教學常規(guī)心得體會優(yōu)秀[15篇]
當我們心中積累了不少感想和見解時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家收集的教學常規(guī)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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教學常規(guī)心得體會1
為進一步加強和鞏固學風行風工作的成果，進一步加大糾風工作的力度，切實轉變工作作風，提高服務水平，我校于xx年xx月xx日在教師大隊部召開的糾風工作大會中，對糾風工作作了全面安排部署，通過學風行風工作動員會，對學風與效能建設、糾風與業(yè)務管理等方面進行了全面的動員。
一、成效
學風行風，關系到學校的生存發(fā)展。學風是學校的核心，是學校教育事業(yè)的生命線。學風問題在于學校的學風建設，學風是學生學習的源動力。我校通過學風教育，全校教職工的思想認識有了新的提高，對糾風工作重新認識，自覺加強學風建設，努力提高我校的學風和教學質(zhì)量。我校以創(chuàng)建“學風好”為動力，不斷強化師生的學風，全面落實教學常規(guī)。通過教風建設活動，我校的學風和教學質(zhì)量大大地提高�，F(xiàn)將我校貫徹執(zhí)行的工作總結如下：
學風是學校的生命線，是學校的靈魂，我校始終把學風建設放在重要位置來抓，通過學風教育，我校形成了以學生為主體，以學科教師為主導，以班級為主線，以各科教師為核心的學風建設格局。全校上到學校任務，下到教師的個人和小組，都能以學風促教風、抓教風、抓學風，形成良好的學風、校風與校風，促使學校的整體水平不斷提高。我們在抓學風建設過程中，注重抓好以下三方面工作：
一）、提升學校整體形象，加強師德建設，營造學校文化氛圍。
1、抓住教學這個重點，狠抓教學常規(guī)管理。
我校始終重視教學常規(guī)的工作落實，采取有效措施加以保證。為使學生在教師大力支持下，學校開展豐富多彩的.教育活動，通過各種方式的競賽、評比活動，激發(fā)學生的學習興趣。我們通過各種教育活動，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)，增強學生的綜合素質(zhì)。
我們在抓教學工作上，堅持抓教研為主，抓質(zhì)量為核心的原則，努力抓好教師的業(yè)務素質(zhì)培訓工作，加大對教師的培訓、引導、培養(yǎng)和激勵措施。一是加強教師的思想、職業(yè)道德培養(yǎng)。教師要在思想上樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的榮辱觀。二是加強業(yè)務理論學習。我們組織全校教師認真學習了《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教學行為規(guī)范》、《教育法》、新修訂的《義務教育標準》等教育法規(guī)，學習了《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等相關法律法規(guī)和上市縣教師先進的教育工作理念，并通過學習，使教師在教學工作中有高尚的職業(yè)道德和良好的教學業(yè)績，使我校教職工的思想素質(zhì)和業(yè)務水平不斷提高。三是加強教學常規(guī)管理。我校制定了教學計劃，要求教師在備好課的同時，要鉆研新課標，把握新知識，注重知識的實際應用與拓展；注重學生的學法指導。
二）、加強學風建設，促進教學質(zhì)量提高。
2、學科教學質(zhì)量是學校生存的核心，是教育教學的生命線。我校通過抓教學常規(guī)管理，不斷提高教學質(zhì)量。首先，我們通過抓教學常規(guī)管理，提高課堂教學的有效性，加大教師的聽、評課力度，提高教師課堂教學的質(zhì)量。其次，我們通過抓教學質(zhì)量的過關，不斷完善教學管理機制，提高教師的教學質(zhì)量。第三，我們通過抓學生的學習成績，不斷優(yōu)化學生的學習過程，使學生的學習成績得到有效的提升。第四。我們加強學生的學法指導，使學生的知識和技能有機的結合在一起，學會學習。我們要求教師在教學過程中，教學要以學生的學為主體，以學生的發(fā)展為中心。
3、加強學生的思想素質(zhì)和學風建設。我校注重學生的思想道德教育，注重學生的德育工作。我們在學生的思想道德方面做了很好的工作，使其他學生在思想道德品質(zhì)方面得到了進一步的鍛煉。
4、加強班級的管理。我們在學校德育工作中，始終把思想道德建設擺在首位，采取了各種措施，扎實地開展了學風、班風和學風的建設工作。
二、加強校務公開工作，促進學�；芾�
5、加強學�；芾�。學校的各項工作都必須圍繞化管理開展
教學常規(guī)心得體會2
在學校認真組織下，我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《小學教師教學常規(guī)》，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。教學常規(guī)，顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化中小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質(zhì)量，我省制定出了新的小學教學工作常規(guī)，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。通過學習，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，才能更好的服務于學生。下面就結合近一段時間來通過教學常規(guī)的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。
課前準備，我覺得似乎是原來所提〝備課〞的深化，更強調(diào)了〝有形的〞和〝無形的〞兩大塊。〝有形的〞也就是能成文看到的，比如說文本教案，是教師將準備的部分內(nèi)容，付諸文字，寫于教案本上，也就是我們平時所說的`教案。〝無形的〞是指教師的本體知識。文化底蘊等的綜合表現(xiàn)，如果落實到一節(jié)課來說，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備，這就很多了，我想是否有以下幾點：
1備好課標：課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋，同時，把整個高中階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。
2備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念。編排特點及內(nèi)容結構有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3備好學生。學生是學習活動的主體，一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行，所以教師〝教〞的過程就是幫助學生〝學〞的過程。在準確理解教材的基礎上，就要思考如下問題：什么樣的學習目標適合他們？怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標？4。備好自己。學生是學習活動的主體，而教師是學習活動的主導。備課時，教師應結合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學中充分張揚自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來。總之，在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合〝以學為主，多元互動〞的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
教學常規(guī)心得體會3
第一段：引言
數(shù)學作為一門科學，被廣泛認為是邏輯思維和問題解決能力的基礎。在我作為一名數(shù)學教師的教學經(jīng)驗中，我深感數(shù)學常規(guī)教學對學生的數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過數(shù)學常規(guī)教學，我體會到了與學生相互交流和合作的重要性，也認識到了數(shù)學教學需要有條不紊的組織和講解，以及培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的'能力。在此文章中，我將分享我在數(shù)學常規(guī)教學中的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的數(shù)學思維
在數(shù)學常規(guī)教學中，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維是至關重要的。我通過引導學生思考數(shù)學問題、討論解題思路和方法，幫助他們形成獨立思考和分析問題的能力。我會鼓勵學生提出自己的解題思路，并鼓勵他們互相交流和討論。我還會引導學生學會運用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)他們的應用能力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學思維能力逐漸提高，他們能更好地理解和應用數(shù)學知識。
第三段：講解有條不紊
在數(shù)學常規(guī)教學中，講解有條不紊是非常重要的。我會事先準備好課堂教學內(nèi)容和解題思路，以便能有條不紊地進行講解。我善于運用適當?shù)恼Z言和例子來解釋抽象的數(shù)學概念，幫助學生更好地理解。我還會根據(jù)學生的不同理解程度和問題，調(diào)整講解的節(jié)奏和深度，確保每個學生都能跟上教學內(nèi)容的進度。這種講解方式能提高學生的學習效果，使他們能更好地掌握數(shù)學知識。
第四段：與學生相互交流和合作
在數(shù)學常規(guī)教學中，與學生相互交流和合作是促進學生學習的重要手段。我鼓勵學生互相交流并分享他們的解決問題的方法和思路。我經(jīng)常組織小組討論和合作解題活動，讓學生通過與同學合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。同時，我也會定期與學生進行個別面對面的交流，了解他們的學習進展和困惑，及時給予幫助和指導。這種交流和合作促進了學生之間的互動和學習氛圍，提高了學生的學習興趣和參與度。
第五段：總結
通過數(shù)學常規(guī)教學，我深刻認識到培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力的重要性。只有通過與學生相互交流和合作，有條不紊地講解和組織課堂教學，才能使學生更好地掌握數(shù)學知識和方法。數(shù)學常規(guī)教學不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生批判性思維和解決現(xiàn)實問題的能力。作為一名數(shù)學教師，我將不斷探索和實踐數(shù)學常規(guī)教學的方法和策略，以培養(yǎng)出更出色的數(shù)學學生。
教學常規(guī)心得體會4
小學數(shù)學教學是培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的基礎，也是培養(yǎng)學生邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。因此，作為小學數(shù)學教師，常規(guī)培訓是提高教學質(zhì)量和效果的必修課程。
在我參加的小學數(shù)學教學常規(guī)培訓中，我受益匪淺。從培訓中，我深刻認識到教學工作的重要性，同時也明確了教學過程中的一些常見問題和解決辦法。下面是我對這些培訓內(nèi)容的總結和體會。
首先，在培訓中，我們提到了小學數(shù)學教學的目標和意義。作為小學數(shù)學教師，教學的目標不僅僅是傳授一些數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。因此，我們在教學中要關注學生的思維過程，而不僅僅是關注答案的正確與否。我們需要引導學生思考，激發(fā)他們的'興趣和求知欲望，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
其次，培訓中我們還介紹了一些常見的教學方法和技巧。例如，開展啟發(fā)性教學可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在思考和探索中學習。同時，我們還學習了如何設計課堂教學活動，如何靈活運用教具和教材，如何進行小組合作學習等等。這些方法和技巧的運用將使數(shù)學教學更加生動有趣，提高學生的學習效果。
另外，培訓中還著重強調(diào)了做好教學評價的重要性。在教學中，我們要及時對學生的學習情況進行評價和反饋，從而科學地調(diào)整教學方法和策略。因此，我們需要掌握一些評價和檢測的方法，例如課堂觀察、作業(yè)評定、測驗考試等等。這些評價方法能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應的教學措施，確保教學的針對性和有效性。
最后，培訓中還強調(diào)了教師的自我提升和學習能力的培養(yǎng)。作為小學數(shù)學教師，我們需要不斷更新自己的知識和教學理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們要積極參加各種培訓和研討會，與同行交流經(jīng)驗，互相學習和借鑒。同時，我們還要不斷反思和總結教學過程，及時調(diào)整和改進自己的教學方法，使教學更加科學有效。
通過這次小學數(shù)學教學常規(guī)培訓，我對小學數(shù)學教學有了更深入的認識，并掌握了一些實用的教學方法和技巧。我將會充分應用這些知識和經(jīng)驗到實際教學中，不斷提高自己的教學水平和教學效果。相信通過不斷學習和努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，為學生的數(shù)學學習貢獻自己的力量。同時，我也希望與同行們一起努力，共同提升小學數(shù)學教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學學子。
教學常規(guī)心得體會5
教學常規(guī)是落實教育教學任務的基本環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的基本保證。通過對教學常規(guī)的學習，我對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我深深地體會到：要想成為一名合格的教師，就必須將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下，只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
教學常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的`教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做，但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時打好基礎。
對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式。在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要因素，因為教的方式一轉變，學的方式也會隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，即證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。
在今后的教學工作中，我要認真學習教學常規(guī)，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，真正樹立語文教育的新理念，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)。
教師教學常規(guī)的出臺，不僅使我明確了教育教學的發(fā)展方向，還使我產(chǎn)生了緊迫感：只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果；只有不斷加強自身的學習，與時俱進，才能緊跟時代的步伐，做一個讓人民滿意人民教師。
教學常規(guī)心得體會6
教學常規(guī)和素質(zhì)教育看似風馬牛不相及，其實有著拉不開、扯不斷的關系�！八刭|(zhì)教育”簡單理解為“以提高人的素質(zhì)為目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品質(zhì)、科學文化知識和身體、心理、勞動技能等方面素質(zhì)，并培養(yǎng)能力、發(fā)展優(yōu)良個性為目的教育�？煞譃槿齻�連續(xù)的、相關的主要過程：
�。�、判斷：即對個體身心發(fā)展?jié)撃芎鸵延邪l(fā)展水平作出正確的估價鑒別。
２、發(fā)展：即充分發(fā)揮個體身心的潛能，在環(huán)境和教育的影響下，通過自身的努力去發(fā)展的各種素質(zhì)。
３、同化：即把那些外在獲得的東西，內(nèi)化于人的身心，形成一種穩(wěn)定的，基本的內(nèi)在個性生理、心理品質(zhì)。
所謂內(nèi)化，實質(zhì)上就是社會意識向個體意識的轉化。從教育社會學的角度看，人們的外在素質(zhì)的內(nèi)化過程，也就是人的思想、意識、觀念的社會化過程。社會觀念、倫理道德等對學生的熏陶，許多是通過無意識、無目的，潛在方式進行的。學生在一定文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學習、生活，就會不知不覺地接受其感染，暗示或?qū)ζ溥M行模仿，逐漸實現(xiàn)思想、觀念和文化心理積淀，可見外界環(huán)境刺激通過人的意識或無意識發(fā)生作用，使人格、心理從量變到質(zhì)變，形成主體的內(nèi)在素質(zhì)。
體育課的特點比其他學科更具小社會的雛型，一組綜合練習，一個分組練習，一場教學比賽等等，以其不同于德育和智育的特有本質(zhì)及其獨特方式影響著學生的人格、身心素質(zhì)的發(fā)展。
體育教學常規(guī)是體育教學中根據(jù)體育課的.特點、教學規(guī)律、原則而提出應遵循的教學規(guī)定與具體要求，它是教學科學化、最優(yōu)化的某些具體體現(xiàn)。制訂執(zhí)行好教學常規(guī)，是提高教學效率和質(zhì)量，成功組織教學，順利完成教學目標、任務的保證，而且對加強學生的思想教育，培養(yǎng)他們守紀律、講文明、愛公物、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著十分重要的影響。
由此可見，素質(zhì)教育體現(xiàn)在教學常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行。教學常規(guī)執(zhí)行服務于素質(zhì)教育。素質(zhì)教育與教學常規(guī)互相促進、同步提高，而且同樣凝結著內(nèi)化的過程，只是程度不同。
因此本人在多年的教學實踐中有以下幾點教學體會：
一、教學常規(guī)要體現(xiàn)素質(zhì)教育特點，逐步培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范。
二、教學常規(guī)要切合實際、可操作性不搞形式主義。
三、教學常規(guī)要具有穩(wěn)定性，并在一個相當長的時間里保持穩(wěn)定。
四、教學常規(guī)要有權威性、嚴肅性，并要堅持嚴格執(zhí)行。
具體的體育教學常規(guī)是：
一、教師：
１、熟悉大綱、鉆研教材、寫好教案、備教學目標、備學生、備教法、備場地器材。
�。�、優(yōu)質(zhì)施教。牢固樹立面向全體學生的觀念，促進學生身心全面發(fā)展的觀點，讓學生生動活潑主動發(fā)展的觀念�？茖W合理運用各種教法，使用現(xiàn)代化教學手段、器材（如多媒體、錄像、投影儀等電化教學手段）。課堂上要保持良好的精神狀態(tài)，穿運動服、鞋、教態(tài)親切、自然，用普通話教學，語言準確、清晰，口令正確，聲音宏亮。
�。�、文明執(zhí)教。為人師表，保持師生和諧協(xié)調(diào)的氣氛，杜絕體罰和變相體罰學生，不無故離開課堂，按時上、下課，不遲到，不拖課。
�。础⒄n后及時寫好教學小結，整理好學生完成教學任務的情況，統(tǒng)計好課的運動負荷分析圖表，考核測驗成績等。
二、學生：
�。�、上課正式鈴響前，體育委員在指定地點集合整隊，檢查人數(shù)、檢查著裝，排除危險易傷的物品，向體育老師報告出勤人數(shù)。師生問好，教師宣布本課內(nèi)容、教學目標和任務。如有學生遲到應向老師報告，說明原因。經(jīng)老師允許方可入列，站在排尾。安排傷病學生見習，視情況合理安排適當?shù)幕顒踊蚍⻊招怨ぷ�。因故不上課者，必須按規(guī)定手續(xù)請假。課中學生不得無故離開課堂。下課前必須集隊，小結講評，靈活布置課外作業(yè)，師生互道再見。
�。�、課中應根據(jù)教材內(nèi)容，加強安全意識，做好準備活動和整理活動。體操教學時，必須有專人保護與幫助，投擲項目必須在教師組織下進行，不得對擲，上游泳課時，必須編好小組，在淺水區(qū)教學。
�。�、愛護公物，學生應自覺愛護體育場地器材，掌握合理搬運器材的方法，按時歸還上課的器材。
�。�、學生要自覺遵守紀律，認真學習，刻苦鍛煉，互相協(xié)作，互幫互學。
綜上所述，體育教學常規(guī)是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復雜過程，嚴格課堂教學常規(guī)，是一個承擔著解決教育等多種任務的有計劃、有組織的過程。顯而易見，素質(zhì)教育和教學常規(guī)是相互聯(lián)系與融合的，因此體育學科也必須結合本學科的教育特點和實際情況，在全面實施素質(zhì)教育過程中發(fā)揮自己應有的積極作用。
教學常規(guī)心得體會7
教學常規(guī)管理是學校管理中最基礎、最重要的工作，完善的教學常規(guī)管理能為教學工作的順暢運行供應堅實的保障。它是教學工作最基本的要求，是規(guī)范老師行為，促進老師成長，建設優(yōu)秀老師群體的主要措施，更是學校提高教學成果，提高核心競爭力的重要依靠。
沒有切實可行的規(guī)章制度，學校的教學工作如何有效開展，教學質(zhì)量如何促進提高呢？教學是一項特別簡單的工作，要在有限的時間內(nèi)完成肯定的`教學任務，就必需嚴格遵循教學常規(guī)，但要把教學常規(guī)做好，就必需從平常做起，嚴格規(guī)范自己的教學行為。新學期開學，在學校仔細組織下，我學習了《九年義務教育教學常規(guī)》，通過學習溝通，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的熟悉，老師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于同學。
通過學習新的教育教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學的輔導、評價等，需要老師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。
課堂教學是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學，讓同學一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平常教學當中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會快速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己仔細負責，對同學仔細負責。
《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，學習常規(guī)以后，我要時刻提示自己“忍”。當然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會溝通，學會觀賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使同學得到多方位的啟示和感受”就將同學的留意力緊緊的抓牢，也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，同學的表現(xiàn)、教學的勝利與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以關心自己總結和積累閱歷，形成一套能適應教學變化的、能精彩駕馭課堂教學的學問體系和本事。所以，課堂的結束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種閱歷的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更美麗地備好下一堂課。對？這個學期我就很注意教學反思，通過這樣的思索，對自己的教學關心是很大也有許多所得。
總之，學習《常規(guī)》之后，應當給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的老師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實究竟、落實到位，在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……
教學常規(guī)心得體會8
通過對本校的教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《初級中學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。
《教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
1、認真鉆研教材，做到心中有數(shù)
上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。因此課余時間，我認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。我還常常查閱一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、建立民主平等的情感氛圍。
良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。因此我總是放下架子，到學生中去，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的數(shù)學課。其次，對班里每個同學我都做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學。對學習困難的同學，給予更多的.關心和耐心。在我們班里，學生有什么想法都愿意跟我說，有不懂的都愿意主動來問，還有同學會主動把自己的參考書借給我看，也有同學會把以前老師那學到的好方法介紹給我。
3、培養(yǎng)學生看、聽、說的能力
思考的過程總是和看、聽、說結合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進去，才能把思考的結果說出來。所以我很注重培養(yǎng)學生看、聽、說的能力。
�。�1）看過來“我上課時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，我認為效果很好，上課時對學生說上這樣一句話，學生的眼睛馬上就看過來了，接下來我指到哪學生的眼睛就自覺地看到哪，注意力集中了，思維也就動起來了，當然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。
�。�2）聽進去豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學會開小差，有些同學會左耳朵進右耳朵出。所以聽，要學會認真傾聽，比如一個學生上來回答問題，其他學生就要等這個同學回答結束了，再來補充自已不同的意見，看學生的神情、眼神就可以知道這個學生是否真正聽近去，有的學生聽完后馬上可以說出與剛才那位同學不同的意見，并能說出兩個意見的不同處，這說明這個學生有真正聽進去。
�。�3）說出來在看，聽后，要讓學生說出來，能說出來，說明在學生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此我常常多問學生為什么，數(shù)學語言講究精煉，你只有讓學生說出來，才能真正了解學生結知識的掌握情況，然后有針對性的進行下一步教學。
落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。
在今后的工作中，我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)心得體會9
今年學校新進了一批老師，為了讓新老師更好更快的融入到教學中，孫主任專門召開了教學常規(guī)培訓會。
在談到備課時候，強調(diào)“備課抓住重點”，其中談到“八突出”
1.突出三維目標設計的完善性
2.突出導入設計的紐帶性
3.突出層次的邏輯性
4.突出提問的啟發(fā)性
5.突出結題的思路性
6.突出學生參與的過程性
7.突出媒體設計的時效性
8.突出作業(yè)設計的針對性
這八點突出，讓我們再次明白了備課的時候不僅要全面，更要有重點，不要“胡子眉毛一把抓”。在常規(guī)備課要求方面，孫主任再次給我們明確了“四備”：備深教材，備透學生，備好教法和學法，備足教學資源。僅僅四個方面，讓全體老師從學習目標，學習重難點，教學媒體準備，教學過程，作業(yè)設計安排，板書設計，教后反思等方面進一步明確了如何入手。特別是在談到作業(yè)布置及批注的時候，孫主任從“四留”“四不留”簡明扼要的`闡述了布置作業(yè)的合理性以及重要性。
四留：留適當作業(yè)，留自主性作業(yè)，留學習習慣養(yǎng)成作業(yè)，留實踐性作業(yè)
四不留：不留機械性，隨意性，重復性，懲罰性作業(yè)。
這次培訓信息量很大，精華很多，值得我們每位老師會后再慢慢學習，并運用到自己的教學實踐當中，不僅提高自己教學課堂的時效性，更讓學生享受到學習過程的快樂！
教學常規(guī)心得體會10
作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。通過江校幾次培訓之后，我覺得，要上好課就應該做好備課常規(guī)、上課常規(guī)、作業(yè)布置與批改常規(guī)、評價常規(guī)，只有做好各項常規(guī)后，才能更好的勝任語文教師這個崗位。讓我最有深刻感受的是備課常規(guī)和上課常規(guī)。
在備課時，要先制定教學計劃，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。
其次就是設計好教學過程。我認為，在制定教學過程時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教學目標，選擇合適的`教學內(nèi)容，考慮學生學習的心理邏輯，設計適當?shù)膶W習活動，讓學生充分利用課文學語文。要根據(jù)教學目標設計學習活動，根據(jù)學情確定重點指導內(nèi)容，根據(jù)教學內(nèi)容選擇教學方法，積極利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動。特別是根據(jù)學習活動和過程和需要，合理安排課內(nèi)外作業(yè)，并及時做好教學反思。相信，如果能做到這些，這堂課將會是一節(jié)非常不錯的課。
語文教學有人說是一門科學，也是一門藝術。在上課常規(guī)中，我更加體會到了閱讀教學是小學語文教學的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學的效率是提高小學語文教學質(zhì)量的關鍵。所以我認為，首先應抓好學生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學不但是為了讀，而且是為了應用，但讀是基礎。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學習內(nèi)容，閱讀教學在語文教學中占有特別重要的地位，同時閱讀教學是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我一定要更新教學觀念改變傳統(tǒng)的課堂結構。同時《x市小學語文教學常規(guī)實施要求（試行）》中的作業(yè)布置與批改常規(guī)，評價常規(guī)，同樣都要做好。
總而言之，課前，從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，課上努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及單項檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學常規(guī)心得體會11
教學常規(guī)，能規(guī)范我們的個人教學行為，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣；是學校教學工作的基本規(guī)范，是落實教育教學任務的中心環(huán)節(jié)和規(guī)范教學行為的主要依據(jù)；是提高教學效率，實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標的關鍵；是學校整個教育教學活動的基礎，是深入開展教育教學改革的重要前提；按照新課程標準著力培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新精神和實踐能力，夯實學生的基礎知識和基本技能，重視在教學過程中形成民主、平等的師生關系，培養(yǎng)學生獨立健全的人格，幫助學生樹立自尊和自信，形成敢于質(zhì)疑、求真務實的科學態(tài)度。這些需要我們認真落實新常規(guī)，進一步規(guī)范常規(guī)教學，不斷提高教學效益，促進教師成長。
學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。特別是關于教材“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，使用這方面的。要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。教學常規(guī)工作與教學質(zhì)量是高度相關的，教學是否有正常的、穩(wěn)定的秩序；教師是否有備課、上課、考試、教學研究等制度；學生是否有預習、聽課、復習、作業(yè)、考試等嚴格的管理措施，是直接影響和制約教學質(zhì)量的。
教學常規(guī)的學習，明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。這次培訓是對我的一次提高和教育，同時也認識到了我的一些不足之處:
1、在備課上沒能很好的備學生。
2、沒能關照到不同層次的學生。
3、批改作業(yè)時評語單調(diào)，鼓勵性評語太少。
4、教學反思中沒能對出現(xiàn)的問題進行思考和改進，有時對課堂中出現(xiàn)的問題沒能及時糾正。
在今后的工作中，我要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學：
1、認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材還要備學生。熟悉課程標準、明確考核要求、做到有的放矢。針對所帶班級的學生學習情況，制定恰當可行的教學目標，胸有成竹地應對各種課堂情況。
2、認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點。
3、認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不布置超大量的作業(yè)加重學生負擔。作業(yè)的布置與批改要同步進行，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評及時調(diào)動學生的積極性與主動性。
4、寫好教學反思。明確教學存在的問題，找出原因及時糾正，總結成功的地方進一步保持。
通過這次的培訓，我進一步學習和更加深刻的體會了教學常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量的意義。在今后的教學工作中，我將嚴格要求自己，不斷提高自己，希望通過自己的努力能成為一名優(yōu)秀的教師。
教學常規(guī)心得體會12
教師備課
一、教師要認真?zhèn)湔n，不備課或備課不充分則不得上課。
二、備課包括查閱資料、學習課標、研究教材、分析學生、教具、學具準備、寫教案等。
三、教研組長負責搞好集體備課、擬定單元教學計劃。在集體備課的基礎上，個人鉆研，結合實際，靈活選擇教法。
四、要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。如發(fā)現(xiàn)不備課就上課的行為，將予以通報批評。
五、課時備課要做到：
1、教學目標明確，滲透落實三維目標，體現(xiàn)創(chuàng)新性與發(fā)展性。
2、確立“以學定教”的思想，備課時心中要有學生，把握最佳的教學契機。
3、準確把握重點、難點、關鍵點。
4、教學方法要講究技巧，體現(xiàn)巧、妙、活、新。
5、精心設計教學過程、教學活動，思路要清新，方案要實用，過程不能太簡單。
6、板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。
7、每周至少要寫一篇課后反思，反思要真實反映自己在教學中的得或失。
教師上課
上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關鍵。
一、候課
1、預備鈴響，授課教師帶好教案、教具等候在教室門口，體育教師穿好規(guī)范服裝，提前2分鐘到場等候，其它需用專用教室的老師，在學生訓練有素的情況下，可提前等候在教室前，否則要提前到班把學生組織好帶到專用教室峭得打了鈴才整隊前往。
2、候課時，教師情緒要穩(wěn)定、精神要飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向?qū)W生，用目光提示學生要做好課前準備，師生進入上課預備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。
二、組織教學
1、教學目標要明確，教學活動有序，能妥善處理課堂中的突發(fā)事故，有效組織學生的自主活動。盡可能性避免傷害事故的發(fā)生。萬一發(fā)生事故，任課老師作為第一責任人，要及時作出妥善的.處理。
2、教學目標要明確，包括德育、智育目標，每節(jié)課的教學目的和要求應符合新課程標準的精神，符合學生的實際。
3、教學內(nèi)容要正確，教學內(nèi)容要注意科學性和思想性的統(tǒng)一，語言的表達要準確無誤，要抓住關鍵，突出重點，突破難點，并注意新舊知識的銜接，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，遵循學生的認識規(guī)律，把德育滲透、貫穿在各科教學之中，做到教書育人卓有成效。
4、要注意新教學理論及方法的應用，堅持教師為主導，學生為主體的原則，運用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的自學能力和動手能力，克服死板、僵化、滿堂灌的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，注意改善學生的學習方法，引導學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，面向全體學生，掌握教學信息反饋，及時調(diào)控教學過程，提高課堂教學效益。
三、教學基本功
1、要掌握教學的基本功，努力提高演講、解題、示范、實驗操作、教具使用等方面的能力。
2、教師的語言要準確規(guī)范，精練生動，富有啟發(fā)性和吸引力，要用普通話講課。
3、板書要正確、工整、清楚、精練，布局結構合理，體現(xiàn)講課重點和過程，體育課場地布置合理有效。
教學常規(guī)心得體會13
北京市中小學體育學科課堂教學常規(guī)
一、備課
體育教學是有目的、有計劃、有組織的教育過程。備課是教學的前提和基礎，認真?zhèn)湔n是提高體育課教學質(zhì)量的重要保證。其基本要求是：
�。ㄒ唬┬聦W年開始前，依據(jù)《體育與健康課程標準》和《加強中小學體育課程教學的意見》的相關規(guī)定，以促進學生身體全面發(fā)展為原則，結合學生的實際情況和季節(jié)的氣候特點以及學校的教學條件，制定全學年教學工作計劃。將教材合理地分配到兩個學期，并按市教育行政部門頒發(fā)的學生體育課成績考核辦法，進行考核。
�。ǘ┬聦W期開始前，根據(jù)學年教學計劃，教材的系統(tǒng)性及各項教材之間的相互聯(lián)系，做好不同性質(zhì)教材的搭配，確定各項教材的教學順序和所需要的教學時數(shù)，制定學期教學工作計劃（教學進度）。
�。ㄈ└鶕�(jù)教材的年級教學目標和學期教學工作計劃，制定重點教材的單元教學計劃。內(nèi)容包括：課次、任務、目標、要求、重點、難點、教法手段等。
（四）上課前一周寫出課時教學計劃（以下稱教案）。其內(nèi)容包括：教材、教學目標、課的結構、練習的次數(shù)和時間、組織教法、教育的內(nèi)容與方法、運動負荷及心率曲線預計、練習密度預計、場地器材布置等，應隨時保持有兩周室內(nèi)體育與健康課基礎理論課備用教案。
�。ㄎ澹﹤湔n過程中要認真學習《體育與健康課程標準》，
落實《加強中小學體育課程教學的意見》；備課要堅持現(xiàn)場備課，做到“四備”：備學生、備教材、備場地、備器械。
（六）要結合學生的體育基礎、體質(zhì)狀況、年齡和性別特征，認真鉆研教材。掌握各項教材知識、技術、能力的教學目標和教學規(guī)律，做到目標明確、措施具體，組織教法有效；要認真挖掘教材的教育因素，重視培養(yǎng)學生對體育的興趣和習慣，促進學生心理狀態(tài)的健康發(fā)展。
�。ㄆ撸┘夹g難度大或教師不熟練的示范動作、保護與幫助的方法，備課時應進行反復演練，確保萬無一失。
二、上課
體育課是學校體育工作的基本組織形式，也是體育教學的中心環(huán)節(jié)。其基本要求是：
�。ㄒ唬┙處熒象w育課必須穿著運動服裝、運動鞋。
�。ǘ┱J真檢查學生著裝和出勤情況，并對出勤情況進行登記，安排好見習生。
（三）講解簡明、扼要，重點突出，正確運用體育專業(yè)術語，口令清楚、宏亮；示范動作準確、優(yōu)美，示范位置合理，示范面便于學生觀察。
（四）認真組織教學，充分發(fā)揮學生骨干的作用。教學活動要面向大多數(shù)學生，要針對學生的體育基礎和身體素質(zhì)的差異性，實施區(qū)別對待，因材施教；掌握好講解、示范的時機、把教、學、練有機地結合起來。
�。ㄎ澹┘訌妼W生進行思想品德教育，及時處理偶發(fā)事件。
�。┍Ｗo與幫助的方法正確、安全，有效；教會學生保護與幫助的方法。
（七）教師教態(tài)親切自然，注意教師形象，杜絕罰學生的`現(xiàn)象。
�。ò耍┫抡n前安排適度的整理活動，集合整隊，進行課堂小結，并簡要的記入教案的“課后小結”欄內(nèi)；下課后指導學生回收器材。
三、輔導
�。ㄒ唬╆P心學生身體的健康成長，對掌握運動技能和方法確有困難的學生及體弱多病的學生，要給予主動、熱情的幫助；對學生有關體育鍛煉方法的咨詢，應及時給予指導，鼓勵學生積極鍛煉身體。
�。ǘ┤握n班級進行課外體育活動時，應進行現(xiàn)場輔導。
四、考核
考核（包括過程性考核與終結性考核）是檢查學生體育成績與教學效果的一種方法。體育課成績的考核形式分為項目考核、學期考核和學年考核。其基本要求是：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)學年教學計劃確定的考核項目和現(xiàn)行《體育與健康課程標準》，在單元教學結束時進行項目考核。其成績是學年考核的組成部分之一。
�。ǘ⿲W期末根據(jù)已考核項目的成績，評定學生學期成績的等級（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）。
�。ㄈ⿲W年考核要認真執(zhí)行市教育政部門頒布的考核辦法和記分方法。按“出勤與表現(xiàn)”、“體育與健康基礎知識”、
“身體素質(zhì)與運動能力”、“運動技能及技巧”四部分綜合評分。
五、課后總結
總結是教學評價的一種形式，對教師改進教學，自我提高具有重要作用。教師應該根據(jù)教學的具體情況，及時總結課堂教學的主要成績、經(jīng)驗與體會，存在的主要問題，改進教學工作的具體措施等。
教學常規(guī)心得體會14
一、體現(xiàn)先進的教學思想
1、能從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎的實際出發(fā)實施教學。
2、尊重學生的主體地位，注意面向全體，面向差異。
3、善于引導學生自主學習，動手實踐，合作探究，解決問題。
4、注意激發(fā)學生的學習動機和興趣，隨時鼓勵學生，正確評價學生。
5、以學定教。
二、明確具體的教學目標
6、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三類目標明確，內(nèi)容符合學生實際。
7、全面覆蓋教學內(nèi)容，教學過程中沒有目標缺漏，沒有目標再生。
8、各類目標行為具體、可測，重點目標突出，達成度高。
三、把握正確的教學內(nèi)容
9、準確把握教材的編排意圖，用單元整體思想處理教材，設計和組織教學。
10、所安排的教學內(nèi)容正確、嚴謹，無知識性錯誤。
11、教學過程中教學目的明確，重點突出。
12、將教材視為一種憑借，能創(chuàng)造性地運用教材處理教材，用教材去教，而不是去教教材。
13、所教學的內(nèi)容，注重與學生生活實際聯(lián)系，與新舊知識聯(lián)系。
14、注重教學內(nèi)容中思想性、教育性的開發(fā)。
四、追求優(yōu)化的'教學過程
15、導入自然有趣，能迅速調(diào)動學生的學習注意。
16、倡導自主學習，學生有足夠的讀書、思考、自學、探究、實踐操作時間。
17、學習機會平等，師生有相互研討、交流、質(zhì)疑、答辯的機會。
18、角色定位正確，做學生學習的組織者、引導者、點撥者、評論者。
19、教學重點突出，目標落實到位，練習、作業(yè)當堂清。
20、反思學習過程，學生有自我總結學習收獲的機會。
21、課堂結構嚴謹，符合學生的認知規(guī)律。
22、時間分配合理，環(huán)節(jié)過渡自然。
五、選擇合理的教學方法
23、因課而宜，選擇合理的教學方法。
24、以學定教，鼓勵學生從自己會的地方或感興趣的地方學起。
25、創(chuàng)設情景，引導學生自己發(fā)現(xiàn)和提出有價值的問題，培養(yǎng)問題意識。
26、自主探究，適時組織學生收集證據(jù)，做出推測，設計方案，解決問題，培養(yǎng)探究精神。
27、小組合作，實質(zhì)性地組織學生討論、交流，讓學生自己獲得對知識的透徹理解和掌握。
28、多方互動，收放適度，隨時注意教學信息的反饋與矯正，點撥及時、到位。
29、自始至終重視學生基礎知識、很技能的訓練與指導。
六、采用恰當?shù)慕虒W手段
30、教學手段的運用符合教學實際，有利于突出教學重點和達成目標。
31、恰當運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，實際效果好。
七、爭取理想的教學效果
32、課堂氣氛熱烈，各類學生參與學習的積極性高漲。
33、學生學得輕松、愉快、有效。
34、三類目標達成度高，學生的學習收獲大。
35、練習優(yōu)質(zhì)、高效，作業(yè)當堂完成。
八、不斷提高的教師素質(zhì)
36、正確使用普通話，教態(tài)親切、自然。
37、語言流暢、準確，富有啟發(fā)性、激勵性。
38、有較強的調(diào)控能力和教學機智，靈活處理課堂上出現(xiàn)的各種問題。
39、板書突出重點，清楚、工整。
40、基本操作規(guī)范、熟練。
教學常規(guī)心得體會15
教學常規(guī)，能標準我們的個人教學行為，它規(guī)定了我們方案的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣；是學校教學工作的根本標準，是落實教育教學任務的中心環(huán)節(jié)和標準教學行為的主要依據(jù)；是提高教學效率，實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標的關鍵；是學校整個教育教學活動的根底，是深入開展教育教學改革的重要前提；以新課程改革為契機，要根據(jù)素質(zhì)教育要求，按照新課程標準著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，夯實學生的根底知識和根本技能，重視在教學過程中形成民主、平等的師生關系，培養(yǎng)學生獨立健全的人格，幫助學生樹立自尊和自信，形成敢于質(zhì)疑、求真務實的科學態(tài)度。這些需要我們認真落實新常規(guī)，進一步標準常規(guī)教學，不斷提高教學效益，促進教師成長。
通過姚灘學校組織的培訓學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學方案、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。特別是關于教材“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，使用這方面的。要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。教學常規(guī)工作與教學質(zhì)量是高度相關的，教學是否有正常的、穩(wěn)定的秩序；教師是否有備課、上課、考試、教學研究等制度；學生是否有預習、聽課、復習、作業(yè)、考試等嚴格的管理
措施，是直接影響和制約教學質(zhì)量的。
教學常規(guī)的學習，明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備〞、“教學活動〞、“作業(yè)與輔導〞、“教學評價〞等方面的新理念、新要求。在此次學習的過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了我對教學常規(guī)工作的模糊認識，走上新的教師崗位不到2個月，這次培訓是對我的一次提高和教育，同時也認識到了我的一些缺乏之處；
1、對教學常規(guī)了解不深入，在備課上沒能很好的備學生，教案的備寫也不夠詳細。
2、初上講臺，對課堂的把握欠缺，課堂重難點部夠突出，沒能照顧到不同層次的學生。
3、作業(yè)的布置量太少，作業(yè)沒有分層布置，批改作業(yè)時評語單調(diào)，鼓勵性評語太少。
4、教學反思中沒能對出現(xiàn)的問題進行思考和改良，有時對課堂中出現(xiàn)的問題沒能及時糾正。
在今后的工作中，我要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學，教學效果會事半而功倍。因此我要做到：
1、認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材還要備學生。熟悉教學大綱、明確考核要求、做到有的`放矢。針對所帶班級的學生學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對
各種課堂情況，游刃有余。
2、認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而成心離題千里。真正的課堂活潑是建立在師生教學相長的根底之上的。精講精煉不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點。
3、認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不布置超大量的作業(yè)加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評及時調(diào)動學生的積極性與主動性。
4、寫好教學反思。明確教學存在的問題，找出原因及時糾正，總結成功的地方進一步保持。
通過這次的培訓，我進一步學習和更加深刻的體會了教學常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，標準教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量的意義。在今后的教學工作中，我將嚴格要求自己，不斷提高自己，希望通過自己的努力能成為一名優(yōu)秀的教師。
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