教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)優(yōu)選[15篇]
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)1
教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此每月一次我們對全體教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進行檢查。這幾本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。
一、好的方面
1.備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n
�。�1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度,均有超前備課。
(2)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,所有教師的教案中教學(xué)反思都達到六篇以上,有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解,有的反思能針對教學(xué)實際情況分析問題和解決問題,還有的指出存在的不足找出彌補的措施,各有特色。書寫較以前規(guī)范,
�。�3)備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
�。�4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2.教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課
后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。
3.及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4.教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的'瞬間記錄下來,能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向,博他人的教學(xué)之長彌補自己的教學(xué)不足,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5.單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1.學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。
2.個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應(yīng)加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí),特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
3.對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
4.個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動,
應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5.學(xué)習(xí)方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6.學(xué)習(xí)知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1.批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2.對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3.所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.改進課堂教學(xué),提高效率,抓實抓好雙基訓(xùn)練,同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)2
在教務(wù)處安排下,政史地教研組進行了五月份教學(xué)常規(guī)檢查,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
一、檢查時間
政史地教研組于20xx年5月13日至23對本組15位教師的教學(xué)常規(guī)進行了檢查。
二、檢查內(nèi)容
本次檢查依據(jù)《瑪納斯縣第四中學(xué)教師工作綜合目標考核評價細則》中的“教學(xué)工作與能力”部分,主要有備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、聽課、考試、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動等。
三、檢查的方法
本次檢查,各備課組組長全面檢查本組成員的工作,教研組長檢查三個備課組長并抽查其他老師,教研組長的教案和個人工作手冊送交副教務(wù)主任檢查。
四、檢查情況
1、計劃方面:本組教師教學(xué)計劃、個人研修及專業(yè)發(fā)展計劃、培優(yōu)輔差計劃等制定詳細、全面、切合實際。七、八年級老師的教學(xué)計劃能反映出運用“四環(huán)節(jié)六步驟”課堂教學(xué)模式。教學(xué)進度制定合理,基本沒有過快或過慢的情況
2、備課方面:本組老師都能按照教學(xué)常規(guī)要求備課,認真撰寫教案。教案基本環(huán)節(jié)齊全,能做到三維教學(xué)目標明確,教學(xué)重難點準確,教法、學(xué)法多樣且符合教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過程活動能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際設(shè)計。教案書寫工整,并能做到超周備課,每課有教學(xué)反思。張世艷、徐莉、呂宏慶、王梅、馬忠燕等教師教學(xué)反思能結(jié)合教學(xué)實際,反思深刻;xx老師的教案字跡工整,教學(xué)環(huán)節(jié)完整,內(nèi)容詳細,能體現(xiàn)“四環(huán)節(jié)六步驟”教學(xué)模式。
3、作業(yè)批改方面:本組老師能結(jié)合本學(xué)科特點布置作業(yè)。作業(yè)布置適量,批閱及時,能針對學(xué)生的問題所在,寫出批語及鼓勵性評語。
4、培優(yōu)輔差方面:本組老師能堅持進行培優(yōu)輔差工作,部分教師已完成了本學(xué)期的'培優(yōu)輔差,xxx、徐莉、呂宏慶老師達到11次,輔導(dǎo)按要求有過程有記錄。
5、聽課方面:我組安排的集體備課上課,老師們能積極主動聽課,部分老師還主動聽教務(wù)處安排的骨干教師示范課和其他組老師的達標升級課以及新教師馮兆香老師的試講課。xxx、xxx老師聽課在20節(jié)以上。聽課能做到認真記錄,進行分析和評價。xxx老師的分析調(diào)理清晰、到位,評價中肯。
6、考試方面:本學(xué)期期中考試結(jié)束后,七、八年級各學(xué)科老師能針對考試反映的問題認真進行質(zhì)量分析,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題,及時采取改進的措施。
7、多媒體使用方面:本學(xué)期我組老師能積極使用“班班通”教學(xué)設(shè)備,精心制作課件,按要求進行操作和登記。
8、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:本組老師能認真進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到自學(xué)與學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,筆記認真、詳細,自學(xué)筆記能體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)。
9、教研活動方面:本組大部分老師能按時參加教研組活動,有特殊情況的也能事先請假,教研組活動和聽課都有考勤記錄。安排有任務(wù)的老師能認真對待,精心準備,按時完成。4月23日至24日,xxx、xxx、xxx老師參加了全縣初中思品教學(xué)能手大賽活動,xxx老師擔(dān)任評委,xxx參加教學(xué)能手大賽,獲三等獎;xxx參加說課大賽,獲三等獎。5月13日至15日,xxx、xxx老師赴州二中參加初中思品教學(xué)活動,回來后認真撰寫了學(xué)習(xí)心得。
五、存在的問題
1、作業(yè)批改的鼓勵性評語形式單一,內(nèi)容不夠豐富。
2、單元檢測后的分析過于簡單。
六、量化
本次檢查依據(jù)《瑪納斯縣第四中學(xué)教師工作綜合目標考核評價細則》中的考核方法、標準及每項內(nèi)容的賦分,備課組長、教研組長對被檢查和抽查的老師進行了量化打分。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)3
教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,是老師進行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道,為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,進一步加強教學(xué)常規(guī)管理,本著查漏補缺,取長補短的原則,達到“減負增效”的`目的。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查。并于周三下午對全校數(shù)學(xué)教師進行了反饋總結(jié)。
首先,XX對教案、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋。并對今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進意見。
其次,由XX老師和XX老師就教案和作業(yè)方面進行了展示交流。
再次,校領(lǐng)導(dǎo)對本次教案、作業(yè)檢查中。教案書寫整齊,目標明確,重難點突出,教學(xué)過程詳細,反思具有針對性的老師進行了表彰。以及對作業(yè)批改符號清晰,評語恰當好處,作業(yè)適量,二次批閱落到實處的教師進行了表彰。
最后,由XX對數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進行了總結(jié)部署。
通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),老師們收獲滿滿,并將反饋要求落實到課堂、作業(yè)教案中。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)4
12月3日,對英語教研組幾位教師進行了教學(xué)檢查,現(xiàn)將情況通報如下: 王 蕾:七年級英語。應(yīng)備8課時,已備8課時,備課規(guī)范,并有課后反思,應(yīng)做練習(xí)8次,已做并批改完39次,質(zhì)量較好,只有極少數(shù)學(xué)生不合格,練習(xí)冊已做13次,批改完成,并有更正,單元檢測3次,并有登分。各項都達到標準。
汪 靜:三四年級英語。三年級應(yīng)備課8節(jié),已備課8節(jié),有教學(xué)反思,課堂練習(xí)10次,質(zhì)量過關(guān),無練習(xí)冊,測驗一次,并有登分記載。四年級應(yīng)備課8節(jié),實際備課9節(jié),符合標準,且有教學(xué)反思,練習(xí)冊批改完三次,有更正。,測驗1次,有登分評講。
蘇秉振:四五年級英語。 五年級應(yīng)備8節(jié),已備課7節(jié),備課較簡略、隨意,無教學(xué)反思;課后練習(xí)應(yīng)做8次,已做12次,練習(xí)冊已經(jīng)批改完3次,學(xué)生完成不好,且沒有更正,測驗兩次,有登分評講,有分析。
四年級無備課,練習(xí)冊批改完成3次,測驗2次。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)5
為進一步加深對中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗,進而沉淀、反思,在以后工作中合理借鑒,有效推動全縣中學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階,唿瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入唿瑪一中、一、二、三進行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
一、加強師資建設(shè),充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用
各學(xué)校積極采取“走出去,請進來”的互動培訓(xùn)方式,組織教師參加省、市、縣各級培訓(xùn),支持骨干教師走出去,參加各級各類教科研活動,做到外出學(xué)習(xí)有收獲,回來有匯報有交流。此外,各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動,引領(lǐng)新教師迅速成長。如唿瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;唿瑪一的.“培養(yǎng)學(xué)科骨干,帶動學(xué)科發(fā)展”;唿瑪二的“名師模仿”課;唿瑪三的名師指導(dǎo)課。
二、抓課題研究,促課堂教學(xué)水平的提高
各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,把教研活動與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,以教研推動教學(xué)。同時進一步注重了課題研究的實效性,把課堂教學(xué)中的實際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點,力避教學(xué)、科研兩張皮的現(xiàn)象。如唿瑪三采取問題研究策略,實行課題研究,并在全體教師中開展“六個一”活動,即:學(xué)期讀一本教育專著,寫一篇教學(xué)案例,參與一個課題研究,學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,一堂精品課展示,學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷。
此外,在“同課異構(gòu)”方面,尤其是學(xué)作文教學(xué),三所學(xué)校各具特色:唿瑪一采取“一課三上”的形式;唿瑪二采用“名師模仿”的形式;唿瑪三則采取“集體研究課,研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當作優(yōu)質(zhì)課來對待,積極組織教師集體備課,互相交流,優(yōu)勢互補,不斷完善課堂教學(xué)。唿瑪一中、一設(shè)置了教學(xué)開放周,允許家長隨機聽課;而二、三則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是唿瑪二作為縣班化教學(xué)試點,本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河學(xué)學(xué)習(xí),取得了豐碩的成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
三、因地制宜,校本課程開發(fā)有特色
各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運用,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實際開發(fā)運用校本課程,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,設(shè)置早讀、午讀時間,在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外,唿瑪一的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨具特色,同時學(xué)校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,促進學(xué)科特色;二的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力,今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實踐生活等“興趣組”教學(xué);三的手指畫和寫字教學(xué)更是獨出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。
四、加強實驗教學(xué),提高教學(xué)效率
理化生是通過實驗來驗證科學(xué)的科目,唿瑪一中注重實驗教學(xué),認真分析學(xué)生實驗報告,及時解決發(fā)現(xiàn)的問題,不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)6
通過常規(guī)教學(xué)檢查,能夠看出全體教師以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命線,對常規(guī)教學(xué)進行了規(guī)范治理,對課堂教學(xué)進行了有效的改革,對校本教研加強了力度,涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量、善治理、重實效的先進個人。然而還有一些教師不重視,工作不到位,措施不得力,部分教師工作不積極,教學(xué)不深入,落實不具體,顯現(xiàn)了對各項工作敷衍應(yīng)對的不良現(xiàn)象。下面具體總結(jié)
一、教學(xué)治理
1、教學(xué)中心地位。
學(xué)校都制定了常規(guī)治理工作目標方案,大部分學(xué)校的切實可行,符合校情,也有學(xué)校制定的目標比較大,不行實現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課達到了每周2次,記錄齊全,專門是業(yè)務(wù)副校長的聽課記錄多且好,而校長的聽課記錄專門少達到每周3次以上,有的校長的聽課記錄就沒有見到,不知聽過課沒有。有的校長的教學(xué)形勢分析報告不是教學(xué)方面的,或?qū)iT少講教學(xué)方面的,而大講特講安全教育、學(xué)校落后緣故等,不是安全不重要,而是不能放在那個時候、那個地點講,因為主題是教學(xué),沒有突出教學(xué)的中心地位。
2、過程治理。
大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致,不能看出開設(shè)課程的實際情形,班級的課程表與學(xué)校的課程表不一致,聽張三的課去上課的卻是李四。 學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細則,切實可行,易于操作。如某某學(xué)校的教師積分方案,確實是依照檢查細則進行的,每一期每個教師都有一個分數(shù),作為評先表優(yōu)晉級的依據(jù),公平公布公平,能夠?qū)iT好激發(fā)教師的積極性。有的學(xué)校的細則規(guī)定的太死。如教案必須幾頁,打算必須多少字,這在開始時能夠有一個規(guī)定,教師形成適應(yīng)后就要修改,不要常年一個樣。
有了細則就要堅決不移地執(zhí)行,不要把它作為擺設(shè)。如有的細則上不僅有數(shù)量要求,也有質(zhì)量要求,但看檢查記錄只有數(shù)量幾次,沒有質(zhì)量的定性評判,也沒有檢查總結(jié)。有的有總結(jié)沒有抓落實,問題沒有改,下一次依舊如此。如此長此以往,工作不深入,作風(fēng)不扎實,落實不具體,容易使教師產(chǎn)生應(yīng)對思想,干好干壞一個樣,為必那么認真呢。有的細則要求一月一檢查,但四個月了,只檢查二次。幾次檢查也不總結(jié),某個教師缺一次,也不補檢,就有一個空格。 教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比較大,像某某教師早就備了80課時,而有的學(xué)校只有40課時。有的學(xué)校規(guī)定有問題,不是要求每個課時都有教案,而是規(guī)定一周許多于四次,只要完成即可,誰情愿多寫哪。某某學(xué)校的作文每一次都有教案,有批改記錄。像復(fù)習(xí)課、實踐課、口語交際課就更不用寫教案了,那隨意性有多大,可想而知。內(nèi)容上就更有差距了。教學(xué)目標分三級,每一級有2—3個目標,教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具預(yù)備等,就寫了一頁多。有的作者簡介3頁,而教學(xué)過程就那么三兩行,就那么三兩個問題,不明白寫的幾個教學(xué)目標如何完成的。電子教案沒有按教研室的要求,下載了教案沒有修改,下載的資料也算教案。 作文篇數(shù)差不多上夠兩周一篇,批改也比較及時。從評語上看,有的教師不認真,字體潦草,不按格寫,龍飛鳳舞;只找缺點,不提優(yōu)點,沒有鼓舞性評判;評語籠統(tǒng),不具體,千篇一律。如一個學(xué)生的11次作文中有七次差不多上字體工整、漂亮,書寫認真之類的話,在拿其他學(xué)生的看,也有類似情形。句子通順、中心明確、層次分明,像這些通用的評語早該改一改了。但也有老師不但有總評,還有眉批,不但有等次,還有分數(shù);有的學(xué)生改了教師再改,還錘煉了學(xué)生。 教學(xué)反思,沒有形成反思適應(yīng),沒有反思能力,也不情愿學(xué)習(xí),只對本節(jié)課教學(xué)過程簡單復(fù)述就萬事大吉了。有一個教師的反思每一篇差不多上六行,三次平均分布在一頁上。 聽課記錄次數(shù)差不多都達到了要求,只是為了完成聽課任務(wù),不管誰的課只管去聽。一個語文老師最后7節(jié)差不多上聽的數(shù)學(xué)課,這有點不正常。聽課是為了交流,為了提高,不僅僅是思,沒有形成反思適應(yīng),沒有反思能力,也不情愿學(xué)習(xí),只對本節(jié)課教學(xué)過程簡單復(fù)述就萬事大吉了。有一個教師的反思每一篇差不多上六行,三次平均分布在一頁上。 聽課記錄次數(shù)差不多都達到了要求,只是為了完成聽課任務(wù),不管誰的課只管去聽。一個語文老師最后7節(jié)差不多上聽的數(shù)學(xué)課,這有點不正常。聽課是為了交流,為了提高,不僅僅是為了完成聽課任務(wù)。聽課記錄只記教師的活動,沒有記學(xué)生的活動,只有優(yōu)缺點,沒有建議和意見,更沒有問題的摸索和靈感。 內(nèi)容。
3、質(zhì)量治理
沒有見一個學(xué)校對學(xué)生成長的過程有監(jiān)控措施和成長記錄,只是有一個教學(xué)質(zhì)量評判方案;沒有見一個學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)打算,只有試卷分析,有試卷評講記錄。有的教師的試卷分析,只分析本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù),只分析試卷質(zhì)量,沒有分析學(xué)生失分緣故,沒有改進措施。培優(yōu)補差打算切實可行,落實措施得力,記錄齊全。有的校長的專題講座相當于一次理論學(xué)習(xí),沒有結(jié)合本校實際,對教師教學(xué)指導(dǎo)性不強。
4、課堂教學(xué)和評課
大部分教師差不多轉(zhuǎn)變了角色,走下了壟斷的講臺,不再對課文條分縷析。把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,合作探究,拓展延伸。重視朗讀并進行朗讀指導(dǎo),進行文本細讀,進行語言品味。但課堂教學(xué)中還存在一些問題。
�、佟巴磉M早出”。導(dǎo)語太長,作者簡介、字詞教學(xué)就占了課堂一半時刻,學(xué)生沒有了讀書的時刻,文本細讀的時刻。如一個教師僅出示教學(xué)目標,講教學(xué)目標就占用了四五分鐘時刻。一個教師學(xué)習(xí)生字,先讓學(xué)生到黑板上默寫,再找學(xué)生改正,教師再評講,翻來覆去過去了八分鐘時刻就這么白費掉了。還沒有進行文本細讀,就進行拓展延伸了。文本學(xué)習(xí)一半時刻,拓展占一半時刻。如一個教師的一節(jié)課還有20分鐘就開始了寫作訓(xùn)練,實際上文本還沒有完全明白得,對課文挖掘不到位。
②多媒體運用不當。以課件演示代替文本細讀,鼠標代替了粉筆,屏幕代替了教材,學(xué)生的眼球多半時刻盯著小小的電視屏幕,學(xué)生手中的教材被冷落一邊,從而造成“只見機器不見人,只見畫面不見文”的局面,最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細讀,脫離對優(yōu)美語言的品味。以“人機對話”代替情感交流。教師成了多媒體的'“操作員”和“解說員”,學(xué)生成了忠實“觀眾”和“聽眾”。本應(yīng)充滿師生、生生情感交流的課堂變成了教師點鼠標、學(xué)生看屏幕的“人機對話”。這實際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”,即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機灌”、“電灌”。以僵死流程代替動態(tài)生成。課堂上,教師關(guān)注的是多媒體的操作,不熟練的教師操作起來手忙腳亂,哪還有時刻顧及學(xué)生課堂上的實際表現(xiàn),更不用說結(jié)合學(xué)生情緒的變化,適時調(diào)整自己的教學(xué)流程。
③“貼標簽”現(xiàn)象嚴峻。比如一篇課文運用了想象、聯(lián)想手法,教師只提一下的特色是聯(lián)想、想象,既沒有讓學(xué)生找一找哪里運用了這一手法,也沒有讓學(xué)生分析運用這一手法有什么表達成效,學(xué)生依舊可不能應(yīng)用。 聽課教師少。有的學(xué)校只有一個教研組長去聽課,高音喇叭喊半天,不見去一個人,專門是第一節(jié)。有的聽半節(jié)有事又走了。評課教師預(yù)備不足,沒有理論依據(jù),要么隔靴撓癢,要么只是戴花,三言兩語,就終止了。只對形式評判,不對課堂教學(xué)進行評判。如一般話不準確,板書不工整,課堂氣氛不活躍等。只關(guān)注教師的教,不關(guān)注學(xué)生的學(xué)。沒有自己的教學(xué)設(shè)計,沒有對語文閱讀教學(xué)有自己的認識。
二、教研治理
1、教研組設(shè)計不科學(xué),三個年級三個教研組。應(yīng)該是一個教研組,三個年級三個備課組,專題活動在一個組,聽評課、集體備課在年級組,也叫備課組。
2、校本教研與縣三級教研結(jié)合不緊密。有的學(xué)校就沒有制定教研活動制度,沒有活動時刻和地點,縣三級教研會議精神不傳達。
3、教研活動單調(diào)。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄,也有討論記錄,還有聽評課記錄。而有的學(xué)校只有聽評課記錄。有的專題只討論作文教學(xué),沒有討論教學(xué)中發(fā)覺的問題,有作假之嫌。
4、學(xué)校有教師教研成果獎勵方法和制度,但專門少有如此的成果。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)7
10月15—24日,教導(dǎo)處對全校教師的教學(xué)常規(guī)工作進行了檢查。檢查內(nèi)容涉及了教師的備課、作業(yè)批改、聽課記錄情況進行了細致的檢查。本次檢查共收到教師備課本52本,聽課本32本。通過檢查,發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作,當然也存在著需要改進的地方�,F(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié):
一、備課
大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色,并為課堂教學(xué)服務(wù)。大部分教師都能夠按照要求備課,教案詳細、具體,結(jié)構(gòu)完整,具有指導(dǎo)性和實用性。xxx老師的備課時緊抓課堂總結(jié),全面回顧當堂的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,加深學(xué)生對知識的理解和鞏固。xxx老師對課堂中要講解的重難點用紅筆做出標志。、、等老師的教學(xué)反思都各有特色,如xxx老師《白鵝》的課后反思:“這篇課文風(fēng)趣幽默,意蘊深長,課文詞匯豐富,因而難讀,因此在課堂教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生通讀,讀流利課文,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文,并抓住重點詞句了解白鵝的高傲,體會作者的寫作手法,逐步實現(xiàn)以讀導(dǎo)寫的.教學(xué)方法”。xxx老師的課后反思不僅是教學(xué)的反思,也是自己做人做事的反思,如《用心靈去傾聽》:“學(xué)會傾聽是一種責(zé)任,一種追求,一種職業(yè)的自覺,其實在教學(xué)生的同時也是在教自己做學(xué)生忠實的傾聽者”。能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作;、、等老師的備課中有自己的習(xí)題設(shè)計,針對性強,實用高效。
存在的問題:
部分教師的教案和課堂兩張皮,備課過程較簡單、粗略,個別青年教師沒有課后反思,個別綜合科教師沒有交備課。
建議:
備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù),課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思,用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平,指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。個別課可以簡單備課,但要能體現(xiàn)教學(xué)過程,教學(xué)目標和教學(xué)重難點,綜合科必須有備課,不能不備課就上課。我們的《生活生命與安全》這門課每學(xué)期要接受教育局安辦的抽查,希望老師們認真對待。
二、作業(yè):
學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、優(yōu)點:
作業(yè)量布置比較科學(xué)合理,學(xué)生作業(yè)能夠跟進度進行,并能得到教師及時、認真地批改。教師對學(xué)生要求嚴格,學(xué)生作業(yè)本整潔,書寫工整,正確率高,大多數(shù)錯題能及時改正。習(xí)作的批改做到了字斟句酌,理清紋理,批語有鼓勵性,實效性。
�。ㄈ┐嬖趩栴}和建議:
1、個別班作業(yè)內(nèi)容少,題型有些單一�?蓮淖鳂I(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。
2、個別班級的作業(yè)和作文有讓學(xué)生批改的現(xiàn)象。學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試,但教師不能完全放手,篇篇讓學(xué)生去評。學(xué)生水平畢竟有限,對作文的要求、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不能全面評價,甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性,教師要做到收放結(jié)合,嚴格把關(guān),以教師自己評改為主。
三、聽課記錄:
大部分教師書寫認真,能達到聽課節(jié)數(shù)。
不足:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,沒寫日期,教學(xué)評價與建議太少,學(xué)生活動和析評沒有。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠。老師相互抄聽課筆記的現(xiàn)象筆記普遍,有的老師的聽課記錄聽課的流程可以一樣,但評價應(yīng)該不一樣吧?他們可是完全一樣的,希望老師們多深入其他老師課堂觀摩學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,不是搞花架子、一朝一夕就能達到某個高度的,需要腳踏實地,真抓實干才能有成效的。希望我們共同努力,沉下身去,潛入學(xué)生中,搞好教學(xué)常規(guī)和學(xué)生管理,切實提高教學(xué)質(zhì)量,贏得學(xué)生家長認可,社會滿意。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)8
為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,按照工作計劃安排,我于11月14日對英語組進行了教學(xué)常規(guī)檢查,主要從備課、作業(yè)、聽課三個方面進行檢查�,F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下:
一、備課情況
1.整體情況良好,項目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量,課時量達到了教學(xué)計劃的要求,并能夠超備2-3課時,特別是葛紅艷老師備課認真、詳細。教師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標明確,重難點突出,有板書設(shè)計,有課后小結(jié),有早讀任務(wù)。課后反思仔細、認真,尤其孫燕老師,反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對性。
2.存在問題。
部分教師教案書寫還不夠工整,內(nèi)容不夠詳細,有些教師教學(xué)反思過于簡單,也有幾位教師的教學(xué)反思,套話多,在每一節(jié)課后,不能進行認真的分析和總結(jié),把教學(xué)過程中的成功之處、失誤之處以及改進措施記下來,使教學(xué)經(jīng)驗理論化,促使形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。
二、作業(yè)情況:
1.好的方面:
本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度,均能及時批改作業(yè),學(xué)生作業(yè)中的'錯題能及時訂正,并及時做出二次批改,多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認真,格式比較規(guī)范。
2.存在的問題:
少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。許多學(xué)生的書寫不夠認真,作業(yè)本比較臟亂。
三、聽評課方面
本組成員均能認真參加教研活動,有詳細的聽課記錄,能夠在聽課的同時記下自己的心得和看法,同時能夠詳細記錄下其他教師的意見和建議。
針對本次檢查情況,我有如下幾項措施和建議:
1.每位教師都應(yīng)該嚴格要求自己的教案書寫,務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序,同時在作業(yè)方面也能嚴格要求學(xué)生,盡量要求每一位學(xué)生認真書寫,對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.新教師的課堂教學(xué)管理能力有待加強,同時備課要有針對性,反思需有價值。
3.每位教師的聽課記錄都比較詳細,但是希望在評課的時候,少些空話套話,多一些自己的看法和見解,能真正指出公開課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點和不足,并提出有實踐性和價值的建議。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)9
鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo):
9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,現(xiàn)將檢查情況匯報給你們,請領(lǐng)導(dǎo)給予申批:
九月份對于中心小學(xué)來說,時間緊、任務(wù)重,全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負責(zé),對學(xué)生、對社會負責(zé)的態(tài)度,努力做好常規(guī)工作,堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來看,老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認識,對自己的要求自覺提高,盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實際行動上來看,老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,無加班惡補、猛補現(xiàn)象,更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象,每個老師都抓緊時間,按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看,老師們的`常規(guī)工作都比以前有了較大的進步,書寫認真、干凈、規(guī)范,篇幅較長,內(nèi)容充實具體。大字稀行,寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來看,全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的任務(wù),個別老師超標完成任務(wù),但質(zhì)量沒有降低一點,如:
1、教案的編寫:書寫認真,字跡工整,課時教案篇幅較長,達3頁以上,環(huán)節(jié)完整,全冊、單元備課詳盡,有針對性,更有操作性,同年級同學(xué)科同科時的教案都不一樣,杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。
2、理論學(xué)習(xí):無相互抄襲的現(xiàn)象,摘抄和心得相結(jié)合,完全書寫3頁,無大字稀行現(xiàn)象,并且書寫字跡工整。
3、評估分析:用分數(shù)記錄,每一單元都有分析,有針對性,真實,完全符合學(xué)生的試卷情況。
4、聽課記錄:真實記錄,完整,環(huán)節(jié)清楚,有側(cè)評和總評。
5、作文的批改:杜絕了“八字方針”,總評較長,語言有針對性,既有鼓勵的語言,又有指出缺點的話語;學(xué)生書寫字跡工整,篇幅長達2-3頁,甚至4頁。
日記、語文同步學(xué)習(xí):老師們?nèi)�,完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。
6、試卷作業(yè):有講評,學(xué)生能及時改錯,老師有復(fù)批,個別老師讓家長看后簽字,老師批改有分數(shù)有等級還有鼓勵的語言。
缺點:
1、個別老師的板書設(shè)計簡單,教學(xué)反思篇幅太短,只有十幾個字。
2、聽課缺少測評和總評。
3、作文和方格本中無圈圈劃劃。
整改措施:
1、堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,及時糾正。
2、加蓋檢查章,檢查后留有痕跡。
3、通報以上優(yōu)缺點,提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,改掉缺點,堅持優(yōu)點,踏實做好常規(guī)工作,以常規(guī)工作常規(guī)化,不許加班加點惡補猛補。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)10
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的規(guī)定和安排,對我組進行全面的教學(xué)常規(guī)檢查�,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教案檢查情況:
總體情況:
本組全體教師教案全部按時上交,絕大部分老師的教案認真細致,都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目的、重點難點,以及學(xué)生的整體情況,作出全面的思考,落實到具體的教案中去。教案內(nèi)容有新意,符合課改新理念,適用于當前的課改形勢,適用于課堂教學(xué)。三維目標有所體現(xiàn),多數(shù)找得準確,教法能別開生面,不拘俗套。學(xué)生活動寫得較合理,板書圖文并茂,清晰簡明,設(shè)計科學(xué)合理,有實用意義。較突出的教案有:劉文滔、陳啟進、蔡漢欽等老師。
存在問題:
1、個別課時教案沒分課時、格式明顯不規(guī)范,環(huán)節(jié)不夠完整。
2、目標缺少針對性、不全面,三維目標表述部恰當;
3、個別教學(xué)流程過簡,沒有抓住具體情況,個別教學(xué)過程缺少自己的設(shè)計和個性,過于陳舊;
4、問題設(shè)計不夠合理,作業(yè)布置沒有針對性;
5、大多數(shù)老師的教案沒有教學(xué)反思。
建議:
1、提前一周備課。
2、格式要規(guī)范。
3、教學(xué)目標要全面,體現(xiàn)三維;重難點要有自己的理解。
4、教學(xué)過程要結(jié)合課程標準、相關(guān)備課資料進行個性化的整合,突出自己對教材的理解與創(chuàng)意。
5、要根據(jù)教學(xué)反饋情況認真寫出教學(xué)反思。
二、作業(yè)檢查情況:
本次,我們側(cè)重檢查教師對作業(yè)的批改情況:從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和是否有指導(dǎo)性、鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。
整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認真批改,并對錯誤之處做出適當?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃�。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,分層次作業(yè)。較好的作業(yè)批改有:七年級:蔡漢欽老師的品德作業(yè);八年級劉文滔老師的物理作業(yè);九年級劉水錦老師的地理作業(yè)。
存在的問題:
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無批語,只有一個日期。
3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。
4、少數(shù)老師作業(yè)量少,對于錯誤之處僅以“×”表示,沒有改正。
建議:
1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下及時補齊。
2、鼓勵所有教師評價應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價,并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價或評語。
3、對作業(yè)布置,能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù),讓所有學(xué)生都能參與,都能提高。
三、聽課方面:
1、聽課數(shù)量:全組教師均達到教導(dǎo)處要求的聽公開課4節(jié)以上,但除了公開課外,多數(shù)老師并沒有積極聽課。
2、教學(xué)過程記錄:大部分記錄詳細,環(huán)節(jié)清晰,過程完整。存在的共性問題是:記錄的側(cè)重點以知識結(jié)構(gòu)的勾勒、教學(xué)主要環(huán)節(jié)的`摘要、習(xí)題的抄寫為主,而教師的教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不多。
3、隨堂小議:均能結(jié)合具體的教學(xué)細節(jié),指出優(yōu)點,提出建議。
4、總評:均能分條理從不同的方面作客觀的評議。但點評過簡,語言老套,內(nèi)容空洞,缺乏針對性。
整改措施:
聽課記錄要記好執(zhí)教老師教學(xué)的過程,記課堂教學(xué)的教學(xué)重點、難點和老師所采用的教法,還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處;把自己認為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當時的想法及時記下來。
聽課記錄要條理清晰,詳略得當,重點突出。以便于自己評課或以后學(xué)習(xí)時查閱。
通過本次常規(guī)檢查,認真的總結(jié),好的做法我們要認真學(xué)習(xí),發(fā)揚廣大,對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過程來應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)11
教育辦領(lǐng)導(dǎo):
9月30日我校組織了對全校12名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,現(xiàn)將檢查情況匯報給你們,請領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。
九月份對于我校來說,時間緊、任務(wù)重,全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負責(zé),對學(xué)生、對社會負責(zé)的態(tài)度,努力做好常規(guī)工作,堅決執(zhí)行教育辦對教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來看,老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認識,對自己的要求自覺提高,盡量與教育辦的精神相吻合。從實際行動上來看,老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,無加班惡補、猛補現(xiàn)象,更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象,每個老師都抓緊時間,按部就班地做自己的`常規(guī)工作。從質(zhì)上來看,老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進步,書寫認真、干凈、規(guī)范,篇幅較長,內(nèi)容充實具體。大字稀行,寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來看,全體老師都能夠完成教育辦所規(guī)定的任務(wù),個別老師超標完成任務(wù),但質(zhì)量沒有降低一點,如:
1、教案的編寫:書寫認真,字跡工整,課時教案篇幅較長,達3頁以上,環(huán)節(jié)完整,全冊、單元備課詳盡,有針對性,更有操作性,同學(xué)科同科時的教案都不一樣,杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。
2、理論學(xué)習(xí):無相互抄襲的現(xiàn)象,摘抄和心得相結(jié)合,完全書寫3頁,無大字稀行現(xiàn)象,并且書寫字跡工整。
3、評估分析:用分數(shù)記錄,每一單元都有分析,有針對性,真實,完全符合學(xué)生的試卷情況。
4、聽課記錄:真實記錄,完整,環(huán)節(jié)清楚,有側(cè)評和總評。
5、作文的批改:杜絕了“八字方針”,總評較長,語言有針對性,既有鼓勵的語言,又有指出缺點的話語;學(xué)生書寫字跡工整,篇幅長達2-3頁,甚至4頁。
日記、語文同步學(xué)習(xí):老師們?nèi)�,完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。
6、試卷作業(yè):有講評,學(xué)生能及時改錯,老師有復(fù)批,個別老師讓家長看后簽字,老師批改有分數(shù)有等級還有鼓勵的語言。缺點:
1、個別老師的板書設(shè)計簡單,教學(xué)反思篇幅太短,只有十幾個字。
2、聽課缺少測評和總評。
3、作文和方格本中無圈圈劃劃。整改措施:
1、堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,及時糾正。
2、加蓋檢查章,檢查后留有痕跡。
3、通報以上優(yōu)缺點,提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,改掉缺點,堅持優(yōu)點,踏實做好常規(guī)工作,以常規(guī)工作常規(guī)化,不許加班加點惡補猛補。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)12
根據(jù)學(xué)校工作安排,教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面,采取抽查方式進行了全面、徹底地檢查,現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下:
一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,教師的教學(xué)潛能巨大,歸納起來有以下幾個亮點:
1、教師備課認真、時間和情感投入較多,遵循學(xué)生的認知規(guī)律,反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛。
2、二次備課落到實處,既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感,具有很強的針對性和實效性。
3、備課既有知識的梳理、歸納和總結(jié),又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教學(xué)方案設(shè)計的科學(xué)實用。
4、“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,教學(xué)效果明顯。
5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,三維目標落到實處,師生關(guān)系融洽,課堂氛圍和諧、富有活力。
6、教學(xué)反思深刻、自然、真實,極具概括性和典型性,很好地反映了老師們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,教師的教學(xué)反思豐富詳實,具有很強的指導(dǎo)性和借鑒價值。
二、聽課記錄通過檢查,發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣:
1、聽課節(jié)數(shù)較多,反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態(tài)。
2、聽課范圍廣、層次跨度大,博采眾家之長,必將促進教師的快速成長。
3、聽課隨感豐富詳實,真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思,聽課效果明顯。
4、評課意見中肯到位,既有優(yōu)點的肯定,又有不足的'指出,真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。
建議:聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整,如:聽課時間、地點等,不要遺漏。
三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進行了全面的查閱。
主要優(yōu)點:
1、作業(yè)布置規(guī)范、適度,有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣,學(xué)生較感興趣,鞏固效果好。
2、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進行溝通和交流,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。
3、能緊扣課標、聯(lián)系教材,關(guān)注作業(yè)數(shù)量,注重作業(yè)質(zhì)量,糾錯及時,鞏固到位。
建議:作業(yè)批改日期可以有。
總的來說,六年級數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)奮進的集體,有很強的凝聚力,經(jīng)得起檢查,各個方面都完成很好,希望在后階段繼續(xù)扎實開展好教學(xué)常規(guī)工作,期末再創(chuàng)佳績。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)13
一、檢查概況:
此次我們對8名數(shù)學(xué)組教師進行了檢查。總體來說,教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進一步整改。
二、主要成績:
�。ㄒ唬⒔贪妇帉懬闆r:
�。�1)實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情,課型,緊靠《課標》,重點突出,體現(xiàn)特點,落實目標,滲透理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實用性。
(2)有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受,體驗,思考,頓悟,內(nèi)容豐富,形式靈活。
�。�3)內(nèi)容新�?吹皆S多以學(xué)定教教育新理念在在教案中的體現(xiàn)。
�。ǘ�、作業(yè)布置與批改:
�。�1)作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間,類型,要求等不同層面上做“細活”。
�。�2)設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點,從夯實基礎(chǔ),落實目標,提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的作業(yè)。
�。�3)批改作業(yè)有效度:教師們都能及時,認真,細致,準確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
�。�4)教師們能快速接受新事物,在作業(yè)中成功的借鑒永威學(xué)校的一些好的方面,
(三)、三記(學(xué)習(xí)、會議、聽課)
(1)會議記錄人人有。
(2)學(xué)習(xí)筆記。每個教師都學(xué)習(xí)很多有關(guān)自己任教學(xué)科方面一些新理念,新方法。
�。�3)聽課筆記。教師通過看視頻,同事互聽,外出聽多種方式足額足量的完成學(xué)校的任務(wù),并且聽后寫出自己的一些看法。
三、存在問題:
1、個別教師教案書寫潦草,教案的書寫格式不規(guī)范。自己的東西少,照搬的東西多。
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,缺少精心設(shè)計,未能有效地達到鞏固和提高的目的',批改時出現(xiàn)大對號,有漏改和錯題沒有及時改正的情況。批閱時間有的占三格,有的占一格。
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。作業(yè)本不愛護,揉的不成樣子。
4、聽課筆記的優(yōu)缺點要多多的找出存在的問題。不要只是泛泛的贊美話語,真正起到幫助同事,提高自己的作用。
5、會議記錄的格式不規(guī)范。
四、整改意見:
1、加強對教學(xué)工作的管理,細化教學(xué)分工,加強跟蹤檢查管理。
2、完善各項規(guī)章制度及考評細則,提高教師的職業(yè)幸福感,給教師減負,充分調(diào)動教師教學(xué)工作創(chuàng)造性和主動性。
3、強化教案撰寫的實用性,規(guī)范教案;會議記錄的格式要統(tǒng)一。加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),結(jié)合自己的不足向同事學(xué)習(xí),到網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
4、加強對課堂教學(xué)的檢查力度,不間斷跟蹤聽課,改變聽課方式;不斷提高教師課堂教學(xué)能力和水平。
5、加強與學(xué)生家長的溝通,了解學(xué)生的心理,家校合力促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)14
學(xué)校工作無小事,作為育人之地,每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分,不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固,而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,老師通過批改作業(yè),及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題,檢查教學(xué)效果,從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進教學(xué),最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路,10月31日上午,學(xué)校進行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語文組進行,任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了三個教研組的檢查。檢查前,教導(dǎo)主任組織大家學(xué)習(xí)了《作業(yè)檢查方案》,王校長又重新宣讀了《學(xué)校制度》中對作業(yè)檢查的`要求,明確了目標。檢查中,先是任課教師對照自評表總結(jié),展示;隨后相互翻看作業(yè),做出客觀評價,填寫推優(yōu)表,寫明推優(yōu)理由。
檢查結(jié)果如下:
一、匯報檢查情況
大家匯報了一學(xué)期來作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量,從口頭作業(yè),背書、復(fù)述故事到書面作業(yè),課堂作業(yè),聽寫生字,《同步訓(xùn)練》、《語文報》,大作文,到小練筆,周記,日記,讀書筆記,煉字本,種類繁多,量大。有的全批全改,有的師生共改,有的家長參與,形式多樣。這樣繁多的作業(yè),可以看出老師平時的工作量很大,很辛苦。匯報結(jié)束后,大家翻看了各班的作業(yè)批改情況,填寫了推優(yōu)表。
二、主要優(yōu)點
1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細致、及時,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點,分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵,這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進行了訂正。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺�?磥恚趯W(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二一班的《同步訓(xùn)練》本本認真,學(xué)生字體特別好看,這與老師平時的認真輔導(dǎo)是分不開的。
4、中高年級的作文批改形式多樣,有面批、眉批、互批等,老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,通過面批,較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫話訓(xùn)練,周記,中高年級的讀書筆記,日積月累,都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時做好習(xí)作材料的積累。18個班,在對學(xué)生進行習(xí)作訓(xùn)練方面都進行著不同的嘗試,付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆,六一班的日記,天天堅持,老師在工作辛苦的同時,學(xué)生的寫作水平在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中,四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量,還是質(zhì)量,整體比較整齊、規(guī)范,這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。
教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)15
教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、作業(yè)批改、成績登記、輔導(dǎo)學(xué)困生記錄。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n
�。�1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度,均有超前備課。
�。�2)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,每課時有教學(xué)反思,有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解,有的反思能針對教學(xué)實際情況分析問題和解決問題,還有的指出存在的不足找出彌補的措施,各有特色。文本較以前規(guī)范,
�。�3)備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
�。�4)大部分老師備課還體現(xiàn)在教科書及指導(dǎo)叢書上。
2、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,有分層作業(yè),個別老師還設(shè)置作業(yè)記載。均能及時批改作業(yè),有等級評價,部分老師有激勵
性的評價。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時復(fù)批。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。
3、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來,能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向,博他人的教學(xué)之長彌補自己的教學(xué)不足,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
4、單元檢測能及時根據(jù)教學(xué)進度檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,全批全改,及時登記成績、等級,有復(fù)批、家長反饋。
二、存在的問題
1.學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級開始。部分學(xué)生作業(yè)封面不整潔。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是比較少的,評價的形式比較單一。
2.個別教師教案不夠完整,應(yīng)加強交流學(xué)習(xí),特別是年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
3.個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的.不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動,應(yīng)付了事,缺乏克服困難的勇氣和信心。學(xué)習(xí)方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大,作業(yè)質(zhì)量不高。
三、建議
1.對于作業(yè)封面,要求教師對學(xué)生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。作業(yè)書寫字跡要工整,格式要規(guī)范。
2.所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
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