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《哈里羅》課后優(yōu)秀教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《哈里羅》課后優(yōu)秀教學反思，希望能夠幫助到大家。
《哈里羅》課后優(yōu)秀教學反思1
上《哈里羅》這節(jié)課我雖然做了充足的課前準備，可是實際教學卻沒有按即定的教學思路進行，因為在上課的最初幾分鐘里我發(fā)現(xiàn)學生與我原教學設計所要求的程度有很大的差距：
1、孩子們對節(jié)奏沒有概念，使得節(jié)奏創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)不能如期完成；
2、孩子們在課堂中不能充分地隨意地表達自己的情感，非常拘謹。
于是，我臨時改變了教學思路，本節(jié)課我就把讓孩子們學會歌曲，并且感受舞蹈的快樂、表現(xiàn)自己的真實情感作為主要教學目標。
一、在歌曲的學唱過程中，我主要讓學生通過多次的聆聽來感受熟悉歌曲，并學會歌曲，解決好切分節(jié)奏這個難點；
二、在教學中，我大量地穿插了舞蹈的.表演，不斷地啟發(fā)學生的情感，以自己的飽滿激情調(diào)動學生的熱情與勇氣，最終使其勇敢地隨著音樂快樂舞蹈；
三、充分運用肢體語言感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，如我在欣賞《霍拉舞曲》時，與學生們共同圍成圓圈舞蹈，并且模仿小提琴的演奏姿勢感受樂曲，大大地激發(fā)了學生的興趣，使全課教學達到了高潮。
《哈里羅》課后優(yōu)秀教學反思2
“音樂游戲課”是音樂課中常見的課程。尤其在小學一、二年級教學中表現(xiàn)非常突出。課程在游戲的基礎上，更注重學生的創(chuàng)造力發(fā)展，以及音樂的相關文化的教育。在《哈里羅》的教材內(nèi)容中，我們可以看出創(chuàng)編者的用意。他們選取了風格濃厚且極具特色的少數(shù)民族歌曲，使學生在感受少數(shù)民族音樂特點的同時，也進一步了解我國豐厚悠久的民族文化。在游戲活動的同時體會音樂的的音樂性。
當然，作為教師如何將音樂中的相關文化有機地得以展現(xiàn)，還需要不斷地探索。怎樣讓學生在有效游戲活動中掌握音樂的音樂性還需要不斷實踐。在我的《哈里羅》教學過程中我得到一些體會。
我不僅讓學生欣賞、演唱原汁原味的民歌，同時還穿插不同民族的.風土人情、服飾、習俗等知識的介紹，以此開闊學生的眼界，在游戲中學生能夠掌握音樂的音樂性，但不能夠很好的完成游戲教學。從這一點來看，音樂便更加突出地顯示出了它的育人功能，音樂不再是單純地、孤立地，而是更多地賦予它文化內(nèi)涵。我們設置好的游戲必須和學生的生活經(jīng)驗掛鉤。學生在玩的游戲只可精練不可放浪。
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