足球體育教學反思

時間：2024-06-13 10:15:53 教學反思我要投稿

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足球體育教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的足球體育教學反思，希望對大家有所幫助。

足球體育教學反思

足球體育教學反思1

　　足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。

　　對于足球的興趣，基本上四個班的學生都具備一個特點，那就是90%的男生都有濃厚的興趣，而70%的女生聽到要上足球課都悄悄皺起了眉頭，男女興趣不一，就成為了普及足球運動的一個障礙，該如何消弱這種障礙呢？

　　首先，我試圖將練習內(nèi)容融入游戲，確實還是將一部分女生的積極性調(diào)動了起來，畢竟愛玩是孩子的天性。第二，在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入、體驗球性、互動學練、實踐創(chuàng)新、放松身心、評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的'膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。

　　我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。在教學中，適當?shù)恼Z言鼓勵也會取得很好的促動，這方面，我得加強運用，以便取得更好的教學效果。

足球體育教學反思2

　　上完足球體育課后，為一些亂踢球、拍足球和踢球打同學等調(diào)皮的學生所氣惱，盡管發(fā)了脾氣，也沒有多大作用，上課時，這些調(diào)皮的學生影響了課堂組織紀律，破壞了整堂課的連續(xù)性，使教學計劃不能順利進行，我是看他們怎么也不順眼，不由感嘆：現(xiàn)在的學生，一不能罵，二不能打，光是批評幾聲，學生習慣了，真是誰怕誰。下課后，我十分疲勞，坐在樹下，休息，看著調(diào)皮搗蛋的學生們做著各式各樣的`事情，突然發(fā)現(xiàn)課堂上“可惡”的他們還是很有個性的、很可愛的，這些調(diào)皮學生在課內(nèi)、課外的表現(xiàn)給了不同的感受。有時，我面對個別十分頑劣調(diào)皮的學生，怒從心頭起，惡向膽邊生，一怒之下，做出失去理智的行為，給學生和自己帶來了麻煩和痛苦。因此，面對體育課見慣的調(diào)皮學生現(xiàn)象，從怎樣的角度去看待，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，妥善處理調(diào)皮學生，我的體育教學行為必將產(chǎn)生深刻的影響。

　　其實除了個別調(diào)皮學生確實很頑劣之外，許多調(diào)皮學生在課堂上都是較輕微的過失。因此，許多輕微的過失與課堂教學中我要實現(xiàn)的教學目標、教學任務相比，會變得微不足道，可以容忍。

　　保持良好心態(tài)，以一顆愛心和平常心來對待調(diào)皮學生。活潑好動是孩子的天性，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學生看成是軍營中絕對服從的士兵。

　　總之，體育課上出現(xiàn)調(diào)皮學生，是正常的現(xiàn)象，我要樹立正確的教育觀念，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，妥善處理調(diào)皮學生，保持整堂課的連續(xù)性，使教學計劃順利進行，提高課堂教學質(zhì)量。

足球體育教學反思3

　　關(guān)于本節(jié)課的結(jié)構(gòu)，我按照常規(guī)體育與健康課的基本框架結(jié)構(gòu)，將這節(jié)課分為準備部分、中心部分和結(jié)束部分三部分的內(nèi)容。

　　本節(jié)課的準備部分我安排為激情導入：首先介紹 98 年世界杯法國隊正式憑借齊達內(nèi)的兩粒頭球戰(zhàn)勝巴西，通過教師語言的激情引導，調(diào)動學生積極性，讓學生了解足球是一種文化，本節(jié)課就是來帶領(lǐng)大家去感受這種文化。首先帶領(lǐng)學生模仿球迷的慶祝動作，感受球迷文化。通過準備部分（感受球迷文化）學生身體已微微出汗，內(nèi)臟植物性神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高，身體各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的活動度擴大，這就為下一階段學生做好基本部分的內(nèi)容做好了充分的準備，同時可以有效地預防運動損傷的發(fā)生�；静糠值膬�(nèi)容我安排了兩個個游戲項目。

　　第一個叫“激情撞胸”，模仿球員進球后的相互撞胸的慶祝動作。第二個游戲是看誰用前額頂住球看誰頂?shù)臅r間長，讓學生相互觀察對方頂球部位是否正確。并在游戲結(jié)束的時候引出問題：大家想一下，我們撞胸的動作加上一個向前擺動上體，然后用前額頂擊球，這就成了足球的什么動作。個人覺得這節(jié)課的.準備活動和導入是這節(jié)課的第一個亮點。然后由簡到難進行了一系列的頭頂球練習，中間有個人之間的比賽，有兩個人的合作。

足球體育教學反思4

　　通過網(wǎng)絡學習，以及實踐中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學校中，初中學生足球教學計劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生在學習足球技戰(zhàn)術(shù)之后，大多數(shù)初中學生還不知道什么是任意球，怎么樣發(fā)邊線球等。在以往的教學中，我們一般把足球規(guī)則作為理論課的教學內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，現(xiàn)在初中學生對于足球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了在足球比賽中，出現(xiàn)了學生扎堆追著足球滿場跑，還有故意用手去抱球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，有些學生參加足球運動的興趣不高，我們也要在教學中解決好這個問題。在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們初中學生接受的教學計劃。

　　一、初中學生足球教學計劃制定的重要意義

　　在中學體育教學中，我們要考慮他們掌握足球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向?qū)�。在教學中，我們要教授足球技術(shù)，還要講解足球規(guī)則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃。

　　二、初中學生足球教學計劃的制定(共8課時)及簡單的分析

　　1. 移動技術(shù)：包括后退跑、側(cè)身跑、后退跑、急停急轉(zhuǎn)等。

　　在這個計劃的制定過程，考慮的是學生基礎差，加強他們對于足球運動中防守的練習。在本次教學中，可以輔助以游戲來進行，加強學生學習的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以足球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解后退跑的同時，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法，后退跑主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合理防守位置”、“防守三角原則”、“阻擋傳球路線”等。這樣讓我們的學生在學習技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加足球運動時，造成無謂的`犯規(guī)。所以說，在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。

　　2．運球技術(shù)：包括原地的腳內(nèi)外側(cè)帶球、原地變向帶球、行進間直線快速帶球、行進間變向帶球等。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加腳對球足球的感覺，也就是球感、腳感的練習。

　　3.傳接球：

　　原地傳接球練習，包抱腳弓傳接球、中短距離長傳球、頭球傳接球、行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習等。涉及規(guī)則：進攻原則、越位等。

　　4.行進間射門：行進間腳內(nèi)側(cè)射門、行進間腳外側(cè)射門等。規(guī)則講解：比賽時間2×45分鐘、換人。

　　罰點球練習，附帶講解罰球站位及規(guī)則。規(guī)則講解：戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

　　5.教學比賽：講解一場足球比賽的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

　　在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解足球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完足球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法，增加初中學生對于足球運動的興趣愛好，更好的投入到足球運動的學習中來。

足球體育教學反思5

　　創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新人才智力結(jié)構(gòu)的核心，是社會及個人都不可缺少的因素。同志講：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力�！备鲊麑＜�、學者的報告中都強調(diào)：創(chuàng)造性思維是未來人才的核心，“為創(chuàng)造性而教”將是未來學校教育的主要目標之一。在高校體育教學中，我們要注重挖掘各種教學資源，利用各種途徑，激發(fā)學生的靈感，開拓學生的思路，引導他們發(fā)現(xiàn)問題，大膽求同存異，這對于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在高校足球教學實踐中，本文嘗試著把對學生的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)貫穿于體育教學的整體之中，根據(jù)不同運動項目的規(guī)律和特點，加以不同的運用，并提出在高校足球教學中進行創(chuàng)造性思維訓練的一些基本原則和方法。

　　1.在足球教學中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性思維意識

　　高校體育教學一個重要的方面就是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性思維意識，通過各種方法的思維訓練，誘發(fā)和促進學生產(chǎn)生想象和創(chuàng)造的靈感，引導大學生形成敏銳的創(chuàng)造性思維意識，獲取各種有效的體育知識。對于足球可采取以下教學方法：

　　1.1要求學生用心記憶教師在足球課上講述的各種技術(shù)動作的動作要領(lǐng)、動作要求、易犯錯誤及糾正方法，并隨時進行提問。特別是在動作要領(lǐng)的講解中，要重點強調(diào)利用運動生物力學和解剖學等方法講解、分析動作，例如：在足球顛球技術(shù)教學中，教師可在講解示范過程中強調(diào)“擊球點不通過球心，給球一個摩擦力；上體、髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)放松，踝關(guān)節(jié)適度緊張，用腳背正面擊球”等，目的是使球產(chǎn)生向內(nèi)的旋轉(zhuǎn)，便于練習的學生對球的控制。通過這個初始階段的“理解分析訓練”，提高學生利用合理方法理解和分析動作的能力，培養(yǎng)他們的體育意識和捕捉能力。

　　1.2啟發(fā)學生盡力回憶。在高校足球教學中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的“一閃念”，即使與所學動作無關(guān)，也是由所學動作引發(fā)出來的。如：做腳內(nèi)側(cè)停球練習時，教師啟發(fā)學生聯(lián)想比賽中該技術(shù)應如何組合運用，學生運用所學單腳和雙腳拉推、左右腳內(nèi)外側(cè)撥球，創(chuàng)造性地做出腳內(nèi)側(cè)停球―左、右腳拉推球―左（右）腳拉右（左）腳推，左（右）腳內(nèi)側(cè)停球―左（右）腳向外拉推球等組合動作，這樣就可使學生把兩種不同的動作聯(lián)系起來，舉一反三地將動作規(guī)律逐步積累，以進行創(chuàng)造性聯(lián)想能力的培養(yǎng)。

　　1.3指導學生對技術(shù)動作和體育知識進行“整理”，去粗取精，歸納綜合，形成正確的動作概念，追尋其間的相互聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)足球運動各內(nèi)容、體育知識、技戰(zhàn)術(shù)之間的銜接點，進行合理聯(lián)系和篩選。通過教師的指導，學生思考和練習，產(chǎn)生最佳的動作效果和動力定型，逐步形成創(chuàng)造性思維理念，培養(yǎng)體育運動中的創(chuàng)造性思維能力。

　　1.4每講完一個動作，在練習過程中，都要留給學生一些思考的空間，讓他們想一想有什么疑點，有什么想不明白的地方，對教師的講解學生是否有不同的想法，哪怕是一句話，一點點潛意識活動，都要讓他們提出來，教師要及時予以解答。通過思考和再實踐，學生的思維日益敏銳，動作更正確、更熟練。

　　2.在足球教學中融入多種思維訓練

　　創(chuàng)新是教與學的靈魂，是實施素質(zhì)教育的核心；為激發(fā)學生在體育學習中的創(chuàng)造性思維，在高校足球教學中，可運用多種思維方法的培養(yǎng)與訓練，使學生養(yǎng)成善于運用想象、類比、聯(lián)想、延伸、開拓等思維習慣，以形成較強的創(chuàng)造性能力。

　　2.1借助實例擴展對學生進行發(fā)散性思維訓練。借助足球?qū)ｍ椊滩闹械囊恍┑湫图夹g(shù)，如：足球中的運球、停球、傳球和控制球等。在足球教學中，教師要啟發(fā)誘導學生敞開思路，讓學生在學習和反復練習的前提下，盡可能地列出其用途、范圍、空間感知覺、相互聯(lián)系和區(qū)別，明白以上動作都是專項基本技術(shù)的關(guān)鍵，都能起到對足球“球性”掌握和熟悉的重要作用。另外，教師還可結(jié)合教學內(nèi)容，向?qū)W生提出一些諸如下面的問題，例如：學習足球控制球中的“停球-拉球-腳外側(cè)推撥球組合”教材時，在正確掌握停球、腳底拉球和推撥球單獨技術(shù)的基礎上，教師講解、示范并組織學生學習和體會典型的“停球-拉球-腳外側(cè)推撥球”組合如：胸部停球―左、右腳底拉球―左、右背外側(cè)推撥球，大腿停球―左、右腳底拉球―左、右背外側(cè)推撥球等，學習一段時間后，教師向?qū)W生提問：“想一想，與以上兩個組合相仿的組合還有哪些？”“你能否自己合理的創(chuàng)編一些？”然后要求學生再創(chuàng)編出幾套“停球-拉球-腳外側(cè)推撥球”組合動作，在抽查演示過程中，對動作的合理性和發(fā)散性進行分析和評述，如：腳內(nèi)側(cè)停球―左、右腳底拉球―左、右背外側(cè)推撥球，腳背外側(cè)停球―左、右腳底拉球―左、右背外側(cè)推撥球等，指出腳內(nèi)側(cè)停球包括停空中球和地滾球、左腳外側(cè)向左側(cè)停球右腳底向右側(cè)反向拉球擺脫對手，講明該組合在足球比賽中的實際應用等，通過這樣的啟發(fā)、誘導，激發(fā)學生的靈感和想象，使學生的思路由教學中所講解和練習的一個動作，發(fā)散出去，努力擴展至能說明教材內(nèi)容，或與動作有關(guān)，或與所講動作引發(fā)出來的'一些例子。

　　2.2引導學生運用體育知識進行收束思維的訓練。在完成足球某幾種技戰(zhàn)術(shù)的學習或進行期末復習時，教師在引導學生對某種動作、技戰(zhàn)術(shù)、及至整學期足球教學內(nèi)容進行綜合、歸類時，可讓學生對核心和關(guān)鍵部分反復練習，建立良好的動作概念和動力定型，逐步把學生運動思維深入、系統(tǒng)起來，從而完成收束思維訓練。

　　2.3結(jié)合教材內(nèi)容，進行想象力和聯(lián)想力的訓練。想象力和聯(lián)想力是創(chuàng)造性思維能力必不可少的有機組成部分，是創(chuàng)造性人才必須具備的智能素質(zhì)。在教學過程中，亦時時處處滲透著對學生想象力和聯(lián)想力的培養(yǎng)。如：學習足球“二打一”戰(zhàn)術(shù)，可在“三打二”、“四打三”、“五打四”戰(zhàn)術(shù)中，想象成多個“二打一”來加以運用，這些都為教師提供了培養(yǎng)學生想象力和聯(lián)想力訓練的機會。

　　3.鼓勵學生獨立思考，塑造創(chuàng)造性思維人格

　　現(xiàn)代高科技和人才的激烈競爭，歸根結(jié)底是創(chuàng)造性思維的競爭，而創(chuàng)造性思維的實質(zhì)是求新、求異、求變。創(chuàng)造性人格的形成需要長期的努力，這就要求教師把對創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)貫穿體育教學活動的始終。

　　3.1培養(yǎng)學生的探究精神。創(chuàng)造就是創(chuàng)新，創(chuàng)新就要走前人沒有走過的路，素質(zhì)教育是一種改革和創(chuàng)新，體育教學中如何進行素質(zhì)教育同樣也是一種創(chuàng)新。在體育教學中，教師要用既尊重知識又不迷信權(quán)威，獨立思考、銳意創(chuàng)新的學風去感染學生。如：引導學生進行足球技戰(zhàn)術(shù)的學習時，應讓學生明白，即使現(xiàn)代足球運動已有將近150年的歷史，經(jīng)過許多著名運動員、教練和專家的不斷總結(jié)和完善，它的技戰(zhàn)術(shù)理論已非常科學、合理，但在學生未領(lǐng)悟之前，它仍是個未知世界，亦無從理解其真諦。要真知，就要鼓勵學生問個“為什么”。通過“為什么”，才能發(fā)現(xiàn)矛盾，提出問題。由“為什么”的圓滿解決而深入，由深入而理解，由理解而吸收其精髓，進而對足球技戰(zhàn)術(shù)的科學性、合理性確信無疑。

　　3.2培養(yǎng)學生在困難面前主動進攻的品質(zhì)。在體育教學過程中要鼓勵學生面對困難，相信自己有戰(zhàn)勝困難的能力和方法。例如，講授教學內(nèi)容重點、難點時，教師的講解示范、組織教法要科學合理，啟發(fā)誘導學生在練習中開動腦筋，充分發(fā)揮學生主體的實踐品質(zhì)，即開放性和獨立性。如在技術(shù)動作練習中，當他們在認真練習、勤于思考中發(fā)現(xiàn)問題、想錯了或做錯了時，教師要及時集中進行講解。在指出其對動作概念、要領(lǐng)、練習、科學理解技術(shù)上的錯誤之后，教師除要及時糾正外，還應對學生的善于思考和在困難面前主動進攻的精神給予鼓勵，其目的在于不斷培養(yǎng)學生不正確完成技術(shù)動作，誓不放棄的心理品質(zhì)。

　　4.結(jié)語

　　目前許多高校的體育教師在對學生傳授體育知識、技術(shù)和技巧方面，已經(jīng)將培養(yǎng)大學生創(chuàng)造性思維能力方面的因素落實到體育教學的整個過程之中。但教師還應該自覺地把這種由體育教學必然帶進的各種運動能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為具有強烈培養(yǎng)大學生創(chuàng)造性思維意識、鼓勵獨立思考、塑造創(chuàng)造性思維人格的體育教學行為中去，形成以創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)帶動知識傳授的體育教學體系，融入多種思維訓練，真正體現(xiàn)為創(chuàng)造性地教。這樣的體育教學理念和方法仍需要高校體育教師去探索、追求和創(chuàng)新。

足球體育教學反思6

　　課程目標

　　初步認識腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。

　　2、嘗試用腳內(nèi)側(cè)運球，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、喜歡足球活動，體驗足球游戲及團隊合作帶來的樂趣。

　　課程準備

　　足球13個、隊服12件、標志盤標志桶等障礙物若干、足球筐、音樂、貼畫小星星若干。

　　課程過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1、跑步進場，足球?qū)耄ぐl(fā)興趣教師：你們看，老師給你們帶來什么？（幼兒：足球）教師：對啦，想不想和球?qū)殞氁黄鹜嬗螒�？（幼兒：想）教師：那就準備吧�?/p>

　　2、熱身運動教師：我們一起來運動一下，你想動動哪里呢？（頭部、跳躍運動、踩球運動、腿部運動、踝關(guān)節(jié)運動）教師：好，我們一起玩一玩球�。ㄓ變鹤杂商剿髑虻耐娣ǎ�

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　　1、探索觸球的部位教師：剛才你們都是怎么玩球的？你們會用腳哪里踢球呢？（幼兒：各種腳的部位踢球）

　　2、認識腳內(nèi)側(cè)教師：你們都知道腳內(nèi)側(cè)在哪嗎？找到腳內(nèi)側(cè)的小朋友將你手上的小星星貼在兩只腳的內(nèi)側(cè)。貼好的小朋友相互檢查一下看看貼的對不對，都貼對了嗎？教師：今天呀，我們用小星星踢球，你們會嗎？想不想學一學！

　　3、學習并練習原地腳內(nèi)側(cè)輕輕踢球的動作教師：想學，那就準備好！

　　教師：一只腳站穩(wěn)，一只腳向后抬起，用你的小星星部位輕輕地親吻一下你的球?qū)殞�，來，你們也試一試！我們一起來親吻三下！球?qū)殞氄f另一只腳還沒親呢，我們再來換另一只腳上小星星親吻球?qū)殞�，這一次想親幾下？我們親吻五下，一起來數(shù)！

　　4、學習并練習腳內(nèi)側(cè)用力踢球的動作教師：球?qū)殞氄f力度有點小，能不能用點力給它一個大大的吻！教師：誰來試一試給它一個大大的吻？我們一起來！我來將球踩住，你來給球?qū)殞氁粋€大大的.吻！（數(shù)數(shù)）我也想給球?qū)殞氁粋€大大的吻，我們交換一下！教師：你們想不想試一試？先請小男生將球放進筐中，然后請小男生找到一個小女生作為自己的好朋友大家一起到寬敞的地方試一試用小星星給球?qū)殞毚蟠蟮奈牵?/p>

　　5、練習兩人面對面腳內(nèi)側(cè)踢球

　�。�1）第一次嘗試練習教師：球?qū)殞毾肟伎寄銈�，你們能不能距離遠一點，用小星星將球?qū)殞毎l(fā)射給你的好朋友，當球發(fā)射過來的時候，另一個小朋友要用腳踩住，然后再用小星星部位發(fā)射過去，聽明白了嗎？請你們一起來試一試吧！

　�。�2）分享展示，再次練習教師：剛才小朋友們和你的好朋友用腳內(nèi)側(cè)踢球時，我發(fā)現(xiàn)球?qū)殞毝际菛|倒西歪的，誰可以直直的發(fā)射給你的好朋友，你來試一試！教師：他發(fā)射的棒不棒，你們再去試一試吧！

　�。�3）教師小結(jié)教師：這次有沒有射準啊，給自己鼓鼓掌！你們球技太高超了！

　　6、情境游戲：球?qū)殞毴ヂ眯?/p>

　�。�1）交待游戲規(guī)則教師：春天到了，球?qū)殞毾肴ゴ河瘟�，可是它要翻山越嶺，繞過重重的障礙才能到達目的地，你們能做到嗎？現(xiàn)在我們分成紅黃藍粉四隊，等老師的口哨聲一響，第一個隊員先運球?qū)殞氝^障礙，到達目的地后下一個隊員再出發(fā)，我們比一比哪一隊的速度最快！準備好了嗎？

　�。�2）幼兒比賽游戲

　�。�3）教師小結(jié)教師：終于球?qū)殞毝嫉竭_目的地啦，真棒，給自己鼓鼓掌！

　　三、結(jié)束部分

　　1、播放音樂做放松運動。小朋友人手一個球放在身體的各個地方滾一滾，放松。

　　2、收放材料，結(jié)束。

　　課程反思

　　這節(jié)體育活動《嗨！足球》，讓幼兒知道了腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點是學習用腳內(nèi)側(cè)運球。難點是腳內(nèi)側(cè)運球動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。幼兒的能力是逐步提升的，所以我在組織活動的過程中，始終作為幼兒的支持者、引導者與合作者，提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在不斷的嘗試中，使其能力在多方面得到提升。

　　1、通過實物導入激發(fā)幼兒對足球的興趣。

　　2、通過小組練習讓幼兒嘗試運球方法。

　　3、通過游戲加強幼兒的經(jīng)驗學習�；顒又兄仉y點都得到了突破，活動目標基本達成，整體的活動效果還是不錯的。