【精選】大班教案模板集合十篇
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
教學目標：
1、讓幼兒了解常見的飯菜;
2、通過簡單的實際操作，讓幼兒體驗做飯的過程并對飯菜的好壞有基本判斷;
3、培養(yǎng)幼兒愛惜糧食的態(tài)度;
教學準備：
包餃子的相關材料及工具、PPT
教學時數(shù)：
大班20分鐘
教學方法：
情景教學法、課件演示法、提問法、操作法、講解與講授法。
教學過程：
一、導入部分：教師直接切入主題教師引導及提問：“哇，我們的教室里好香啊!惹得老師都直流口水了，看來小朋友們都把自己喜歡的飯菜帶來啦。讓老師看一看，小朋友們都帶了哪些好吃的飯菜呢?”注：教師在昨天已要求幼兒今天上課帶一份自己喜歡的飯菜，并將活動主題告知。
二、基礎部分：幼兒介紹自己的飯菜、討論自己喜歡的飯菜。教師播放PPT，向幼兒展示其它常見的飯菜，并通過回答問題，認識到不能吃過期、太冷、太辛辣的食物。
教師提問：
1、“有魚香肉絲、香菇青菜……小朋友的飯菜種類可真多呀!那我們小朋友來跟大家介紹介紹自己的飯菜，講一講它是由什么做成的?你為什么喜歡它，好不好?”
2、“除了這些，小朋友們還喜歡、知道什么飯菜呢?”
3、“小明下午將媽媽前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天氣很熱，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又帶小明去吃了火鍋，結果晚上的時候小明肚子疼的很厲害，送去了醫(yī)院。小朋友們知道這是為什么嗎?”注：幼兒介紹自己的`飯菜，產(chǎn)生互動與討論，并對該吃什么飯菜有了基本的判斷。
三、結束部分：
教師與幼兒一起動手包餃子教師提問1、“今天我們大家了解到了這么多好吃的飯菜，有常見的，也有不常見的，真是大開眼界。小朋友們愿不愿意和老師一起包餃子呢?等包好了餃子，我們交給廚房的叔叔阿姨，讓他們幫我們煮熟，再配上小朋友自己的飯菜，一起開始我們的中午飯，好不好?”注：安排小朋友排隊洗手，在包餃子的過程中，可以討論自己的喜歡吃什么樣的餃子，并幫幼兒逐漸樹立珍惜糧食，不浪費等態(tài)度意識。
延伸活動：
美術區(qū)--幼兒將自己喜歡吃的飯菜可以畫出來;語言活動--討論自己喜歡吃的飯菜;
大班教案 篇2
教學目標：
1、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗畫出家鄉(xiāng)瑞金的主要建筑或風景。
2、引導幼兒大膽、合理的運用顏色進行作畫。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感�；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒合理安排畫面的能力。
活動難點：
根據(jù)已有經(jīng)驗畫出家鄉(xiāng)瑞金的主要建筑或風景。
活動準備：
一些瑞金風景圖片、示范畫、幼兒用書和油畫棒
活動過程：
一、集體活動。
1、播放瑞金的圖片，引導幼兒觀看：小朋友看老師今天給你們帶來了什么圖片?
2、提問：我們剛才看見的是什么地方?瑞金美嗎?你覺得瑞金的什么地方最美?
二、引導幼兒觀察范畫。
1、教師出示瑞金的塔圖片——龍珠塔、紅軍烈士紀念塔。
(1)你見過這個塔嗎?它叫什么名字?師小結：這是瑞金的龍珠塔，俗稱白塔，座落于瑞金市區(qū)西南方向約3000米之綿江河畔。該處因塔建寺，因寺而設地名，“塔下寺”這一歷史地名一直沿用至今。
(2)師：這座塔小朋友都看過吧?在哪里看過呢?
師小結：這是紅軍烈士紀念塔，在瑞金的紅色景點——葉坪。炮彈形的塔身布滿一粒粒小石塊，象征著無數(shù)革命烈士凝結而成。
2、看看老師是怎么畫的這些塔呢?老師示范，幼兒觀察。
3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
教師：現(xiàn)在我們就來畫“美麗的瑞金”的畫。在畫紙上我們要先畫瑞金的.一處有特色的風景，再畫人、背景等。要求從風景上能看出是瑞金，想一想，用什么顏色畫才能看得清楚，才好看。教師注意幼兒畫面內容是否反映了瑞金的特征，構圖是否合理，適當幫助能力差的幼兒豐富繪畫內容。
4、評價幼兒作品，
展示全部作品，評出繪畫內容豐富、瑞金特征明顯的作品。
大班教案 篇3
活動目標：
1。觀看魔術，發(fā)展觀察力及對事物的探索興趣。
2。嘗試操作魔術發(fā)展動手能力。
3。感受魔術帶來的歡樂。
活動準備：
長方形紅紙每人兩張、紅黃紙圈每人兩個
活動過程：
一、導入
1。師：有沒有看過魔術表演呢？你在哪里看到過？是誰變的？（幼兒回答）
2。師：魔術神奇不神奇呀？今天強強老師也來做魔術師，給你們變個魔術，讓我們一起見證奇跡。
二、魔術表演
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教師展示報紙魔術，將一張報紙撕壞，揉成一小團，然后打開，報紙完好無損。
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1。師：（出示紅紙）現(xiàn)在我要把她變成一只小兔子
2。師表演魔術，用隱形的線拉動兔子的耳朵。
3。師：你看到線了么？那小兔子的耳朵怎么會彎下去呢？（幼兒自由講述）
4。幼兒嘗試操作，教師指導。
5。師：你們想知道秘密嗎？（出示小兔子反面）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？
……這是一個秘密。還有誰發(fā)現(xiàn)其他的秘密啦？（教師用動作提示）
6。師：為什么在變的時候，你們怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢？（因為藏在后面了）你們待會你們表演的時候，就要把這個秘密藏在后面，不能讓觀眾看見，知道了嗎？
7。師：既然是我的大拇指在動，那為什么我的這只手還要像拉線一樣的在動呢？
總結：讓觀眾覺得真的有一根線在拉，其實沒有，這就是魔術里的假動作。
8。幼兒再次嘗試變魔術。師巡回指導，重點提示“假動作”。
9。邀請幼兒表演給其他老師看。
小結：不太成功也沒關系，魔術師需要多多的練習，秘密不能給別人看見了，那你就是一個真正的.魔術師了。
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1。師：做魔術師的感覺怎么樣？想不想再來一次。
2。（出示紙環(huán)）師：我用剪刀把線剪開，會變成什么？（幼兒自由猜測）
3。教師操作
4。師：怎么會變成一個大圈呢？去小組試一試。
5。幼兒分組操作。
6。討論魔術的秘密：觀察這兩種圈的不同。
7。師：老師表演的時候，為什么要把它放在后面呢？不讓觀眾發(fā)現(xiàn)秘密，要把秘密藏起來。你們在表演的時候也要藏藏好，不讓觀眾發(fā)現(xiàn)，好嗎？
三、延伸活動
師：出示，這兩個紙圈套在一起，也是由一個圈中間剪開變成的，回教室試一試，怎么樣把一個圈剪開變成兩個圈，而且是套在一起的。
大班教案 篇4
一、活動目標
初步理解詩歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛家愛國的情感。
感知詩歌中美麗的情景和優(yōu)美的語言。
二、重點與難點
理解我們的家是中國，激發(fā)幼兒對祖國的情感。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
背景圖大海、森林、果園、天空（只有線條，不上色彩。）
小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
中國的標志性建筑“長城”、“天安門”等。
四、設計思路
大班幼兒對家已有了具體的認識，通過談話“找家”是為了喚起幼兒已有的認識經(jīng)驗，將小魚、星星等事物或與之相關的地方同“家”建立聯(lián)系，理解家的意義。同時也起到活躍思維、氣氛的作用。激發(fā)起幼兒欣賞的欲望。
第二運用不同的色彩，構畫一幅幅充滿詩情畫意，多姿多彩的“家”。呈現(xiàn)詩歌所表達的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結合，讓幼兒形象地感知家的美麗，家的可愛，感受語言的優(yōu)美。
第三，通過設問，討論重點理解，我們的家在中國，并了解標志性的事物，將祖國這個“家”具體化。激發(fā)起幼兒對家的眷戀、愛戴之情。
第四，用制作小圖書、布置環(huán)境，傾聽相近題材的故事，歌曲等，深化幼兒愛家之情。
五、活動流程
欣賞感受――重點理解――配樂欣賞――延伸活動
欣賞感受
�。ǎ保┱壹�，感受“家”的含義。
設問：小魚要找家，魚兒的家在哪里？
為什么說魚兒的家在大海？
（２）找家
出示背景圖大海、森林、果園、天空等（只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上）。讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。（娃娃不畫家，用語言帶過即可）。
2、欣賞、體驗“家”的美麗。
�。ǎ保┙處熯吥顑焊�，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的`家”老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現(xiàn)給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。
學習主要語句“各自的家”
例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。
�。ǎ玻┲攸c理解“我們的家”
啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里？我們有一個共同的叫什么？畫上什么能表示我們共同的家
（３）出示標志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。
3、配樂散文欣賞
可在每一個“家”的語句后配上相應的音樂，以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個家”。
4、延伸活動
（1）可制作一圖書或環(huán)境布置“我們的家”（以祖國，居住的市、區(qū)、地區(qū)等標志性的事物，深化認識和情感）。
可聽故事“月亮船”
附：散文詩《找家》
甜甜有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。寧寧問：“你能給小魚找家嗎？”甜甜拿起藍色筆，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。
洋洋問：“你能給小鳥找家嗎？”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。
奇奇問：“你能給星星找家嗎？”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。
東東問，你能給橘娃娃找家嗎？甜甜拿起黃色筆，嘩嘩嘩，黃色的果園是橘娃娃的家。
“嗚嗚——”誰在哭？噢，布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦！我們的家呢？甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦！我的家——是中國。
大班教案 篇5
大班綜合活動：
各種各樣的汽車
一、活動目標：
1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途，給人們的生活帶來了方便。
2、簡要了解汽車的發(fā)明過程，激發(fā)幼兒當“小發(fā)明家”的愿望。
3、學習用廢舊物品制作汽車，享受勞動成果帶來的快樂。
二、活動準備：
1、汽車發(fā)明過程的系列圖片一套
2、紙偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。
3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料，如：各種紙、牙簽、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。
4、錄音機、磁帶。
5、三個紙箱做停車場
三、活動過程：
1、激發(fā)興趣，引出課題。
紙偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠的奶奶。坐著汽車去可方便了，一會就到了。再見。”（小兔坐在轎車上，說完下場）教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎么發(fā)明的嗎？”
2、簡要了解汽車的由來。
�。�1）教師出示圖片1：“最早的時候，人們沒有交通工具，只能用腳走路。”
�。�2）教師出示圖片2：“經(jīng)過馴化的動物成了人們重要的運輸工具，人們騎著這些動物旅行，用它們馱運貨物。這些動物有馬、牛、象、駱駝等。
(3)后來人們發(fā)明了輪子，于是出現(xiàn)了最原始的車。
(4)接著又出現(xiàn)了有輻條的車輪，車的結構就輕巧了。
(5)美國人生產(chǎn)出了大量輕便實用的汽車，現(xiàn)在汽車的種類就更多了。
(6）提問：誰能說說汽車的由來？引導幼兒說出過程：走——動物——輪子——有輻條車輪——美國人發(fā)明汽車。
3、玩汽車
今天我們教室里舉辦了一場汽車展覽會，你們想不想去看看，好，接下來我們就去玩一玩、開一開汽車，看看你的汽車是什么車？它有什么用？還可以和你的伙伴比較一下有什么相同和不同的地方？
4、交流，了解汽車的種類及不同的用途。
（1）你剛剛玩的是什么車？它是什么樣的？它有什么用？你和誰的汽車比較了，你們有什么不一樣的嗎？
�。�2）除了這些車你還知道哪些車？隨幼兒的回答出示相應的汽車圖片并簡要提問。（卡車、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。）
5、情景表演，加深對各種車用途的認識。
�、俦硌荩盒『镏钡卣f：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什么車呢？”
幼兒：消防車。
教師：“小猴，你趕快叫輛消防車�！保孟儡噲D片）
幼兒認識消防車。（專門用來救火的。是紅色的，能拉警報。）
叫消防車我們應該打什么電話？（119）
�、诶蠣敔�，走著走著，老爺爺忽然倒下，“爺爺心臟病發(fā)作了，這可怎么辦呢，該叫輛什么車呢？”（救護車）
幼兒認識救護車。（專門用來幫助突然得了重病的人。車身上有紅十字標記，能拉警報。）
叫救護車我們應打什么電話？（120）
�、劢處熜〗Y：“剛剛各種汽車幫助了有困難的`人，它們給我們的生活帶來了很多的方便，汽車可真有用�！�
6、探索按汽車不同功用進行分類
�。�1）汽車開進停車場
現(xiàn)在天黑了，汽車要進停車場休息了，這里有1號（2號、3號）停車場，你們覺得他們應該怎么停呢？準備讓哪些汽車進1號（2號、3號）停車場？
�。�2）幼兒示范操作
�。ㄒ龑в變涸诎搭伾�、形狀等分類基礎上按功用進行分類）
�。�3）幼兒集體操作
幼兒到后面每人拿一輛汽車停到相應的停車場。（按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。）
7、幼兒制作汽車。
（1）教師：“今天我們認識了消防車和救護車還有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，是一種很方便的交通工具�，F(xiàn)在就讓我們來當‘小發(fā)明家’，開動腦筋制作各種不同的汽車吧。做汽車需要什么材料呢？我們小朋友真能干，平時收集了很多廢舊材料，這些廢舊材料很有用的，我們就用它來做汽車吧。做前要先想好準備制造怎樣的汽車？用哪些材料？然后再動手做�？梢砸粋�人制作也可以幾個人一起制作。用剪刀、牙簽、鉛絲時，要注意安全�！�
（2）幼兒制作。（放輕音樂）
教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成制作并積極鼓勵幼兒在汽車的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現(xiàn)。
8、展示幼兒作品。
教師組織幼兒相互欣賞作品，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設計的汽車，教師對幼兒的作品，給予表揚和鼓勵。
大班教案 篇6
活動目標
1、讓幼兒對顏色“五顏六色”有初步認識。
2、通過各種繪畫方式來展現(xiàn)花。
3、培養(yǎng)幼兒對美好事物的熱愛之情。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
教學重點、難點
重點在與表現(xiàn)出“五顏六色”
難點在與各種繪畫方式的表現(xiàn)
活動準備
各種顏色的顏料、廢舊報紙、蠟光紙、剪刀、美術紙、彩色筆
活動過程
一、導入部分
用回憶的方式引導幼兒回想我們在語言課上所描述的花的種類、顏色、形狀，并出示各種花的圖片加深幼兒的印象。
二、講述部分
1、總結幼兒對花的描述，概況出“五顏六色”
2、出示作圖工具，讓幼兒了解我們今天所要用到的'繪畫形式及操作方法。
3、為幼兒分成幾個小組進行不同的繪畫方式，要求花一定要“五顏六色”的，比一比看誰的花是最美的。
三、幼兒操作
在幼兒操作中老師要指導幼兒不當?shù)牡胤?/p>
四、評比張貼
看一看誰的花顏色最美最多，并張貼在美術角中
教學反思
在這節(jié)課上，幼兒對“五顏六色”有了初步的認識，但有些幼兒理解不是很好，在操作中出現(xiàn)了只用紅、黃、藍的現(xiàn)象，在以后我將把顏色的認識作為美術活動中的一個必要環(huán)節(jié)，加深幼兒對顏色的感知。
大班教案 篇7
活動目標
1、養(yǎng)成認真聽話的習慣。
2、激發(fā)幼兒愛心地善良的人，憎恨居心險惡的人的情感。
3、記住故事中的優(yōu)美語句；亮晶晶，整整齊齊，許許多多。
活動準備
1、《白雪公主〉的連環(huán)畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。
2、白雪公主，王后和小矮人的'圖片若干
3、優(yōu)美的鋼琴曲磁帶當背景音樂
活動過程
一、課前活動帶領小朋友一起做手指游戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。
二、故事準備老師：小朋友們最喜歡聽故事了，今天老師就給大家講一個《白雪公主》的故事，你們想不想聽啊？
幼兒：想老師：在聽故事之前我要提一點小小的要求，你們同意嗎？
幼兒：同意！
老師：老師在講的時候請小朋友一定要認真聽，講完了以后我還要請小朋友回答問題哦！
三、動畫片老師：你們喜歡誰��？
幼兒：白雪公主……小矮人……王子……老師：你們?yōu)槭裁聪矚g她門��？
幼兒：因為善良，漂亮……老師：那你們不喜歡誰�。�
幼兒：王后老師：為什么呢？
幼兒：因為她很壞……
五、扮演角色表演，（帶傷透示）現(xiàn)在我們就請上幾位小朋友來表演《白雪公主》，請愿意表演的小朋友舉手！
教學反思：
經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。
大班教案 篇8
活動目標：
1、知道袋鼠是一種食草動物，了解其外形特征和生活習性。
2、對野生動物感興趣。
活動重點：了解袋鼠的外形特征和生活習性
難點：了解袋鼠和警察格斗的趣聞
活動準備：
圖片（袋鼠媽媽和小袋鼠、袋鼠的蹦跳、拳擊畫面、袋鼠和警察格斗的圖片等）
活動過程：
1、猜謎語
“請小朋友們仔細聽，看看誰來了？”
“有只動物像只鼠，會蹦會跳跑得快，肚子上面有口袋，藏著它的小乖乖�！保ㄓ變翰轮i語）
2、觀察袋鼠的特征和生活習性
�。�1）、出示圖片
“袋鼠看上去是怎樣的？有什么特別的地方？”
“袋鼠身上的口袋有什么用？”
“袋鼠生活在什么地方？吃的是什么？”
�。�2）、談話：“袋鼠群體里有國王嗎？”
3、了解袋鼠與警察格斗的`故事
�。�1）、教師講述故事，幼兒邊看圖片邊欣賞
“發(fā)生了什么事情？他們在干什么？”
“袋鼠用了什么本領把警察打倒的？”
�。�2）、看圖片幼兒相互交流
4、教師小結
“袋鼠是生活在澳大利亞草原上的一種食草動物，肚子上有一個育兒袋，后退長而粗壯，蹦跳速度快，不去干擾它不會傷人�！�
大班教案 篇9
活動目標
1、能關注家庭的需要，了解當家不容易，懂得節(jié)約。
2、、初步建立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃。
活動重難點：懂得節(jié)約，學會合理、有計劃地花錢。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：認識人民幣；與家人去超市購物，對所購商品的用途有所了解等。
2、材料準備：一元紙幣若干、家庭胸卡標志、家庭座位牌、購物籃、掛歷、統(tǒng)計表、旅游海報，超市區(qū)角設置。
3、活動室布置：以理財師主席臺為中心，以家庭為單元，呈扇形分布。
活動過程
一、導人活動
1、成立“三口之家”。
師：今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當家”，讓大家都嘗試一下當家的感覺。
宣布規(guī)則：現(xiàn)在請大家用最快的速度自由組合，三個人組成一個家庭：爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來佩帶家庭標志。
2、介紹家庭。
師：請大家對號入座，歡迎大家做客“今天我當家”，我是大家的理財師。這是1號家庭……這是10號家庭，掌聲歡迎大家的到來。
家庭分角色：現(xiàn)在請每個家庭快速商量誰當爸爸，誰當媽媽，誰當孩子。(重點關注孩子分工)
二、游戲“今天我當家”
(一)活動一：發(fā)工資
師：現(xiàn)在大家就正式當家作主了，今天是1號(將掛歷上1號圈起來)，是每個月最開心的日子，爸爸媽媽辛苦了一個月。終于可以領工資了。請張會計給大家發(fā)工資吧1
1、清點工資：請每個家庭都清點一下，你們家領到了多少工資?(重點關注孩子是否數(shù)正確)
2、統(tǒng)計：理財師將各家工資記錄在統(tǒng)計表上。
師：看來，大家都領到了10元工資。我想看看你們會怎樣支配工資。
(二)活動二：交水電費
師：一晃今天就到5號了(將掛歷上5號圈起來)，對了，今天有阿姨要來收水電費了，大家得準備好錢繳上個月的水電費喲!(收水電費的阿姨拿著單子進場，介紹自己是收水電費的。)
1、理財師公布金額并記錄在統(tǒng)計表上。
2、觀察：請每個家庭仔細觀察，哪個家庭水電費最高?哪個家庭水電費最低?(重點讓孩子關注用得最多和最少的)
3、討論：為什么各家的水電費不一樣呢?怎樣才能減少水電費呢?(重點讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費)
理財師小結：因此，我們要時刻注意節(jié)約用水用電，減少浪費。
(三)活動三：超市購物 師：從發(fā)工資到現(xiàn)在已經(jīng)有10天了(將掛歷的10號圈起來)，可能很多家庭都需要去超市購買一些用品了。
1、購物。
師：請每個家庭商量一下，你們家現(xiàn)在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購買。(目的：讓孩子真實地花錢購物，體驗購物樂趣的同時，也感覺到東西買得越多，錢就越來越少了。)
2、介紹家里急需什么。
師：請在的家庭成員介紹一下，你們家里現(xiàn)在缺少什么。
3、介紹購買情況。
師：現(xiàn)在請剛才去購物的人說說你為家里買了什么。
4、統(tǒng)計：根據(jù)各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統(tǒng)計，比較各家消費情況。(重點關注孩子哪類物品購買得多，對生活用品的需求如何。)
5、討論，
師：這三類物品，哪些是家里沒有了必須買的?哪些有多余的錢可以買?哪些東西買得太多浪費了?(目的：重點讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買的，其余的應根據(jù)剩余的錢合理選擇。)
理財師小結：以后大家逛超市，首先應該選擇必須買的，再根據(jù)剩下的錢合理選擇其他的。千萬不要想買什么就買什么，我們要合理花錢。
(四)活動四：交旅游費 師：時間過得真快。今天已經(jīng)是16號了f將掛歷的16號網(wǎng)起來)，差點忘了：剛才旅游公司送來了一張海報。說是最近推出了幾條旅游新線路，非常好玩，價格便宜，只需4元錢。
1、報名收費。
師：機會不容錯過，現(xiàn)在請每個家庭好好商量一下，想去旅游的'家庭舉手報名，請工作人員前去收費。(重點關注家庭意見不一致時是如何解決的。)
2、統(tǒng)計：將各家庭報名情況記錄在統(tǒng)計表上。
3、交流，
師：有的家庭選擇了不去，請不去旅游的家庭。說說你們?yōu)槭裁床蝗?(重點了解不去的原因，是缺錢還是另有原因。)
理財師小結：有的家庭不去旅行是為了把錢留著做其他的事，很不錯!但有的家庭水電費或超市購物太浪費了。現(xiàn)在沒錢去旅游了，真可惜呀!看來，家里需要花錢的地方很多。大家用錢一定要有計劃。
(五)活動五：討論家里還有哪些情況需要用錢 師：現(xiàn)在請大家想想，你們家除了交水電費、超市購物、旅游，還有哪些地方需要用錢?
交流：電話費、網(wǎng)絡費、孩子學費、孩子打預防針、家人生病、看望老人、給朋友買生日禮物……(關注孩子對家庭的開支了解多少)
理財師小結：哎，當家真不容易，每個家庭都有很多地方需要花錢，大家一定要留一些錢以備急用，可不能把錢都花光了、
(六)活動六：剩余錢存人銀行
1、統(tǒng)計。
師：現(xiàn)在請每個家庭數(shù)一數(shù)，你們家還剩下多少錢。
2、討論。
師：如果這個月家里不需要再花錢了。你會把剩下的錢放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個存錢的好地方)
理財師小結：看來，大家存錢的辦法真多，我覺得存入銀行倒是個不錯的注意，把節(jié)余的錢存起來，急需用錢的時候，大家就不用著急了。
三、游戲結束：頒獎
1、評選。
師：現(xiàn)在請大家評評，今天幾號家庭花錢最合理、持家最有方。
2、頒獎。
師：掌聲祝賀×號家庭，現(xiàn)在給他們頒發(fā)“持家有方”獎。(重點為了激勵孩子學會合理、有計劃地花錢)
理財師小結：再次感謝大家做客“今天我當家”，今天大家都嘗試當了一次家，看來當家真不容易，以后大家花錢一定要有計劃，能節(jié)約的盡量節(jié)約，一定要存一點錢以備急用�，F(xiàn)在，就請大家把剩下的錢存到銀行去吧!
活動反思
1、一節(jié)好的活動，離不開豐富的物質材料情境，更強調和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動定位成一檔娛樂節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情，首先從形式上受到幼兒歡迎，幼兒參與的積極性很高。另外。我設立了真實的超市區(qū)角，用豐富的材料支持幼兒的參與行為：討論家庭還有哪些開支時。我用開放性問題引領幼兒的討論方向：每個家庭的開支及超市購物詳細情況，我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實踐結果。讓幼兒對整個活動過程始終充滿了熱情，體驗到其中的樂趣。
2、整個活動，我始終堅持“孩子在前，教師在后”的教學理念，更多地關注幼兒的互動，盡可能多地為幼兒提供自主表達和展示的機會�；顒又�，幼兒以家庭為單位，全體成員全程參與活動，充分、真實地去體驗生活，真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財師，未在活動中串換角色。給了幼兒一個清晰的脈絡，就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣，起到穿針引線的作用。整個活動我向后退了一小步，幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導，以幼兒為主體。
3、環(huán)節(jié)的精心設計和教師的有效調控培養(yǎng)了幼兒的合作意識。幼兒以家庭為單位進行小組合作，如家庭誰去購物、是否都去旅游等。這對正處于合作進程中的幼兒來說，是一次挑戰(zhàn)；同時，當家庭意見不一致時，教師能否機智調控和把握核心目標回應幼兒，這對我來講也是一次挑戰(zhàn)：當“家庭成員”在我的有效調控下達成一致意見時，我感覺自己和幼兒都共同進步了。
4、在活動選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗、追求開放的教學狀態(tài)�；谠撃挲g段幼兒的經(jīng)驗。他們能十分真實地表達自己的認識與想法。喜歡真實的東西。因此�；顒又形医o幼兒準備了真實的錢，盡量生活化，同時義讓活動具有一定的挑戰(zhàn)性：當幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時，他們也需要討論、思考并做出選擇，這對幼兒來講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗。
5、活動也有遺憾的地方，經(jīng)過自己精心設計，感覺每個環(huán)節(jié)都挺精彩，不懂得取舍，導致整個活動時間過長。
大班教案 篇10
活動目標：
1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動腦，用于探索，敢于嘗試的精神。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、多媒體課件（幻燈片）
2、大小皮球各一個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
活動重點難點：
活動重點：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
活動難點：鼓勵幼兒積極思維，大膽表達。
活動過程：
�。ㄒ唬⒁鹩變旱呐d趣，導入主題
導語：小朋友好，今天，老師要帶你們去“相反國”看看，“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！瞧，這里準備了很多東西，要請你們觀察觀察，用手捏捏、拎拎、你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密呢
�。ǘ�、利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大、一個�。�，對，一個大一個小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的'長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
�。ㄈ�、播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察，利用課件引導幼兒觀察，嘗試說出相反的詞。
1、圖片上有什么？
2、它們一樣嗎？幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚———薄、粗———細、高———矮、上———下、胖———瘦、開———關、哭———笑、進———出、多———少）
�。ㄋ模⒂螒颍ㄗ鱿喾矗╈柟陶莆辗戳x詞，加深嘗試印象。
介紹游戲的玩法：
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做出一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞，如師說向前走，幼兒做向后走的動作。
3、定游戲規(guī)則：師說，不做動作，幼兒不說，但要做出準確的動作。
�。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（好———壞、前———后、左———右、新———舊、香———臭、升———降）
2、引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
啟發(fā)：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
�。┗顒有〗Y：今天在相反圈里，認識了許多“雙胞胎”，它們是一對對的反義詞，其實在我們的身邊，生活中，教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找一找好嗎？
�。ㄆ撸┗顒友由欤�
鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。
活動反思：
在本次活動中，幼兒積極參與性很強，能開動腦筋說出許多反義詞，幼兒的語言能力發(fā)展很好，整個課堂氣氛很活躍，但同時我也感覺到，首先我低估了孩子的能力，我班的孩子思維活躍，語言能力強，我應在活動中適當加深難度，而且在第二環(huán)節(jié)中，請幼兒來捏海綿和木頭感受軟和硬時，有一幼兒說到“重”，應在說出反義詞“軟”和“硬”時，引導幼兒感受重“重”和“輕”，而我卻沒及時引導并說出，我怕孩子的思維太活躍，想出許多稀奇古怪的詞語，無法解釋，造誠課堂氣氛混亂，影響教學效果，在今準后的教學中，我應準備更充分，避免此現(xiàn)象的發(fā)生。
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