【熱門】美術(shù)教案模板錦集八篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動名稱：蟹
活動目標： 1．在說說、看看、玩玩中，體驗各種動態(tài)蟹情趣，美術(shù)教案－蟹。
2．感受國畫的美，理解國畫的表現(xiàn)手法，樂意表達表現(xiàn) 。
活動準備：蟹趣圖、錄像帶、不同材料的紙、毛筆、顏料、瓷磚、蟹殼、吸管、剪刀等。
活動過程：
一、觀看錄像
幼兒欣賞“蟹”的錄像，回憶螃蟹的各種爬行動態(tài)。
二、運用肢體語言表現(xiàn)
幼兒自由的表現(xiàn)自己所看到蟹的不同動態(tài)，體會其中的情趣，幼兒教案《美術(shù)教案－蟹》。
三、欣賞畫家們的“蟹趣圖”
鼓勵幼兒大膽講述畫中的蟹，進一步理解作品的表現(xiàn)手法。
思考：
1．畫中的`蟹沒有畫水，為什么能看出它們在游（爬行）？
2．這幅畫是用什么工具畫的？
3．他們是如何表現(xiàn)蟹的色彩的？
四、表達表現(xiàn)
幼兒自由選擇材料繪畫（粘貼、瓷磚畫、水墨畫、蠟筆畫）。
美術(shù)教案－蟹
美術(shù)教案 篇2
課題：
第3課 黑與白
課型：
造型表現(xiàn) 欣賞評述
課時：
1課時
教材分析：
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標：
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學(xué)準備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、 學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對稱法組成的正負形：黑與白都是個完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負形。
三、討論交流：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負形。
2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？” 3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的`正負形，嘗試用剪紙或立體形式動手做一做正負形，體會其形式美。
教學(xué)反思：
黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時引導(dǎo)他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。
美術(shù)教案 篇3
課題：過去的日子
教學(xué)目標：學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)愛自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物，促進個性發(fā)展；有意圖地運用美術(shù)語言，記錄和表現(xiàn)過去的事情，傳遞自己的思想感情。
教學(xué)準備：懷舊模式的照片美術(shù)作品，學(xué)生自己的生活照。
一、同憶、導(dǎo)入(初步了解藝術(shù)的表現(xiàn)方式)(課堂導(dǎo)入活動可根據(jù)實際靈活運用)
1．出示藝術(shù)節(jié)學(xué)生活動的精彩剪影照片。
2．教師：回憶藝術(shù)節(jié)中印象最深刻的事和片段，并談?wù)勊o你的最深感受。
3．學(xué)生同憶并談感受。展示課題課件：展示藝術(shù)節(jié)照片若干。
二、交流與思考(引入到對美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方式的學(xué)習(xí))
1．讓學(xué)生把準備好的照片，即-一張在記憶中給自己印象最深的事情的照片拿出來，相互欣賞交流。
2．請兩位同學(xué)上二講臺將自己的照片展示并講解，為后面的作品創(chuàng)作內(nèi)容作鋪墊。
3．小結(jié)：這些都是攝影給我們帶來的美的回憶和感受。攝影一方面可以拍攝出圖畫式的照片，成為精美的`藝術(shù)作品，另一方面它也是美術(shù)創(chuàng)作收集素材的一種手段。
4．什么是美術(shù)創(chuàng)作?美術(shù)創(chuàng)作一般指美術(shù)作品的創(chuàng)造，是藝術(shù)家根據(jù)一定的審美意識和藝術(shù)構(gòu)思，選用特定的藝術(shù)媒介如顏料、筆、調(diào)色盤、畫紙等制作表現(xiàn)出美術(shù)形象的創(chuàng)造活動過程。
5。攝影雖然能拍攝出美的藝術(shù)作品．但由于受客觀條件的影響較大，往往也有不盡人意之處。那么我們就可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)我們的創(chuàng)作構(gòu)思，如繪廁、雕塑等。
6．因此我們可以根據(jù)需要選擇合適的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題。
三、作業(yè)：構(gòu)思、創(chuàng)作(根據(jù)自己所帶來的照片或同憶為內(nèi)容，設(shè)計主題，進行表現(xiàn))。
提示：過去的日子里，我們都有過歡樂和苦惱，都有過許多值得回昧的記憶。你是否可以嘗試用繪畫的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己過去的日子?
美術(shù)教案 篇4
[美術(shù)校本課程教案 ]活動教案——--民間故事活動目的：
1、 理解民間故事所蘊涵的意義。
2、 收集民間故事一兩篇。
3、 掌握講故事的技巧。美術(shù)校本課程教案活動教案——民間故事
4、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間文化。
活動準備：美術(shù)校本課程教案活動教案——民間故事
美術(shù)校本課程教案，學(xué)生用一周時間收集民間故事一兩篇。
課時安排：美術(shù)校本課程教案活動教案——民間故事
2課時
活動步驟；
1、 理解民間故事蘊涵的意義。
2、 學(xué)生收集民間故事兩篇以上。
3、 故事交流。
第一課時
傻丈夫，美術(shù)校本課程教案
老師（或?qū)W生主持人）：下面為大家講一個故事，這個故事啼笑皆非，它卻蘊涵著很深的意義。
老師（或?qū)W生支持人）講故事。同時用多媒體打出故事內(nèi)容，并且播放街頭流行曲《你話我傻》。
老師（或?qū)W生主持人）：讀了這個民間故事，你覺得故事里的人物怎么樣？這個故事僅僅是給人當(dāng)作笑料嗎？說說你的看法。
學(xué)生分組閱讀、欣賞、討論。
老師（或?qū)W生主持人）：好，現(xiàn)在請每組推薦一兩個代表談?wù)勀銈冇懻摰慕Y(jié)果。
小組代表發(fā)表意見。
老師（或?qū)W生主持人）：大家都發(fā)表了自己組的意見……（小結(jié)）。
老師：我們加田有很多民間故事，大家聽到過的有那些，和同學(xué)們講講。
學(xué)生互講故事。
老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫上收集故事的`時間、地點，還要寫上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。
第二課時
民間故事交流，美術(shù)校本課程教案
老師（或?qū)W生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認為好的故事在全班交流，并且說說它蘊涵的道理。在講故事時要注意口氣和表情。
學(xué)生分組交流、閱讀、欣賞、討論。
小組推薦，派代表在班上交流。
大家評價。
美術(shù)教案 篇5
活動背景所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號，是孩子最簡單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡�！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。本節(jié)活動所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動。
活動目標
1．學(xué)習(xí)用線條進行想象畫。
2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進行想象和添畫。
3．對想象線條畫有興趣，投入地參加活動。
活動準備：背景圖、繪畫紙
活動過程
1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。�1）在音樂伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進入情境。
師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好漂亮呀！你們想不想跟著老師去賞花嗎？那我們聽著音樂跟著老師出發(fā)吧！花園里的花真多呀，瞧！這朵花還跟我們眨眼睛呢！哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說說看那里特別呢？它的花瓣像什么呀？呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀？（波浪形）公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！
（師邊說邊隨手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計成花園里的小路、小池塘，將難點蘊藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時通過擬人化的富有激情的語言的引導(dǎo)，充分調(diào)動起孩子參與活動的主動性和積極性。）（2）在音樂的'伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎？我們坐下休息會吧！剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰來告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的？原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動作來表示這些線條嗎？小朋友表現(xiàn)很棒喔！
師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢（出示范圖），我們一起來看看畫里有什么。？（這幅畫里有漂亮的花朵）這些美麗的花朵會把誰給吸引過來呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是愛動腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎？（可以）那小朋友想從那里開始賞花呢？喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開始好嗎？先到這朵花上去跳個舞，再從這邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真開心呀！小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀？飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香��！喔，好累呀，到花蕊上休息一會兒，睡個覺吧。（用符號表示）我從這邊飛到那邊（直線），在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個圈（螺旋線）�！痹谡麄�示范過程中。沒有一句有關(guān)畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。
2。初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。
師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎？你想用什么線條寶寶來跳舞呢？ （幼兒說出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準備。） 那請你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個快樂的舞吧！（個別幼兒作畫）（幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的線條。）
3。觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫師：“小朋友，現(xiàn)在我們來仔細觀察畫面，還和剛才一樣嗎？現(xiàn)在畫上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什么？怎么變，變什么，誰來說說看？ （幼兒說出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準備。）看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖！我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔！這兒，我添個太陽吧，我還可以變成許多許多寶貝呢！
師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛的小動物，還有許多神奇的寶貝呀？？（想）那現(xiàn)在就請小朋友拿起記號筆先在花朵見跳個舞，然后根據(jù)線條變出你想變的東西喔！記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的！我會去你們的花園里面參觀喔！
（鼓勵幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。美術(shù)活動中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗，用具體生動而且富有童趣的教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)了一個家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗中習(xí)得技能。 （圓形和雙線條圖案）；這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……（方形，螺旋形間隔排列）。”裝飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實際。）
4。幼兒作品展示。
美術(shù)教案 篇6
活動目標：
鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
活動準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動過程：
一、組織教學(xué)
1.問早問好互動小游戲
2.引入"小朋友們，老師給你們表演一個魔術(shù)，想不想看？"老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒觀察："小朋友們看，老師手里拿的象什么？"讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2.老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復(fù)述。
3.老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4.讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調(diào)手的.動作，要進行曲線運動�？啥嘧鰩妆�。
5.將幼兒分成幾塊，拿好油畫棒，到白紙?zhí)幃�。教師指�?dǎo)。
三、結(jié)束部分幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可把彩條分給幼兒玩耍。
延伸活動：
最后把這些彩條全部收集起來，為下次迎接新年，用來裝飾教室。還可以在戶外活動"追尾巴"的游戲時，用來做尾巴。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標
1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。
3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。
重點
在活動中掌握捏小泥人的方法。
難點
想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準備
因地制宜，就地取材，各種黏土。
教學(xué)方法
體驗與討論相結(jié)合，探究式方法。
板書設(shè)計生動的小泥人
騎雞娃陜西安寨
踏青北京
擊鼓說唱傭漢（夸張、詼諧）
制作要求：大膽、生動、夸張）
教學(xué)過程
一、走進教室 看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結(jié)并揭示課題。
二、做個泥人 試一試
1、師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
三、捏捏泥人 動一動
1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的`動作呢？
教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。
四、美化泥人 樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。
五、合做泥人 玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人 評一評
美術(shù)教案 篇8
一、教材分析：
教學(xué)重點及解決方法
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達。
解決方法：應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置，從而讓學(xué)生了解三度空間的特點及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫中。
教學(xué)難點 及解決方法：
教學(xué)難點 ：景物的`三度空間位置在紙上的表達方法。
解決方法：學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。
二、教學(xué)目標 ：
德育滲透點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)” （羅丹語）。
教學(xué)知識點：引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。
能力滲透點：鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、教具準備：
自制教具、風(fēng)景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）
四、教學(xué)方法：
探究學(xué)習(xí)法
五、課時安排：
�。舱n時
六、教學(xué)過程 ：
第一課時 室內(nèi)課：
1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入 。
教師出示一幅風(fēng)景畫學(xué)生欣賞導(dǎo)入
2、師生初步探究物象空間的表達。
提問：誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？
學(xué)生思考
3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達的方法。
提問：通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠近呢？
（學(xué)生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）
老師將探討結(jié)果板書到黑板。同時，每種表達方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。
學(xué)生看作品，進一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達方法
4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。
�。ɡ蠋熯吙偨Y(jié)邊板書，并給與一定的補充。進行小結(jié)。）
第二課時 室外課：
�。�、堂內(nèi)傳遞本科目標，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。
�。ɡ蠋熣故咀约涸谛@內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）
�。�、學(xué)生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。
�。▽W(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動。）
�。场⒄n堂內(nèi)學(xué)生自我評析，老師點評總結(jié)。
�。▽W(xué)生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）
�。ɡ蠋熃M織、協(xié)調(diào)并進行總結(jié)。）
板書設(shè)計 ：
手繪線條圖像——物象空間的表達
上下、左右、前后——三度空間 上下、左右、？—————二度空間轉(zhuǎn)換到
1、前后遮擋表現(xiàn)法 （大多數(shù)寫生作品）前后、遠近
2、平擺是表現(xiàn)法 （一些裝飾畫）下邊近、上邊遠
3、透視的表現(xiàn)法 （《最后的晚餐》） 近大遠小
4、移動式的表現(xiàn)法 （《清明上河圖》） 視域廣闊
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