6和7的認識教學反思

6和7的認識教學反思(15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的6和7的認識教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

6和7的認識教學反思1

　　6、7的認識這節(jié)課學習內(nèi)容較多，通過觀察情境圖，實際物體，熟練數(shù)出6、7兩個數(shù)，會讀會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的數(shù)量，會比較它們的大小。難點是掌握7以內(nèi)數(shù)的順序，掌握6、7的組成。

　　對于實物的數(shù)一數(shù)，說一說，計數(shù)器，刻度尺上的數(shù)字感受以及6、7的讀寫，學生學習的很快，對于5、6、7的比較大小，在原來5以內(nèi)的`比較大小的基礎(chǔ)上，學生學習起來沒有困難，進行的很順利。通過“魚缸”問題的解決，讓學生感受7和第7的不同，對數(shù)的順序有更深的理解。結(jié)合問題，一共有7缸魚，和第七缸有幾條魚，來體會序數(shù)和總數(shù)的不同。

　　本節(jié)課的第二部分的學習，6、7的組成通過實物的擺一擺，分一分，在教師的引導下，完成6可以分成5和1，結(jié)合學生的已有經(jīng)驗來完成剩下四組，對于7的組成，通過把7分成6和1，讓學生發(fā)現(xiàn)7分成1和6，以此規(guī)律來完成后四組的探索。通過課堂練習發(fā)現(xiàn)，學生對于6、7的組成，還不太熟練，課后仍需要加強練習，加深印象。

　　本節(jié)課學習內(nèi)容較多，學生對于6、7的書寫和組成，數(shù)序的感受，都不是很熟練，需要再進行練習。

6和7的認識教學反思2

　　由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對來說較多，相互之間的缺乏聯(lián)系，對于新入學的一年級新生來說，學習起來比較困難，6和7的認識教學反思。6、7歲孩子的有效注意時間短，如果我們在一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式、太多了，學生的注意力就會被分散，課堂教學效果就會差。所以我設(shè)計了最基本的一些教學環(huán)節(jié)，基本達成了教學設(shè)想所期望的目標，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點：

　　1、課堂上我利用擺小棒，6根和7根小棒，分別擺出喜歡的圖形等方式，使學生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。結(jié)合實驗課題的內(nèi)容，我注意滲透了學生之間的評價意識，鼓勵學生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發(fā)揮學生之間的評價功能，使學生都愛上數(shù)學課，愿意探究數(shù)學知識，教學反思《6和7的認識教學反思》。

　　2、隨著開放式教學的深入開展，課堂中學生的主動性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展，應用多種策略解決有關(guān)數(shù)學問題的能力不斷提高，課堂上的突發(fā)事件也不斷增加。這就對老師提出了更高的要求，教師必須具有一定的教學機智，敏銳的洞察力，及時抓住學生在課堂上出現(xiàn)的一些問題，并把它作為一種課堂資源，及時調(diào)控課堂教學。

　　3、學生的積極性調(diào)動還不夠。一年級學生活潑好動，是一個剛由幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾�學生的特殊群體，所以教學時要為學生提供富有兒童年齡特點的活動內(nèi)容，又因一年級學生的興趣又具有很大的`盲目性，非常容易轉(zhuǎn)移。在教學中，我采用的做游戲方式，直接參與的學生人數(shù)由于受數(shù)量的限制，造成沒參加游戲的學生覺得沒意思，所以要關(guān)注沒參加做游戲的學生，給他們布置好合適的任務，使他們也有事可做.

6和7的認識教學反思3

　　在“認識鐘表”這堂課的教學過程中，學生學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。反思本課的教學，我有以下幾點認識：

　　一、充分利用學生已有的生活經(jīng)驗

　　在一年級學生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間、看動畫城的時間……雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的學生來說層次也是不同的，但是仍為學生學習“認識鐘表”帶給了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

　　為此，課中我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，先讓學生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時刻，再讓學生對所撥的時刻進行分類，再想一想整時是怎樣看出來的？學生透過比較，異中求同，最后概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律。學生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生成了他們自已的數(shù)學知識。

　　二、創(chuàng)設(shè)生動具體的學習情境

　　把對時刻的認識與現(xiàn)實搞笑的情境結(jié)合起來，不僅僅貼合學生的年齡特點，喚起學生的學習興趣，使學生借助已有的生活經(jīng)驗，用心參與嘗試探究學習活動，而且讓學生在情境中體驗時間，構(gòu)成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。實踐證明，學生對數(shù)學情境的問題很感興趣，能夠主動用心地參與學習，課堂氣氛活躍，整堂課學生都能持續(xù)濃厚的學習熱情。

　　三、創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學習的機會

　　動手實踐、自主探索、合作學習是新課程標準倡導的數(shù)學學習方式，這就要求教師給學生帶給更多的.動手實踐、自主探索、合作學習的機會，使學生能充分發(fā)表自己的見解，在動手實踐、自主探索、合作交流中學會傾聽別人的想法，學會交流，增強合作意識。在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要透過同桌合作的形式，學生拿出學具鐘，撥一撥、比一比、說一說，然后向全班同學匯報。學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。從實際教學中看出，合作學習是一種行之有效的學習方式，學生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補充，相互學習，共同提高。

　　四、充分體驗“生活數(shù)學”

　　數(shù)學知識來源于生活，又應用于生活。在本課的教學中，我注重從學生的實際出發(fā)，安排了“說說你或你的家人喜歡的電視節(jié)目幾時開播”把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生體驗“生活數(shù)學”。

　　總之，在課堂教學中應創(chuàng)設(shè)有利于學生發(fā)展的情境，讓學生在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學的價值，理解并體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

　　但是，本節(jié)課也存在很多不足。時間安排不是很合理，前半堂的教學過于拖拉，耽誤了不少時間，導致后面的練習沒有全部完成，今后在這方面要注意

6和7的認識教學反思4

　　《6和7的認識》教學內(nèi)容包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點，也是難點。而其他幾個知識點相對于學生較簡單，但也要讓學生充分感受實物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。

　　我從主題圖導入，讓孩子觀察同學們打掃衛(wèi)生的畫面，找出圖中的是6和7的人或物，這對于學生來說，還是比較簡單。接著，我讓孩子找找生活中的6和7，孩子結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，“自己住在第7層”，“昨天口算訓練做到第7頁”，“七巧板中也有7”，“電話號碼中也有7”，除了說一說以外，如果能讓學生用畫一畫、拍一拍、寫一寫等多種形式來表示出7，學生能更多的感受實物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系，對于7的認識就更加豐滿了。然后通過計數(shù)器和一把斷尺，讓學生知道5、6、7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關(guān)系。

　　而對于重難點6、7的基數(shù)序數(shù)意義，這節(jié)課我呈現(xiàn)了圖中的金魚圖。讓孩子們數(shù)一數(shù)“一共有幾缸魚”，“第7缸魚有幾條魚”，“有7條魚的`是第幾缸”，但是最終有個別學生也沒弄清楚“7缸魚”和“第7缸魚”的本質(zhì)區(qū)別。謝老師的建議是換一個情境，如“把7個圈涂色，把第7個圈圈出來”，在涂和圈的過程中，思維碰撞，學生自覺考慮兩者的差異，弄清楚兩者之間的關(guān)系。除了涂和圈之外，可以結(jié)合班級學生的座位左數(shù)第幾個同學站起來，從右數(shù)幾個同學站起來；從右數(shù)第幾個同學把手舉起來，從左數(shù)幾個同學把手舉起來等等。這樣就可以使全班同學都參與到這個游戲中，突破重點，達到玩中學習，在學習中玩的目的。6和7的組成與分解也是本節(jié)課的重點和難點，我讓學生把6個圓片分成兩堆，既不重復也不遺漏，滲透一種有序思想。學生在動手操作中，在每次移動一片圓片的體驗中，觀察左右兩堆圓片之間的變化，感受有序的數(shù)學思維。

　　從課堂教學效果看，基本達到了預設(shè)的要求，整節(jié)課學生學得也較輕松，但也存在不少值得反思和改進的地方。比如對于一年級的孩子來說，整個教學內(nèi)容可以更具趣味性。比如設(shè)計小猴子過生日的情境，小猴子邀請了他的6個好朋友一起來參加他的生日聚會開始，導入6和7的認識。6位好朋友坐著小火車，咔嚓咔嚓，在聲形并茂的過程中，教授數(shù)序和進行大小比較，孩子們會樂此不彼。到了小猴子家里，小猴子為他們準備了很多的食物，呈現(xiàn)6種鮮艷、動態(tài)跳躍的水果圖片，讓孩子們懷著興奮的心情，開心的分成兩堆。整個教學內(nèi)容都貫穿在小猴子過生日的主線中，孩子們在輕松愉快的活動中進行，在活動中促進發(fā)展，在活動中得以鞏固，在活動中加強應用，這樣的效果可能會更好。

6和7的認識教學反思5

　　今天我作課6和7，上一周就把課備好了，特別是課下我了解了學生對于10以內(nèi)數(shù)的認識，發(fā)現(xiàn)學生對于10以內(nèi)的數(shù)都做到了熟悉，而且還會寫，但是對于10以內(nèi)數(shù)的加減法不能做到脫口而出，對于10以內(nèi)數(shù)的書寫不夠規(guī)范，基于這種學情，我把本節(jié)課的教學目標定為兩個：一是在情境圖中抽象出6和7，知道5添上1是6，6添上1是7，并且會從0數(shù)到7，再倒著數(shù)回去。二是學會規(guī)范書寫6和7。

　　課堂上，由于一年級小學生剛?cè)雽W一個多月，對于上課的一些行為規(guī)范和上課的要求不懂，所以上課中難的不是知識的.講解而是學生的組織。不過從上課情況看，本節(jié)課上學生的注意力還可以，感覺是停一會就得維持一下紀律，不然學生的思想會跑。也許這就是低年級學生的聽課特點吧。

　　課上我首先從書中的情境圖中抽象出本課要學習的兩個數(shù)字，然后讓學生通過讓學生理解小棒也可以表示出6和7，并用小棒擺圖形，加深學生對6和7的認識，通過讓學生用6和7說一句話，不僅僅是認識6和7，更是培養(yǎng)學生的說話能力，通過在尺子上補數(shù)，讓學生明確5、6、7三個數(shù)的大小，最后指導學生在田字格中寫數(shù)字，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。教學設(shè)計環(huán)節(jié)自認為還是比較完整的，只是有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏，那就是計數(shù)器的使用，上課前慌慌張張去李老師處取計數(shù)器，可是由于沒有跟書上一樣的計數(shù)器，只好取了一個跟過去的算盤一樣的教具，結(jié)果課堂上讓學生撥6和7的時候下邊珠子不夠用，只好從上邊撥下一個，這樣可能會給三年級的算盤學習埋下隱患，這是我的疏忽。

　　這個疏忽給我敲響了警鐘，教學上一點都不能馬虎，特別是數(shù)學教學，課前一定要做好充分的準備工作，考慮問題要周全。備課不僅僅是備學生，備教材，更要備學具，備教具。

　　教學時間安排欠合理，有點前松后緊的感覺，特別是6和7的寫法時間不夠用。

　　針對以上存在問題，今后打算從下幾方面改進：

　　1、多與帶同頭課的老師和其它老師請教，學習他們嚴、細、實的教學作風。

　　2、合理把握時間，避免前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。

　　3、進一步優(yōu)化課堂教學設(shè)計和教學、具的準備，充分調(diào)動學生的積極性，盡量使每一位學生都能學有所獲。

6和7的認識教學反思6

　　上了《6和7的認識》后，我更加體會到興趣對于孩子們學習促進作用。在教學中我以“趣”為中心，設(shè)計課堂教學。

　　一、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的童話情境。

　　《6和7的認識》這節(jié)課相對來說知識點較多，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點，也是難點。為了讓學生們掌握這些知識點，教材設(shè)計了貼近學生生活的情境素材，有師生打掃教室的情境圖、尺子、數(shù)金魚圖，還有利于學生從圖像抽象出數(shù)的點子圖、小棒圖。

　　由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對來說較多，相互之間的缺乏聯(lián)系，對于新入學的一年級新生來說，學習起來比較困難。6、7歲孩子的有效注意時間短，如果我們在一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式、太多了，所以我設(shè)計了“七個小矮人”這一眾所周知的童話形象引入本課，成功地激發(fā)學生的注意力，讓他們興趣盎然地學習《6和7的認識》。

　　二、讓學生充分感受學習數(shù)學的樂趣。

　　“興趣是最好的老師�！钡湍昙壍臄�(shù)學教學除了使學生正確掌握數(shù)學知識和技能外，關(guān)鍵的一點是要讓他們覺得學習數(shù)學是有趣的，不是枯燥的。在教學時，我讓學生充分地體會學習數(shù)學的樂趣。

　　1、動腦的'樂趣。

　　在學生已經(jīng)擺出6個圓片的情況下，讓學生用最快的速度擺出7個圓片。讓學生們猜一猜，擺的最快的小朋友是怎樣擺的。通過學生動腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。

　　2、在游戲中體驗學習數(shù)學的樂趣。在課中我設(shè)計了“聽口令做動作”這一游戲使學生明確基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。

　　從課堂教學效果看，達到了預設(shè)的要求，整節(jié)課學生學得輕松快樂，但也存在值得反思和改進的地方，在基數(shù)序數(shù)意義的區(qū)別這一環(huán)節(jié)。雖然我讓學生以活動形式，滲透基數(shù)與序數(shù)的含義，但二者的區(qū)別學生只是浮于表面上的感知。反思教學，如果讓學生對“前6名同學蹲下，第6名學生舉手”進行反復強調(diào)就可以讓學生能更進一步的明確二者的區(qū)別。

6和7的認識教學反思7

　　由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對來說較多，相互之間的缺乏聯(lián)系，對于新入學的一年級新生來說，學習起來比較困難。6、7歲孩子的有效注意時間短，如果我們在一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式、太多了，學生的注意力就會被分散，課堂教學效果就會差。所以我設(shè)計了最基本的一些教學環(huán)節(jié)，基本達成了教學設(shè)想所期望的目標，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點：

　　1、課堂上我利用擺小棒，6根和7根小棒，分別擺出喜歡的圖形等方式，使學生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。結(jié)合實驗課題的內(nèi)容，我注意滲透了學生之間的'評價意識，鼓勵學生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發(fā)揮學生之間的評價功能，使學生都愛上數(shù)學課，愿意探究數(shù)學知識。

6和7的認識教學反思8

　　本節(jié)課的課題是6和7的認識，在學生學習了1至5的認識及加減法的基礎(chǔ)上認識6和7，小學一年級數(shù)學公開課教學反思-6和7的認識。這節(jié)課里，讓學生結(jié)合具體情境，會用6、7表示事物的個數(shù)、事物的順序和位置；會寫6、7并能比較它們的大小，掌握6和7的組成，培養(yǎng)數(shù)感。經(jīng)歷探究6和7的認識過程，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和知識遷移能力，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。我利用教材的情境圖，引導學生親身經(jīng)歷了觀察、操作的活動過程，活躍了課堂氣氛，激起了學生學習和相互交流合作的積極性，讓他們在活動中全面感受數(shù)概念的形成過程。

　　本節(jié)課的成功之處：1、通過讓學生觀察情境圖，說一說圖中有哪些人和事物，它們的數(shù)量分別是多少，學生數(shù)出有6張桌子、7把椅子，直觀地讓學生明白數(shù)量是6的事物用“6”表示，數(shù)量是7的事物用“7”表示，教學反思《小學一年級數(shù)學公開課教學反思-6和7的認識》。學生通過數(shù)事物的數(shù)量，認識6和7，感受數(shù)學來源于生活。2、讓學生利用課前準備好的學具:圓片和小棒，拼一拼，擺一擺，數(shù)字和圖形相結(jié)合，初步感知數(shù)字6和7，培養(yǎng)學生的動手操作能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3、練習設(shè)計形式多樣，學生回答問題積極，課堂氣氛活躍。

　　本節(jié)課的不足之處：1、一年級的學生上課注意力集中時間短，應提醒學生或組織活動調(diào)動積極性。2、課堂內(nèi)容含量較大，容易使學生疲憊，復習題量可做適當?shù)膭h減。3、課堂提問時，要多方考慮，照顧各種層次的學生。對于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵他們多開動腦筋；對于顯而易見容易解決的題目，多把機會留給后進生，只要他們答對或答對一點，都給予及時的'表揚，讓他們感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動腦筋的欲望。4、6和7的書寫方法是本節(jié)課的重點，講解時語言要嚴謹，讓學生掌握正確的書寫方法。在教學“第7缸”和“7條”時，對于低年級的學生，不需要過多地強調(diào)意義。5、一年級的學生，習慣養(yǎng)成很重要，課上應多提醒學生養(yǎng)成良好的坐姿和書寫習慣。

　　通過數(shù)學組成員的聽課、評課，給我提出寶貴的建議，受益頗深。上課的亮點要繼續(xù)保持，對于不足之處要加以改進，讓學生快樂地學數(shù)學，感受數(shù)學課堂的無窮樂趣。

6和7的認識教學反思9

　　《6和7的認識》這節(jié)課相對說知識點較多，包括正確數(shù)出數(shù)量6、7的物體，掌握6、7的數(shù)序、大孝會讀、會寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義，其中知道6、7表示基數(shù)意義和序數(shù)意義是本課的重點又是難點，為了讓學生們掌握這些知識點，教材設(shè)計了貼近學生生活的情境教材，有師生進行打掃教室的情境圖，計數(shù)器，尺子圖，數(shù)金魚圖，還有利于學生從圖像抽象出數(shù)的點子圖。由于教材呈現(xiàn)的內(nèi)容相對來說較多，相互之間缺乏聯(lián)系，對于新入學的一年級學生來說學習起來比較困難，6、7歲的孩子的有效注意時間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學生注意力就會被分散，課題教學效果就會差，所以我設(shè)計了課件演示、卡片等形式，剛?cè)雽W的學生沒有上過課件上的數(shù)學課，所以教學效果比較活躍。

　　學生在認識6、7后，我讓學生聯(lián)系生活實際想想生活中哪些方面用到6、7，將簡單的認識6、7變成生活中的`6、7，這樣學習起來更有興趣，認識數(shù)序、比較大小，學生因在幼兒班學過，所以這部分教學內(nèi)容很輕松的完成，在練習時給予鼓勵，使學生學習的熱情再次高漲，讓學生嘗試成功的喜悅。

　　從課堂教學效果看，達到了預設(shè)的要求，整節(jié)課學生學的輕松愉快，本節(jié)課的重點是能正確數(shù)出6和7物體的個數(shù)，書寫6和7以及比較大小，我認為這都比較簡單，所以忽略了學生書寫時檢測，其實有的學生書寫6和7時還是存在問題的。在基數(shù)和序數(shù)的意義區(qū)別這一環(huán)節(jié)，通過數(shù)金魚圖，來滲透基數(shù)和序數(shù)的含義，學生對此的區(qū)別

　　只是浮于表面上的感知，具體練習時，有的學生沒有真正掌握，出現(xiàn)錯誤，如果我能在語言上再精煉易懂，更加注重數(shù)學語言的敘述準確到位，我想學生會更明白，更理解。

　　興趣是最好的老師，本著這一前提，在今后教學中要對教參、教科書內(nèi)容的理解再度加強，教學設(shè)計更加深思熟慮，給學生們上出一堂堂毫無遺憾的課。

6和7的認識教學反思10

　　上了《6和7的認識》后，我更加體會到興趣對于孩子們學習的促進作用。在教學中我以“趣”為中心，設(shè)計課堂教學。

　　一、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的童話情境

　　《6和7的認識》這節(jié)課相對來說知識點較多，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的序數(shù)、比較大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的序數(shù)意義及6、7的組成。其中知道6、7的組成是教學的重點。

　　由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對來說較多，相互之間缺乏聯(lián)系，對于新入學的一年級新生來說，學習起來比較困難。6、7歲孩子的有效注意時間短，如果我們在一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式、太多了，學生的注意力就會被分散，課堂教學效果就會差。所以我設(shè)計了“昆蟲王國運動會”這個主題情境，將書本中的一系列相關(guān)知識點用這個虛擬的童話情境以不同的形式展現(xiàn)在學生的`面前，并將各知識點串聯(lián)在一起，成功地激發(fā)學生的參與，讓他們興趣盎然地學習《6和7的認識》。

　　二、讓學生充分感受學習數(shù)學的樂趣

　　“興趣是最好的老師�！钡湍昙壍臄�(shù)學教學除了使學生正確掌握數(shù)學知識和技能外，關(guān)鍵的一點是要讓他們覺得學習數(shù)學是有趣的，不是枯燥的。在教學時，我讓學生充分地體會學習數(shù)學的樂趣。

　　1、猜數(shù)、寫數(shù)的樂趣。為讓學生建立良好的數(shù)感和符號感，能用數(shù)學符號描述生活中的事物，我讓學生們觀察情境圖，從“昆蟲王國運動會”里，找出自己最喜歡的昆蟲運動員，用小棒把它的數(shù)量擺一擺。擺好之后，請一個學生到黑板上擺出他喜歡昆蟲運動員的數(shù)量，讓其他的學生們猜一猜，他喜歡的昆蟲可能是什么？低年級的學生們好奇心很強，很想知道同伴們喜歡的是什么，非常感興趣地到教學中來。寫數(shù)時，讓學生聯(lián)系生活說一說這6根小棒還可以表示生活中數(shù)量是6的物體個數(shù)，并與寫數(shù)相結(jié)合，讓學生邊說邊寫，將枯燥的寫數(shù)過程變得有趣。

　　2、動腦的樂趣。在學生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學生用最快的速度擺出7根小棒。讓學生們猜一猜，擺的最快的小朋友是怎樣擺的。通過學生動腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。

　　3、合作的快樂。同桌兩人擺一擺6、7的分成或組成，要求一人擺一人登記，完成后將學生的不同情況進行展示，從中讓學生明白有規(guī)律擺法的好處。

　　從課堂教學效果看，基本達到了預設(shè)的要求，整節(jié)課學生學得輕松快樂，但也存在值得反思和改進的地方。整節(jié)課時在時間安排上有點緊張；少數(shù)學生不能有規(guī)律地寫出6、7的分成。

6和7的認識教學反思11

　　《6和7的認識》這堂課，從08年第一次試教、第二次試教、最后的教研課到現(xiàn)在的第一次試教和教研課。前前后后我已上了5次，每次課都有不同的收獲。

　　這一次欣然接受安排上課，想著可以用到以前的教案。當看到教案時卻發(fā)現(xiàn)以前的許多環(huán)節(jié)在現(xiàn)在都不是很實用，經(jīng)過幾次修改，幾次請教，一次試教，使我的教案初步模型。

　　1、在教學中，我用看——找——畫——說來認識6和7，數(shù)字從抽象到實際，這能更好的讓學生認識6和7這兩個數(shù)字。在這四個環(huán)節(jié)中，使學生的觀察、思維、創(chuàng)新、動手操作等能力得到了提升。

　　2、在教學中不斷插入童話，使學生學得有趣。在一開始，我就說：“數(shù)字王國里住著數(shù)字國王、數(shù)字寶寶來看小朋友了，如果小朋友表現(xiàn)最棒，那數(shù)字國王就會送小朋友很多禮物”。這樣就使小學生充滿興趣繼續(xù)學下去。

　　3、在教學中插入游戲，讓學生在玩中學習，在快樂中學習。課堂中，我運用了手勢、數(shù)數(shù)游戲等。學生都積極的參與進來。

　　4、練習設(shè)計有層次，有坡度，難易適度。不僅有基本練習題，還設(shè)計了富有思考性、發(fā)散性思維的'習題，題量適中。比如在進行6和7比大小時，我就出示這一題讓學生進行思考。

　　總的來說，這堂課較成功地體現(xiàn)了以人為本的新課程理念，較好地運用了參與教學、合作教學、興趣教學、自主教學等策略。本節(jié)課能較好的達到預期的教學目標，突破重難點。當然，本節(jié)課也存在著一些不足之處，如在教學基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別這一環(huán)節(jié)，由于時間的關(guān)系，講解不夠詳細，顯得過于倉促。在今后的教學中還要努力學習，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，才能更好地完成教學任務。

6和7的認識教學反思12

　　韓清蕊 《 6和7的認識》這節(jié)課相對來說知識點較多，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點，也是難點。為了讓學生們掌握這些知識點，在設(shè)計本節(jié)課時從學生的實際出發(fā)，采用學生喜歡的學習方式，使學生能積極、主動的學習、探索，從而使學生的能力、情感、態(tài)度等方面都得到較好的發(fā)展、培養(yǎng)。

　　首先，回憶我們已學過的數(shù)字有哪些入手，引入新知。這樣既復習了舊知識，為新知學習作鋪墊，又能吸引學生的注意，使學生的熱情高漲，情不自禁地參與到數(shù)學活動中來。從而提高學習的興趣、增強學習的信心。

　　在教學新知時，出示師生打掃教室的情境圖，通過數(shù)一數(shù)圖上的人和物的數(shù)量，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中體會到自然數(shù)的增加過程，讓學生感受到相鄰數(shù)之間的.關(guān)系，為后面學習數(shù)的順序和比較大小作準備；接著再讓學生分別數(shù)出6根、7根小棒，并動手擺一擺自己喜歡的圖形，好多同學都大膽的動手擺，擺房子的，擺松樹的，擺長方形、正方形等圖形，我選擇兩個學生有代表性的作品，并讓學生上臺來介紹自己的作品。 在教學過程中，利用生動的情景圖、教具和學具直觀而深刻地讓學生掌握了自然數(shù)的增加過程，讓他們更好地掌握相鄰數(shù)之間的關(guān)系，既直觀又節(jié)約時間，提高了課堂的效率。整節(jié)課重視

　　學生獲取知識的思維過程，始終注重讓學生自己動腦、動手、動口，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的學習主動性，從而培養(yǎng)了學生獨立思考的學習習慣，同時也使學生更牢固地掌握知識。

　　總的來說，這堂課較好地運用了參與教學、合作教學、興趣教學、自主教學等策略。本節(jié)課能較好的達到預期的教學目標。當然，本節(jié)課也存在著一些不足之處，如在教學基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別這一環(huán)節(jié)，由于時間的關(guān)系，講解不夠詳細，顯得過于倉促。在今后的教學中還要努力學習，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，才能更好地完成教學任務

6和7的認識教學反思13

　　這節(jié)課，我通過多媒體呈現(xiàn)老師和學生在教師打掃衛(wèi)生的場景，想讓同學們經(jīng)歷觀察，數(shù)一數(shù)的過程，讓他們在活動中感受數(shù)概念的形成過程，建立起6、7的數(shù)概念，同時，在活動中感受學習數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，獲取學好數(shù)學的信心，也培養(yǎng)孩子的要講衛(wèi)生，愛勞動的意識。

　　首先，用復習舊知識：讓學生把我們以前學習過的數(shù)字讀一遍，用提問的`方法問您們還想學更多的數(shù)字嗎？這樣，不僅復習了舊知識，而且提高學生學習數(shù)學的興趣。

　　接下來，讓學生在情景圖中找找我們今天要學習的數(shù)字，然后用圓片代表數(shù)字，同時在原片下面貼出6和7，從而認識6和7。緊接著讓孩子觀察6和7的形狀，然后放小視頻數(shù)字歌，6像豆芽咧嘴笑，7像鐮刀割青草。在學生齊讀中激發(fā)學生興趣。在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時，我給學生拿出了計數(shù)器，通過撥珠子，讓學生體會數(shù)的順序性和數(shù)的大小。這樣，在學生感興趣的活動中，區(qū)分了幾和第幾的意義，突破了學習的難點。最后，根據(jù)剛才的數(shù)字歌練習寫數(shù)字。 課后，我認真思考，其實在這個環(huán)節(jié)，我可以利用課堂上現(xiàn)有資源，即限定在某一排的同學中，從左數(shù)第幾個同學站起來，從右數(shù)幾個同學站起來；從右數(shù)第幾個同學把手舉起來，從左數(shù)幾個同學把手舉起來等等，這樣就可以使全班同學都參與到這個游戲中，來把這個重點突破。 教學中出現(xiàn)了有部分愿意說的學生說不完，而沒學會的學生不張嘴的現(xiàn)象，在后邊的教學中對這些孩子多鼓勵，提起他們學生學數(shù)學的興趣，以期達到共同進步的目的。還有寫數(shù)字的時候，有些孩子寫不好，課上的時間畢竟是有限的，對于這些孩子我利用早讀時間，中午休息時間再加以輔導，同時也與家長溝通，多與孩子共同學習。

6和7的認識教學反思14

　　《6，7的認識》是小學數(shù)學第一冊第六單元的內(nèi)容，本節(jié)課要求通過觀察，操作，演示，使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，熟練的數(shù)出6，7兩數(shù)，會讀這兩個數(shù)，會比較它們的大小，并會用這兩個數(shù)來表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 我在教學“6、7的認識”時，創(chuàng)設(shè)了很多情境，引導同學們親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中全面感受數(shù)概念的形成過程，建立起6、7的數(shù)概念。同時，在活動中感受學習數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　首先，我創(chuàng)設(shè)學習情境：用提問的方法出示五只小松樹圖讓學生復習以前學習過的數(shù)字寶寶1—5，這樣，不僅復習了舊知識，而且培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，學生都能參與到數(shù)學學習中來。

　　接下來，讓學生在情景圖中找找我們學習的數(shù)字，培養(yǎng)學習一一對應數(shù)數(shù)的能力，也讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在6和7的教學過程中，讓學生分別拿出6、7根小棒，在課桌上任意擺圖形，培養(yǎng)學生動手操作能力，學生們都積極地參與到活動中來，跟同桌一起擺出了各種漂亮的圖案。這項活動不僅讓學生從圖抽象到了數(shù)，還培養(yǎng)了學生的合作意識、創(chuàng)新思維。 在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時，通過魚缸圖學習基數(shù)和序數(shù)，然后讓學生根據(jù)像老師一樣提問加深鞏固基數(shù)和序數(shù)知識。這樣，在學生感興趣的活動中，區(qū)分了幾和第幾的.意義，突破了學習的難點。同時，學生從不同的角度去觀察、思考，通過學生提問，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。

　　課后，我思考，其實在這個環(huán)節(jié)，我可以利用課堂上現(xiàn)有資源，即限定在某一排的同學中，（其他同學觀察）從左數(shù)第幾個同學站起來，從右數(shù)幾個同學站起來；從右數(shù)第幾個同學把手舉起來，從左數(shù)幾個同學把手舉起來等等。這樣就可以使全班同學都參與到這個游戲中，來把這個重點突破。達到在玩中學習，在學習中玩的目的。

　　教學中我力求讓學生結(jié)合生活實際進行數(shù)學知識的學習，讓學生在實踐操作中學會體會數(shù)學知識的形成過程，通過改進發(fā)現(xiàn)學生學習數(shù)學的興趣濃了，但是發(fā)現(xiàn)在活動過程中，出現(xiàn)了有部分愿意說的學生說不完，而沒學會的學生不張嘴的兩級分化現(xiàn)象。在后邊的教學中對這些“后進生”多鼓勵、關(guān)注他們的需要，提起他們學生數(shù)學的興趣，以期達到共同進步的目的。

6和7的認識教學反思15

　　今天這節(jié)課我們主要讓學生通過觀察，比較，分類直觀認識長方體等四種常見幾何形體。在教學中我分下面三個層次進行教學，效果比較好：

　　第一層次：觀察分類，感知物體。上課前我和學生準備了一些生活中常見的物體，有茶杯、禮品盒、籃球，魔方等。課上我們一起把這些物體放桌上，它們大小不一，擺放也無序，顏色也不相同，讓學生上來選物體，并說一說，在這些物體中還有哪些物體和這個物體差不多？通過讓學生選一選，說一說完成對這些物體的分類。初步感知可以根據(jù)形體的不同把這些物體分成四類。

　　第二層次：操作想象，形成表象。在分類的基礎(chǔ)上，指出這些物體在數(shù)學上分別可以看作長方體、正方體、圓柱和球。然后讓學生拿出手中的學具相互說說這是什么？接著分別拿出這幾個幾何形體，摸一摸，閉上眼睛想一想，在我們生活中哪些物體的長得跟你手中的物體差不多呢？通過交流擴展學生對四種幾何形體認識的外延。形成四種基本幾何形體的清晰表象。

　　第三層次：辨認交流，加強認識。在學生初步形成表象的基礎(chǔ)上，組織學生開展連一連、分一分，說一說等數(shù)學活動，在這些活動中為學生提供了豐富的素材，它們擺放無序、顏色不同，大小不一。通過分辨與交流，認識到幾何形體跟位置、顏色、大小是無關(guān)的，從而更能抓住幾何形體的本質(zhì)特征。

　　第四層次：特意混淆，深化認識。正方體和長方體常常是孩子混淆的地方，老師特意準備了一些具有兩個正方形面的物體，讓孩子做出判斷，引導孩子說出判斷的依據(jù)，引發(fā)孩子的爭論，在爭論中辨析，教師結(jié)合學生的話語，用生動有趣的小腳丫展示出長方體和長方體的區(qū)別。學生通過直觀的小腳丫發(fā)現(xiàn)，正方體每個面的小腳丫都是方方正正一樣大的，而長方體的小腳丫有大有小，從而加深了對這兩種幾何形體的認識。

　　思考：老師是不是可以多準備一些比較特殊的物品，和學生共同談討，引發(fā)學生一些思想的碰撞。

　　以前還在大學的時候出去聽過一位老師的課，上的是關(guān)于梯形的一節(jié)課，全程是只用了一個梯子的例子，通過對這一個例子的不斷挖掘變遷融匯了這節(jié)課的所有重難點。直至現(xiàn)在，我仍覺得這位老師的設(shè)計非常的精彩。

　　一節(jié)課需要的例子并不需要多，更重要的是用得好。也是受這位老師的`影響，我設(shè)計一節(jié)課時也不喜歡用很多的例子，感覺例子太多反而會擾亂學生的注意力。而只對一個例子不斷深究，學生的思維就一直處于連續(xù)狀態(tài)，如果設(shè)計得好，學生甚至會對這個例子接下去的變化產(chǎn)生好奇。

　　王老師的點評中也談到，一節(jié)課中各環(huán)節(jié)的設(shè)計不應該是分離的、碎片化的，如果能從一個點出發(fā)，不斷深挖引出下一個點效果會更好。

　　我也是從王老師的話中想起了上面的那節(jié)課，也有了更新的理解。不是說例子用的越少越好，而是說例子用的少是為了讓一節(jié)課的發(fā)展不會碎片化，能夠成一條線，學生的思維也能像流水一樣連續(xù)，水到渠成。

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