特殊教育教學反思總結

時間：2024-12-07 06:53:28 教學反思我要投稿

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特殊教育教學反思總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的特殊教育教學反思總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

特殊教育教學反思總結

　　教育學科教學法是特殊教育專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課，它指導學生掌握特殊教育學校學科教學基本理論、一般規(guī)律和基本教學方法，使學生具有從事特殊教育學校教學的能力。但是教學實踐中發(fā)現(xiàn)，許多特殊教育專業(yè)學生在工作后表現(xiàn)出小學學科知識和教學技能明顯欠缺的問題，需要盲校、聾�；ㄙM較長時間來培訓才能勝任教學工作，而小教專業(yè)的畢業(yè)生學科知識和教學技能扎實，進入工作崗位馬上能夠適應教學工作，致使許多盲校、聾校在招聘時寧愿選擇小教專業(yè)的畢業(yè)生。這種現(xiàn)象讓我們不得不反思：現(xiàn)有特殊法的設置是否符合特殊教育學校對師資的需要？應如何有效地設置特殊教育教學法？本文試通過特殊教育數(shù)學教學法的教學研究，使學生掌握特殊教育學校小學數(shù)學教學的理論知識和教學技能，培養(yǎng)學生基本的小學數(shù)學教學能力，滿足特殊教育學校需要，提高教師的教學技能，為其他師范院校特殊教育專業(yè)教師講授特殊教育學科教學法提供參考。

　　一、研究對象與研究設計

　　筆者以廣西幼兒師范高等學校特殊教育專業(yè)20xx級和20xx級學生――分別是98人和80人為教學對象，根據(jù)該校特殊教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案及用人單位的實際需求，對現(xiàn)有視覺障礙兒童教學法、聽覺障礙兒童教學法的教材進行梳理整合，剔除其中重復的內容，重新編排教學大綱，制訂教學計劃，編寫教案，實施教學，邊教學邊調整課題方案，不斷完善特殊教育數(shù)學教學法的教學。

　　二、研究方法

　　本課題采用了行動研究法。行動研究法是指在自然、真實的教育環(huán)境中，教育實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。本課題是在自然真實的教育環(huán)境中，一邊實施特殊教育數(shù)學教學教學，一邊調整教學計劃，使現(xiàn)有的特殊教育教學法的設置逐漸符合特殊教育學校需要。

　　三、研究過程

　　本教學研究過程大致可分為三個階段：

　　（一）第一階段――準備階段，收集相關資料

　　這個階段主要工作是收集國內外相關資料和信息，擬定課題方案，整合教材。筆者和其他課題組成員基于特殊教育學校對小學數(shù)學教師的要求和新課程理念，根據(jù)視覺障礙和聽覺障礙兩類兒童的特點和小學數(shù)學學科知識體系，使用天津出版社的《聽覺障礙兒童教學法》和《視覺障礙兒童教學法》作為教材，選用《小學新課程教學法》和《小學數(shù)學教學基本功訓練》小學數(shù)學教學法和網(wǎng)絡資源等為教學參考資料，通過對《聽覺障礙兒童教學法》《視覺障礙兒童教學法》及其他教學參考資料的整合，形成特殊教育數(shù)學教學法的教學內容，包括特殊教育學校數(shù)學教學的基本策略、方法和應注意的問題等理論知識。

　�。ǘ┑诙A段――實施教學階段，調整教學計劃

　　1.理論教學。特殊教育數(shù)學教學法著重從理論方面闡述特殊教育學校數(shù)學教學的基本策略、方法和應注意的問題，其中第一部分闡述了特殊教育學校數(shù)學教學法的基本理論；第二部分闡述了特殊教育學校數(shù)學教學的基本策略及教學應注意的問題，包括數(shù)與代數(shù)的教學、空間與圖形的教學、統(tǒng)計與概率的教學和數(shù)學實踐與綜合應用的教學。

　　2.實踐教學。特殊教育數(shù)學教學法也是一門實踐性較強的課程，因此，應通過實踐課教學，幫助學生加深對學科理論的理解，掌握基本的特殊教育教學技能，實踐課程內容的設計突出本課程的實用性。特殊教育數(shù)學教學法的實踐教學由校內實訓和校外實訓兩部分構成，校內實訓主要通過課內討論、試講、說課和評課等方式，讓學生掌握數(shù)學教學的基本技能技巧；校外實訓則是利用見實習、畢業(yè)實習和就業(yè)（頂崗）實習等機會在基層特殊教育學校進行實地教學，由特殊教育學校教師作專業(yè)指導。以廣西幼兒師范高等學校為例。該校與廣西南寧市盲聾啞學校、百色特殊教育學校、北海特殊教育學校等多所特殊教育學校建立見實習基地，為學生見實習提供很好的實踐場所。另外，這個階段根據(jù)課程實施的具體要求，選編及錄制了部分學生教學錄像，以配合教學。

　　3.教學方法的選用。本課程的教學充分利用現(xiàn)代化的教學條件，借鑒先進的教學模式，采用科學有效的教學方法，如案例教學法、參與式教學和實踐型教學法等。

　　4.考核手段的選用。在考核上，改變傳統(tǒng)作業(yè)與考試方式，將每部分教學理論與特殊教育小學的教學實踐結合起來，通過寫教案、試講、制作課件等作業(yè)形成幫助學生內化所學理論，同時培養(yǎng)學生實際應用的能力。本課程采取平時作業(yè)和期末考查相結合的方式，平時作業(yè)（占總成績的40%）包括課堂討論、教學計劃設計、觀摩課的評析、校內實訓（試講、說課和評課）；期末考試（占總成績的60%）為隨堂考查，為指定教學內容按照要求設計一份教案，并選派小組代表在限定時間內進行試講。

　　在第二階段，筆者采用行動研究法，一邊實施特殊教育數(shù)學教學教學，一邊調整教學計劃，使現(xiàn)有特殊教育教學法的設置逐漸符合特殊教育學校需要。

　�。ㄈ┑谌A段――總結階段，整理資料、撰寫結題報告

　　這個階段筆者將特殊教育學校數(shù)學教學法這門課程的教學大綱、電子教案、課件、教學案例集和學生實踐作品集匯編成教學資源包，這些既是本課題的研究成果，也可以為師范院校特殊教育專業(yè)教師講授特殊教育學科教學法提供參考。

　　四、實踐效果及

　　本課題立足于特殊教育學校對師資的需要，通過特殊教育數(shù)學教學法的教學研究，使學生初步掌握特殊教育學校小學數(shù)學教學的理論知識和教學技能，培養(yǎng)學生具備基本的特殊教育學校小學數(shù)學教學能力。特殊教育數(shù)學教學法的教學獲得學生基本認可，學生在見實習過程中小學數(shù)學教學技能也獲得見實習單位的肯定，20xx級學生現(xiàn)已畢業(yè)，就業(yè)率達到百分之百，用人單位對特殊教育專業(yè)畢業(yè)生扎實的專業(yè)知識和教學技能非常認可。

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