語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這期間的教學(xué)點(diǎn)滴，感慨頗深。盡管成績(jī)尚未揭曉，但從各種跡象來(lái)看，情況并不樂(lè)觀(guān)。不應(yīng)抱怨學(xué)生的智力，更無(wú)權(quán)指責(zé)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。未能培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任顯然在于教師自身。我認(rèn)為，靜下心來(lái)反思這一學(xué)期教學(xué)中的得與失，確有必要。現(xiàn)將總結(jié)如下：
1、精心備課、注重研討、挑精揀肥打造符合學(xué)情的教案。
經(jīng)過(guò)幾年的摸索和實(shí)踐，集體備課已經(jīng)從最初的表面形式發(fā)展到如今的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，形成了形神兼?zhèn)涞木置�。集體備課這種匯集眾人智慧的形式無(wú)疑是一種潮流，更是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。在集體備課過(guò)程中，自備、主備、復(fù)備這三個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，彼此緊密相連。教師如果沒(méi)有對(duì)教材和學(xué)情進(jìn)行充分的自我研究，就難以深入?yún)⑴c主備環(huán)節(jié)中的積極交流與研討。而主備階段形成的優(yōu)化教案，如果不根據(jù)各自班級(jí)的具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就難以實(shí)現(xiàn)因材施教和分層教學(xué)的高效性，從而影響課堂教學(xué)的效果。在本學(xué)期的教學(xué)中，我對(duì)集體備課的這三個(gè)環(huán)節(jié)給予了極大的重視，力求使學(xué)生在課堂上獲得真正的收獲，努力探索提高課堂教學(xué)效果的方法。
2、注重了作業(yè)的精挑細(xì)選、認(rèn)真批改、有效講評(píng)，保證晚修作業(yè)的有效性。
在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的水平參差不齊，若作業(yè)布置一刀切，不僅會(huì)浪費(fèi)優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)間，還會(huì)嚴(yán)重打擊部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。因此，為了使作業(yè)更有效，分層設(shè)計(jì)作業(yè)是必經(jīng)之路。學(xué)生在限定的晚自習(xí)時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)后，作業(yè)的批改又是一項(xiàng)巨大的工程。對(duì)此，我的做法通常分為兩步：首先，讓學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)批改基礎(chǔ)題，而我則親自批改一些提升能力的題目。批改后的講解環(huán)節(jié)，我不再逐題詳細(xì)解釋?zhuān)沁x擇一些共性較強(qiáng)且錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。
3、不斷嘗試"學(xué)讀后測(cè)"的早讀訓(xùn)練模式。
雖說(shuō)早讀時(shí)間是短短的25分鐘，如果整個(gè)25分鐘都讓學(xué)生心口不一的大喊大叫，學(xué)生的'嗓子勢(shì)必受到一定的損傷，這是我不想看到的現(xiàn)象，更為重要的是，學(xué)生早讀的效率極低，效果極差。我們的學(xué)生能背但未必能正確默寫(xiě)，錯(cuò)字接二連三，別字層出不窮。所以，我的做法是，學(xué)生自由朗讀背誦必備的一些古詩(shī)文言文分鐘，后10分鐘讓學(xué)生進(jìn)入到緊張的小測(cè)階段。這樣的早讀效果我不敢黃婆賣(mài)瓜地吹噓效率是如何之高，但我可以肯定，如果堅(jiān)持下去，會(huì)出現(xiàn)明媚的陽(yáng)光，而不是黑云壓城城欲摧。
4、積極聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我除了認(rèn)真參加科組、備課組的集體備課以及其他教研活動(dòng)外，還經(jīng)常涉獵其他科的聽(tīng)課，取他人之長(zhǎng)來(lái)完善自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校教導(dǎo)處組織的外出學(xué)習(xí)的同志的專(zhuān)題報(bào)告，我積極參加，用心反思，尋求先進(jìn)教學(xué)理念與學(xué)校學(xué)情的一個(gè)平衡點(diǎn)，不斷完善自己的課堂教學(xué)。除此之外，我還經(jīng)常借用網(wǎng)絡(luò)這把利劍，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)以及教育管理、教育心理學(xué)等知識(shí)，以提升自己的綜合素質(zhì)。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我在教學(xué)中仍有許多不足之處。今后我將更加嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，發(fā)揮長(zhǎng)處，修正短處，勇往直前，為美好的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
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時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，本人對(duì)本年度的工作總結(jié)以下：
一、政治思想方面
學(xué)習(xí)新的教研理論，及時(shí)更新教育理念。我積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量教育教學(xué)筆記。面對(duì)新的教育形勢(shì)，我們不能再依賴(lài)傳統(tǒng)的'課堂講授方式，必須具備先進(jìn)的教育觀(guān)念，以適應(yīng)教育的發(fā)展。因此，我不僅重視集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注重從書(shū)中汲取養(yǎng)分，認(rèn)真研讀，仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下如何成為一名優(yōu)秀的教師。
二、教育教學(xué)方面
這學(xué)年，本人肩負(fù)二年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作及語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的職責(zé)。無(wú)論是面對(duì)這些稚嫩的學(xué)生，還是承擔(dān)教研組長(zhǎng)的角色，對(duì)我來(lái)說(shuō)都顯得頗為生疏，但我依然迎難而上，積極應(yīng)對(duì)。平時(shí)我嚴(yán)格遵循“五認(rèn)真”的常規(guī)要求，緊抓課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，改革教學(xué)方法，實(shí)施有效教學(xué)，拓展學(xué)生的思維，努力提升課堂教學(xué)效率。
平時(shí)堅(jiān)持撰寫(xiě)個(gè)人教育教學(xué)博客，交流教學(xué)心得，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)視野，豐富業(yè)余生活。積極參加區(qū)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)。在教學(xué)管理方面，以研究文本解讀和構(gòu)建學(xué)本課堂為主題，一學(xué)年內(nèi)有效組織了多次集中學(xué)習(xí)，為教師個(gè)人及學(xué)校積累了豐富的業(yè)務(wù)資料。特別是集體磨課形式的推廣，為備課組成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。
三、工作考勤方面
我非常熱愛(ài)自己的職業(yè)，并且充分利用有效的工作時(shí)間來(lái)完成職責(zé)范圍內(nèi)的任務(wù)。在本學(xué)年的成果中，我負(fù)責(zé)的課題《借助影視劇引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的實(shí)踐與探索》獲得了區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。此外，我撰寫(xiě)的學(xué)本課堂小故事《曲徑探幽 努力踐行新課標(biāo)指導(dǎo)下的學(xué)本課堂》也榮獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中我覺(jué)得自己仍有諸多不足之處，尤其是工作中的惰性思想。今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，發(fā)揮長(zhǎng)處，改正短處，勇往直前，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
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一、“興趣是最好的老師”。
在教學(xué)中，我非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在引入新課時(shí)，要讓學(xué)生一上課就置身于一個(gè)輕松和諧的環(huán)境中，從而自然而然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。根據(jù)不同的課程類(lèi)型，我們需要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢岳枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面，讓學(xué)生身臨其境；也可以通過(guò)講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)置懸念等方法……這樣的設(shè)計(jì)比起簡(jiǎn)單的講解更能激發(fā)學(xué)生的靈感，開(kāi)啟他們的學(xué)習(xí)之門(mén)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，讀者對(duì)語(yǔ)言意義、情感及技巧的感悟，很大程度上取決于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建對(duì)語(yǔ)言的理解與體會(huì)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度出發(fā)，各抒己見(jiàn)。在思考與辯論的過(guò)程中，教師需充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯和思維碰撞中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生在充分思考后，基于已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累發(fā)表不同見(jiàn)解，并對(duì)存在分歧的問(wèn)題展開(kāi)辯論。通過(guò)辯論，學(xué)生能更深入地認(rèn)識(shí)自然，領(lǐng)悟知識(shí)的無(wú)限性，認(rèn)識(shí)到即使是博學(xué)之人也會(huì)有所不知，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)永無(wú)止境的道理。這樣的課堂氛圍十分活躍，開(kāi)放的教學(xué)模式賦予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，教師也樂(lè)于讓學(xué)生思考和辯論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文的理解與感悟，使學(xué)生的理解和表達(dá)、輸入與輸出相輔相成，真正為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美妙、語(yǔ)言運(yùn)用的精妙、思想表達(dá)的深邃以及見(jiàn)解闡述的獨(dú)特，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法逐一引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的每一處精彩。為了讓學(xué)生對(duì)這些精彩部分留下整體印象，我們可以在閱讀時(shí)抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從而領(lǐng)悟語(yǔ)言豐富的.形象、意義和情感內(nèi)涵。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)他們從更高的角度對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。例如，在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得哪一部分給你留下了深刻的印象？請(qǐng)從中挑選一點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶��！贝藭r(shí)，學(xué)生充分表達(dá)他們的真實(shí)感受，他們會(huì)為有一位這樣的將軍感到自豪。這種引導(dǎo)方式使學(xué)生能夠選擇自己閱讀感悟的精華，并進(jìn)行具體表述，從而進(jìn)一步升華他們的認(rèn)識(shí)。
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在全體教師的共同努力下，高二第一學(xué)期順利結(jié)束，各項(xiàng)教育教學(xué)工作有序開(kāi)展并圓滿(mǎn)完成�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，引進(jìn)先進(jìn)教育模式，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神。
時(shí)代在進(jìn)步，隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的不斷變化，我們面臨更加艱巨的任務(wù)，需要運(yùn)用最先進(jìn)的教育理念和技術(shù)來(lái)提升自我。傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式不僅讓學(xué)生感到厭煩，而且效率低下，效果不佳。本學(xué)期，我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上全面推廣小組合作教學(xué)模式。各班級(jí)在班主任的組織下，依據(jù)學(xué)生成績(jī)將全班學(xué)生分成若干小組，并指定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。盡管恢復(fù)了插秧式的座位排列，但因小組合作教學(xué)已實(shí)施一年，學(xué)生們大多已養(yǎng)成合作討論的習(xí)慣。同時(shí)，要求教師們繼續(xù)精心編制導(dǎo)學(xué)案，并上傳至共享文件，再由備課組共同討論、改進(jìn)，力求制定出最適用于小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案。
堅(jiān)持每周一召開(kāi)備課組會(huì)議，統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度，討論授課策略，分享教學(xué)心得，共同進(jìn)步。此外，每周組織一次組內(nèi)公開(kāi)課，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，力求在45分鐘內(nèi)取得最佳效果。學(xué)生們普遍不愿投入時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此打造高效課堂成為備課組的重要任務(wù)。眾人拾柴火焰高，三人行必有我?guī)�。通過(guò)互相幫助和學(xué)習(xí)，在研討與辯論中激發(fā)靈感。
二、積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。
本學(xué)期，我們高二語(yǔ)文備課組在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與教學(xué)相關(guān)的多媒體資料，并按教材內(nèi)容整理，建立了高中語(yǔ)文必修五的教學(xué)資料庫(kù)，同時(shí)對(duì)選修教材也進(jìn)行了精心編排。我們要求全體教師，特別是年輕教師，必須熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并能熟練使用課件授課。同時(shí)，要求大家對(duì)所掌握的多媒體資料進(jìn)行精挑細(xì)選，根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況合理利用，禁止直接使用現(xiàn)成課件而不做任何修改便進(jìn)行授課。本學(xué)期主要的多媒體資料來(lái)源于《世紀(jì)金榜》和金太陽(yáng)教育資源網(wǎng)，此外還包括學(xué)校爭(zhēng)取到的幾個(gè)免費(fèi)試用的教學(xué)資源網(wǎng)站。這些資料各有特色，綜合選用和編排，可以有效輔助我們的課堂教學(xué)。
三、專(zhuān)題教學(xué)形成特色。
本學(xué)期主要開(kāi)展了兩大專(zhuān)題研究教學(xué)，一是議論文寫(xiě)作序列教學(xué)，二是詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題教學(xué)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的議論文寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生們已基本掌握了議論文的結(jié)構(gòu)布局、素材選取與分析論證的方法。因此，這學(xué)期的議論文寫(xiě)作序列教學(xué)重點(diǎn)放在“發(fā)展等級(jí)”上，包括學(xué)會(huì)寫(xiě)得深刻、寫(xiě)得充實(shí)、寫(xiě)得有文采和寫(xiě)得新穎。由于學(xué)生的知識(shí)面較窄，閱讀量有限，導(dǎo)致整體寫(xiě)作水平不高。針對(duì)這種情況，我們?cè)陟柟袒A(chǔ)等級(jí)的同時(shí)，也在“發(fā)展等級(jí)”方面引導(dǎo)學(xué)生在文章中展現(xiàn)亮點(diǎn)，不必追求全面，一篇文章有一兩處亮點(diǎn)即可。
另外，本學(xué)期選修教材包含三個(gè)單元的詩(shī)歌鑒賞，我們將以此為切入點(diǎn)，與高考考點(diǎn)對(duì)接，要求教師們從理解詩(shī)詞開(kāi)始，重點(diǎn)把握詩(shī)歌語(yǔ)言、情感主旨、表達(dá)技巧和形象等考點(diǎn)，逐一攻克，歸納知識(shí)，規(guī)范答題。重點(diǎn)放在形象類(lèi)題、意境類(lèi)題、情感類(lèi)題和表現(xiàn)手法類(lèi)題上。
四、狠抓常規(guī)教學(xué)管理，開(kāi)展多種興趣活動(dòng)。
本學(xué)期我們繼續(xù)嚴(yán)格遵守常規(guī)教學(xué)要求，確保備課詳盡且符合實(shí)際情況。每堂課前要有詳細(xì)的.教案和設(shè)想方案，課后要撰寫(xiě)教學(xué)反思。組內(nèi)教師均堅(jiān)持寫(xiě)課后反思，為今后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，我們堅(jiān)持進(jìn)行課堂作業(yè)練習(xí)，并確保每次考試都能達(dá)到滿(mǎn)分標(biāo)準(zhǔn)。除了每周一次的作文外，各班還采取多種形式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí)，積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如課前演講、課外閱讀、練字、詩(shī)詞接力賽等。鑒于學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差的問(wèn)題，本學(xué)期特別開(kāi)設(shè)了全年級(jí)書(shū)法練習(xí)課，每周三中午進(jìn)行20分鐘練習(xí)，并定期評(píng)選優(yōu)秀作品和需要改進(jìn)的作品進(jìn)行公示，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。師生積極參與，并組織學(xué)生參加語(yǔ)文能力大賽，取得了優(yōu)異成績(jī)。
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