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書法教學心得優(yōu)選
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的書法教學心得優(yōu)選，歡迎閱讀與收藏。
書法教學心得優(yōu)選1
通過一段時間的學習和練習，學生的書寫有明顯的進步，學生對練字有濃厚的興趣！結合這一階段硬筆書法的訓練、我有以下體會：
一、硬筆書法訓練極為重要
練習書法前，學生的書寫亂、結構差，作業(yè)不很潦草！通過一段時間的'練習，學生更加重視書寫了，對于漢字的結構布局也有了一定得了解，學生一筆一筆地練，一次一次地寫，書寫方面進步太明顯了！比起之前，正式作業(yè)，家庭作業(yè)都更加規(guī)范，結構更加勻稱，書寫更加工整了�？梢娪补P書法訓練、練習在當前極為重要。
二、書法練習應從興趣出發(fā)
三年級學生天真可愛，好奇心強，也容易激發(fā)興趣。經(jīng)過一段時間的探索，我發(fā)現(xiàn)從激發(fā)興趣出發(fā)，學生的學習效果會更好。如，每節(jié)課給學生講述一個書法故事，讓學生了解一手好字具有多大魅力，激發(fā)練字的主觀能動性；經(jīng)常讓學生欣賞寫字視頻，直觀感受漢字形體美，調動學生學習的興趣與參與熱情；開展小組比賽，評選優(yōu)秀“小小書法家”，并將好的作品張貼在教室周圍，這樣在很大程度上激發(fā)了學生的學習熱情。
三、硬筆書法貴在堅持
學生在書寫方面存在這樣一個問題，時而作業(yè)多，書寫就稍亂，所以，我們語文老師肩負一個非常艱巨任務，堅持指導學生進行書法練習！只有堅持練，學生的書寫才會有大幅度，穩(wěn)步提高！學生將來才能練就一筆好字。
漢字，一筆一畫！練習循序漸近！讓我們一步一個腳印，堅持把硬筆書法練習作為常規(guī)工作！
書法教學心得優(yōu)選2
書法是一門古老而優(yōu)雅的藝術，也是中國文化的瑰寶之一。作為一名書法老師，我從事這個職業(yè)已有多年。通過這些年的教學實踐，我積累了一些寶貴的心得體會。下面，我將分享一些關于書法教學的經(jīng)驗和教訓。
我發(fā)現(xiàn)學生對于傳統(tǒng)文化的熱情是非常可貴的。在當今快節(jié)奏的社會中，很少有人會花時間學習書法。但是，我發(fā)現(xiàn)當我向學生們介紹這門美麗的藝術時，他們對此產生了濃厚的興趣。我認為這是因為書法代表了中國傳統(tǒng)文化的精髓，而這些精髓正是我們現(xiàn)代社會所欠缺的。因此，作為書法老師，我認為應該重點向學生們傳遞這些價值觀和思想。
我發(fā)現(xiàn)學生的個人風格可以通過書法教學得到鍛煉和發(fā)展。書法是一門極具個性化的藝術形式，每個人的字都有自己的特點和風格。在過去的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生的字跡非常一致，沒有自己的風格。為了幫助他們發(fā)展獨特的個性，我鼓勵他們多觀摩其他書法家的作品，并且給予他們自由發(fā)揮的機會。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方法，學生們的字跡開始變得多樣化，體現(xiàn)出了他們個人的特點和風格。
同時，我也發(fā)現(xiàn)書法教學需要注重基礎的打好。在學習書法的初期，學生們往往會急于求成，他們希望能夠盡快寫出漂亮的字。我認為在寫出漂亮的字之前，學生們需要打好基礎。他們必須熟練掌握每個字的結構、筆畫和規(guī)律。只有通過反復的練習和積累，才能夠寫出漂亮的.字。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的耐心和恒心，教導他們從基礎開始，并堅持不懈地練習。
另外，我還發(fā)現(xiàn)書法教學需要激發(fā)學生們的創(chuàng)造力和想象力。書法不僅僅是模仿和抄寫，它也是一門需要創(chuàng)造力和想象力的藝術形式。當學生們開始理解字的結構和筆畫規(guī)律后，我鼓勵他們進行創(chuàng)作。例如，我會給他們一些詩句或者名人名言，要求他們用自己的字體書寫出來。這樣的練習不僅可以鍛煉學生的創(chuàng)造力，還可以幫助他們更好地理解和運用所學的基本技巧。
我認為書法教學需要注重培養(yǎng)學生的品德和修養(yǎng)。書法不僅僅是一種手藝，它還承載著人們的情感和思想。一位優(yōu)秀的書法家需要具備高尚的品德和修養(yǎng)。因此，我在教學中注重引導學生正確的價值觀和道德觀念。我通過教授經(jīng)典文化和名人故事，鼓勵學生們發(fā)現(xiàn)自己內心的美好，培養(yǎng)他們的道德情操和文化素養(yǎng)。
小編認為，作為一名書法老師，我深知教學的重要性和責任感。通過多年的教學實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)學生對于傳統(tǒng)文化的熱情、強調個人風格、打好基礎、激發(fā)學生創(chuàng)造力和想象力以及培養(yǎng)學生的品德和修養(yǎng)都是書法教學中重要的方面。我將繼續(xù)努力，用心去教學，希望能夠培養(yǎng)更多熱愛書法的學生，讓他們成為真正的書法家。
書法教學心得優(yōu)選3
2010年暑假，51天假期，我過得非常充實與愉快。這51天假期里，我兼職一名英語家教，每天幫助一個聰明的四年級小男孩補習英語，與他友好快樂地相處，將我所學到的英語知識傳授給他，這51天的體驗，是我畢生難忘的人生旅程。
剛開始接到這份暑期工時，我的心既高興但又忐忑不安。雖然教的小朋友是小學四年級的學生，而且又是四年級英語課程，外人或者會不屑地說：四年級嘛，很簡單。但是四年級對于很多小朋友來說，這時期剛剛是英語起步階段，倘若我沒能教好，使他無心聽課，甚至毀壞他的學習興趣，我豈不是害了這個小學男生一生？想到這里，我的肩上突然感覺到一份很重的責任感：既然我擔任了這個教師的角色，就應該努力做好自己本分，竭盡全力去給學生上課，這樣就能對得起自己和學生。于是在還未上課之前，我就上網(wǎng)查找相關資料，例如上網(wǎng)尋找教材、參考各種課件、尋找習題。為了能使自己的課更吸引人，我看了一些提高教學教法、如何成為一名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家教等這些提高自己技能的文章，吸取別人的長處。這一準備階段，我始終都是信心滿懷。因為如今互聯(lián)網(wǎng)什么資料都有，我手上擁有這些資料的話，就有了上課的內容，這樣我的課肯定會充足的啦，我這樣美滋滋地想。
暑假開始不久，我就要就職了。第一天，我見到了我的學生，一位天真可愛的小朋友。當時我想：哈哈，一個小毛孩，我當孩子王的時代就要到來了。與我的學生見完面后，我們互相聊了幾句輕松一下后，我們的課正式開始了，一番功夫下來，我發(fā)現(xiàn)一切與我預想中的不同！
雖然我的學生天真可愛，但是他也非常好動調皮，一節(jié)課下來，他的行為有點像亂蹦亂跳的猴子！我以為教他讀英語會吸引他的注意力，誰知他不理睬我，在一邊嬉戲玩耍。我收起他的玩具，他有點不高興，但是隨后又很高興地拿起他的筆與橡皮“打架”，然后虛構他的“勝利王國”，天啊，我真佩服他的想象力！正當我為此事煩惱時，他突然善意地看著我，像個小大人那樣對我說：老師，你講的內容很簡單，我都懂，老師你能不能教我一些有難度的東西？聽完我學生的話，我恍然大悟，但突然又感到非常迷惘，給四年級小學生輔導，怎么會這么難進行？！我氣餒了！
一天下來，我的心情有點郁悶，嗓子有點癢。回到家，爸爸見我如此憔悴，關切地問我發(fā)生什么情況，我一五一十地告訴爸爸。爸爸笑著說：“第一天當老師是這樣的，因為你沒有經(jīng)驗，你應該首先了解你的學生的基礎，再結合他的.教材，擴展他的知識面，要有計劃有目的地進行授課，不能操之過急，結合學生實際選擇內容。還有，對待調皮的學生要有耐心，或者想一些小法子，建立你的威信，讓他信服你，樂于聽你的課�！甭犕臧职值脑挘一杏兴�。
當天晚上備課時，我改寫自己原有的教案，為課堂內容增添2個小游戲，還有幾首英文小詩，用來吸引學生的興趣。同時我適當提高授課內容的難度，滿足我的學生需求。爸爸又為我準備了金嗓子，含在嘴里，我內心充滿了溫暖，要給自己力量和勇氣！
第二天，在上課之前，我特意像朋友一樣和我的學生聊天。開始這個小男孩有點不在意，但聊了一會后，彼此熟悉，話題便慢慢多了起來。我和他談起我的小學，尤其談起我的四年級，談到四年級時遇到的各種各樣有趣事情、那時候是怎樣學英語、學英語有什么好處等等。我對他說：“學習英語其實是一件很有趣的事情，英語好，就可以聽懂英文歌，看得懂外國片，可以和外國人自由地交流。這樣外人就會覺得咱們中國人很厲害，同時我們能自由地傳播我們中國的文化，讓更多人知道我們的文化。現(xiàn)在你正是學英語的好時機，從小打好基礎，這樣就會容易掌握更多的英語知識�！彼牭煤苷J真。上課伊始，我先從游戲著手，小男孩一下子被那些有趣的英文游戲吸引了，然后我從游戲過渡到上課內容，他也認真地聽著�？粗麑Ｗ⒌难凵�，我內心很感動，同時感到自己很成功，雖然這只是一個開始，但是成功的開頭已給我無比的信心。
51天一晃過去，這位可愛男生和他的家長很感謝我的教學，望著我與他道別時的合照，我內心感慨萬千，當一名優(yōu)秀的教師真的很不容易，感謝學生信任我，我會永遠記住這一段美好的歲月，這一份珍貴情誼。
書法教學心得優(yōu)選4
2010年暑假，51天的假期，我的生活很充實，很幸福。在這51天的假期里，我兼職做英語家教，每天幫一個聰明的四年級男孩上英語課，和他友好愉快的相處，把學到的英語知識傳授給他給他。這51天的經(jīng)歷，是我一生難忘的旅程。
當我第一次接到這份暑期工作時，我的心既高興又不安。雖然教的孩子是四年級的學生，而且也是四年級的英語課，但外人可能會不屑的說：四年級，很簡單。然而，對于很多四年級的孩子來說，這段時間只是英語的開始。如果我教不好他，讓他不愿意聽課，甚至破壞他的學習興趣，我會害了這個小學生一輩子嗎？想到這里，我的肩頭頓時升起了一股沉重的責任感：我既然擔任了老師的角色，就應該盡我的本分，盡我所能教好學生，這樣我才能配得上我自己和學生。所以在上課之前，我在網(wǎng)上搜索了相關資料，比如網(wǎng)上搜索課本，參考各種課件，找練習題。為了讓我的課堂更有吸引力，我閱讀了一些關于改進我的教學方法、如何成為一名好老師、如何成為一名好導師等的文章，以提高我的技能，并學習他人的長處。在這個準備階段，我一直充滿信心。因為現(xiàn)在網(wǎng)絡上有各種各樣的資料，如果我手里有這些資料，我就有了上課的內容，所以我的課肯定是夠用的，我是這么想的。
暑假馬上就要開始了，我要開始工作了。第一天，我遇到了我的學生，一個天真可愛的孩子。當時就想：哈哈，毛茸茸的小男孩，我的童王時代要來了。和同學們見面后，聊了幾句，放松了，我們的課正式開始了，經(jīng)過一番努力，我發(fā)現(xiàn)一切都和我想象的不一樣！
我的學生雖然天真可愛，但也很調皮。下課后，他的行為有點像猴子跳來跳去！我以為教他讀英語會引起他的注意，但他不理我，在一旁玩。我收起他的玩具，他有些不高興，但隨后又開心地拿起了他的筆和橡皮“打架”，然后組成了他的“勝利王國”，天哪，我真佩服他的想象力！就在我擔心這個的時候，他突然和藹地看著我，像個小大人一樣對我說：老師，你說的很簡單，我明白了，能不能教教我一些難的東西？聽了學生們的話，我恍然大悟，但突然覺得很迷茫，怎么輔導小學四年級的學生這么難？！我很氣餒！
一天結束的時候，我感到有些沮喪，喉嚨有些發(fā)癢�；氐郊遥赣H見我憔悴，關切地問我怎么回事。我一一告訴父親。爸爸笑著說：“當老師的第一天是這樣的，因為你沒有經(jīng)驗，所以你應該先了解你的學生的基本情況，然后結合他的教材來擴展他的知識，有計劃和目的教。，不要操之過急，根據(jù)學生的實際情況選擇內容。另外，對頑皮的學生要有耐心，或者想一些小方法來建立你的聲望，這樣他會說服你，樂于接受聽你的課�！甭犃税职值脑挘疑钏剂�。
當晚備課時，我重寫了我原來的教案，在課堂內容中加入了2個小游戲和幾首英文詩，以吸引學生的興趣。同時，我適當增加了教學內容的難度，以滿足學生的'需要。爸爸又給我準備了金嗓子，一放到嘴里，心里就暖暖的，一定要給自己力量和勇氣！
第二天上課前，我特意和同學們聊天，像朋友一樣。起初，小男孩并不在意，但聊了一會兒，兩人就熟絡了，話題也漸漸多了起來。我跟他聊了我的小學，特別是我的四年級，四年級發(fā)生的各種有趣的事情，那個時候怎么學英語，學英語有什么好處等等。我對他說：“學英語其實是一件很有趣的事情，如果你英語好，就可以聽懂英文歌，看懂外國電影，和老外自由交流。這樣外人會覺得我們中國人很好。同時，我們可以自由傳播我們的中國文化，讓更多的人了解我們的文化。現(xiàn)在是你學習英語的好時機，從小打好基礎，這樣會很容易掌握更多的英語知識。”他認真聽課一開始我是從游戲開始的，小男孩立刻就被那些有趣的英語游戲吸引了，然后我從游戲過渡到課堂內容，他認真聽著。看著他專注的眼睛，我很感動，同時也覺得自己很成功。雖然這只是一個開始，但成功的開始給了我巨大的信心。
51天后，這個可愛的男孩和他的父母感謝非常感謝我的教學�？粗退鎰e時拍的照片，我感慨萬千。當一名優(yōu)秀的老師真的很好。不容易，感謝學生們對我的信任，我會永遠記住這一點美好的時光和珍貴的友誼。
書法教學心得優(yōu)選5
數(shù)學是一門抽象的理論學科，其中的概念、數(shù)學語言、邏輯和數(shù)學思想很難讓學生理解。因此，要讓學生學好數(shù)學，教學必須符合學生感性思維的特點，在數(shù)學知識的抽象化和學生思維的形象化之間架起一座橋梁。
小學數(shù)學教師課堂教學經(jīng)驗
I．導入激情，體驗數(shù)學課堂情境之美
學生的情緒總是在老師的感染下逐漸萌芽，老師要用激情來點燃學生的積極性，讓學生學有所成充滿信心和熱情的數(shù)學。因此，教師應與學生建立和諧的關系，通過創(chuàng)造情境，將師生的感情融入認知活動中，讓學生在愉快輕松的環(huán)境中學習，從而形成積極的學習情緒。一位老師教“圓”，從小時候的推鐵圈到呼啦圈，從奧運五環(huán)旗到蘇軾的“人有悲歡，月有陰晴圓”，老師激情澎湃的配樂這種感覺極大地震撼了全班同學的心。老師的“俠骨柔情”感染了學生。他們對生活中的“圈子”不再陌生，迫切地想要了解更多關于圈子的知識。 。于是老師讓大家做一個圓的模型，不浪費時間，把“圓心”、“半徑”、“直徑”的知識以及它們之間的關系傳授給大家。 《春江花月夜》的音樂始終在教室里響起，客觀的“圓”被演繹為一個人情味的故事。
二、從操作中學習，滿足孩子的積極心理
小學生好奇心強，好動。動手活動具有具體形象的特點，易于樹立形象，有利于知識的理解。它要求學生多感官參與活動，用大腦思考，用嘴巴表達，用知識獨立、自覺地解決問題�？傊寣W生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識，既可以開發(fā)學生的思維，又可以提高學生的學習興趣。例如，在教授三角形面積計算時，我首先要求學生準備兩個完全相同的'銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。學生們非常感興趣，而且積極性很高。有些形成矩形，有些形成正方形，有些形成平行四邊形。然后讓他們觀察形成的圖形與原三角形底高和面積的關系，從而得出三角形面積的計算公式。教學實踐證明，讓學生通過動手操作參與教學，比看老師打架、安排、聽老師講解所獲得的知識要扎實得多。這既符合學生主動性的特點，又能充分發(fā)揮學生的數(shù)學潛能。
三、創(chuàng)建辯論環(huán)節(jié)，讓真相越來越清晰
有經(jīng)驗的老師都知道，在沉悶的課堂里，學生的表現(xiàn)只會“沮喪”和“無能為力”。他們在激發(fā)學生創(chuàng)新學習的情緒上不拘泥于一定的固定模式，而是營造活潑的情緒氛圍，把握小學生喜歡爭論的心理特點，通過爭論有效激發(fā)興奮，一步步推動學生'情緒達到高潮，進入角色，無疑會取得更好的效果。一位數(shù)學老師在數(shù)學課上用成語進行口頭交流，并在課堂上為學生提供以下辯論話題：三分之四是否是最簡單的分數(shù)。甲方觀點：三分之四是最簡單的分數(shù)。乙方觀點：三分之四不是最簡單的分數(shù)。一場激烈的辯論開始了，雙方使用最小分數(shù)的概念進行了一場口水戰(zhàn)。乙方認為三分之四，分子和分母互質，符合最簡分數(shù)的命題，但考慮到三分之四不是真分數(shù)，一直強調三分之四不是最簡單的分數(shù)，甲方掌握了只要最小分數(shù)滿足分子和分母互質的必要條件，無論最小分數(shù)是真分數(shù)還是假分數(shù)，它都會攻擊乙方。最終，乙方在甲方有理有據(jù)的事實面前敗下陣來。雙方終于握手言和。教室里響起了熱烈的掌聲。在掌聲中，老師評價甲方不僅掌握了很好的數(shù)學知識，還通過詼諧的提問幫助學生理解概念，并稱贊甲方機智、口才。然后幽默地表揚乙方，告訴他們很多事實都是常規(guī)的。如果你發(fā)明一條規(guī)則：只有當一個真分數(shù)的分子和分母都是質數(shù)時，這個分數(shù)才能被稱為最簡分數(shù)。也許將來教材會發(fā)生變化。并鼓勵乙方積極開動腦筋，不斷探索。數(shù)學的主題是奇妙而無窮無盡的。只要你堅持不懈地追求，耀眼的奧數(shù)之星就可能從我們班誕生。教室里總是洋溢著輕松愉快的氣氛。學生們的情緒就像決堤的河流，奔流萬里。他們的思想在碰撞，他們的激情在燃燒。
四，從生活出發(fā)，充分利用生活原型進行教學
數(shù)學知識來源于生活，只有扎根于土壤生命能有強大的生命力。小學數(shù)學的大部分內容都可以在生活中找到原型。在教授這些內容的時候，如果能充分利用這些原型，就會事半功倍；同時，讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，鼓勵他們喜歡學數(shù)學。例如，在教授“長方體的表面積”時，可以嘗試讓每個學生先準備一個小紙箱，讓學生測量計算準備好的小紙箱的表面積，然后溝通計算方法。通過實際操作，學生很快就會掌握計算長方體表面積的方法。學生們對全班都很感興趣，似乎沒有人聽到鈴聲響起。一旦數(shù)學重新回到學生熟悉的生活中，它就會展翅飛翔，躍入學生渴望知識的頭腦中。
五、充分引導學生將直接經(jīng)驗轉化為間接知識
數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗有著千絲萬縷的聯(lián)系。生命高于生命，終歸于生命，只有生命中的數(shù)學才充滿活力和靈性。學生在日常生活中或多或少地積累了一定的生活經(jīng)驗，但無法將這些生活經(jīng)驗轉化為數(shù)學知識。如果教師能在教學中善用這些經(jīng)驗，學生就會熟悉數(shù)學。善良，從善良到喜歡學習數(shù)學。通過一些有效的教學環(huán)節(jié)，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生將直接經(jīng)驗轉化為間接知識，將所學應用到生活中，解決身邊的一些數(shù)學問題，讓學生在現(xiàn)實生活中理解數(shù)學。為了讓他們認識到學習數(shù)學的重要性，更好地體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系。
六、充分利用生活中的模型，幫助學生建立表征意識
在小學數(shù)學課堂教學中，有些知識是不能直接用實物來表現(xiàn)的，但如果不進行操作演示，學生難以理解。這時候，我們就可以在生活中尋找模型，用模型來幫助學生。建立意識以實現(xiàn)學習目標。比如在教學解決“出行問題”的時候，由于大部分學生都很難理解，可以找兩輛遙控玩具車，讓兩個學生分別操作，在教學臺上進行演示。學生很快明白如何解決問題。在教授“認識圓柱體”時，讓每個學生在課前設計一個“圓柱體”。全班放學后積極行動，用硬紙板、包裝盒、彩紙等材料制作出來，看不懂的請老師指教。在自己動手制作的過程中，同學們發(fā)現(xiàn)了很多問題，學到了很多知識。課堂上的熱情表現(xiàn)，讓前來聽課的老師們至今難忘。
7、充分引導學生探索與生活相關的數(shù)學規(guī)律。
我們都知道，數(shù)學是一門規(guī)律性很強的自然科學。與現(xiàn)實生活有著密不可分的聯(lián)系。在數(shù)學教學中，要引導學生找到數(shù)學與生活的聯(lián)系，探索、掌握和運用數(shù)學規(guī)律，既能激發(fā)學生探究的興趣，又有助于提高學生的學習水平。比如在教授“加法的意義”時，可以設計這樣一個練習：小明家有8只黑山羊和5只綿羊。一共有多少只羊？學生必須立即回答13。此時，請學生說說自己的想法，然后引導學生理解加法的意思。再比如在教授“圓認識”的時候，可以設計一個“騎圓胎的自行車”比賽（A的車軸在圓圈的中心，B的車軸不在圓圈的中心）。首先讓學生猜，哪輛自行車最快？為什么？然后用課件展示比賽。結果B雖然盡力了，但還是落后了，甚至跌了好幾次，而A輕松贏了。這種生活情境的設計，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也為理解圓的特點——“圓心到圓上任意一點的距離相等”奠定了基礎。
八、充分利用生活情境創(chuàng)造教學情境
數(shù)學教學是一項有意義的活動，只能在特定的生活情境中進行訓練。從學生感興趣的實物和日常生活中的例子出發(fā)，讓學生“樂于學習”和“樂于學習”。在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內容的安排和學生身心發(fā)展的水平，運用直觀的語言、實物演示、游戲、多媒體等教學方法，創(chuàng)造課堂生活情境。設置引人入勝的懸念可以激發(fā)學生學習的內在動力，使抽象的數(shù)學問題具體化，更方便地傳達書本知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教“平行四邊形的面積”時，將4根小棒綁在一起，形成一個矩形。帶領學生測量并計算出矩形的面積后，他們用一只手掌將矩形砸碎。有的同學要先看了一會，突然醒悟（長方形歪了不就變成平行四邊形了嗎），很多同學立馬想到，計算平行四邊形面積的時候，可以用計算公式一個矩形的面積。然后老師可以帶路，這使得整個班級對學生來說輕松有效地學習。這些教學情境的創(chuàng)造，不僅真實地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活，而且激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系，極大地提高了數(shù)學課堂教學的有效性。
生活中處處都是數(shù)學，生活離不開數(shù)學，數(shù)學也離不開生活，數(shù)學知識來源于生活又回歸生活。源于生活又回歸生活的知識是最有價值的知識。為了讓學生對學習數(shù)學產生興趣，最重要的一點是讓學生感受到數(shù)學的價值。因此，在教學中，要注重與生活現(xiàn)實的銜接，積極尋找身邊的數(shù)學，讓教學回歸實踐、回歸生活。提高學生的學習興趣，使學生學習積極、輕松，能提高數(shù)學課堂教學的有效性，迅速提高學生的數(shù)學水平。
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