[精華]教學(xué)心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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教學(xué)心得體會1
我有幸于20xx年7月在鄭大一附院參加河南省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)骨干師資培訓(xùn)，雖然酷暑難當(dāng)，但是老師和學(xué)員們激情澎湃，會場更是人滿為患。我也是第一次參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)，第一次全面的真正的接觸住培工作，接觸全科醫(yī)學(xué)。從5天的理論知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中加深了對全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的了解，也加深了對如何規(guī)范化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化帶教、培養(yǎng)全科住院醫(yī)師的了解。
大勢所趨、任重道遠(yuǎn)：
全科醫(yī)生制度已在世界50多個國家和地區(qū)推行，英國的全科醫(yī)生制度，美國的家庭醫(yī)生制度。全科醫(yī)學(xué)又稱家庭醫(yī)學(xué)，是與內(nèi)外婦兒科并列的二級臨床學(xué)科。全科醫(yī)生又稱家庭醫(yī)生，其特點(diǎn)是為服務(wù)對象及其家庭成員提供長期相對穩(wěn)定的連續(xù)性、一體化、個性化、全方位健康照顧、基本公共衛(wèi)生服務(wù)、基本醫(yī)療服務(wù)。強(qiáng)基層、�；臼菄覒�(zhàn)略，而我國全科醫(yī)學(xué)的起步較晚，發(fā)展較慢，已明顯落后于我國醫(yī)改形勢的需要。住培工作的目標(biāo)事培養(yǎng)合格的全科醫(yī)生，因此，住培工作的進(jìn)行已經(jīng)是大勢所趨、迫在眉睫，是國家新一輪醫(yī)改成敗的關(guān)鍵。指導(dǎo)意見要求到20xx年，各�。ㄊ�/區(qū)）全面啟動住培工作；到20xx年，基本建立住培制度。住培工作任重而道遠(yuǎn)。
教學(xué)相長，全力以赴：
通過此次培訓(xùn)，各大醫(yī)院專家、老師們的講解，各種情景模擬教學(xué)、教學(xué)查房的演示，是我收獲頗豐。作為教學(xué)醫(yī)院，最終目標(biāo)是培養(yǎng)出合格的規(guī)培醫(yī)師，所以，規(guī)范化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)年輕的住培醫(yī)師也就是師資們的首要任務(wù)，更應(yīng)該一如既往的和帶教研究生、進(jìn)修生、實(shí)習(xí)生一樣，有區(qū)別、有側(cè)重的.把學(xué)到的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)課程設(shè)置、如何進(jìn)行CBL教學(xué)、如何制定住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)培養(yǎng)方案。在教學(xué)工作中，我們要針對不同基礎(chǔ)的學(xué)員實(shí)事求是，因材施教，結(jié)合住培實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和計劃，做到目標(biāo)明確、職責(zé)分明；扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的落實(shí)計劃，做到每一項操作都有操作流程、操作要點(diǎn)、評估標(biāo)準(zhǔn)、評估方法及成效分析，教學(xué)反饋等。每一個教學(xué)知識點(diǎn)都深入淺出，探索小講課、病例討論、教學(xué)查房等不同的教學(xué)形式，并做好教學(xué)檔案的收集整理工作。
點(diǎn)燃激情，放飛夢想：
隨著國家醫(yī)改的穩(wěn)步推進(jìn)，隨著分級診療的規(guī)范進(jìn)行；隨著國家及河南省衛(wèi)生計生委全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)健全，制度架框及管理規(guī)范確立，住培帶教師資隊伍建設(shè)日益加強(qiáng)，日常教學(xué)管理逐步細(xì)化，住培成效初步顯現(xiàn)。相信未來的住培工作會迎來廣闊的天地，蓬勃發(fā)展的春天；也一定會是全科醫(yī)師們將激情點(diǎn)燃、把夢想放飛的季節(jié)；現(xiàn)在首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)好、領(lǐng)悟好、消化好老師們教給的知識和技能并把它落實(shí)好、帶教好、傳承好。只有自己“明白政策，掌握標(biāo)準(zhǔn)，熟悉方法，促進(jìn)教學(xué)”才能真正使帶教的住培生們學(xué)有所獲、學(xué)有所成。
教學(xué)心得體會2
最近幾天學(xué)習(xí)小學(xué)古詩詞專題講座，我掌握了小學(xué)古詩詞教學(xué)的四點(diǎn)重要目標(biāo)：
（一）領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛國熱忱。
（二）感受古詩詞中所表現(xiàn)出的高尚情操，提高學(xué)生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界。
（三）感悟語言優(yōu)美，豐富語言積累，提高學(xué)生的語言敏感力和鑒賞力。
（四）拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。
其中，第四點(diǎn)拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動：小學(xué)語文古詩詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主，要讀出語感、讀出情感、讀出美感。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”詩詞的學(xué)習(xí)，要以閱讀、記誦為主，在在閱讀，記誦中追求精神的愉悅、情感的陶冶，藝術(shù)的創(chuàng)造感染與浸潤，在閱讀和記誦中有意拓展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。
“長江后浪推前浪，一浪更比一浪高�！迸诵ｉL告訴我們新教師：不能以自己當(dāng)年的經(jīng)歷來評判現(xiàn)在學(xué)生的好壞！我想這也是我們新教師在今后從教中應(yīng)該時刻謹(jǐn)記的。
潘校長講到新課改，給我們講了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。對教學(xué)而言，教師具有怎樣的教學(xué)觀念，就會有怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)行為。在以往的教學(xué)過程中，教師認(rèn)為自己只是教材知識的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材知識的接受者和吸收者，在這種觀念的支配下，課堂教學(xué)的過程就成了教師“表演”的過程，教師始終處于教學(xué)活動的中心，學(xué)生總是配角、聽眾或觀眾�，F(xiàn)在，新課改倡導(dǎo)的教學(xué)過程。不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡單過程，更是一種師生相互交流、積極互動的、共同發(fā)展的雙邊活動過程。教學(xué)過程不只是學(xué)生接受知識的過程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、形成能力的`過程、是激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程。在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時主要提到著名教育家杜威的理論“教育即生活”，魏書生的六步教學(xué)法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，注重知識和技能的傳授，忽視了方法的介紹，助長了學(xué)生對教師的依賴性，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，也忽略了學(xué)生的情感體驗和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)出來的好學(xué)生只不過是些應(yīng)是高手，他們?nèi)狈?chuàng)新意識，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更注重其人格的培養(yǎng)。教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的特長，讓每個學(xué)生體驗到“跳一跳，摘到果子”的成功喜悅。
魏書生的六步教學(xué)法即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)，他本人也極其熱愛教育事業(yè)，教育學(xué)生在樂中學(xué)，每一段苦都是在享受人生！在今后的教學(xué)中，我也應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，在教育事業(yè)上做出一份貢獻(xiàn)！
教學(xué)心得體會3
教了好幾年書，感觸頗深。在課堂活動中我能用簡練的語言講解了知識點(diǎn)，用適合學(xué)生的方法引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，但學(xué)生理解知識和應(yīng)用知識的程度還是不高，學(xué)習(xí)激情還是有點(diǎn)淡薄。我就在思考：是我的方法不對，還是學(xué)生的原因？目前咱們的地理教學(xué)中，學(xué)生不學(xué)或者不想學(xué)習(xí)地理學(xué)科的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的方法。要實(shí)現(xiàn)地理教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，我們的壓力很大，工作任務(wù)也很重啊。下面針對本節(jié)課，談?wù)勎业南敕ê腕w會，不對的地方敬請多加指導(dǎo)為謝！
一、改進(jìn)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時，改進(jìn)教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的.課堂氛圍。在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，采取多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。如個人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，師生互動、生生互動、平等參與。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機(jī)會。
二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育
地理教材中，蘊(yùn)涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感，并強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識。
三、要講究課堂教學(xué)管理的技巧和方法，不能太死
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
四、注重人性化教學(xué)和管理，充分信任每一位學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，學(xué)習(xí)活動是屬于學(xué)習(xí)的，教師不能剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利或者空間。簡單來說，就是教師教學(xué)不能滿堂灌，得把學(xué)習(xí)時間給予學(xué)生，要讓學(xué)生在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)地理知識。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造就美麗人生
我們的地理教學(xué)活動，學(xué)生很難找到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要教師努力地引導(dǎo)和培養(yǎng)。我們要從學(xué)生自身角度出發(fā)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就學(xué)生的美麗人生。
總之，在新的地理課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，通過互動的地理教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)心得體會4
《有趣的漢字》一課將古老的中國漢字收錄入課堂，結(jié)合漢字的形成和發(fā)展向?qū)W生展示了我國古老漢字的魅力，使學(xué)生在欣賞漢字的造型美之余能夠有更多機(jī)會了解我國古代漢字的造字規(guī)律，激發(fā)起探究漢字的.的興趣。
學(xué)生欣賞由教師陸續(xù)展示的“行書”、“草書”、“楷書”的碑帖，同時一邊發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，一邊傾聽教師的講解和總結(jié)：我們祖國的文字非常優(yōu)美，人們研究、推敲怎樣將字寫得更優(yōu)美，形成了書法藝術(shù)�，F(xiàn)在，書法成了全世界人們都喜愛的藝術(shù)，學(xué)習(xí)書法、收藏書法作品成了人們喜愛的藝術(shù)生活形式。
我緊緊抓住教材的人文性內(nèi)容，從象形文字入手，向?qū)W生介紹了“甲骨文”、 “鐘鼎文”、“篆書”、“隸書”、“行草”、“楷書”，而學(xué)生通過教師的介紹，激發(fā)起主動學(xué)習(xí)的興趣，在探究的活動過程中，初步了解了漢字的由來，了解了漢字與其它相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；在學(xué)習(xí)的同時，還欣賞了祖國的書法藝術(shù)，感受漢字之美之余，感受祖國文化的博大精深，培養(yǎng)熱愛祖國五千年燦爛文化的情感和民族自豪感；最后，學(xué)生通過“學(xué)寫甲骨文”、“文字組畫”等繪畫實(shí)踐活動進(jìn)一步加深了對漢字的了解。
教學(xué)心得體會5
為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，本節(jié)課的引入我作了如下安排：瘦子利用定滑輪提升重物，反而自己被重物提了起來。學(xué)生的情緒一下高漲起來，在情不自禁地笑起來時不僅會有疑問：瘦子為什么會被提起來？滑輪到底有什么作用？情景的創(chuàng)設(shè)是比較成功的。
學(xué)生帶著這樣的興趣開始學(xué)習(xí)滑輪的知識。先認(rèn)識了生活中的滑輪，升旗儀式，建筑工地上的吊車，小區(qū)里的健身器材，這些都是學(xué)生身邊的事物，熟悉而親切（升旗手就是自己的'同學(xué)），學(xué)生感受到生活中處處有物理知識，平時要懂得去觀察和發(fā)現(xiàn)，同時對滑輪的使用有了直觀的認(rèn)識，為下面組裝滑輪起了一定的鋪墊作用。再通過自主活動探究總結(jié)出定滑輪和動滑輪的作用。滑輪這節(jié)課，也貫穿了杠桿平衡的思想，通過對教具的觀察和課件的模擬，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，把杠桿知識遷移到滑輪，學(xué)生從杠桿平衡的角度去理解定滑輪的實(shí)質(zhì)是個等臂杠桿，動滑輪的實(shí)質(zhì)是個省力杠桿。通過這樣的教學(xué)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、遷移知識的能力。最后分析一開始的動畫情景產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生作這樣的思考：為了充分發(fā)揮定滑輪和動滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)，能否將它們組合起來綜合運(yùn)用。達(dá)到知識的拓展。
本節(jié)課為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程去體驗，通過觀察收集信息，合理記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗現(xiàn)象，歸納概括得出結(jié)論獲得知識。自主探究、實(shí)踐體驗，合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生分析觀察概括的能力、動手能力、團(tuán)結(jié)合作的精神、探究精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)節(jié)課盡量使課堂更好地適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展和自身需要，并使之得到充分的發(fā)展和展現(xiàn)。
教學(xué)心得體會6
20xx年4月13日，我參加了“蘭山區(qū)小學(xué)名師課堂教學(xué)展示月活動”的聽課。在短短的一天時間里，觀摩了來自四小的田進(jìn)蘭和二小的孟鑫峰《小數(shù)的認(rèn)識》，四小的盧少華《乘法運(yùn)算定律練習(xí)》，二小康立軍的《小數(shù)的加減法》和三小葛榮的《植樹問題》小學(xué)名師課堂教學(xué)，聽了專家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也發(fā)表我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：二小的`孟鑫峰《小數(shù)的認(rèn)識》，孟老師在課件里呈現(xiàn)新疆的美景，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于中年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。孟老師從新疆的基本信息入手引入新課，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身，探索新知——運(yùn)用新知，解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是孟老師在學(xué)生主動探索的過程中，能夠把新疆小姑娘身高1米3分米為契機(jī)，引入長度的小數(shù)表示，從而活躍課堂也加深記憶。孟老師還讓學(xué)生寫自己身高，這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合中年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這一天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！碧镞M(jìn)蘭老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《小數(shù)加減法》一課的康立軍老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“學(xué)生自己當(dāng)老師來出題”的問題情境。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，從展示學(xué)生的題解中展示出的一連串問題擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
教學(xué)心得體會7
初二的的學(xué)生正處于青春期鼎盛部分，自我意識高漲，他們正急切的想認(rèn)識自我，更想肯定自我，高傲又自卑。而在學(xué)校學(xué)習(xí)又是他們青春期階段重要的部分，因此，學(xué)習(xí)的狀況會給學(xué)生帶來很大的影響。對于敏感的學(xué)生，有一道題不會或者一個知識點(diǎn)沒太聽懂，就可能否定自己，腦補(bǔ)了很多自己不行的戲碼。
此時，初二的學(xué)生跟物理剛剛熟悉，遠(yuǎn)不如語數(shù)外親切，互相了解深透。這就給了物理老師們一個能引起學(xué)生注意，讓學(xué)生獲得成就感的機(jī)會。對于新鮮的事物學(xué)生總是充滿了好奇，在課堂上更容易引起學(xué)生注意，當(dāng)然被吸引的學(xué)生心中也是充滿期待。伴隨著這份期待，如果學(xué)生能夠?qū)W好物理，這將是一份對自己能力的認(rèn)可，彌漫在他們頭頂上的烏云也就散開了。表面的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的小技巧可能只是短暫的.，并不能長久的支持學(xué)生將注意力集中在學(xué)生上。如果，抓住學(xué)生對自己能力肯定的向往的點(diǎn)，在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，也是引導(dǎo)學(xué)生走向快樂學(xué)習(xí)的方法之一。
課堂上提問問題時由簡單遞進(jìn)，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)情給予部分提示，回答上來了后就要夸獎學(xué)生，回答不出來也要表示理解和鼓勵。在課堂上提問，讓學(xué)生體會到成就感的最佳場所。因為在講課時，老師和學(xué)生能夠及時的交流來引導(dǎo)學(xué)生獲得成就感。此時學(xué)習(xí)情況不好的學(xué)生回答出一個問題，會讓他對學(xué)習(xí)的興趣大增。對于學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生來說，回答出問題就是有一個堅持學(xué)習(xí)的理由。所以，回答不出問題就尤其重要，首先肯定不能責(zé)罵批評，我們要做的就是給一點(diǎn)提示，如果還是回答不出來告訴全班同學(xué)這個問題有點(diǎn)難度的表示理解，并給予鼓勵的眼神。
僅僅是課堂上的提問是不夠的�，F(xiàn)階段，對于學(xué)生來說，最能表現(xiàn)出他們學(xué)習(xí)效果的就是是否會做題了。平時學(xué)生的題已經(jīng)夠多了，這么多的題不一定能滿足學(xué)生的成就感，反而會引起學(xué)生的反抗。作為“專業(yè)”的老師，可以給學(xué)生簡練出能夠提升學(xué)生成就感的題。比如，進(jìn)行實(shí)驗探究題的專題訓(xùn)練，重復(fù)的實(shí)驗探究題型，伴隨著老師的引導(dǎo)，提高能力的同時，一下子出現(xiàn)這么多會做的題讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。
青春期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，提高學(xué)習(xí)上的自我認(rèn)同，幫助學(xué)生擁有自信陽光快樂的校園生活。
教學(xué)心得體會8
作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下，我開學(xué)學(xué)習(xí)書法。寫字是很重要的基本功。我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。從學(xué)習(xí)書法以來，我覺得書法有以下好處：
可以寫一手漂亮的字，好的字在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。書法能豐富自己的`頭腦，提高整體修養(yǎng)，養(yǎng)浩然之氣，積淵博之才，得天地靈性，納萬物菁華，妙發(fā)靈機(jī)，創(chuàng)物我同心的大境。那怎樣才能寫好三筆字呢？
首先毛筆是硬筆和粉筆字的基礎(chǔ)，所以要寫好三筆字，必須要先練好毛筆字。
一、冰凍三尺非一日之寒,練書法要有恒心和時間,恒心,就是堅持,時間就是幾乎每天一兩個小時,其次.選好自己喜歡的古帖,再次就是臨帖不止,一直到每個字爛熟于心,然后就可以隨心所欲寫出象樣的書法作品來.將別人好的成為自己的適當(dāng)添加自己的風(fēng)格。
二、練習(xí)書法要保持心態(tài)平靜,不急不躁,康有為說；只講耕耘,不講收獲.讓我說,只要不停耕耘,遲早要有收獲的.
三、練書法要溫故而知新,每天練習(xí)1-2個字足亦,然后再復(fù)習(xí)以前所學(xué)過字,并切要求字字入帖,只有這樣才能循循漸進(jìn).
四、最為重要的還是要有信心，不要認(rèn)為自己笨，不是那塊料，練不出來。實(shí)際上很多人都能練好毛筆字，為什么最后只剩下少數(shù)人呢，滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。因為能堅持到底的也是少數(shù)人。
總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時應(yīng)該培養(yǎng)對學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法
教學(xué)心得體會9
“教師干的是個良心活”一直認(rèn)為憑著良心教書，多教給學(xué)生一些知識，就是盡到了做教師的責(zé)任。隨著新課程改革的進(jìn)行，越來越發(fā)現(xiàn)這一想法是錯誤的。在新的時代背景下，必須實(shí)行有效教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)“教師干的是個良心活”，花最少的時間，獲得最大的教學(xué)效益。
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
近來讀了《有效教學(xué)》這本書，我逐漸認(rèn)識到在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。
理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。達(dá)到這種要求，教師就必須及時閱讀各類教育的報刊雜志，掌握全新的教育理念，不斷使自己的理念不斷得到更新，實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)。
2、豐富個人知識儲備。
課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。可見，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂教學(xué)就能夠根據(jù)不同班級不同學(xué)生個體及時調(diào)整，就能夠信手拈來，深入淺出，循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)真正的有效課堂。
3、堅持寫教學(xué)反思力。
葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。只有及時的寫好教學(xué)反思，才能及時的抓住課堂中的閃光點(diǎn)或者瑕疵，才能不斷修正自己的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
4、目標(biāo)要有效。
學(xué)生為行為主體；行為是可測量、可評價、具體而明確的；行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍；為評價提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)；教師再經(jīng)過對學(xué)生原有認(rèn)知條件、情感態(tài)度以及對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的`深入研究之后，確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該在教學(xué)過程中起導(dǎo)向作用。
此外，教師還必須對課堂進(jìn)行有效的組織和課后的有效練習(xí)。這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語言組織準(zhǔn)確、簡練；時間組織恰到好處；教學(xué)組織面向全體學(xué)生。練習(xí)題量不在多，貴在精�，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
總之教學(xué)的有效性是我們追求的目標(biāo)，它的實(shí)現(xiàn)有賴于教育行政有所為也依靠學(xué)校自覺自動和持之以恒的堅持。
教學(xué)心得體會10
姜校長說：“陶老師的報告像山間凈澈甘美的清泉，令人心曠神怡，如沐春風(fēng)。像盛夏徐徐春來的微風(fēng)，令人神清氣爽，如飲甘霖。更像藝術(shù)燦爛的陽光，映射到我們內(nèi)心的深處，令我們感到溫暖和幸福。但同時也讓我感到了一種危機(jī)感，一種不讀書就要被淘汰的社會現(xiàn)實(shí)�！苯裉煊行衣犃颂绽蠋煹膱蟾妫娮R了他儒雅的風(fēng)度，淵博的學(xué)識，演說家的口才，不禁讓人精神振奮，豪情滿懷。
學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生是一種責(zé)任，教師讀書也是一種責(zé)任。好學(xué)校是一方池塘，而校長就是那個挖池塘的人。從去年開始我和其他老師一樣深受姜校長潛移默化的影響，重新又拾起了多年不曾摸過的書。從最基本的《讀者》，《意林》，慢慢走向?qū)I(yè)化書籍《學(xué)生第一》，《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師》等等。讀書給我的最大收獲就是讓我學(xué)會了思考。從書中重新找回了自信快樂的自己。我從不奢望自己能成為一個思想家，但我一定要成為一個獨(dú)立的思考者。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。我決心做一個心中有夢、志向遠(yuǎn)大、有思想、有信仰、有追求的新教師。他應(yīng)該具備以下四者：一是教育專業(yè)者;二是學(xué)校生態(tài)的建構(gòu)者;三是學(xué)習(xí)和生長的開發(fā)者;四是信念的.傳播者。
做一個有專業(yè)感的教師：
做一個合格的專業(yè)者，應(yīng)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面，教師專業(yè)化的支撐是教師的教育教學(xué)思想，也就是基于“人本”的對學(xué)生的尊重、研究、認(rèn)識;“一次充電，永遠(yuǎn)放電”的時代已經(jīng)過去，教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模，教師的專業(yè)知識和教育理念只有不斷地更新，教師才能跟上時代的潮流，成為新世紀(jì)教育教學(xué)改革的弄潮兒。一個真正的教師，他對教育的認(rèn)識，對教育規(guī)律的把握，對教育手段的運(yùn)用，對教育現(xiàn)象的思考，對教育契機(jī)的捕捉，都有著極強(qiáng)的專業(yè)能力、素養(yǎng)和精神的要求，并且，所有這些都必須在教育實(shí)踐的土壤中生根、發(fā)芽，才會產(chǎn)生實(shí)際的意義和價值 。
做一個學(xué)校生態(tài)的構(gòu)建者：
做一個終身學(xué)習(xí)者，成就學(xué)生、發(fā)展自己。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時也“照亮”了自己。一個幸福的教師是一個有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。所謂眼中有事，這事是什么?是課堂中學(xué)生生命活力的激發(fā)，是操場上學(xué)生生命的張揚(yáng)，是寢室中學(xué)生生活的多姿多彩，是食堂里學(xué)生身體發(fā)育過程中的營養(yǎng)，是大自然中長大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。這是一位哲人對“寬容”最生動直觀的詮釋。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到：寬容，不但是一種仁慈和關(guān)愛，更是一種信任和激勵。
學(xué)習(xí)和生長的開發(fā)者：
“別讓我為了學(xué)生懵懂或前學(xué)后忘而傷心痛苦，讓我比做母親的更為慈愛，像母親一般愛護(hù)那些不是我親生的小孩……給我樸質(zhì)，給我深度，讓我每天教學(xué)時避免煩瑣平淡，讓我在工作時，拋開個人物質(zhì)的追求和世俗的苦惱，讓我的手在懲罰時變得輕纖，在愛護(hù)時更加溫柔……”(智利著名女詩人米斯特拉爾語)
信念的傳播者：
教師必須具備四個基本理念即學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)，有位專家曾經(jīng)指出：“人類的精神史就是一部閱讀史�！� 金庸先生有一句名言：“只要有書讀，做人就幸福�！庇腥苏f：對于女性來說，書籍是最好的美容品;對于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。俄國作家契訶夫認(rèn)為，人應(yīng)當(dāng)有三個頭腦：生來的一個頭腦，從書中得來的一個頭腦，從生活中得來的一個頭腦。幸福的教師都明白：只有多讀書方可重新認(rèn)識自己，保持頭腦的清晰，在競爭日漸激烈的社會中永遠(yuǎn)立于不敗之地。讀書會讓枯燥的生活變得有意義，會讓工作永葆活力，會豐富我們的精神世界，讓我們的心靈永遠(yuǎn)保持純凈，寧靜，浪漫，激情……閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根，是生存之道。閱讀應(yīng)該成為每一個教師最重要的事情。我們一定要努力做到：每天有閱讀的時間，有思考的時間。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對話;思考，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。
教師工作千頭萬緒，大至家事國事天下事，小至掃地關(guān)窗擦黑板，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，事事都要操心，用“忙、累、煩”三個字，來概括教師的心境最恰當(dāng)不過了。可是，如果你每天都帶著埋怨和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，那么，你可能一輩子都只能做個辛苦的教書匠。要想做一個快樂的教師，首先應(yīng)該換一個角度來看待自己的工作，不要老想著工作的忙碌和辛苦，而同時還應(yīng)想到，我們這個職業(yè)特有的“快樂財富”——每天都被學(xué)生的青春氣息滋養(yǎng)著，是難得的精神“滋補(bǔ)品”。這是從事其它職業(yè)的人們享受不到的。
現(xiàn)在閱讀成了我和女兒每天的必修課。雖然她還不能自己閱讀，但是每次我用充滿激情的腔調(diào)給她朗讀時，我倆都會情不自禁的搖頭晃腦，沉醉其中。表情洋洋灑灑、甚是得意!而且通過讀書她認(rèn)識了好多常用的字，背下了許多優(yōu)秀的篇章和詩句。
讓讀書變成一種習(xí)慣，變成一種樂趣!你會覺得生活如此美好，一切都是可愛的!
有人說：“教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果。他應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)看像一盞燈，近看是一團(tuán)火�！痹肝覀兌寄艹蔀檫@一朵朵靜靜開放的百合，一盞盞閃爍的星辰，用自己的青春默默裝點(diǎn)明天美好的教育畫卷。
教學(xué)心得體會11
作為一名初中音樂教師，我非常有幸觀摩了這次音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動。此次優(yōu)質(zhì)課評選活動共分5天進(jìn)行，每天有7名教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，共有全省17地市的35名教師參加了這次評眩這次活動讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會和大家一起分享。
一、欣賞課的比例逐漸增加
我們在以往的教學(xué)過程中，都覺得欣賞課難上。但這次評選中，水平比較高的幾堂課，在我看來，反而都是欣賞課。在這里教師的個人素質(zhì)就顯得尤為重要了，怎樣深刻的去挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗、律動音樂。這就要求教師在備課過程中，教師的“耳朵”要靈，通過反復(fù)的聽賞，把握音樂要素，去激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生的感受。
二、教師的專業(yè)技能普遍比較突出
教師的專業(yè)技能是決定課的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《走進(jìn)新疆》一課中袁麗麗教師優(yōu)美的琴聲，嫻熟的舞姿；《影視音樂欣賞》中教師精彩的情節(jié)朗誦；《大海啊，故鄉(xiāng)》中教師美妙的鋼琴伴奏都留給了我很深刻的印象。
二、教師能夠很好的掌握對教材內(nèi)容的理解、把握能力，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破能力，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計自然流暢的能力。
理解教材是上好課的必要前提，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師，在熟練運(yùn)用這三種能力方面都有自己獨(dú)特的方式。比如聊城市水城中學(xué)的音樂教師在講授《非洲的靈感》這節(jié)課時，專門針對非洲的鼓樂進(jìn)行講授，準(zhǔn)備充分、思路清晰，并在情境中教學(xué)，讓學(xué)生在高昂的情緒中自發(fā)地學(xué)習(xí)，教學(xué)效果非常好，可見其對教材的了解非常透徹；聊城的音樂教師在講授《g大調(diào)弦樂小夜曲》這一課時，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種象聲詞模仿試唱主旋律，輕松地教會學(xué)生分辨各段主題旋律，使難點(diǎn)得到了有效的解決。另外，在這次比賽中各位老師都精心的設(shè)計了自己的講課思路，使學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍中經(jīng)行音樂的學(xué)習(xí)，很值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。
三、教師必須懂得教法引領(lǐng)學(xué)法，為學(xué)而教。
在個別教師的課堂中，因為教師沒有考慮學(xué)生，只是一味的講解，提出問題請學(xué)生回答以后，教師沒有總結(jié)出正確的答案，學(xué)生的困惑還沒有得到解決，教師就因為趕時間而匆匆去進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂。這些都是我們的課堂教學(xué)所不可取的方面。
四、教師要注重自己專業(yè)知識的系統(tǒng)構(gòu)建，才能理清課堂的脈絡(luò)，不致造成學(xué)生思維的混亂。
在《青春舞曲》一課中教師以興趣為動力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗。利用舞蹈、律動、打擊樂器伴奏，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化，發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，將學(xué)生全身的'每個細(xì)胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。
通過這次活動我也身感自身的不足，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、積極參加各種形式的學(xué)習(xí)活動
今后只要有這樣的機(jī)會我一定努力爭取參加，通過這些活動確實(shí)對自己有所提高，不論是教學(xué)方式方法，還是教學(xué)觀念都會有明顯的改進(jìn)。
二、努力鉆研教材、教參
在素質(zhì)教育的今天，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了多年的前提下，我一定通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課標(biāo)的精神，把新課標(biāo)的精神貫徹到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，在愉快的氛圍下進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。
由此看來，這次活動內(nèi)容盡顯其教育價值，活動組織獨(dú)具匠心，讓我受益匪淺。作為一名新教師，一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂教師。
教學(xué)心得體會12
xx年3月6日下午，針對北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，孝義市教研室在崇文街小學(xué)舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會，所以我們市東區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參加了此次教材培訓(xùn)會。我是一年級的數(shù)學(xué)教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點(diǎn)：
針對小學(xué)一年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動”，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責(zé)備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的'問題。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，1根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。我們學(xué)校每個班級都有四十多個學(xué)生，單靠教師控制課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻就安靜下來，個個都豎著耳朵聽講。
二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習(xí)慣
專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽。
三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣
總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)心得體會13
《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。
文章創(chuàng)作于二十年代，在表達(dá)上與現(xiàn)代文章有所不同，學(xué)生理解起來有一定難度。但文中運(yùn)用了各種修辭方法，而且大多數(shù)句子都是一些短句，適合朗讀，因而在教學(xué)設(shè)計時，我采用讓學(xué)生自讀自悟的方法，體會作者的思想感情。
通過課堂實(shí)踐，我覺得有些環(huán)節(jié)落實(shí)的較好，而有些地方還不盡人意。
一、 有效的課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的情感體驗。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：五至六年級的學(xué)生要能根據(jù)需要搜集信息、幫助自己理解課文�！洞掖摇愤@篇文章寫于二十世紀(jì)的二十年代。當(dāng)時的作者剛剛二十出頭，大學(xué)畢業(yè)，正是大展宏圖之時，但社會的動蕩，令作者感到前途渺茫，作者不甘心就此碌碌無為，但又找不到奮斗的目標(biāo)，心情特別壓抑，因此寫下了這篇散文。我讓學(xué)生在閱讀文章之前了解這一背景，對學(xué)生理解課文有很大幫助。其次，了解作者朱自清的生平及相關(guān)代表作，又增加了學(xué)生的閱讀面，同時能進(jìn)一步領(lǐng)略朱自清先生樸實(shí)而又細(xì)膩的`文筆，在頭腦中留下優(yōu)美的語言，留下美好的情感。因此，在學(xué)習(xí)課文之前，我有目的地布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)：a、通過資料的收集了解朱自清的生平及代表作品，以及朱自清寫《匆匆》的時代背景。b、自學(xué)課文生字新詞，讀通課文，初步感受散文的語言表達(dá)。c、劃出自己不能完全讀懂的句子，在書上提出自己的問題。這一環(huán)節(jié)的安排，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生搜集，整理信息的能力，又促進(jìn)了學(xué)生的情感體驗，拉近了作者作品與讀者的距離，使學(xué)生能站在作者所處的環(huán)境中去想作者所想，與作者產(chǎn)生共鳴，更加深刻地體會作者當(dāng)時孤獨(dú)無助，寂寞彷徨的思想感情，不再游離于作品之外。
二、 讓學(xué)生自讀自悟，體會文章的思想感情。
語文教學(xué)的最終目的是教會學(xué)生閱讀課文�！敖虒W(xué)的一切成果都要通過學(xué)習(xí)者自身的發(fā)展來體現(xiàn)，而學(xué)習(xí)者自身的發(fā)展是不可替代的�！苯處煾遣荒茉阶娲颜n堂實(shí)踐的機(jī)會留給學(xué)生。因此，在初讀課文的基礎(chǔ)上，我便放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去進(jìn)一步理解課文。有的學(xué)生提出可以根據(jù)課后思考與練習(xí)去學(xué)習(xí)課文，有的學(xué)生則采取反復(fù)誦讀的方式來理解課文，并把喜歡的段落背下來；有的學(xué)生喜歡一邊讀一邊寫，把自己在閱讀中對部分詞句的理解批注在書上。我讓他們八仙過海，各顯神通。這一環(huán)節(jié)的安排，充分關(guān)注了學(xué)生的個性差異，尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗，絲毫沒有把老師的理解強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生充分享受讀書的快樂，享受到了屬于他們自己的實(shí)踐機(jī)會。事實(shí)證明，學(xué)生的感受確實(shí)是獨(dú)特的，也是有一定的深度的，有的學(xué)生特別喜歡第一節(jié)，并在邊上批注“從這一小節(jié)的描述中，我發(fā)現(xiàn)作者是個心思細(xì)膩的人，被常人所忽略的自然景物的新陳凋謝，到了作者眼里，竟成了他抒發(fā)情感的材料。由此，我想到了一句古詩“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同！”。有的同學(xué)根據(jù)課后習(xí)題要求，模仿作者來描寫一天里時間轉(zhuǎn)瞬即逝的蹤跡，“游戲的時候，日子從歡聲笑語中淌過；閑聊的時候，日子從閑聊的嘴邊滑過；敲擊鍵盤的時候，日子又從鍵盤上溜過……”有的學(xué)生在“八千多日”上打上問號，提出“這里的幾千多日”是虛指還是實(shí)指？有的學(xué)生則對“我不知道他們給了我多少日子�！敝械摹八麄儭碧岢鰡栴}：這里的他們指的是誰？我不時在行間巡視，了解學(xué)生閱讀情況，存在問題，做到心中有數(shù)。從而在下一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)上能做到有的放矢，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助。
教學(xué)心得體會14
一個學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙壵�，在教學(xué)過程中，我有許多感想，特別是在政治教學(xué)上感想頗深。
首先，我感到與學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和生活是一件非�？鞓返氖�。剛進(jìn)校的一年級學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，喜歡問許多問題，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后，會使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感。
其次，在課堂教學(xué)中，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時候，學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣。這樣取得的教學(xué)效果會是平時的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。
最后，我覺得在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力，不要怕影響進(jìn)度。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情，要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心，去從事我們偉大的教育工作。
教學(xué)心得體會15
一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識， 就是盡到了做教師的責(zé)任。但是聽完吳松年s教授的講座，才知道自己在有效教學(xué)方面做的不夠。吳教授用他那風(fēng)趣幽默的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，給我們講授了怎樣在算是有效教學(xué)。吳教授提出具有高效教學(xué)教師，應(yīng)該具備一下四個基本條件：
1.具備感染力、感召力。要求教師的語言、表情和動作要能感染學(xué)生。語言要優(yōu)美，簡單而不是高雅，最好能風(fēng)趣幽默，能吸引學(xué)生的注意，跳動給學(xué)生的積極性。表情要豐富一點(diǎn)，多給學(xué)生一些真誠和鼓勵的微笑，不能整節(jié)課下來都是板著一張臉。
2.具備博學(xué)廣聞。在學(xué)生眼里，優(yōu)秀的老師幾乎是“十萬個為什么”，優(yōu)秀的老師不僅是精通于本學(xué)科的`知識。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入�？梢姡鳛樾抡n程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。如果你在自己的課堂上，能很好的借用其他學(xué)科的知識，學(xué)生會很佩服這樣的老師的。所以老師們更應(yīng)該活到老讀到老，這樣才能與時俱進(jìn)，這樣也有利于優(yōu)化老師的語言魅力。
3.具備教學(xué)靈感和教學(xué)智慧。這是好老師必須具備的素養(yǎng)。這需要老師們在加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，努力提高教學(xué)能力。上完一節(jié)課后，總結(jié)反思一下自己的不足之處，下一次有待改進(jìn)。還要求我們老師要留心觀察生活中的實(shí)例，很好的應(yīng)用于教學(xué)中。再者也要求我們老師多聽優(yōu)秀教師的課，多參加教研活動。
4.具備即時性、靈活性使用教學(xué)方案的能力。即時性是說，老師要做到提前備課，靈活性使用教學(xué)方案則是要求老師要有根據(jù)實(shí)際課堂，靈活的使用教學(xué)方案。能靈活處理教學(xué)中的突發(fā)事件，具備基本的教學(xué)機(jī)智。當(dāng)然，這些都是建立在對教材和教學(xué)方案非常熟悉的基礎(chǔ)上。
總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。有效教學(xué)需要老師在掌握基本功的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的提升教學(xué)能力，以學(xué)生為主體，把學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好作為教學(xué)指標(biāo)。
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