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《感恩的心》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《感恩的心》教學(xué)反思 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《感恩的心》教學(xué)反思 1
六年級新學(xué)期的第一課就以一首《感恩的心》來開本學(xué)期的音樂課，這首歌曲雖然是家喻戶曉，但是要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節(jié)課更加生動，讓這首歌的音樂形象走進學(xué)生的心中。
一、以感恩的父母為引子 首先在課堂教學(xué)中，我不急于揭示課題，以父母的艱辛為話題，拉開課堂的帷幕，讓學(xué)生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學(xué)生對父母感恩的意識。
二、以歌曲的故事為依托 六年級的學(xué)生對一定的事物都有所辨別和認知，所以在這節(jié)課的中，我引領(lǐng)學(xué)生走進這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學(xué)生更加深刻了解音樂形象，以歌曲打動學(xué)生，對接下來的歌曲學(xué)習(xí)起了很大的作用，學(xué)生的情感也易于升華。
三、以歌曲手語操為動力 歌曲容易走進學(xué)生的心中，但是用一些相關(guān)的輔助活動來助力，推動學(xué)生的情感那也是有效的，在這一節(jié)課中，我除了指導(dǎo)學(xué)生用情感歌唱，還增加了跳手語操，感受手語操的'樂趣和蘊含，讓學(xué)生從心底去感受音樂的真諦，從心中體會感恩所有幫助自己的人。
四、以內(nèi)心呼喚來唱歌曲 在這環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生情感得到升華，我創(chuàng)設(shè)情境氛圍，播放一段音樂，在音樂的推動下，我聲情并茂的訴說，喚起學(xué)生內(nèi)心心弦，引領(lǐng)學(xué)生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對這些人，請學(xué)生用內(nèi)心的情感演唱給這些人，表示謝意，學(xué)生的情感從中得到升華，還有的學(xué)生眼眶含著淚，這也足以說明，歌曲也觸及到學(xué)生的情感，達到了教育目的，實現(xiàn)了教學(xué)目標。
《感恩的心》教學(xué)反思 2
教學(xué)設(shè)計意圖：
古人云："滴水之恩，當涌泉相報。"感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節(jié)，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達交流中，將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導(dǎo)幼兒體會別人對自己的愛，同時，也要教育幼兒學(xué)會把自己的愛積極的反饋給別人。希望通過《感恩的心》這樣一個活動載體，讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中開放的更加絢麗多彩。
活動目標：
1、通過故事和談話，體會她人對你的幫助，并運用自己的方式回饋別人對你的愛。
2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。
難點：
讓幼兒學(xué)會感恩，激發(fā)幼兒對周圍事物及人有感恩的心。
活動準備：
1、音樂：感恩的心。
2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
活動過程：
一、教師講述故事《口渴的螞蟻》
討論：聽完故事后你的`心情怎么樣？為什么？小螞蟻口渴了，誰幫助了它？；本文。來源：屈，老，師。教案網(wǎng)；小女孩遇到了什么困難？小螞蟻又是怎么幫助她的？
二、遷移經(jīng)驗，說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
2、進一步感受成人對自己的關(guān)心和幫助。
�。�1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。
（2）幼兒園：老師教本領(lǐng)、阿姨做飯
�。�3）社會：清潔工掃地、警察指揮交通·······
三、探討交流感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。（播放感恩的心音樂）
1、設(shè)計感恩卡。
2、制作感恩卡。
3、贈送感恩卡。
教學(xué)反思：
整個活動的安排，我認為遵循了新《綱要》中教育性、互動性、針對性的原則，注重了教育內(nèi)容的情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化，符合大班幼兒的年齡特點和情感發(fā)展，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，培養(yǎng)了幼兒主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度。作為一堂綜合活動研討課，要充分激發(fā)和調(diào)動幼兒情感方面的東西。
《感恩的心》教學(xué)反思 3
音樂課是培養(yǎng)欣賞那個音樂的人，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。接下來小編整理了五年級上冊《感恩的心》教學(xué)反思，歡迎大家閱讀。
五年級音樂上冊最后一單元《愛滿人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。
上課前我了解到這首歌好多學(xué)生平時常聽這首歌，對這首歌的旋律比較熟悉，學(xué)起這首歌來一定能夠唱好。但當我上課時，卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在唱這首歌時感情總是不到位，有些同學(xué)甚至就是在那死氣沉沉的唱。當時看到這樣的情景真的很惱火，這么感人的歌曲同學(xué)們怎么就不能動人、深情的去演唱呢！我冷靜思考了一會，靈機一動就跟他們講了這首歌曲的由來，一個很感人的故事：一個天生失語的小女孩，她爸爸很早就離開了人世，從小她就和媽媽相依為命。
有一天，天下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，但媽媽卻還沒回來，小女孩焦急地等待著。終于小女孩決定了沿著媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走，走了很遠的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過度而睡著了，但后來她才意識到媽媽已經(jīng)死了。她拼命搖媽媽的手，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過，小女孩在雨中一遍遍的“唱”著這首《感恩的心》。
在給學(xué)生講述這個故事時，我自己都忍不住要掉下眼淚來，聽完這個故事，很多同學(xué)都被感動了，這時，我播放了《感恩的心》，同學(xué)們都感動的'哭了，在演唱這首歌曲時同學(xué)們就多了一份真摯、熱烈的感情。借此契機，我又引導(dǎo)學(xué)生說說：你想到了誰？想到了什么？你想對誰說什么？通過學(xué)生的發(fā)言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會擁有幸福的人生！
這首歌曲雖然是家喻戶曉，但是要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節(jié)課更加生動，讓這首歌的音樂形象走進學(xué)生的心中。
一、以感恩的父母為引子
首先在課堂教學(xué)中，我不急于揭示課題，以父母的艱辛為話題，拉開課堂的帷幕，讓學(xué)生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學(xué)生對父母感恩的意識。
二、以歌曲的故事為依托
五年級的學(xué)生對一定的事物都有所辨別和認知，所以在這節(jié)課的中，我引領(lǐng)學(xué)生走進這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學(xué)生更加深刻了解音樂形象，以歌曲打動學(xué)生，對接下來的歌曲學(xué)習(xí)起了很大的作用，學(xué)生的情感也易于升華。
三、以歌曲手語操為動力
歌曲容易走進學(xué)生的心中，但是用一些相關(guān)的輔助活動來助力，推動學(xué)生的情感那也是有效的，在這一節(jié)課中，我除了指導(dǎo)學(xué)生用情感歌唱，還增加了跳手語操，感受手語操的樂趣和蘊含，讓學(xué)生從心底去感受音樂的真諦，從心中體會感恩所有幫助自己的人。
四、以內(nèi)心呼喚來唱歌曲
在這環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生情感得到升華，我創(chuàng)設(shè)情境氛圍，播放一段音樂，在音樂的推動下，我聲情并茂的訴說，喚起學(xué)生內(nèi)心心絃，引領(lǐng)學(xué)生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對這些人，請學(xué)生用內(nèi)心的情感演唱給這些人，表示謝意，學(xué)生的情感從中得到升華，還有的學(xué)生眼眶含著淚，這也足以說明，歌曲也觸及到學(xué)生的情感，達到了教育目的，實現(xiàn)了教學(xué)目標。
《感恩的心》教學(xué)反思 4
上完一節(jié)課，感覺幾個方面處理的不太合適，如學(xué)生參與不積極，檢測學(xué)習(xí)效果不好，時間不夠用，該做的沒有完成等等，針對自己的情況，適當做出調(diào)整。
1、目標設(shè)計不合理。一節(jié)課的目標，以問題形式給出來，更具有指向性和挑戰(zhàn)性。目標就是這一節(jié)課學(xué)生必須學(xué)會掌握的內(nèi)容。所以問題要明確具體，不能太多，太雜，具有一定的概括性更好�？梢宰鳛榻處煓z查學(xué)生互相檢查的依據(jù)。
2、歸納要形成系統(tǒng)。每一節(jié)課，都有一些重點內(nèi)容，這些重點內(nèi)容要呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生知識需要記住的是什么，它們之間的層次關(guān)系怎么樣等等，呈現(xiàn)的方式可以用大括號的形式，也可以用思維導(dǎo)圖的形式，還可以畫出重點圖，理清和圖相關(guān)的重點知識，這樣層次清楚更有利于學(xué)生的.理解和記憶。
3、教師深度加工不夠。課上學(xué)生看書，解決問題，把自己學(xué)會的內(nèi)容講給同學(xué)們聽，只是讓學(xué)生講，講的深度不夠，把握重點不夠，缺少深層次的問題的引導(dǎo)和剖析，所以教師不能放手過大，放手要根據(jù)具體的內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整。
4、學(xué)生參與不夠積極主動。帶著問題去看書，完成學(xué)案，都能去做。但展示時學(xué)生不積極主動，肯定是心理沒底，不知道要怎樣展示，說什么，怎么說，如果看完書，讓學(xué)生交流，把每個人的想法說一說，我要講什么，怎么講，然后再讓學(xué)生講一定會有話可說的，所以討論交流是增加學(xué)生積極展示的有效方法。
5、學(xué)完后的檢測，效果不好，滿分的少。追究原因，所講內(nèi)容是知識點多，習(xí)題是知識點的運用，在歸納點拔的時候?qū)τ谄毡樾缘膯栴}，可以適當點拔，重點提示，對于實際應(yīng)用方面的內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，加強學(xué)生運用知識的能力。
《感恩的心》教學(xué)反思 5
音樂課是培養(yǎng)欣賞那個音樂的人，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。六年級音樂課第一單元“愛滿人間”，第一首歌曲就是學(xué)唱《感恩的心》。
首先，在上這節(jié)課之前的構(gòu)想，就是通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對生活，對身邊美好事物的感恩之情，對大自然的感恩之情，從大愛到小愛，再引導(dǎo)學(xué)生感恩學(xué)校，感恩父母。但是在音樂課堂上，導(dǎo)入得似乎過長，應(yīng)該言簡意賅到重點。
學(xué)唱歌曲并不是這節(jié)課的重點，這首歌對學(xué)生來說耳熟能詳，通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體會音樂的情緒，才能更好的控制自己的聲音，用音樂的力量去感染他們心中的愛。
合理運用《感恩的心》背后的故事，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)會這首歌曲的'手語，進一步體會作為故事主人公面對命運不退縮，堅強面對困難的精神，這也是本節(jié)音樂課透入給學(xué)生的人生啟示。通過手語教學(xué)，更進一步熟悉歌曲，感受歌曲，這是本課課堂設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，也是緊貼歌曲，師生一起互動的課堂活動。
通過學(xué)習(xí)這首歌曲讓學(xué)生從小懂得感恩，感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩生命中的一切。我堅信“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間�！�
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