- 相關(guān)推薦
《找規(guī)律》的教學(xué)反思優(yōu)秀
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《找規(guī)律》的教學(xué)反思優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《找規(guī)律》的教學(xué)反思優(yōu)秀1
找規(guī)律”這部分內(nèi)容主要是介紹一些簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。本節(jié)課的設(shè)計(jì)我注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著的數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在生活中的無處不在。教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過觀察，思考，探究，操作等實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用、創(chuàng)造、欣賞規(guī)律。
第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)搿兄?guī)律
通過猜圖形的游戲，從開始猜的不準(zhǔn)確到后面越猜越準(zhǔn)，讓學(xué)生初步感知有了規(guī)律，猜得才準(zhǔn)確。通過讓學(xué)生重復(fù)說的話，讓學(xué)生理解“重復(fù)”一詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為規(guī)律的認(rèn)識(shí)積累豐富的表象。 給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)，在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí)，初步感知了規(guī)律的價(jià)值，為后面的“找”規(guī)律的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：探究新知——尋找規(guī)律
這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
結(jié)合學(xué)生的“六一”情境，讓學(xué)生尋找物體顏色規(guī)律
先是讓學(xué)生四人一組初步感知規(guī)律，在合作學(xué)習(xí)中，提高了孩子們合作的能力，加強(qiáng)了合作的意識(shí)，同時(shí)提高了語言表達(dá)能力。在新課改理念中強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性。
以小旗的顏色規(guī)律為例，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)它是“黃、紅”為一組，重復(fù)出現(xiàn)。讓學(xué)生理解“一組”的意思，并初步體會(huì)其規(guī)律。接下來，引導(dǎo)圈出這樣的一組，一組，體會(huì)“一組”即是一個(gè)整體。接著擺呢，還能擺出多少這樣的一組呢？感知從“有限”到“無限”，也就是滲透極限的思想。
有了研究小旗規(guī)律的基礎(chǔ)，我放手讓學(xué)生自己圈出其他三組中重復(fù)的部分。進(jìn)一步理解“一組”，讓學(xué)生感受到找到了一組就是找到規(guī)律的關(guān)鍵。
通過整體回顧小旗，小花、燈籠和小朋友的規(guī)律，讓學(xué)生再一次用數(shù)學(xué)語言描述規(guī)律，在這里是對(duì)孩子思維和語言上的一個(gè)提升。讓學(xué)生理解“幾個(gè)為一組，一組一組的，重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律”。由部分又回歸于整體，學(xué)生的認(rèn)知水平得到了提升，語言表達(dá)能力也得到了提高。
在學(xué)生尋找到了顏色規(guī)律的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生如果接著掛小旗，小花和燈籠，下一個(gè)掛什么呢？利用電子白板上的拖拽功能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生們的互動(dòng)。
從圖形顏色的交替變化規(guī)律延伸拓展形狀及顏色和形狀都變化等規(guī)律，這是學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)規(guī)律的一個(gè)突破，從而也明白排列的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，無處不在，無時(shí)不在。體現(xiàn)了學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的新理念。
低年級(jí)的孩子集中注意力的時(shí)間較短，課中休可以幫助孩子輕松之余，再緊扣今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到在做操中動(dòng)作也是有規(guī)律的，體會(huì)到規(guī)律在生活中是無處不在的。
在學(xué)習(xí)完顏色和形狀的規(guī)律后，在教學(xué)數(shù)字的規(guī)律時(shí)，學(xué)生們接受起來容易多了，例2的第1小題課件呈現(xiàn)，第2小題放手讓學(xué)生們?nèi)プ�，學(xué)生匯報(bào)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的小主人的理念。
第三環(huán)節(jié)：鞏固提升——應(yīng)用規(guī)律
學(xué)習(xí)找規(guī)律目的是應(yīng)用規(guī)律，結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生應(yīng)用自己找規(guī)律的方法解決一些數(shù)學(xué)問題，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
第四環(huán)節(jié)：播放圖片——欣賞規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中的`情感目標(biāo)。
第五環(huán)節(jié)：動(dòng)手實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)造規(guī)律
這個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，通過學(xué)生動(dòng)手操作、自己創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)，鞏固本課的知識(shí)。
整節(jié)課下來，有以下不足之處需要改進(jìn)：
在教學(xué)什么為一組時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生多說幾遍，在第二次用規(guī)范的語言描述規(guī)律時(shí)，應(yīng)該讓孩子多去說，指名說，同伴說，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
在學(xué)生合作學(xué)習(xí)匯報(bào)后，過渡到先研究小旗的規(guī)律時(shí)應(yīng)再自然些，可以說：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家一樣嗎？我們?cè)賮砜纯葱∑斓呐帕校@樣自然過渡到小旗的規(guī)律。
在回歸到生活中的規(guī)律時(shí)，可以就地讓學(xué)生們看看錄播教室內(nèi)有什么規(guī)律嗎？讓學(xué)生們感受到規(guī)律來源于生活又回歸到生活。
最后讓學(xué)生們創(chuàng)造規(guī)律時(shí)，可以選幾組讓學(xué)生用規(guī)范的語言說一說規(guī)律會(huì)更好地鞏固本課的重點(diǎn)。
后面的教學(xué)沒有前面的精細(xì)些，最后創(chuàng)造規(guī)律時(shí)要注意課堂的組織。
《找規(guī)律》的教學(xué)反思優(yōu)秀2
《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的興趣，教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。”這一理念來設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)�；仡櫿�(jié)課，學(xué)生時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn)：
激趣導(dǎo)入，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂游戲貫穿于課堂始終，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
先是全班學(xué)生合唱一首兒歌《小星星》，輕快的歌聲引入，再用同學(xué)們非常想得到的獎(jiǎng)品智慧花入手，從動(dòng)作、圖形顏色的重復(fù)排列，引出課題找規(guī)律。接著圍繞“裝扮聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)”這一主題，將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的.現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學(xué)生用獨(dú)具個(gè)性化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。課堂設(shè)計(jì)了涂一涂、畫一畫、猜一猜等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，潛移默化中加深了對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，還有讓學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律，孩子們都爭(zhēng)先恐后的要表演規(guī)律，課堂學(xué)習(xí)氛圍空前高漲。玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓孩子們的學(xué)習(xí)輕松又快樂。
探究性、活動(dòng)化是本節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形的規(guī)律，聲音的規(guī)律，動(dòng)作的規(guī)律……本節(jié)課中學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時(shí)，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動(dòng)地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。
聯(lián)系生活，感悟規(guī)律的美，融品德教育于數(shù)學(xué)課堂中。
生活中處處存在規(guī)律，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，尋找規(guī)律，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，又讓學(xué)生暢所欲言，表述規(guī)律，孩子們的思維得到了升華，并從孩子們的回答中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，如：學(xué)生找到了紅綠燈、斑馬線都是有規(guī)律的，適時(shí)教育學(xué)生過馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則；學(xué)生在欣賞規(guī)律美時(shí)，當(dāng)課件播放到軍人叔叔齊步走的圖片時(shí)，適時(shí)教育學(xué)生要向軍人叔叔學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也收獲了精神食糧。
本節(jié)課密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在趣味中觀察、猜想、欣賞，在美的感受中學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，更好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
【《找規(guī)律》的教學(xué)反思優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《找規(guī)律》教學(xué)反思07-18
找規(guī)律教學(xué)反思02-08
找規(guī)律的教學(xué)反思03-10
《找規(guī)律》的教學(xué)反思03-06
《找規(guī)律》教學(xué)反思06-27
找規(guī)律教學(xué)反思05-22