【實用】大班語言活動教案范文集錦十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班語言活動教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、仔細觀察圖片，理解物體之間的關系。
2、大膽想象，能由一件物品想象出另一件形狀相似的物品。
3、積極的參與活動，愿意在集體面前表達自己的想法，體驗活動帶來的快樂。
活動準備：
1、教師圖卡一套。
2、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、游戲“變變變”，喚醒幼兒原有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學習的欲望。
師提出要求：你們要用自己的身體動作來告訴老師，你把木頭人變成了什么？
（幼兒游戲兩次，并說說自己變成了什么，看看別人也變成了什么？）
二、出示圖卡，引導孩子觀察圖卡。
1、師出示卡片一：看看寶寶在看什么？你們認識這個瓶子嗎？這是個什么樣的瓶子呢？你覺得樂百氏果奶的瓶子可以變成什么東西呀？
2、師出示卡片二：邊說“變變變，呀！變成了什么？還可以怎么說？”
3、幼兒把兩幅圖連起來完整的說一句很規(guī)整的話。
三、觀察五幅小圖，引導幼兒自主交流學習。
1、提問：“后面還有許多的卡片，它是誰的寶貝呢？我們一起來看一看說一說。”
2、集中幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）媽媽的鞋子。
�。�2）奶奶的'眼鏡。
�。�3）爺爺?shù)牟鑹亍?/p>
�。�4）寶寶的洗臉盆。
�。�5）姐姐的彩色鉛筆。
3、教師指圖片，幼兒迅速做出反應。
4、幼幼互動，自由想象，選擇圖片討論說說自己的想象，教師巡回觀察了解。
5、集體與個別交流說說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、匹配活動，支持孩子大膽想象。
1、師：寶寶會把它們變成什么呢？請你來找一找。
2、幼兒自由匹配，教師引導幼兒進行匹配游戲活動，發(fā)揮幼兒的想象。
3、集中幼兒閱讀。完整的講述十副圖。
五、幼兒完整閱讀圖書。
1、師：在這本《變變變》的書上也有許多這樣的卡片，其中還有我們沒看過的圖片呢！一起去看看、讀讀。（提出看書的要求）2、說說哪些圖片是之前沒有講到的？
3、集體閱讀圖書。
六、拓展延伸活動。
師：寶寶把爺爺、奶奶……的東西變出了許多交通工具，我們身邊也有很多可以變的東西，請你們找出來后把它畫在這本書的后面去送給寶寶，好嗎？
大班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動中大膽參與、樂于用語言表達自己的奇思妙想
2、通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領悟堅持才會成功的道理
活動準備：圖片
活動過程：
一、引出課題
1、你喜歡小鳥嗎？為什么喜歡？
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？
二、飛行難、失敗就放棄
1、小動物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來聽一個故事，小動物們是怎樣想辦法飛上天的.（教師講故事）
2、小狗和小貓開始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了？
3、小狗接下來想辦法了嗎？怎么樣的？成功了嗎？這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎？
4、小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動？
三、不怕難，堅持才會成功
1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的？
2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的？（教師講述故事后半部分）
3、小青蛙打算造飛機時，別的小動物怎么對待他的？青蛙是怎么說的？
4、過了很長時間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動物都怎么說他？
5、青蛙成功了嗎？小動物又是怎么樣的，還說了些什么？
6、這三個小動物你最欣賞誰？說說你的理由。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會怎么做？
2、重新編一個故事（把幼兒的想法編進去）
大班語言活動教案 篇3
活動目標
1、仔細觀察畫面，解讀獵狗當選最佳守衛(wèi)的過程。
2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。
活動準備PPT。
活動過程
一、出示招聘表，引發(fā)興趣。
1、師：在森林的樹干上，貼著長方形的紙條，看看上面寫著什么呢？仔細看看紙條上寫著什么，我們走近看看，放大看看，《聘請守衛(wèi)一名》。
2、什么叫做“守衛(wèi)”？（幼：有點像老師保護小朋友）
：“守衛(wèi)”有點像守護神一樣，保衛(wèi)我們家園的安全。
3、師：這張聘請守衛(wèi)的招聘啟示是誰貼的呢？仔細看下面一幅畫就告訴你們答案啦。山羊公公為什么要聘請守衛(wèi)呢？
幼：家園受到襲擊，受到攻擊。
二、觀看幻燈片，理解故事
1、（1）師：哎，家族里的羊越來越少，都是因為狼群襲擊了他們的家，所以山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)，來守護自己的家園，小動物們聽到這個消息后都紛紛跑來了，看看都來了誰？大班的孩子能看出一共來了幾位？（8位動物）
�。�2）師：八位動物都想成為守衛(wèi)，如果是你，你想選擇誰來做守衛(wèi)？說說自己的理由，為什么？（幼兒回答）
�。�3）你們選擇的動物朋友各有各的優(yōu)勢，所以山羊公公這次可傷腦筋了呀，他想：你們說的都滿有道理的，那怎么辦呢？于是山羊公公想出了一個辦法，它決定過關來選擇�！斑^關”是什么意思��？
2、看第一關比的是什么？
�。�1）第一關：量身高
師：從哪里看出來是量身高？（有量身高的標尺，有刻度）仔細看看，還有這個（第一關的下面100—是什么意思啊？）
幼：在100—之間。
師：看看誰的眼睛最亮，這些動物誰淘汰了？誰勝出？為什么？
師：這一關幾位動物勝出？（5位動物勝出）接下來是第二關，看看第二關比的是什么？
（2）第二關：舉重
師：第二關比的是什么？（圖片）看看是不是比力氣大？（圖片）
師：動物們舉什么？（幼：木樁。）
師：這個比賽你覺得公平嗎？
師：有人提出第二關不比賽不公平，為什么？
�。ㄓ祝赫l的力氣大舉重點的.。把每個數(shù)字變成一樣的。）
師：山羊公公用的是什么辦法？（看圖）
師：現(xiàn)在的重量一樣了，這次誰被淘汰了？為什么？只剩下猩猩，小熊，獵狗三位了。經(jīng)過前兩輪的比賽，你們覺得這三位誰最出色。（幼兒自由回答）
�。�3）第三關：跨欄
師：第三關的結(jié)果已經(jīng)出來了，請仔細看看，誰被淘汰了？
山羊公公可能讓他們比什么，熊才被淘汰了？
（幼兒自由回答）
師：請仔細看看，山羊公公比的是什么？（圖片）
幼：跨欄。劉翔
師：做守衛(wèi)為什么要比跨欄，山羊公公為什么讓他們比跨欄比賽？
（幼兒自由回答）
這次，獵狗和猩猩勝出了。你覺得獵狗和猩猩誰更適合做守衛(wèi)？支持猩猩適合做守衛(wèi)的請坐這邊，支持獵狗做守衛(wèi)的這邊，大家討論下，說說理由。
幼：猩猩適合。1、力氣大。2、有智慧，高大，很神氣。
幼：獵狗適合。1、嗅覺靈敏，會報警。
師：哎，現(xiàn)在你們講的都有道理，山羊公公決定讓他們都工作一天試試，接下來，山羊公公就看到了這一幕（圖片）
如果你想更換你的答案，坐位調(diào)整，支持獵狗的可以坐過去。為什么調(diào)整你的答案？（幼：獵狗可以控制羊群，把它們圍在一起。
三、故事結(jié)局（介紹名稱）
師：猩猩只顧自己玩，做守衛(wèi)不光要跟羊相處的好，讓他快樂，最最重要的就是保護羊兒得安全，所以最佳守衛(wèi)是獵狗。
師：獵狗成了最佳守衛(wèi)，孩子們我們一起來回憶下，我們一共進行了幾關？第一關，比身高，第二關：舉重，第三關：跨欄，最后是工作。只有身體健康，身手敏捷，靈活，工作認真負責，保護羊兒的安全，才能成為最佳守衛(wèi)。
師：這個故事好聽吧，如果你想看這個故事，老師給你們推薦一本書，這本書的名字叫《超級擂臺賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。今天我們的故事就到這兒。
大班語言活動教案 篇4
活動目標
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。
2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時刻。
4、積極認真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的感情。
5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的'密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動過程
1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長大了？
3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。
4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？
5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼
�。�1）制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）
（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
延伸活動
引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
大班語言活動教案 篇5
設計意圖
《會游動的小島》是一則典型的排圖故事，故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事，因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言�；顒又形异`活的運用圖片的特點設計教學流層，使孩子在活動中充分的運用語言進行講述，獲得“說”的快樂。這則故事很好的利用圖片前后變動的特點，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動中，我給幼兒充分的時間、空間，通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進行圖片的閱讀，在講述與傾聽中感受運用語言的快樂。
活動目標
�。ㄒ唬┠芨鶕�(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進行描述。
�。ǘ┲亟M圖片進行創(chuàng)造性講述。
活動準備
物質(zhì)準備：掛圖。
經(jīng)驗準備：了解海龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
活動過程
�。ㄒ唬┎轮i語，了解彩虹的七彩與拱形的特點（猜謎導入：進一步感知彩虹的特點，滿足幼兒思維的具體形象性。）
1．“一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
2．組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
（二）聽故事，感受小青魚尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”給幼兒想象的`空間，產(chǎn)生對他人、社會的親近態(tài)度。）
1．教師有感情地講述，幼兒傾聽。故事里有誰呀，發(fā)生了什么事情？
2．蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的？
3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？
4．小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
�。ㄈ┯懻�，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)（經(jīng)驗提升：通過討論，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。）
組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學習根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
活動準備：
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡
活動過程：
1、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個別指導并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的'故事內(nèi)容。
教師：誰來說說，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”，把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。
教師提問：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、 讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應該怎樣互相幫助?鼓勵?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1.能認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受故事中的奇思妙想，給自己和小伙伴帶來的驚喜。
2.能根據(jù)故事情節(jié)，合理續(xù)編故事，提高想象力和口語表達能力。
活動準備：
1.一只大大的舊皮鞋、故事掛圖、課件
2.一些生活廢舊物品制作的作品及廢舊材料
活動過程：
一、出示實物：一只大大的舊皮鞋，引發(fā)幼兒的探究與討論：
1、“這是一只什么樣的鞋子？你從哪兒看出來的？”
�。ㄒ龑в變赫f出臟、臭、舊皮鞋等，并用簡單的動作模仿體驗）
2、看到這樣一只舊皮鞋，你打算怎么做？”
鼓勵幼兒大膽想像，充分發(fā)言，創(chuàng)造性的講出自己與眾不同的想法，激起幼兒參與活動的興趣。
二、逐幅出示掛圖，邊引導觀察邊啟發(fā)提問，邊引導幼兒自由講講圖片內(nèi)容。
1.出示掛圖（1）——（3），引導觀察、提問，了解三只小動物不同的做法。
師：小白兔、小松鼠也看到了這只舊皮鞋，它們是怎樣做的呢？”小老鼠看到這只舊皮鞋又是怎么做的.呢？
引導幼兒仔細觀察它們的表情、動作后，說一說，進行動作模仿。
2.出示掛圖（4）
引導幼兒觀察小老鼠的做法，猜測提問：“小老鼠這么賣力氣的擦皮鞋，是想把皮鞋做什么用呢？”充分猜測表達后，
3. 出示掛圖（5）引導幼兒重點觀察：
師：“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的？誰來講一講？學一學？”（皮鞋車）
引導幼兒仔細觀察后，說說小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠將舊皮鞋變成皮鞋車的過程，體驗小老鼠辛勤付出勞動的過程。。
4.出示掛圖（6）
繼續(xù)猜測：“小老鼠開著這么漂亮的皮鞋車，會去干什么呢？”
鼓勵幼兒大膽表述出不同的見解，出示掛圖，引導觀察，體驗小老鼠為伙伴帶來幫助的的快樂。
三、完整傾聽欣賞故事，加深理解故事內(nèi)容
結(jié)合課件.教師完整講述故事，幼兒傾聽后，
提問：
“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的？”
師幼一起表演小老鼠的做法。
討論：
“為什么小老鼠有皮鞋車，小兔、小松鼠卻沒有呢？”
續(xù)編：
“小老鼠開著它的皮鞋車還會為它的朋友做什么事？”
引導幼兒體驗小老鼠的做法，加深理解故事中小老鼠的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚喜和快樂。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
出示一些廢舊物品制作的作品，請小朋友看一看，談一談，激起幼兒變廢為寶、環(huán)保制作的樂趣，在美工區(qū)投放紙杯、光盤等生活廢舊材料，供幼兒進行奇思妙想制作活動。
活動結(jié)束
大班語言活動教案 篇8
《商業(yè)街》游戲活動介紹：
《商業(yè)街》是語義認知類游戲。語義認知能力指的對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對商品類別和一些關系的理解能力。
在活動中，通過“商業(yè)街”的游戲情境，讓幼兒認識各種商店的名稱，在了解物品特征的基礎上將物品分配到不同類別的商店中，同時，讓幼兒理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系。通過這一系列的游戲活動，提高幼兒對物品類別的理解和對以上幾種關系的認識。本單元由四部分活動組成。
《商業(yè)街》游戲活動安排：
活動1：布置櫥窗（一）
活動2：布置櫥窗（二）
活動3：商店與售貨員
活動4：商店與商品
《商業(yè)街》游戲活動目標： 根據(jù)物品的特征進行分類
理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系
學習使用一些量詞
能大膽地表達自己的一些想法
下面向大家介紹4個活動中的'一個活動――活動1“布置櫥窗（一）”
《商業(yè)街》活動1：布置櫥窗（一）
游戲材料準備：
教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
幼兒材料：
商店卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張）
重點：
根據(jù)商店的外形特征說出其名稱，理解商店的實際用途。
將商品卡片歸類，擺放在相應的商店中。
流程： 1、認識商店
2、觀察商品卡片
3、游戲“布置櫥窗”
4、交流、檢查
活動過程：
（一）教師出示4張商店大卡片，引導幼兒仔細觀察，根據(jù)房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱。
提示與建議： 教師可用“請幼兒逛新開張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動。
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察商店的外形特征，判斷出商店的名稱。教師還可以引導幼兒說說不同商店都出售些什么商品。
（二）幼兒觀察自己的16張商品卡片，說出每張卡片上物品的名稱。
提示與建議： 教師可根據(jù)本班幼兒實際情況，著重引導幼兒認識不太熟悉的商品，也可以擴展活動，讓幼兒說一說自己知道的同類商品的名稱。
教師還可有意識地引導幼兒在說出名稱的同時學習使用量詞，如一個、一件、一雙、一堆……
�。ㄈ┯螒颉安贾脵淮啊�
玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應的商店中，每個商店4張。
提示與建議：
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解，將商品卡片進行歸類，放入相應的商店中。
�。ㄋ模┯變夯ハ嘈蕾p操作結(jié)果，檢查商品擺放是否正確。
提示與建議： 當幼兒在操作過程中出現(xiàn)錯誤時，教師可讓幼兒說說自己的理由。
活動延伸：
1、家長帶幼兒外出購物時，引導幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。
2、引導幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說出這些商品屬于哪一類。
大班語言活動教案 篇9
設計意圖：
傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動目標：
1、通過故事分析前置法，引導幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。
2、引導幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法。
3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
電腦課件
活動過程：
一、創(chuàng)設語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？
2、小結(jié)：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小朋友看。
二、通過觀看課件，引導幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務？
2、幼兒聽錄音。
3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？
4、幼兒學卡秋莎著急接電話的樣子。
5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？
6、幼兒猜測，教師小結(jié)。
7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細聽聽又不像了呢？
8、幼兒回答，教師小結(jié)。
9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。
10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。
12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的'人？
13、幼兒回答，教師小結(jié)。
14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話？
15、幼兒猜測，教師小結(jié)。
16、觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的？說了些什么？聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣？
三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。
四、引導幼兒分析故事人物
1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認為？
2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？
附：故事
重要電話 外國有個小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。
卡秋莎膽子可小啦！每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。
這一天，媽媽又值夜班，臨走時向卡秋莎說：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個重要電話來！非常重要！”
媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。
一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱下聽筒。
天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可仔細聽聽，又有不像了。
正在緊張的當口，卡秋莎聽見遠遠傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒多久，地板上響了一下，她打了個寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去。”
她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走�！�
她關上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎？”
“沒有，我在等重要電話�！�
“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你是個勇敢的小姑娘。”
從此，卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜。
活動反思：
新《綱要》語言領域中提到：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環(huán)境�！闭窃谶@一精神的指導下，執(zhí)教這一活動時，我始終注意給幼兒創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿，我想這是此次活動較為成功的地方。
其中，我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關鍵處猜測法。通過幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼兒年齡特點，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要處處猜測，根據(jù)活動目標，重點處引導幼兒猜測關鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。（2）所猜問題要有遞進性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結(jié)合。（3）猜測的方式不只是語言，也可引導幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
大班語言活動教案 篇10
活動目標：
1、學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，發(fā)展幼兒口語表達能力。
2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
3、積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。
4、感受與同伴合作的樂趣。
活動重點：
利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
活動難點：
學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。
活動準備：
1、字卡--讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。
2、小動物頭飾及場景--為了讓孩子進入到動物的角色進行故事表演。
3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。
4、課件準備：并能形象的用簡單的動畫展示故事內(nèi)容，吸引注意力。
活動過程：
一、通過自己觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容和人物。
直接出示故事圖片，請幼兒說一說：小豬在干什么？小動物們在干什么？他們一起做了哪些事情？
（這一環(huán)節(jié)的設計，改變了一般故事教學的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對故事的印象，從而初步了解故事內(nèi)容和人物，對目標一的實現(xiàn)、為突破難點打下基礎。）
二、觀看課件，完整聽故事。
引導幼兒理解故事內(nèi)容，認識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。（第二環(huán)節(jié)中共有三個步驟）
1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問：
誰在蓋房子？哪些動物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想辦法？做了什么事情？
�。ㄟ@個步驟是專門為完成目標一而設計的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時，會吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。）
2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？
�。ㄔ谡n件的生動演示下，幼兒會很快的掌握四季的顏色，此時教師要趁熱打鐵，及時提問四季的`顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。同時在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當然，當孩子們對四季的顏色還有不解時，還可以重復播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。）
3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。
（此步驟是專門讓幼兒認識"春夏秋冬"四個字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個字進行造句訓練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單，實際上也是一個難點，特別是造句，幼兒會很難，教師必須給予充分的引導和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點，特意設計了檢測幼兒識字的點名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應，會更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來，應用故事中的句子。）
三、活動拓展--故事表演。
1、選幾名幼兒進行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進行表演。
2、如果課堂還有時間，可以把幼兒分組進行故事表演。因為已經(jīng)有過示范性的表演，所以這個自主發(fā)揮的空間，更能發(fā)展孩子們的表演能力，促進孩子口語表達能力的發(fā)展。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，和對四季的認識，從而激發(fā)幼兒對故事的興趣，發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對隨后進行的故事表打下良好的基礎，是一個長足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。）
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