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足球教學(xué)反思15篇
作為一位剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的足球教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
足球教學(xué)反思1
《我叫足球》是蘇教版小學(xué)語文第二冊的一篇課文。這篇課文用擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源發(fā)展情況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及起源之久。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運動。
對于足球，可以說孩子們都知道但由于年紀(jì)小并不了解。所以在一開始我就找了一段關(guān)于足球的小動畫讓學(xué)生觀看，以此引起學(xué)生對于足球的興趣，從而有利于本課的`教學(xué)。不僅如此，我在整節(jié)課中還穿插了對古代足球蹴鞠的介紹，并且讓學(xué)生觀看了現(xiàn)代足球的幾張不同照片，特別是在介紹北京奧運會足球比賽專用球長城之星時，同學(xué)們的眼睛都亮了。通過這些輔助手段，我首先調(diào)動了學(xué)生對于足球的興趣，使得課文的學(xué)習(xí)簡單了不少。
在教學(xué)學(xué)生朗讀時，由于這篇文章是以第一人稱寫作的，所以在指導(dǎo)朗讀時可以讓學(xué)生以自我介紹的口氣來朗讀這篇課文。尤其是這篇課文雖然內(nèi)容簡單，但充滿童趣，比較利于朗讀。而且在朗讀過程中可以啟發(fā)學(xué)生把自己想象成人們都喜愛的足球，這樣即可以加深朗讀情感，也可以加深學(xué)生對于這篇課文的理解。比如說為了讓學(xué)生充分認(rèn)識到足球是現(xiàn)代最流行的運動，可讓學(xué)生聯(lián)系生活來加深感受。說一說現(xiàn)在看球和在古時候看球有什么不同，通過比較加深對課文的理解。
雖然在教學(xué)這篇課文時，我的重點在朗讀上，但主要問題也是出在朗讀上。反映出來就是孩子們的朗讀略帶拘謹(jǐn)，輕聲處理不好�？赡苁沁@節(jié)課有老師來聽課的原因，孩子們一直沒放開，讀書的時候總感覺有所顧及，放不開。特別是第一段的最后一句年紀(jì)可有一大把嘍。其中的嘍是個輕聲字，學(xué)生一直讀作二聲。雖然糾正了好幾次，但還是能聽出有個別同學(xué)在這個字的讀音上存在問題。因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該在輕聲的朗讀上有所側(cè)重，讓學(xué)生把輕聲讀好。
總的說來，在教學(xué)《我叫足球》這篇課文時我的側(cè)重點一直在朗讀上，但最后問題也出在朗讀上。所以這就提醒我，朗讀教學(xué)上我還有很多不足之處，我應(yīng)該在這方面多下功夫，爭取讓孩子們在朗讀方面取得更好的成績。
足球教學(xué)反思2
足球運動被譽為“世界第一運動”，經(jīng)過本節(jié)課的接觸，使學(xué)生對足球有了一定的了解，特別是男生，對足球運動非常感興趣，練習(xí)的熱情比較高漲，但是學(xué)生對球的控制能力不是很好，一到練習(xí)時段，足球就到處亂飛，甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時間比練球的時間長，針對這一情況，為了提高學(xué)生對球的控制能力，進(jìn)一步的學(xué)好小足球技術(shù)，我進(jìn)行了觀察、分析、反思，總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：
第一、學(xué)生球感不佳
從接觸球開始，我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對球的控制能力比較差，球感不佳，針對這一情況，我想利用精講多練的手段來增加學(xué)生的練習(xí)時間，提高學(xué)生的球感，經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生控球能力有了一定的提高，特別是固定距離傳球的時候，球不再到處亂飛亂滾。
第二、動作技術(shù)掌握錯誤
學(xué)生與學(xué)生間有一定的差異性，相對來說體育素質(zhì)好、接受能力強的學(xué)生，經(jīng)過教師講解、示范后能基本做出相應(yīng)的技術(shù)動作；反之，體育素質(zhì)較差、接受能力較慢的學(xué)生，技術(shù)掌握也比較慢，而且技術(shù)動作也比較容易變形，從而導(dǎo)致傳球頻頻失誤，撿球時間比練球時間長，另外由于學(xué)生技術(shù)動作錯誤，還可能造成傷害事故，以腳內(nèi)側(cè)傳球為例，正確的傳球動作是腳內(nèi)側(cè)勾腳尖觸球的后中部，而練習(xí)中則出現(xiàn)翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯誤等問題，特別是觸球位置錯誤后很可能造成球飛起來而砸到對面的學(xué)生從而引起不必要的運動損傷，所以說掌握正確的動作技能是提高控球能力的前提。
第三、學(xué)生自我意識太強
新課標(biāo)主張“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，所以在教學(xué)過程中我以引導(dǎo)為主給予學(xué)生一定的練習(xí)發(fā)展空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，但是由于學(xué)生自我意識太強，練習(xí)時學(xué)生會根據(jù)主體意識進(jìn)行練習(xí)，而不接受教師的教授和引導(dǎo)，從而導(dǎo)致練習(xí)效果差，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。以腳內(nèi)側(cè)傳球為例，在教學(xué)中我強調(diào)用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，并示范及指出觸球部位，但還是有一部分學(xué)生在練習(xí)的過程中練習(xí)隨意，用腳尖捅球、觸球的中下部，為了改變學(xué)生的這一情況，教師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生耐心聽講、接受教學(xué)、努力創(chuàng)新的能力。
針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：
第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)
莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益�！币簿褪钦f，學(xué)生對之有興趣了，才能很好的去鉆研和掌握它，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從最簡單的踢固定球練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛足球的習(xí)慣。
第二、掌握正確的動作技能
正確的動作是學(xué)好、學(xué)精的'前提，在足球腳內(nèi)側(cè)傳球練習(xí)中，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作，我首先進(jìn)行示范，重點指出腳與球的觸球位置，又利用踢固定球的方式來體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺，這樣就比較有利于學(xué)生正確動作的形成。
第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生主體意識強是一件好事，但是如果學(xué)生一味的強調(diào)自己的主張，不接受教師的引導(dǎo)和建議，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會比較差，為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話，那就要求教師在對學(xué)生提出要求時一定要堅持不懈，讓每個學(xué)生達(dá)到其該達(dá)到的要求，不能半途而廢，鑄就學(xué)生太過自我的性格。
這就是我對足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思！
足球教學(xué)反思3
面對的是初中的學(xué)生，幾乎沒有足球基礎(chǔ)，所以這節(jié)課教學(xué)思路是讓學(xué)生動起來，融入到課堂中去，讓學(xué)生對足球的概念建立初步的了解，從而慢慢的進(jìn)去足球的世界中去。
首先準(zhǔn)備部分，把學(xué)生分為4個小組，并選4位同學(xué)為小組長，準(zhǔn)備了用40個標(biāo)志盤擺了4個大圈，再利用這4個大圈，由教師帶領(lǐng)學(xué)生做雙∞字形慢跑，接著做了關(guān)于足球的球操，通過精心設(shè)計的球操過度到我們今天所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，使學(xué)生更接近所學(xué)內(nèi)容。
基本部分，第一項內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)運球基本技術(shù)，首先講解并示范了左腿為支撐腿的腳內(nèi)側(cè)運球的動作方法，接著讓小組長把小組帶到4個圈進(jìn)行第一次逆時針練習(xí)，在練習(xí)中觀察同學(xué)們的動作，5分鐘后散點集合，對很多同學(xué)出現(xiàn)的錯誤集中講解，糾正其錯誤。接著讓小組長帶領(lǐng)組員共同學(xué)習(xí)掛圖上面的動作，這樣既有了同學(xué)們的合作探究，也培養(yǎng)了小組長的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。在這期間教師不斷巡視各個小組，對不明白的進(jìn)行講解及示范，在此期間有學(xué)生提問‘為什么他帶球，球速越來越快’，教師當(dāng)時沒立即回答他，6分鐘后，第二次散點集合，把這個問題留給了同學(xué)們，同學(xué)們給出了他們自己的認(rèn)識，這樣增加了學(xué)生對技術(shù)動作的理解，同時給學(xué)生自我展示的時間，并且讓大家對展示的`同學(xué)進(jìn)行評價，這樣可以增進(jìn)學(xué)生對動作的理解，又增強學(xué)生的自我表現(xiàn)意識。第二項內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)運球?qū)咕毩?xí)，這項內(nèi)容是讓學(xué)生了解在足球比賽中身體對抗時如何利用此項技術(shù)，在展示環(huán)節(jié)中學(xué)生能積極的去做此項練習(xí)，尤其是兩位女同學(xué)展示此項練習(xí)時，課堂的氣氛達(dá)到一個小高潮，并且調(diào)動了學(xué)生的練習(xí)積極性。此項內(nèi)容也充分體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
結(jié)束部分，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在輕松的音樂中做專門的放松練習(xí)，總后，教師評價了本次課的情況。
這節(jié)課也出現(xiàn)了幾處沒有做到的部分，在練習(xí)運球時，忘記了讓學(xué)生做右腳為支撐腳的練習(xí)，還有隊伍在第二項內(nèi)容時多了一次的調(diào)動，以及最后的結(jié)束部分，沒有學(xué)生的評價等等，所以在以后的課中要充分的考慮到可能發(fā)生的事情，避免再出現(xiàn)這種情況。
足球教學(xué)反思4
《小小足球賽》選自三年級上冊第四單元，本單元所選歌曲、樂曲均為體育運動的內(nèi)容，本節(jié)課我主要通過唱歌活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛體育運動，通過學(xué)唱歌曲，了解一些有關(guān)足球方面的知識，我改變了以往的教學(xué)摸式，把整節(jié)課設(shè)計成了比賽教學(xué)，容音樂與比賽為一體，來發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力。
首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做律動《健康歌》，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，引導(dǎo)他們要做一個健康、快樂，人人都翹起大拇指說nice nice，永遠(yuǎn)都不會老的人。然后我便導(dǎo)入歌曲，帶領(lǐng)孩子們觀看了一場別開生面的小小足球賽：學(xué)生邊聽錄音邊觀看，教師在黑板上畫好的足球場地上，隨歌曲內(nèi)容粘貼不同姿勢的小人，學(xué)生的注意力非常集中，同學(xué)們都認(rèn)為這場足球賽非常精彩，就在他們意猶未盡的同時，我便問他們想不想加入到這場比賽當(dāng)中，孩子們異口同聲的回答：“想！”于是，我便把他們分成了紅隊與黃隊加入到比賽當(dāng)中，并且告訴他們我們比賽的不是踢足球，而是唱歌。
唱歌教學(xué)中，我時時刻刻注意提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，首先我讓孩子們跟錄音機讀他們最感興趣的“……注意！……射門！……十號！……射門……”這一句，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好，于是我抓住這個時機問他們：“同學(xué)們，你們想不想也把球踢進(jìn)門呀？”接著便說：“我們趕快來學(xué)唱歌曲吧，哪個隊學(xué)的快、唱的好，哪個隊就能得一個球�！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。在孩子們學(xué)習(xí)完第一段和第二段歌曲時，我又分別進(jìn)行了比賽，這樣不僅提高了他們學(xué)唱歌曲的速度，也調(diào)動了孩子們演唱歌曲的情緒，課堂氣氛很活躍。當(dāng)孩子們學(xué)唱完整首歌曲后，我便讓他們在歌曲的小過門處加上拍手，使整首歌曲顯得更加活潑，課堂氣氛更加活躍。整節(jié)課，孩子們都沉浸在激烈的比賽當(dāng)中。
在歌曲演唱處理時，我原本打算讓孩子們觀看我校李洋老師的足球基本功表演：墊球、傳球等，讓他們再來了解一些有關(guān)足球方面的`知識，但由于上課前臨時決定讓他外出學(xué)習(xí)沒能表演，非常遺憾！于是，我便口述了墊球與傳球，接著我讓孩子們小組討論：歌曲當(dāng)中哪些句子應(yīng)唱的像墊球似的跳躍一些？哪些句子應(yīng)唱的像傳球似的連貫一些？巧妙的把體育與音樂聯(lián)系在了一起，體現(xiàn)了學(xué)科整合。
最后，我宣布了比賽結(jié)果，孩子們體會到要想獲得成功是非常不容易的，一節(jié)課才30分鐘，而踢一場真正的足球賽需要90分鐘，是我們上三節(jié)課那么長的時間，踢到最后說不定才踢進(jìn)一個球，做任何事情都要有這種足球精神，要長期堅持下去，接著我便轉(zhuǎn)到了孩子們鍛煉身體上，老師相信同學(xué)們能夠長期堅持下去，鍛煉出一個健康的體魄，只有這樣我們才能為祖國做出更多的貢獻(xiàn)！
足球教學(xué)反思5
《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到學(xué)生自己去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友。我借著這篇課文，和學(xué)生一起走入了一個更為廣闊、更充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學(xué)的夢呢？本課的設(shè)計，我就努力地嘗試著把它放到學(xué)生生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的`美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力。
學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。在看過足球場上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進(jìn)入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不斷激起學(xué)生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課堂生活。聽聽歡快的音樂，自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情，表達(dá)著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。這節(jié)課很有收獲。
足球教學(xué)反思6
一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的思考卻是深遠(yuǎn)的，對此我有這樣的幾點體會：
一、自我反思感覺成功的地方。
1、課的整個設(shè)計比較新穎，嚴(yán)密緊湊，合理。
這節(jié)課我設(shè)計是這樣的：
（1）原地固定球練習(xí)。
（2）兩兩短距離傳球。在教學(xué)中主要采用游戲的`方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性，并且兩人一球，使每個學(xué)生都能得到充分的練習(xí)。
（3）綜合練習(xí)：在教學(xué)設(shè)計中，利用多種練習(xí)方法：如傳球練習(xí)、射門比賽等方法，讓學(xué)生分組，并設(shè)置不同難度，讓不同層次的學(xué)生都能得到練習(xí)的機會，培養(yǎng)了他們自信的能力。
2、充分利用教學(xué)資源。
在進(jìn)行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。
二、存在的一些問題
1、學(xué)生練習(xí)足球技術(shù)顯得粗糙。在教學(xué)細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確。
2、語言的功底需進(jìn)一步的加強。一節(jié)體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學(xué)生分不清重點；也不能過少，致使學(xué)生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。
“欲窮千里目，更上一層樓”，每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。
足球教學(xué)反思7
本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。嘗試運用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分強調(diào)學(xué)生的主體地位，注意發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一個個強而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，感受練習(xí)、比賽的快樂，并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。
本次課授課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是耐心性很差。我在本次課的安排中非常強調(diào)體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，讓學(xué)生了解足球腳底踩拉球的.動作要領(lǐng)，初步掌握1-2個腳底踩拉球的技術(shù)動作方法，順利完成本次課的教學(xué)目標(biāo)。
在本次課中我主要采用示范講解法，引導(dǎo)激勵法、個別輔導(dǎo)法等，學(xué)生主要采用自主模仿學(xué)練法、體育骨干帶動法、游戲比賽法等。
教學(xué)過程
在準(zhǔn)備部分，通過剪刀石頭布游戲跑動、足球操熱身運動，來激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，形成良好氛圍并使身體的各項機能都達(dá)到最佳的運動狀態(tài)。
在基本部分，首先通過誘導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生明確腳底踩拉球的觸球部位，形成正確的運動表象概念。再通過教師的示范講解，讓學(xué)生掌握正確的動作，在學(xué)生的學(xué)練過程中提出要求，讓學(xué)生了解腳底踩拉球技術(shù)在實戰(zhàn)中的運用技巧和注意點。在鞏固提高階段，運用小組合作的形式，讓學(xué)生在游戲比賽中相互合作、相互評價、共同提高，感受團(tuán)隊協(xié)作和成功的快樂。
結(jié)束部分，以“趕豬”帶球接力賽的游戲做鋪墊，課堂氣氛再一次高漲，學(xué)生積極參與。最后帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動，讓學(xué)生自我評價在練習(xí)中的收獲與不足之處。同時教師通過小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表揚，并提出意見和建議。學(xué)生在課后通過自評和互評，加深對本課學(xué)練的印象，為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
不足改進(jìn)之處
二年級的學(xué)生理解能力相對較差，應(yīng)該注意運動量和運動時間，在練習(xí)和游戲中要反復(fù)強調(diào)重點和難點，尤其是規(guī)則。要充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，要多鼓勵引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮想象大膽嘗試自己不熟悉的足球動作，進(jìn)一步培養(yǎng)提高興趣，增加課堂的活躍性。
足球教學(xué)反思8
自我校真止課改解道以來，足球模塊解道也正在悄然進(jìn)止之中，我正在足球模塊解道的講堂上，也碰到一些嫌疑，帶給我的喜和憂各半，留給我的思考倒是深遠(yuǎn)的，對此我有這樣的幾面體味：
1、打算寬稀、公道
1、自我沉思感覺成功的地圓.
2、充真安排解道資源。
正在進(jìn)止解道的進(jìn)程中充真闡揚足球尖子死的做用，做示范動做，輔佐教員插手游戲的治理。這樣既輔佐了進(jìn)建技術(shù)手段有艱易的同窗，又使得他們正在講堂上有工作可以做，輔佐他們找到一種成功的感覺。
2、存正在的一些題目
一些細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確和粗細(xì)，本來預(yù)備好的一節(jié)課因為學(xué)死將球踢下西邊深溝，粉碎了講堂解道的整體性；一些安好系數(shù)不下的動做不敢給學(xué)死教；學(xué)死選建模塊沒有做到項目盡人，特別是有的女死被動選的足球模塊，學(xué)死對足球有抵牾情感；因為家庭前提等多種因素限制，學(xué)死著拆不克不及適應(yīng)足球課的要供；
學(xué)死之間個體好異較年夜等。
“欲貧千里目，更上一層樓”，我知道，本人需要一次次的熬煉，才華讓本人一步步走背成功。正在當(dāng)前的解道中我定會認(rèn)真總結(jié)和反應(yīng)，來不竭提下本人的解道水平，做一論理學(xué)校、家長和學(xué)死合意的教師。
專業(yè)功底需進(jìn)一步加強。正在足球模塊解道中，教師的言語就是講堂的魂靈，它貫脫于學(xué)死的掃數(shù)學(xué)練進(jìn)程中，所以我們正在上課前不單要備好學(xué)死插手操練的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，借應(yīng)備粗練的.言語將學(xué)死的舉動有用地串聯(lián)起來。足球?qū)I(yè)業(yè)務(wù)本領(lǐng)有限，獲與新常識、新理念渠道少。做為一位足球教師，應(yīng)當(dāng)具有與之相適應(yīng)的解道本質(zhì)，所以正在當(dāng)前的工做中借應(yīng)多請教和積乏。
每節(jié)課我打算的年夜要流程是這樣的：
（1）課前常規(guī)
(2)游戲“帶球過桿”（使每個學(xué)死獲得一個足球的感覺）。
(3)足球操。溫習(xí)各類姿式的運球。
(4)游戲：單腳夾球比賽。
(5)扣球撥球的過人的比賽游戲。
(6)嘗試兩種的不同方法。
(7)切磋進(jìn)建做扣球撥球
(8)學(xué)死學(xué)落后止小我動做展試。
(9)放緊活動足球操
（10）總結(jié)，師死再見。
足球教學(xué)反思9
一、現(xiàn)狀分析
足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)，培養(yǎng)少年兒童的身心健康發(fā)展。學(xué)生對于足球興趣是非常濃厚的，特別是男同學(xué)，如果能抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學(xué)，就會取得良好的效果。小學(xué)五年級學(xué)生雖然在之前接觸過足球，但是他們對足球的理解和接受能力也是存在差異的，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的能力特點和出現(xiàn)的錯誤也是大相徑庭。
二、教學(xué)設(shè)計
為了培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣，盡量減少男女生性別之間帶來的興趣差異，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——體驗球性——互動學(xué)練——實踐創(chuàng)新——放松身心——評價小結(jié)。我本次課所教授的內(nèi)容是曲線運球后射門，運球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點，我采用了從易到難的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先進(jìn)行直線運球練習(xí)，然后是運球變向練習(xí)，最后是連續(xù)運球變向也就是曲線運球的練習(xí)。體會運球變向的動作要領(lǐng)，腳與球結(jié)合的`方法和力量。但是由于小學(xué)生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：做變向動作時重心太高，膝關(guān)節(jié)沒有彎曲；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好，腳觸球的力量過大等等。
鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生分成小組，互相學(xué)練，相互觀察和糾正錯誤動作。并且強調(diào)踢球力量不要過大，主要體會重心的移動和變向動作。
腳內(nèi)側(cè)射門是足球比賽中最常用的一種射門動作方法，由于學(xué)生下肢力量和全身的協(xié)調(diào)性還相對較差，所以在射門的時候容易出現(xiàn)射偏，踢高等情況，這是因為在射門的時候動作不規(guī)范。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外展不夠充分，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，為了糾正這些錯誤，在練習(xí)的過程中我隨時提醒學(xué)生膝關(guān)節(jié)外展、腳尖上翹、踢球腿充分?jǐn)[動等動作要領(lǐng)并且強調(diào)踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。
三、實際收效
1、在教學(xué)時,我首先帶著學(xué)生一起做球操，以達(dá)到熱身的效果，同時把學(xué)生帶到課的意境中，在新授前讓學(xué)生先進(jìn)行各種方法熟悉球性練習(xí)，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)，通過練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分學(xué)習(xí)做好輔墊。
2、新授課，為了進(jìn)一步建立運球和射門的概念，使學(xué)生在運球過程中護(hù)好球，眼視前方、把球控制好，射門的時候抬頭觀察球門，擺動腿充分?jǐn)[動，膝關(guān)節(jié)充分外展，有腳內(nèi)側(cè)區(qū)推擊球，采用了學(xué)生散點看教師示范，然后指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決，練習(xí)中根據(jù)不同的學(xué)生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導(dǎo)，滿足了不同學(xué)生的需求，提高了學(xué)生的積極性和自信心；為檢驗學(xué)生練習(xí)效果，同時也是為了提高學(xué)生的興趣，安排了運球射門接力比賽，每個同學(xué)都表現(xiàn)出了熱烈的求勝欲望，積極得進(jìn)行運球射門比賽，賽后根據(jù)比賽結(jié)果我及時的進(jìn)行了鼓勵和表揚，收到了很好的激勵效果。最后，為喧染課堂氣氛提高練習(xí)密度我安排了“往返跑”的體能練習(xí)游戲，通過游戲活動培養(yǎng)了學(xué)生對體育活動的興趣和競爭意識，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
足球教學(xué)反思10
《足球史話》是一篇拓展閱讀課文。本文介紹了足球運動的起源、演變和發(fā)展的過程。課文富有體育文化內(nèi)涵和時代氣息。
在教學(xué)時，我運用了我校推行的.“導(dǎo)讀質(zhì)疑，自學(xué)探究”教學(xué)模式，共分為五部分，分別是：導(dǎo)入課題、自學(xué)質(zhì)疑，小組討論，達(dá)成共識，拓展延伸，課堂練習(xí)。在教學(xué)過程基本能按照模式上課，但時間把握不好，前兩個環(huán)節(jié)大約用了15分鐘，導(dǎo)致后幾個環(huán)節(jié)時間有些緊張，拓展延伸剛講完就下課了，沒有學(xué)生課堂練習(xí)的時間。
究其原因有以下幾個方面：
1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文不到位，對課文沒有讀熟，所以在質(zhì)疑和討論時花費時間過多。
2、備課不夠扎實，一些重點問題理解不透徹，條理化程度不夠。
3、課堂節(jié)奏不緊湊，浪費了一定的時間。
4、模式運用不熟練，在環(huán)節(jié)的過渡和銜接上不夠流利自然，
改進(jìn)措施：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)要到位，預(yù)習(xí)不熟不教新課。
2、備課預(yù)設(shè)要完善，教材內(nèi)容要吃透。
3、模式運用要靈活，節(jié)奏要適度。
4、時間觀念要強，要精簡語言，提高效率。
足球教學(xué)反思11
關(guān)于本節(jié)課的結(jié)構(gòu)，我按照常規(guī)體育與健康課的基本框架結(jié)構(gòu)，將這節(jié)課分為準(zhǔn)備部分、中心部分和結(jié)束部分三部分的內(nèi)容。
本節(jié)課的準(zhǔn)備部分我安排為激 情導(dǎo)入：首先介紹 98 年世界杯法國隊正式憑借齊達(dá)內(nèi)的兩粒頭球戰(zhàn)勝巴西，通 過教師語言的激情引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生了解足球是一種文化，本節(jié)課就是來帶領(lǐng)大家去感受這種文化。首先帶領(lǐng)學(xué)生模仿球迷的慶祝動作，感受球迷文化。通過準(zhǔn)備部分（感受球迷文化）學(xué)生身體已微微出汗，內(nèi)臟植物性神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高，身體各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的活動度擴大，這就為下一階段學(xué)生做好基本部分的內(nèi)容做好了充分的準(zhǔn)備，同時可以有效地預(yù)防運動損傷的發(fā)生。基本部分的內(nèi)容我安排了兩個個游戲項目。
第一個叫“激情撞胸”，模仿球員進(jìn)球后的相互撞胸的慶祝動作。第二個游戲是看誰用前額頂住球看誰頂?shù)腵時間長，讓學(xué)生相互觀察對方頂球部位是否正確。并在游戲結(jié)束的時候引出問題：大家想一下，我們撞胸的動作加上一個向前擺動上體，然后用前額頂擊球，這就成了足球的什么動作。個人覺得這節(jié)課的準(zhǔn)備活動和導(dǎo)入是這節(jié)課的第一個亮點。然后由簡到難進(jìn)行了一系列的頭頂球練習(xí)，中間有個人之間的比賽，有兩個人的合作。
足球教學(xué)反思12
這節(jié)課通過游戲、熟悉球性來做準(zhǔn)備活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。在基本部分教學(xué)中，先講解示范，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；通過練習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的動作技術(shù)。在迎面?zhèn)鹘忧虮荣愔�，不但能夠提高傳接球技術(shù)而且還可以發(fā)展奔跑能力、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)效果更加明顯，從而使課堂教學(xué)組織活而不亂，生動有序。教學(xué)比賽把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相鼓勵、積極進(jìn)取的`精神得到了充分的展現(xiàn)。在結(jié)束部分中，學(xué)生積極放松使學(xué)生從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課。
足球教學(xué)反思13
這節(jié)課主要內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳接球，通過游戲、熟悉球性來做準(zhǔn)備活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。
在基本部分教學(xué)中，先講解示范，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；通過練習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的動作技術(shù)。在練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和主動參與，縮短了師生間的'距離，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)效果更加明顯，從而使課堂教學(xué)組織活而不亂，生動有序。
這節(jié)課通過游戲法增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而加大了練習(xí)強度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感；通過評價法提高學(xué)生對自己、對他人評價的能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動。雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，但也存在著一些不足，基本部分有些同學(xué)活動不積極，在傳接球練習(xí)時，個別學(xué)生有散漫現(xiàn)象，不過后來跨下傳球游戲中，解決了這些缺點。
在以后教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)場地器材等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
足球教學(xué)反思14
足球運動是一種促進(jìn)全身發(fā)展的體育活動，幼兒經(jīng)常參加一些以游戲為主的足球運動，不僅能鍛煉身體，還能促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，在運動中學(xué)會溝通與交流，理解與包容，懂得團(tuán)結(jié)和集體協(xié)作的力量，進(jìn)而提高他們的社會適應(yīng)能力。我們大班的健康活動融合幼兒興趣，將幼兒足球作為游戲活動之一，采取寓教于樂的方式進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)地為孩子們開展了一系列的基礎(chǔ)足球游戲活動。
今天我們班的孩子們在操場上開展小足球游戲活動。活動前，我們先來做做熱身運動，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳腕、拉拉韌帶。接著，小朋友們分成五組嘗試用腳尖及腳背內(nèi)測傳球和接球，嘗試之后再討論怎樣準(zhǔn)確地傳球和接球。通過小朋友們的討論和示范，獲得經(jīng)驗、掌握基本方法等等。小朋友們掌握了方法后，在接下來的“足球小將”游戲中，個個躍躍欲試想大顯身手。老師利用操場、滑滑梯的柱子有層次、有強度的`進(jìn)行踢球、傳球的動作練習(xí)。孩子們個個神采奕奕地感受到踢球射門的喜悅。
在幼兒足球活動的開展時，我們創(chuàng)造豐富的游戲情景，以游戲為主，激發(fā)幼兒活動興趣，重視過程中幼兒的體驗與感受，讓孩子們真正主動參與，讓孩子們在輕松愉快的活動中了解活動要領(lǐng)，提升身體素質(zhì)，鍛煉其意志品質(zhì)，使幼兒身心得到全面發(fā)展。
足球教學(xué)反思15
《球王貝利》寫貝利小時候家里很窮，居住在貧民窟里，他買不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子殼，沒有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教練送給他一個足球后踢得更賣勁了。當(dāng)圣誕節(jié)時，沒有錢買禮物送給教練的他為教練祈禱，還為教練的圣誕樹挖了一個坑，他的真誠感動了教練，教練就收他為隊員。三年后，終于奪得了金杯。
我在教學(xué)時是這樣設(shè)計的，先通過對球王貝利的'認(rèn)識，初步了解人物，并激發(fā)學(xué)生探索貝利能成為球王的原因的興趣。通過自學(xué)、同桌合作解決字詞的讀和理解的困難，培養(yǎng)他們自學(xué)能力和合作精神。再通過讀課文，能把書讀薄了，讀成幾個詞，來說明貝利能成為球王的真正原因。直奔中心，抓出關(guān)鍵詞：喜歡、勤奮、真誠。然后圍繞這幾個關(guān)鍵詞來展開教學(xué)。通過找句子來說明，從哪些句子里看出貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，很真誠?然后抓住學(xué)生找出來的重點句，逐一體會、理解、感悟，并指導(dǎo)好朗讀。在學(xué)完課文內(nèi)容后，讓學(xué)生聯(lián)系實際，說說在課外書中和自己身邊像貝利一樣的經(jīng)歷的事例，目的是讓學(xué)生感受到依靠勤奮能獲得成就的不僅僅是那些偉人，自己也可以做到。最后用一句勤奮名言“勤能補拙是良策，一分辛勞一分才�！眮斫Y(jié)束全文，學(xué)生受到了很大的影響。
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