美術(shù)教案

時間：2023-05-28 13:03:06 教案我要投稿

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【精華】美術(shù)教案范文匯編10篇

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】美術(shù)教案范文匯編10篇

美術(shù)教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的樣式美

　　2、畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾

　　3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、重點：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中

　　2、難點：能把喜歡的`民族紋樣運用于平面設(shè)計，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成

　　三、教學(xué)課時：1課時

　　四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙（教師）有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件

　　五、教學(xué)設(shè)計：

　　1、新課導(dǎo)入

　　教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實物）。

　　比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？

　　小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見。今天我們學(xué)習(xí)《生活中的民族紋樣》

　　2、了解民族紋樣的運用

　�。�1）出示：民族風(fēng)的服飾、鞋、包。

　　體會：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮

　　（2）出示：民族風(fēng)的家居布藝

　　體會：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適

　　4、認(rèn)識民族紋樣

　　（1）美在變化與統(tǒng)一

　�、� 出示：白族刺繡小圍兜

　　猜一猜：這個小圍兜為誰設(shè)計？美在哪里？

　　口水兜上有什么紋樣？

　　紋樣是怎么構(gòu)成的？

　　小結(jié)：圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構(gòu)成方式，色彩豐富 ② 出示：彝族刺繡肚兜

　　看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？

　　肚兜上有什么紋樣？

　　花紋是怎樣構(gòu)成的？

　　選用哪些顏色搭配的？有什么寓意？

　　小結(jié)：直立對稱的構(gòu)成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續(xù)花草紋。它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、豪放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。

　�。�2）美在對稱與平衡

　　出示：白族扎染方巾

　　想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？

　　這個圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？

　　用什么顏色搭配的？

美術(shù)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試在橢圓形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行線條添畫，表現(xiàn)小雞的基本外形特征。

　　2、愿意親近小動物，體驗活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　橢圓形紙片、示范畫，固體膠、PPT課間

　　活動過程：

　　一、介紹小雞的基本特征

　　T：今天我們這里來了2個動物朋友，他們是誰呀？（小雞）這2只小雞真可愛，說說看，他們長的什么樣子？

　�。S色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細(xì)細(xì)的腿）

　　二、小雞出殼

　　1、（多媒體演示）T：雞媽媽在草地上生了兩個蛋，它們是什么樣的？（平平地躺著、豎起來站著）雞媽媽開始孵小雞寶寶了。過了幾天，雞蛋里發(fā)出了“篤篤”的聲音，小雞要出殼了。

　　T： “啪”小雞在這兒用力啄了一下，雞蛋碎了，小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽－媽媽－”

　　T：然后他睜開了小小的`眼睛，找一找，“媽媽在那里呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。

　　T：哎呀，小腳怎么伸不出來呢？用力伸用力伸，好了出來了（幼兒感知小雞出殼的過程）

　　2、游戲“小雞出殼”

　　師生用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景（伸出嘴巴——睜開眼睛——伸伸腿）嘰――，、嘰――頭兒抬起，嘰――，看看天空，嘰――，頭兒低下，嘰――，捉捉小蟲，嘰――，找個朋友，嘰――，換個朋友，嘰――，這邊找找，嘰――，那邊找找，嘰――。

　　T：小雞吃飽了，我們?nèi)バ菹⒁幌�。（幼兒回到自己的座位�?/p>

　　3、演示第二只小雞出殼，區(qū)分眼睛的區(qū)別

　　三、操作示范

　　1、T：雞媽媽在草地上生了一個蛋，平平地躺在草地上。（出示背景圖）貼：雞蛋寶寶涂上膠水以后慢慢的滾出草叢了�！昂V――”在蛋的一邊啄了一個洞。

　　嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，張開嘴巴喊“媽媽媽媽”

　　眼睛：睜開小小的眼睛，看見了媽媽腳：用力用力，伸出細(xì)細(xì)的小腳，終于可以站在草地上了。

　　T：又生了一個雞蛋―――（示范站著的雞蛋，要求粘貼時分開一點）

　　2、師出示范例畫，幼兒感知欣賞完整畫面（提出添畫的要求）

　　四、幼兒操作

　　1、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　2、請本領(lǐng)大的小朋友多請幾只小雞。

　　五、講評、展示

　　師及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品給以肯定與分享。

美術(shù)教案篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運用線條與圖形，對樹桿及樹葉進(jìn)行發(fā)明性地裝飾與表示。

　　2、在活動中初步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、在散步活動中引導(dǎo)幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關(guān)系。

　　2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。

　　三、活動過程

　　(一)導(dǎo)入情境：

　　1、師：最近我們熟悉了一位新朋友——樹木，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友？樹木對人有些什么幫助呢？（幼兒討論回答）

　　小結(jié)：樹真是我們的好朋友，它保護(hù)了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么漂亮舒適，大家都很喜歡樹。

　　2、師：假如將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀！

　　提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的'樹木會是什么樣子的？

　�。ǘ┯懻撔蕾p：

　　師：走走走，出發(fā)啦！

　　1、討論一

　　師：我看見了一棵大樹！（示范畫一根豎線）

　　問：這是棵大樹嗎？為什么？（樹桿太細(xì)了，大樹樹桿粗粗的）

　　師：我來加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦！樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。

　　問：樹桿上長著什么呀？樹枝比樹桿粗一些還是細(xì)一些？樹枝是怎么樣長的？像搭積木一樣，一個接著一個往上長。（師邊示范邊討論）樹枝越往上長就越細(xì)，越短了

　　2、討論二

　　問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢？

　�。ㄓ變簲U(kuò)散，師選一種添上，畫滿樹枝）。

　　問：樹身上還少了什么？我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服？

　�。ㄓ變簲U(kuò)散，師選一種示范）。

　　3、欣賞比較：

　　師：森林里會有多少棵樹呢？（許多棵）那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。

　�。ǔ鍪痉独┮幌伦诱业搅嗽S多棵。

　　問：這些大樹穿上了什么名堂的新衣服？（幼兒比較，教師歸納外形，排列形式）。

　　他們的樹葉變成了什么樣？象什么？（幼兒聯(lián)想）

　�。ㄈ┞�(lián)想創(chuàng)作：

　　師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。

　　提示

　　1、未來的森林里大樹多還是小樹多？（大樹多）

　　2、引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>

　　3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來的樹，趕緊找多個朋友一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友們玩的多開心。（引導(dǎo)幼兒添畫背景）。

　　4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進(jìn)森林，象撒下了彩色的寶石。（水粉添加色彩）

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)講評：

　　師：時間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注重力）

　　1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友？（幼兒數(shù)數(shù)）

　　2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧�。ㄓ變豪@場走）

　　師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的花紋，有些什么外形葉子等。

　　結(jié)束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學(xué)會各種本領(lǐng)，將來真的能把這些未來樹種出來，妝扮我們的環(huán)境。

美術(shù)教案篇4

　　設(shè)計意圖

　　孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

　　2、通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

　　重點難點

　　利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．師生共同收集各種形狀的'玻璃瓶。

　　2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。

　　3．欣賞作品。

　　活動流程

　　激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)人活動。

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

　　2、向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

　　3、激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

　　2、幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

　�。ㄈ┳灾鬟x材，想象制作。

　　1、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

　　2、幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┫嗷ソ榻B，欣賞作品。

　　1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。

　　2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

美術(shù)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過讓幼兒大膽的撕貼報紙，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、訓(xùn)練幼兒手部肌肉的靈活協(xié)調(diào)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的'興趣以及對美的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、舊報紙有手一份,固體膠、記號筆人手一支。

　　2、課件，范畫1份。

　　3、輕音樂。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：手指游戲"找朋友"出示圖片小羊，你們看，誰來了？

　　二、出示森林背景圖，讓幼兒觀察。

　　小羊來到了哪里？你們猜一猜，他會找到朋友嗎？他會找到哪些朋友？你有什么辦法幫他找到朋友？

　　三、欣賞范畫并講解方法。

　　在小朋友的幫助中，有小動物出現(xiàn)了。你們看看誰來了？

　　出示范畫：小豬，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、請幼兒說說這只小豬跟我們平時的有什么不同？

　　2、欣賞操作過程。（老師事先拍好了視頻）3、請幼兒說一說，操作步驟。

　　講解方法：先選擇自己喜歡的動物，再用報紙按形狀撕下來，拼貼好后，用記號筆畫出來。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　小朋友們，大家想不想自己動手來試一下呢？提醒：要記住步驟。

　　幼兒操作，教師做巡回指導(dǎo)（放輕音樂）

　　五、作品展示讓幼兒相互介紹自己繪制的小動物。

　　師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，能用報紙表現(xiàn)出各種各樣的小動物，我們一起來表揚(yáng)一下自己吧！

　　六、結(jié)束部分。

　　小羊拉拉看到這么多的朋友非常高興，請大家到森林里來玩，請你們把自己制作的動物貼在上面（把自己完成的小動物貼到森林背景圖中），這樣森林里就更熱鬧了。

美術(shù)教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

　　2.能根據(jù)橙子的不同側(cè)面進(jìn)行想像添畫，體驗創(chuàng)作的快樂！

　　活動準(zhǔn)備：

　　1課件：橙的聯(lián)想。

　　2.橙子的不同切面的圖片、記號筆、紙。

　　活動過程：

　　一、想象導(dǎo)入:

　　今天老師帶來了一位小客人，請你猜猜它是誰？

　　出示一個圓，引導(dǎo)幼兒大膽想象，引出“橙。

　　(師：什么水果是圓的？)

　　二、從不同側(cè)面觀察橙子

　　1.請幼兒想像橙子的橫切面、豎切面是否相同。

　�。◣煟航裉欤艺埬銈兂猿茸樱沁@橙子怎么吃的？切）

　�。◣煟涸趺辞�？橫著豎著切都可以。）

　�。◣煟耗俏乙日埿∨笥巡虏鲁茸訖M著切和豎著切一不一樣？）

　　2.看圖案猜測橫切面、豎切面。

　�。◣煟耗俏覀儾虏驴茨膫€是橫切面，哪個是豎切面？）

　　3.現(xiàn)場操作，證實答案。

　　（師：那就讓我們切開來看看，這是橫著切的，我們來觀察一下它的面是什么樣子的？我現(xiàn)在是豎著切，請小朋友來觀察一下它的面是什么樣子的？）

　　（師：哪些小朋友猜對了，讓我們來表揚(yáng)一下自己。）

　　三、橙子變變變

　　1.觀看課件，根據(jù)橙橫切面展開想象。（示范創(chuàng)意繪畫的方法。）

　　（師：你看到這個橙子的`橫切面圖片你想到了什么？）

　　2.觀看課件，根據(jù)豎橫切面展開想象。

　�。◣煟嚎吹竭@個橙子的豎切面你又想到了什么？）

　　四、想像添畫

　　——幼兒自由選擇不同側(cè)面的圖片進(jìn)行添畫。

　�。◣煟耗悄銈兿氩幌雭碜円蛔兡�？今天老師準(zhǔn)備了很多橙子的橫切面和豎切面的圖片，有各種大小的，那我今天就請小朋友來比一比，誰變的最神奇？）

　　五、欣賞講評

美術(shù)教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意用繪畫的方式表達(dá)自己的新年的心愿，體驗迎接新年的快樂。

　　2、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　3、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

　　4、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點難點：

　　將心愿繪畫在心愿卡上。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、新年心愿樹

　　2、心愿卡

　　3、記號筆。

　　活動過程：

　　一、欣賞重現(xiàn)

　　1、討論回憶

　　師：今天符老師帶來了一本日歷，看一看，這是哪一年的？20xx年。

　　師：今天幾月幾號？找找在哪里？今天是12月30號。

　　師：今天過完了，后面還有一張紙，過完就要過20xx年啦！新的一年要來到啦！拍手慶祝。

　　師：符老師和褚老師在20xx年有個心愿，看看！出示愛心卡。

　　猜猜褚老師的心愿是什么呢？幼兒回答。

　　師：褚老師，猜對了嗎？老師回應(yīng)。

　　師：我們把心愿卡掛到心愿樹上，心愿樹有了褚老師的心愿變得更漂亮了。

　　師：符老師也有個新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示愛心卡，幼兒回答，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾�，小朋友矮矮的，后來他又變得高高的�?/p>

　　小結(jié)：我們的心愿卡掛到了心愿樹上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實現(xiàn)我們的愿望啦！

　　2、幼兒和同伴討論

　　師：你們的新年愿望是什么呢？請你們想想，然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說說！然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個別幼兒交流。

　　師：誰愿意來告訴大家，你的新年愿望是什么呢？爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢、我的本領(lǐng)大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂樂的.、希望我長大后成為一名醫(yī)生……小結(jié)：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。

　　二、聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、感知聯(lián)想

　　師：請小朋友們也把自己新年愿望畫出來，可以畫和自己新年愿望有關(guān)的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。

　　2、繪畫創(chuàng)作

　　師：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫在心愿卡上吧。

　　幼兒動手繪畫心愿卡，教師巡回指導(dǎo)，為個別想寫字的幼兒寫上祝福的話。

　　三、展現(xiàn)、交流播放背景音樂《新年好》

　　師：小朋友們一起來，我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實現(xiàn),好嗎?

　　師：找找你的心愿卡在哪里？和你的好朋友說說你的心愿。

　　在音樂聲中和孩子歌唱、許愿。哇！要過年了，好開心��！在音樂聲中和客人老師說再見。

　　活動反思：

　　整個活動的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。

　　不足之處在于教師的回應(yīng)與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應(yīng)略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結(jié)和反饋。

　　活動中教師缺乏有針對性的提煉，對活動的重點部分即通過心愿卡能表達(dá)心愿這個點沒有分析到位。

　　在結(jié)尾處可添加和客人老師的互動環(huán)節(jié)，對客人老師說說自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。

美術(shù)教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解變色龍會變色的特點，并根據(jù)環(huán)境色用自己喜歡的圖案、線條裝飾，為變色龍穿上“花花衣”。

　　2、體驗在電子交互桌上協(xié)作畫“變色龍”的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　SMART白板、TABLE電子交互桌、課件

　　活動過程：

　　一、找一找，特別的變色龍

　　1、每一個動物朋友都有自己的顏色，一起來看看吧。（點擊放大等功能）：鸚鵡是綠色的，金魚是紅色的，大象是灰色的，豬是粉色的。

　　2、可是，有一種動物的顏色很特別，它是誰呢？（出示變色龍圖片）原來是變色龍.。特別在哪里呢？（請幼兒說。）

　　3、（課件：變色龍背景色移動）小結(jié)：它有一個有趣的本領(lǐng)，身上的`顏色會變，就像換衣服一樣，無論走到哪兒，就會和周圍的顏色一模一樣。

　　4、（出示背景圖片：沙漠）猜猜，變色龍在樹林里，可能會變成什么顏色呢？（出示背景圖片：樹林）變色龍來到沙漠里，又會變成什么顏色呢？

　　5、（出示有變色龍的樹林背景圖）不好！危險來了�。ɡ销楋w來，變色龍消失）變色龍藏了起來�，F(xiàn)在請寶貝們用放大鏡來找找變色龍藏在哪里。（課件：放大鏡置于背景與變色龍圖層之間）再來找找藏沙漠里的變色龍吧。

　　6、小結(jié)：變色龍的顏色會變得和周圍的環(huán)境色一樣，融合在一起了，就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，可以保護(hù)自己。

　　二、變一變，有趣的變色龍

　　1、（出示楓樹林）看！變色龍又來到了哪里？這是什么顏色的呢？（紅色）想不被敵人發(fā)現(xiàn)，需要為它穿上什么顏色的衣服？（紅色）所以要先選擇紅色的魔術(shù)筆（教師示范使用“畫筆”選擇顏色）

　　2、（出示有變色龍黑影的底板）那你們想設(shè)計什么樣“花紋”的衣服呢？（引導(dǎo)幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾。教師使用“畫筆”示范在“變色龍”身上畫出“花花衣”。）

　　3、好神奇噢！原來只要用魔法筆，就能為變色龍穿上花花衣咯！注意衣服的大小要合身。（提示幼兒不涂在黑影之外。）

　　4、現(xiàn)在就要請你們四人一組合作，到魔法桌上試一試吧�。ㄓ變憾啻尾僮�，教師巡回指導(dǎo)，將已經(jīng)完成的圖片截屏，背景透明，放進(jìn)背景圖）

　　5、變色龍喜歡到處走走玩玩，有時又會躲到花叢里，（切換背景圖：花叢）仔細(xì)觀察環(huán)境色，挑選相應(yīng)顏色的魔法筆。

　　6、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)（并截屏）

　　三、玩一玩，漂亮的變色龍

　　1、（課件：將互動桌的作品投射到白板上展示）寶貝們，變色龍聚會咯！一起來看看吧。

　　2、你們覺得哪一只的變色龍隱藏得最好，敵人不容易發(fā)現(xiàn)它？為什么？（引導(dǎo)幼兒從顏色上來說）

　　3、請你來說一說，你為你們的變色龍設(shè)計了一件什么樣的衣服呀？（引導(dǎo)幼兒說一說用了什么花紋）

　　4、變色龍很開心，因為它終于有自己喜歡的花花衣啦！好啦，時間也差不多了，咱們要和變色龍說再見啦。

美術(shù)教案篇9

　　一、教材分析

　　音樂會表達(dá)情緒是通過音樂的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂法則展開，音樂會而美術(shù)作品也可以通過形狀與色彩去構(gòu)筑、演繹不同的“樂章”，美術(shù)與音樂都是一種精神的傳達(dá)，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂會屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，借音樂會這一主題，讓學(xué)生設(shè)計音樂會招貼，制作簡單的立體抽象作品。這兩種美術(shù)活動形式為學(xué)生的審美心理建構(gòu)提供了豐富的審美客體和刺激途徑。音樂會

　　本課音樂會的綜合性主要體現(xiàn)在美學(xué)法則的聯(lián)系與連接上。本課音樂會主要貫穿的是統(tǒng)一與對比、節(jié)奏與韻律的原則。統(tǒng)一是尋求形、色等各要素之間的聯(lián)系，以形成一個整體形態(tài)，對比是要求各要素之間的差異使整體發(fā)生變化，兩者相互依存。重復(fù)與秩序為節(jié)奏準(zhǔn)備了前提，節(jié)奏在音樂中表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短、快慢現(xiàn)象。美術(shù)中的構(gòu)成要素作高低的變化即產(chǎn)生起伏韻律；構(gòu)成要素排列作疏密變化即產(chǎn)生急緩韻律；構(gòu)成要素作長短曲直變化即產(chǎn)生悠揚(yáng)韻律。 “活動一”學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計音樂會海報(招貼)，海報設(shè)計需注意主題鮮明、構(gòu)圖清晰、色彩明確等基本原則。本課應(yīng)圍繞音樂會這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產(chǎn)生良好的視覺效果又依賴于色彩的表現(xiàn)。音樂的節(jié)奏體現(xiàn)在節(jié)拍上，色彩的節(jié)奏體現(xiàn)在每種顏色之間以及與整體的關(guān)系上。我們把每種顏色看成是一個音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色彩旋律，通過色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構(gòu)成而完成視覺音響的表現(xiàn)，如教材中的電腦繪畫就是運用色彩表達(dá)音樂的感受�？刀ㄋ够漠嬛苯右渣c、線、面、色等抽象的造型來表達(dá)感情，受音樂的啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)即興的創(chuàng)作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂師”的美稱，他的作品體現(xiàn)了音樂與繪畫的完全的內(nèi)在結(jié)合。教學(xué)步驟的設(shè)計可采用兩種方式。音樂會第一種方式是沿襲低年級的視聽即興訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽樂曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的位置上標(biāo)明音樂會的主題、地點和時間。第二種方式是有意識地在平面內(nèi)組織點、線、面這些元素，在構(gòu)思布局時應(yīng)巧妙分割空間，注意點、線、面形態(tài)的位置關(guān)系，也可采用色彩和調(diào)子進(jìn)行有意規(guī)劃。教材右上角四幅圖能使學(xué)生領(lǐng)略節(jié)奏、方向、大小、深淺的對比效果，體現(xiàn)基礎(chǔ)的美學(xué)原理。

　　“活動二”學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用紙材做簡單的立體抽象作

　　品。通過同一形態(tài)的紙筒的重復(fù)漸變和反復(fù)交替來形成有秩序、有規(guī)律的運動感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應(yīng)注意重心穩(wěn)定，可以有對稱式、回轉(zhuǎn)式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產(chǎn)生位置變化、數(shù)量變化和方向的變化。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結(jié)，把各個圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個紙筒上留下幾個切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時應(yīng)注意開口的位置、切口的深淺及方向、數(shù)目的變化。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀(jì)念碑，展現(xiàn)了空間立體構(gòu)成所具有的抽象的形式美感，充分表達(dá)了對音樂的感’受�！皩W(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)一步說明了美術(shù)、音樂、書法、建筑等各門藝術(shù)之間的綜合性，怎樣使各科的學(xué)習(xí)形成一種互補(bǔ)、互利的生態(tài)關(guān)系，需要不斷拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的精神世界。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。

　　◆學(xué)會海報設(shè)計的基本步驟、方法，設(shè)計一張音樂會海報。

　　◆運用紙筒或紙片組合進(jìn)行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。

　　◆在學(xué)習(xí)活動中感悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。

　　三、教學(xué)思路

　　對形式美法則的領(lǐng)悟主要靠美術(shù)活動來完成，教師應(yīng)首先明確學(xué)科主要任務(wù)，合理設(shè)計音美學(xué)科的連接點：可以是即興的關(guān)聯(lián)，如聽樂曲畫一畫；可以是非直接關(guān)聯(lián)，如放背景音樂讓學(xué)生做練習(xí)；可以是直接關(guān)聯(lián)，討論用什么樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂的情調(diào)表達(dá)出來。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、自己的特長和教學(xué)經(jīng)驗來確定音美之間的聯(lián)系，哪些是強(qiáng)制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的。

　　“活動一”教學(xué)過程安排建議為“明確任務(wù)——名作欣賞—— 掌握方法——綜合探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析”，開門見山，提出為本校設(shè)計一張校園音樂會海報的學(xué)習(xí)任務(wù)，并出示優(yōu)秀的海報作品讓學(xué)生欣賞，討論海報設(shè)計的內(nèi)容——畫面和文字(包括主題、舉辦時間、地點、單位)。大家共同探究畫面的設(shè)計，可以對康定斯基的抽象作品進(jìn)行理性分析，也可以根據(jù)形式美法則，運用點、線、面組織畫面，然后再確定文字的.大小、色彩和位置。

　　“活動二”教學(xué)過程安排建議為“作品欣賞——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——掌握方法——自主表現(xiàn)—— 評析交流——學(xué)習(xí)遷移”。從西貝柳斯紀(jì)念碑欣賞開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀賞一些立體抽象作品，發(fā)現(xiàn)這些作品單體一致，重復(fù)漸變、重復(fù)交替的組合規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結(jié)法，制作一件立體抽象作品�！皩W(xué)習(xí)遷移”可充分利用“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行討論延伸。

　　四、教學(xué)選擇

　　1．海報設(shè)計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計海報。

　　2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作�？梢杂闷磾[組合的方法，只是注意單體選擇應(yīng)一致，且準(zhǔn)備充分，達(dá)到一定的數(shù)量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)注意切口的方向、長短。教師應(yīng)側(cè)重于某種方法、技術(shù)的指導(dǎo)，解決立體造型的實際操作問題。

　　3．課時的安排建議用2—4課時。如用2課時：1課時設(shè)計海報；1課時進(jìn)行立體制作。如用4課時：可以用兩個課時設(shè)計海報；1課時進(jìn)行立體制作；1課時對“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行綜合欣賞評述。

　　五、教學(xué)建議

　　1．本課是由美術(shù)切入的綜合藝術(shù)課，主要依靠美術(shù)活動體驗視覺藝術(shù)的抽象美。海報設(shè)計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計海報。

　　2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作�？梢杂闷磾[組合的方法，只是注意單體選擇應(yīng)一致，且準(zhǔn)備充分，達(dá)到一定的數(shù)量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)注意切口的方向、長短。教師應(yīng)側(cè)重干某種方法、技術(shù)的指導(dǎo)，解決立體造型的實際操作問題。

　　3．課時的安排建議用2— 4課時完成。如用2課時：1課時設(shè)計海報；1課時進(jìn)行立體制作。如用4課時：可以用2課時設(shè)計海報；1課時進(jìn)行立體制作；1課時對“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行綜合欣賞評述。教學(xué)中音美結(jié)合的環(huán)節(jié)應(yīng)臺理、合拍，切忌生硬、牽強(qiáng)、累贅，建議設(shè)置一些音畫匹配的游戲讓學(xué)生辨析選擇。

　　4．采用紙筒造型的作業(yè)宜選用中等硬度紙材，太厚了不易卷筒定型，太薄了不牢固。采用紙片造型的作業(yè)寅選用較厚的紙，便于豎立，黏結(jié)重疊后有一定的沐量感應(yīng)預(yù)先裁好大大小小的長方形或正方形紙數(shù)張備用。