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《瑞恩的井》優(yōu)秀說(shuō)課稿
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《瑞恩的井》優(yōu)秀說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
教材分析
《瑞恩的井》這篇課文講述的是加拿大一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。
教學(xué)要求
1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路
2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界
3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力
4、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀
5、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)
2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
二、說(shuō)教法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自主——合作——探究”的方法，體驗(yàn)自學(xué)課文的過(guò)程，體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂趣。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)教學(xué)過(guò)程提倡學(xué)生主動(dòng)參與，教師適時(shí)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多讀，多思、多寫、多說(shuō)的邏輯順序進(jìn)行學(xué)文。在小組合作學(xué)習(xí)中，注重優(yōu)等生對(duì)學(xué)困生的幫扶工作，使學(xué)困生在教學(xué)過(guò)程中得到最大的進(jìn)步。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課文教師提問(wèn)
1、我們?cè)凇暗厍蚣彝ァ边@個(gè)單元了認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小朋友?
2、他們?cè)谀銈兊男哪恐卸际窃鯓拥暮⒆?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
3、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文了，能告訴老師他叫什么名字嗎?
4、教師板書：瑞恩教師繼續(xù)談話：瑞恩是加拿大一個(gè)普通家庭的六歲小男孩，今天就讓我們走近瑞恩，走進(jìn)他的心靈深處，一起學(xué)習(xí)他的故事——《瑞恩的井》。 (設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充滿信心的進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。)
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況
1、交流課前摘錄的生字詞和好詞。
2、教師出示課件：募捐、捐助、募集(他們是什么意思?)
3、出示有關(guān)課文內(nèi)容的填空題：瑞恩是( )，他從老師口中知道( )，他還知道打一口井需要( )。于是，他( )掙到了70美元�？墒沁@錢不足以打( )。在( )的幫助下，瑞恩開始了面向整個(gè)加拿大的( )，他的同學(xué)也加入捐助的行列，他們還與非洲的孩子( )。兩年后的( )，8歲的瑞恩和媽媽來(lái)到( )，這里有一口( )。當(dāng)?shù)氐暮⒆觽? )瑞恩的到來(lái)�，F(xiàn)在，瑞恩的募集活動(dòng)( )，那些錢將被用來(lái)( )。
4、根據(jù)同學(xué)們填寫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分段。 (設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的檢測(cè)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生概括能力的檢測(cè)。)
三、默讀課文，談“知道”
教師將各大段分給各小組，各小組通過(guò)合作交流的方法找到最值得一說(shuō)的內(nèi)容，在班級(jí)上匯報(bào)。 (設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充分享受自主權(quán)以及獲得教師與同學(xué)肯定的成就感，同時(shí)也使學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)中體會(huì)協(xié)作精神在學(xué)習(xí)中的必要性。)
四、學(xué)生再快速讀課文，質(zhì)疑提問(wèn)
1、學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答。
2、教師提問(wèn);
�、偃鸲鞯木獮榱诉@個(gè)痛苦的社會(huì)。
�、谖蚁Ｍ侵廾總�(gè)人都能喝上干凈的水。 (這兩句話你如何理解?)
�、坌〗M合作交流匯報(bào)。 (注：這兩句話是本文的重點(diǎn)，如果學(xué)生在匯報(bào)中已經(jīng)對(duì)這兩句話加以自己適當(dāng)?shù)睦斫�，教師就沒有必要再出示這兩句話了!)
3、“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”。這句話在文章中出現(xiàn)了兩次!讓我們一起來(lái)做瑞恩讀一讀這句話，感受一下瑞恩的內(nèi)心世界。(出示課件)面對(duì)老師介紹的非洲孩子沒有水喝，瑞恩默默地對(duì)自己說(shuō)——面對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦恼鎿锤兄x，非洲孩子們?yōu)⑾碌臒釡I，瑞恩更加堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)—— (設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生不能夠深刻理解的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、有感情的朗讀進(jìn)一步的理解。)
五、感情熏陶、拓展訓(xùn)練
1、教師談話：一個(gè)六歲的加拿大男孩，在他的身上有著怎樣的高尚品質(zhì)?請(qǐng)拿出你們的紙和筆寫一段話評(píng)價(jià)一下瑞恩。 (學(xué)生暢所欲言)
2、教師再次談話：瑞恩這么棒，這么讓同學(xué)們崇拜，那你們想不想更深的了解他呢? (出示有關(guān)瑞恩的資料)
3、教師繼續(xù)談話：其實(shí)像瑞恩一樣為他人著想，為他人獻(xiàn)愛心的善舉，在我們這個(gè)“地球家庭”中有很多，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?
4、同學(xué)們的一字一句，讓老師感動(dòng)，讓老師深深的感受到你們也是一個(gè)個(gè)充滿愛心的孩子。那么就讓我們一邊看圖片一邊唱起“愛的奉獻(xiàn)”這首歌，感受“愛”的力量吧! (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話與寫話的形式，使學(xué)生深入了解主人公瑞恩得那個(gè)神品質(zhì);圖片與《愛的奉獻(xiàn)》這首歌的同時(shí)播放，使學(xué)生感受愛的力量，愛的偉大。)
六、作業(yè)
瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢?以“我的理想”為題寫一篇作文。
(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)自己人生價(jià)值的一個(gè)定向。)
板書設(shè)計(jì)
瑞恩的井我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水! (設(shè)計(jì)意圖：突出文章主旨，使學(xué)生充滿對(duì)瑞恩的崇敬!)
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