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《跪跳起》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《跪跳起》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《跪跳起》教學(xué)反思1
作為新進(jìn)教師，在各個(gè)方面都需要學(xué)習(xí)成長的時(shí)刻，聽了前輩陳漢特老師和同是新教師的戚疆俊老師公開課，感覺對自己的幫助很大，尤其是對教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注和教師自身的基本功方面的認(rèn)識(shí)，有更加深入的理解。在聽課的時(shí)候，感覺到授課老師的辛苦了，學(xué)生的認(rèn)真練習(xí)，首先感謝他們能給我們帶來這樣好的優(yōu)質(zhì)。
記那天的天氣十分炎熱，在上課之前，許多老師早已經(jīng)到位，迫不及待地等待公開課的開始。第一節(jié)授課的教師是陳漢特老師，他在課前就擺好了墊子，整整齊齊不斷地在各個(gè)墊子中調(diào)整位置，努力讓學(xué)生有一個(gè)最好的視角，能在上課的過程中清晰的看到老師的示范。
在陳漢特老師授課的開始階段，看了陳老師組織學(xué)生進(jìn)行的熱身跑，讓我感覺到了陳漢特老師的教學(xué)基本功是多么的扎實(shí)。熱身操與教學(xué)主題環(huán)環(huán)相扣，將一般熱身動(dòng)作和專項(xiàng)熱身工作緊密結(jié)合，讓學(xué)生在熱身的過程中，達(dá)到了快樂熱身和實(shí)用熱身的很好平衡。但是在熱身活動(dòng)中也有點(diǎn)疏忽的地方，在學(xué)生互背拉伸關(guān)節(jié)韌帶的過程中有學(xué)生摔倒了。這樣的小事故也在提示我們在考慮熱身的過程中也要重視安全因素。在課的基本階段，對于課的設(shè)計(jì)想法新穎，思路清晰，可惜由于天氣炎熱學(xué)生積極性下降，從而讓課堂的節(jié)奏變慢，有點(diǎn)拖堂，致使結(jié)束階段的放松也沒有開展好。
我對這節(jié)課的想法是可能會(huì)把基本部分后面的游戲刪去，這樣的話可能會(huì)好點(diǎn)，課的完整性會(huì)高一點(diǎn)。通過陳漢特老師的上課不禁想到，如果這節(jié)課是給我上的話能不能達(dá)到這樣的效果？我想沒有陳漢特這樣的教學(xué)基本功，很難完成。雖然在時(shí)間上有些超時(shí)，但是總的課堂設(shè)計(jì)依舊是十分出色的。我還需要多多向陳漢特老師請教才行，尤其在課的'內(nèi)容安排上。
第二節(jié)授課的教師是戚疆俊老師，作為同是新教師的他，在這節(jié)課上的總體表現(xiàn)還是出色的，課堂的完整性讓我欽佩，感覺到他在迅速的成長，這樣讓我感覺到既是壓力，也是動(dòng)力。在上課之前戚疆俊老師調(diào)整了墊子的擺位，使之成為一個(gè)同心圓，很新穎的體操隊(duì)伍形式，我覺得想法很不錯(cuò)。雖然大家也指出了很多不足之處，如教學(xué)效果不夠好，教學(xué)重難點(diǎn)沒有突出，糾錯(cuò)不及時(shí)、具體，聲音太溫柔等等。但是作為一個(gè)新老師，這樣的成長速度已經(jīng)值得我們跟進(jìn)了。
在這次研修活動(dòng)中，我收獲頗多。今天兩位老師上課的內(nèi)容均是《跪跳起》，而授課對象卻不同。陳老師和戚老師的授課對象分別是三年級(jí)和四年級(jí)。通過他們的“比賽”，讓我們學(xué)到了很多，有些細(xì)節(jié)必須通過觀察別人，然后反思自己才能有所斬獲，雖然兩位老師說自己在準(zhǔn)備的時(shí)候時(shí)間較短，不是很充分，但整個(gè)教學(xué)過程都很流暢，教學(xué)思路清晰，教材處理得當(dāng)。每次聽課之后我都不禁問自己，如果是我來上這節(jié)課，我可以怎么上，我可以上成什么樣，謝謝這次的研修讓我學(xué)到這么多。
《跪跳起》教學(xué)反思2
這節(jié)教學(xué)內(nèi)容為是“跪跳起”，是屬于技巧內(nèi)容，對于小學(xué)生來說，還是非常感興趣的內(nèi)容。上課前，我看著自己的教案，腦海中經(jīng)�；貞浗虒W(xué)視頻內(nèi)容，不斷構(gòu)思著要添加哪些專項(xiàng)性輔助練習(xí)，幫助學(xué)生盡快掌握教學(xué)技能，兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的怎樣銜接才能更流暢，教學(xué)步驟安排是否合理等等。
我本次課授課主體是三年級(jí)的學(xué)生，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序是基礎(chǔ)。合理的上肢動(dòng)作對整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本節(jié)課以“跪跳起”為教材讓學(xué)生體驗(yàn)上肢動(dòng)作形成對整體動(dòng)作的影響。
為了更好的`感知跪跳起的動(dòng)作本次課，由輔助練習(xí)過渡到跪跳起。具體安排了抬膝壓腳背，擺臂起落練習(xí)，跪跳上練習(xí)和從高處往低處跪跳起練習(xí)，完整動(dòng)作練習(xí)。
在教與學(xué)的過程中，滲透德育教育，注重安全教育。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
反思不足
1、通過本次講課，感覺自己的教學(xué)語言還需要提高，還在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。
2、練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生的期望值過高。
3、完成動(dòng)作密度不夠，由于時(shí)間分配不合理，未達(dá)到預(yù)期的練習(xí)密度和強(qiáng)度。以后注意合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間，爭取做到時(shí)間精確無誤。
4、教師課堂的應(yīng)變能力稍顯不足。
總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。
《跪跳起》教學(xué)反思3
時(shí)間總在不知不覺中從身邊走過，轉(zhuǎn)眼在丁蘭的日子就要半個(gè)學(xué)期了??今天接到體育組組長的通知，新教師將在周五上公開課。一接到通知，我就馬上準(zhǔn)備了起來。我相信不管公開課上的結(jié)果怎么樣，只要經(jīng)過這一過程的鍛煉，我能得到很多寶貴財(cái)富，最主要的是“享受”這一過程。
這次我準(zhǔn)備的是一節(jié)小學(xué)四年級(jí)跪跳起的課，跪跳起是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)動(dòng)作，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序，所以我安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃，也能充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)內(nèi)容的合理安排，這節(jié)課要解決的問題是學(xué)生的迅速收腹提膝的問題，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗(yàn)下肢動(dòng)作形成對整體動(dòng)作的影響。
為了學(xué)生能更好的對跪跳起的動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，本次課安排了以游戲代替熱身的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過復(fù)習(xí)擺臂、小腿腳面壓墊動(dòng)作的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作后能夠立的完成跪跳起動(dòng)作上做了一個(gè)很好的鋪墊。
我在學(xué)習(xí)動(dòng)作部分，從輔助性練習(xí)過渡到跪跳起的完整動(dòng)作，使學(xué)生能能夠立的完成。我先用單腿提膝的動(dòng)作使學(xué)生能初步了解在提膝時(shí)要迅速的問題，也為了下面的輔助練習(xí)做一個(gè)很好的引導(dǎo)，在第二個(gè)輔助練習(xí)中我采用了從原地收腹跳過度到原地收腹跳是用膝蓋去頂標(biāo)志物的練習(xí)，使學(xué)生在跳起時(shí)有提膝的動(dòng)作而不蝕小腿動(dòng)作，這樣就很好的解決了學(xué)生的提膝動(dòng)作，最后的輔助性練習(xí)黍墊提膝頂標(biāo)志物，這個(gè)練習(xí)主要解決學(xué)生在跳起時(shí)能迅速提膝收腹效果，也啟到了一個(gè)承上啟下的作用，也是這節(jié)課的一個(gè)閃亮點(diǎn)，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中我也有不足的地方：
第一、據(jù)學(xué)生存在的差異性來練習(xí)，我所設(shè)的標(biāo)志物多是同一個(gè)高度，這是因?yàn)槲蚁氲牟粔虺浞侄纬傻?。
第二、學(xué)生練習(xí)的密度不夠。
第三、沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因?yàn)樵诰毩?xí)時(shí)，大部分時(shí)間多是我去喊節(jié)拍練習(xí)，沒讓學(xué)生去自主的練習(xí)。
在結(jié)束部分，我利用了小學(xué)生喜歡玩的心理，選擇了太極這一呼吸與動(dòng)作相結(jié)合的放松方法，讓學(xué)生在“玩”太極的過程中，不知不覺中達(dá)到了放松的效果。
這次公開課我感受頗深，本課優(yōu)點(diǎn)明顯，也有不足之處。
優(yōu)點(diǎn)：
1.教態(tài)較好
2.教學(xué)組織和隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)比較清晰。
3.在教學(xué)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的銜接上做的比較合理。
缺點(diǎn)：
1.我的語言表達(dá)和組織比較薄弱，以后需要更注意自己，提示自己，提高自己。
2.在上課中沒有明確學(xué)習(xí)動(dòng)作的目的性。
但是從總體來說，我對于這節(jié)課還是滿意的，不足之處我會(huì)在以后的上課中去慢慢的摸索，在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)，使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。
《跪跳起》教學(xué)反思4
跪跳起是五年級(jí)技巧教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)生最喜愛的體育活動(dòng)之一。跪跳起在五年級(jí)下冊單元計(jì)劃中共安排4課時(shí)。每課的教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)遞進(jìn)性發(fā)展，通過單元教學(xué)使學(xué)生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。
在單元教學(xué)我采用以下教學(xué)策略來實(shí)踐教學(xué)：通過各個(gè)方向的跳；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個(gè)練習(xí)，形成階梯，由簡單到難，讓孩子體會(huì)小腿壓墊的動(dòng)作，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時(shí)候做好了鋪墊。在實(shí)踐教學(xué)中，重點(diǎn)要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位，通過教師的正確動(dòng)作示范，讓學(xué)生正確的動(dòng)作表象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，對待差生要進(jìn)行分層次教學(xué)，要求學(xué)生能相互學(xué)習(xí)和幫助，在優(yōu)秀學(xué)生示范引領(lǐng)下，促使差生樹立學(xué)習(xí)信心，在老師和學(xué)生的幫助下，初步學(xué)會(huì)跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)習(xí)體育基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。
在跪跳起單元教學(xué)中，教學(xué)者要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作互助精神，滲透德育教育，注重安全教育，讓學(xué)生在安全的前提下進(jìn)行練習(xí)。我們提倡在課堂中讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的`熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中學(xué)會(huì)跪跳起的技術(shù)動(dòng)作，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
《跪跳起》教學(xué)反思5
本課的教學(xué)內(nèi)容黍跳起，是三四年級(jí)技巧教學(xué)內(nèi)容之一。本課黍跳起的第一課時(shí)，要解決擺臂制動(dòng)、壓小腿、擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合。
在課的準(zhǔn)備部分為了迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我安排了模仿動(dòng)物行走的游戲。準(zhǔn)備操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動(dòng)，為基本部分跪跳起的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
在基本部分，主教材我利用從易到難、循序漸進(jìn)的方法從輔助性練習(xí)過渡到跪跳起的擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生比較容易的完成。第一個(gè)練習(xí)方法：跪撐跳的動(dòng)作，使學(xué)生初步體驗(yàn)小腿壓墊提膝，也為了下面的輔助練習(xí)做一個(gè)很好的引導(dǎo)。第二個(gè)練習(xí)方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個(gè)子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個(gè)子，體驗(yàn)擺臂制動(dòng)。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習(xí)過程中增加保護(hù)與幫助。通過小海綿棒穿過膝關(guān)節(jié)不能穿過腳背，增加學(xué)生練習(xí)的興趣。這樣就有效解決了提膝問題。第三個(gè)練習(xí)方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，學(xué)生跪在墊子的.前沿向上跳，讓膝關(guān)節(jié)跳上兩塊墊子。解決擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合。輔教材中“8”字接力，充分利用隊(duì)形跟墊子。在結(jié)束部分，在利用8字跑結(jié)束的隊(duì)形，配合音樂，雙手搭肩，一起來表演連綿起伏的波浪。
從本節(jié)課中，我更能深刻地領(lǐng)悟到：在體育課的教學(xué)中，注重的是平時(shí)的積累，特別是教師對課堂的掌控能力。本課節(jié)最大的敗筆就是在引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)幫助的時(shí)候，其實(shí)從開始我應(yīng)該發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生完成本課的技術(shù)動(dòng)作情況應(yīng)該是比較好的。其實(shí)擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合練習(xí)對本班學(xué)生來說沒有難度，也沒有太大的危險(xiǎn)性，教師只要在練習(xí)中點(diǎn)出來，讓學(xué)生建立一個(gè)意識(shí)就可以了。然而我在這里確花了大量的時(shí)間，導(dǎo)致課接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)混亂，學(xué)生只是一味的在保護(hù)幫助下去完成動(dòng)作。而且使用紅領(lǐng)巾作為道具，影響學(xué)生后擺動(dòng)作。雖然有創(chuàng)新，但是效果卻使得其反。
不足之處：
對課堂的掌控能力
對教材理解不夠，對技術(shù)動(dòng)作沒有深入的了解，特別是對教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，其實(shí)很簡單要解決什么問題，如何解決問題。
語言表達(dá)和組織比較薄弱。
在課堂當(dāng)中完成每一動(dòng)作的要求沒有講清楚。
練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確。
《跪跳起》教學(xué)反思6
跪跳起是小學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)動(dòng)作，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序是基礎(chǔ)。合理的上肢動(dòng)作對整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗(yàn)上肢動(dòng)作形成對整體動(dòng)作的影響。
在“跪跳起”的教學(xué)過程中，通過跪立墊上，做擺臂彈性練習(xí)；收腹跳；高處向低處跳下等幾個(gè)輔助練習(xí)，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時(shí)候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，我沒有過多的講“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的.順序，而是讓學(xué)生只是進(jìn)行模仿練習(xí)，通過教師的示范以及同學(xué)做示范時(shí)，老師和學(xué)生討論出的缺點(diǎn)，分成2人一小組進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解了跪跳起這一動(dòng)作，使大部分學(xué)生都能掌握“跪跳起”這一動(dòng)作。在教與學(xué)的過程中，我還注重滲透德育教育，注重安全教育。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在本課教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題值得我思考，語言表達(dá)不夠簡略。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。
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