初中物理《光的直線傳播》說課稿

時間：2024-10-31 08:26:26 煒玲說課稿我要投稿

初中物理《光的直線傳播》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的初中物理《光的直線傳播》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中物理《光的直線傳播》說課稿

　　初中物理《光的直線傳播》說課稿 1

　　一、說教材

　　《光的直線傳播》是八年級物理上冊第四章《光現(xiàn)象》第一節(jié)的內(nèi)容，光的直線傳播是重要的光學現(xiàn)象，是幾何光學的基礎(chǔ)，同時又是研究光的反射和折射現(xiàn)象的必備知識。光的直線傳播現(xiàn)象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際,運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質(zhì)。本節(jié)教材讓學生認識光的直線傳播現(xiàn)象和初步規(guī)律，為以后幾節(jié)課學習活動進行充分準備。根據(jù)對教材的把握和對學情的分析，確定本課的教學目標如下：

　　(一)了解什么是光源，理解光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的并了解其應用，知道光在真空中的傳播速度。

　　(二)通過觀察、實驗以及探究的學習活動，提高觀察力、動手操作能力以及探究能力。

　　(三)通過探究性物理學習活動，學生樂于探索自然現(xiàn)象，激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)尊重客觀事實的科學態(tài)度，體會物理與生活的'緊密聯(lián)系。

　　根據(jù)學生現(xiàn)有知識儲備和知識點本身難易程度，確定本節(jié)課重難點如下：

　　重點：理解光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的并了解其應用。

　　難點：組織學生探究光的直線傳播特點的過程。

　　二、說學情

　　八年級學生思維活躍，求知欲強烈，對自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，有一定的動手能力。但剛學習物理不久，對科學探究的基本環(huán)節(jié)還不太了解，且他們的邏輯思維還需要直接經(jīng)驗支持,因此應以學生身邊事物和現(xiàn)象引入知識，理論聯(lián)系實際，加強直觀教學，逐步讓學生理解和應用科學知識。

　　三、說教法

　　本節(jié)是學習光現(xiàn)象的一個開始，是以后學習光的反射及折射的基礎(chǔ)。針對素質(zhì)教育對學生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析，啟發(fā)式教學法。體現(xiàn)“學生為主體，為主導”的教學思想。通過實驗演示，觀察分析，啟發(fā)對比，總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導，讓學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察，使學生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認識為基礎(chǔ)掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時在觀察中培養(yǎng)能力,開展思維訓練。重視知識的應用，也要理論緊密聯(lián)系實際。

　　四、說學法

　　學生是教學活動主體，要使學生從“學會”走向“會學”，教師在教學中要注意學生學法的指導，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實驗時，引導學生去觀察實驗，同時要盡可能讓學生親自動手實驗，訓練學生的動手能力，并由學生自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　五、說教學過程

　　下面我將重點談談我對教學過程的理解。教學的一切活動必須以強調(diào)學生的積極性，主動性為出發(fā)點，根據(jù)這一理念，我將本課分為導入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)五個環(huán)節(jié)。

　　(一)圖片導入

　　教師利用多媒體呈現(xiàn)一系列發(fā)光的圖片，如：海平面的落日，發(fā)光的水母，建筑物外墻炫麗多彩的燈光......借此吸引學生注意力。隨后教師指出人類由感覺器官接收到的信息中，有百分之九十以上的是通過眼睛得來的。緊接著借用著名詩人顧城的詩句：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明，順勢引出今天的課題——光的直線傳播。

　　【設(shè)計意圖】利用生活圖片導入，注重理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生興趣，并且能夠調(diào)動學生的積極性。

　　(二)講授新知

　　教師利用剛才呈現(xiàn)的圖片進行提問：剛才大家看到的圖片，光是從哪里發(fā)出來的呢，即什么是光源?引導學生思考并回答。接著根據(jù)這些生活中常見的發(fā)光體，帶領(lǐng)學生概括光源的特點。在學生初步了解光源之后，呈現(xiàn)一些生活中的物體讓學生辨認是否是光源，并且了解光源大致分為自然光源和人造光源兩類。

　　初中物理《光的直線傳播》說課稿 2

　　一、教材分析

　　本節(jié)課選自初中物理人教版八年級上冊第四章第1節(jié)，主要內(nèi)容是光的直線傳播和光的傳播速度，是本章中的重點內(nèi)容，學好本節(jié)課可以為接下來將要學習的光的反射、折射打下堅實的基礎(chǔ)。在本節(jié)課中教材還設(shè)立了演示實驗，能夠使學生的觀察總結(jié)歸納能力逐步提高。

　　(教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學情進行分析)

　　二、學情分析

　　本堂課的學生剛接觸光學，但對于生活中光的感性認識較為豐富，具有一定的生活經(jīng)驗，教師應當抓住這種優(yōu)勢。他們思維較敏捷，但理解能力都較缺乏�；诖耍竟�(jié)課注重引導學生動腦思考，設(shè)計了更富有啟發(fā)性的教學。

　　(結(jié)合教材內(nèi)容特點和學生的認知水平、心理特點，確定了本節(jié)課的教學目標。)

　　三、教學目標

　　1.知道光在同種介質(zhì)中沿直線傳播的特點。

　　2.通過觀察光在水槽中傳播的演示實驗，提高觀察總結(jié)歸納能力。

　　3.體會生活中的現(xiàn)象與物理的緊密聯(lián)系，提高學習物理的興趣。

　　(根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點。)

　　四、教學重難點

　　【重點】光沿直線傳播

　　【難點】理解光沿直線傳播在生活中的應用

　　(科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教學方法如下)

　　五、教學方法

　　問答法、演示法、讀書指導法。

　　六、教學過程

　　首先是新課導入部分，我會組織學生觀看《星際穿越》視頻片段，體會飛船在宇宙間穿梭掠出五彩斑斕的光芒，充分吸引學生興趣。并讓學生思考光是怎么樣傳播到人眼中的，由此引入新課。

　　【意圖：之所以這樣設(shè)計是因為初中學生對新鮮事物有極大的好奇心，而宇宙間廣袤無垠、五彩斑斕的光芒更能激發(fā)學生學習物理的興趣�！�

　　接下來是新課導入環(huán)節(jié)，首先是第一個知識點光源。

　　我會播放陽光普照大地、夜晚星光璀璨、螢火蟲閃爍等片，讓學生感受生活中瑰麗的景象，觀察總結(jié)出這些物體都能發(fā)出光線，此時運用講授法提出光源以及人造光源的概念，初步獲得感知。再讓學生回憶思考生活中的某些光源，如LED燈、深海中的燈籠魚。

　　【意圖：之所以這樣設(shè)計是為了讓學生多從生活實例中發(fā)現(xiàn)物理，體現(xiàn)從生活走向物理的理念�！�

　　接著是第二個知識點，也是重點部分，光的直線傳播。

　　在學生了解光源的概念后，再次回到導入中光是怎樣的傳播到人眼中的'問題，并引導學生從以往的生活現(xiàn)象入手。學生能從教室現(xiàn)場的投影儀發(fā)現(xiàn)光束是直線，窗外透過樹叢的光束也是直線。在此基礎(chǔ)之上，我會引導學生猜想光是否為了沿直線傳播，接著拿出激光筆并打開，學生能夠觀察到在空氣中的光束是直線。根據(jù)這一現(xiàn)象，接下來我會提問學生液體中是否具有同樣現(xiàn)象。帶著疑問進行演示實驗，在滴有牛奶的盛水玻璃槽中使用激光筆進行照射，學生觀察現(xiàn)象并能總結(jié)出光在氣體和液體中都是沿直線傳播的特點，我會加以強調(diào)條件必須是在同種均勻介質(zhì)中，然后使用講授法介紹表示光傳播過程的方法，即光線的概念。

　　【意圖：之所以這樣設(shè)計是為了讓學生從生活經(jīng)驗和直觀的實現(xiàn)現(xiàn)象中，深刻地認識所蘊含的物理知識�！�

　　最后是第三個知識點，光的傳播速度。

　　我會采用讀書指導法，讓學生閱讀課本找到光的傳播速度大小。提問學生在春雷滾滾時，是先看見閃電還是先聽見雷聲，學生能利用光速和聲速的大小進行解釋。再向?qū)W生講解我們是如何接收到古老的光，拓展思維。

　　然后是鞏固提高環(huán)節(jié)，我會讓學生思考光沿直線傳播在生活的中應用，如槍械瞄準的準心。再補充修建隧道利用激光保證施工角度不出偏差的例子。

　　最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)，我會請一位學生總結(jié)今天所學習的知識，然后讓學生課后去查閱光沿直線傳播在生活中的其他應用，下節(jié)課進行分享。

　　(最后說一說我的板書，采取的方式是提綱式。重難點清晰，一目了然。)

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