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九年級(jí)歷史英法美早期資產(chǎn)階級(jí)革命說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的九年級(jí)歷史英法美早期資產(chǎn)階級(jí)革命說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
各位老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是初中《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)川教版世界近代史部分的一節(jié)復(fù)習(xí)課，說(shuō)課的題目是：英法美早期資產(chǎn)階級(jí)革命。下面，我將從教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
1、教材內(nèi)容
“英法美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”這一復(fù)習(xí)主題，包括世界近代史（上）第一學(xué)習(xí)主題的三課內(nèi)容：英國(guó)的新生、美國(guó)的獨(dú)立、法國(guó)大革命。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
�、俸�(jiǎn)述《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，初步了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的歷史影響。
�、谥v述華盛頓、拿破侖的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。
3、教材的地位及作用
從世界近代史的整體來(lái)看：
世界近代史是一部資本主義發(fā)生、發(fā)展和確立的歷史。資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展導(dǎo)致了歐美國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)革命，實(shí)現(xiàn)了從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的跨越，這是人類(lèi)歷史的一次巨大變革。
這一復(fù)習(xí)主題主要在講述“資本主義的確立”部分，屬于資本主義確立的“開(kāi)局之篇”，是世界近代史部分的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
從教材的第一學(xué)習(xí)主題來(lái)看：
該主題是講述“歐美國(guó)家的巨變與殖民擴(kuò)張”。共5課，由三部分構(gòu)成。一是“文藝復(fù)興與新航路的開(kāi)辟”，講述歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的思想輿論準(zhǔn)備和資本主義發(fā)展條件環(huán)境的開(kāi)拓；二是“英法美資產(chǎn)階級(jí)革命”，講述歐美主要國(guó)家反對(duì)封建統(tǒng)治和殖民統(tǒng)治的資產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)及資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的建立；三是“歐洲的殖民擴(kuò)張”，講述西歐殖民者在亞洲、非洲和美洲等地區(qū)的野蠻掠奪和殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)。
這一復(fù)習(xí)主題屬于第一學(xué)習(xí)主題的第二部分內(nèi)容，屬于第一學(xué)習(xí)主題的“核心內(nèi)容”，起“承上啟下”的作用。
通過(guò)本主題的復(fù)習(xí)，一方面能使學(xué)生建立“早期資產(chǎn)階級(jí)革命”的知識(shí)框架，區(qū)分易混點(diǎn)；另一方面能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本規(guī)律。
4、教學(xué)目標(biāo)
今年的這屆學(xué)生，是我縣實(shí)施新課程改革以來(lái)的第一屆。我省從今年已開(kāi)始實(shí)行開(kāi)卷考試，新形勢(shì)下，“教”重在教方法、能力、思路、規(guī)律�！皩W(xué)”重在學(xué)方法、能力、思路、規(guī)律。在接受素質(zhì)教育的同時(shí)，九年級(jí)學(xué)生還面臨升學(xué)的壓力，“教”與“學(xué)”還要適應(yīng)“開(kāi)卷”考試的要求。復(fù)習(xí)課作為新授課的后繼教學(xué)，要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高運(yùn)用能力。
綜合上述情況及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）識(shí)記與理解
�、俦容^英法美早期資產(chǎn)階級(jí)革命的基本內(nèi)容
�、诒容^英法美早期資產(chǎn)階級(jí)革命中頒布的三個(gè)文件
�、劭陀^(guān)評(píng)價(jià)華盛頓、拿破侖
�。�2）能力與方法
通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納、概括、綜合歷史問(wèn)題的能力和正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)復(fù)習(xí)，認(rèn)識(shí)資本主義制度的建立是歷史發(fā)展的必然，資本主義社會(huì)取代封建社會(huì)是歷史的進(jìn)步；認(rèn)識(shí)一個(gè)民族不畏強(qiáng)權(quán)、敢于反抗的斗爭(zhēng)精神和以弱勝?gòu)?qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)意志。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求、教材內(nèi)容及學(xué)生的情況，我確定本節(jié)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
（1）重點(diǎn)：三個(gè)文件
�。�2）難點(diǎn)：評(píng)價(jià)人物
二、教法學(xué)法
新一輪的課程改革，提出了全新的理念：以學(xué)生發(fā)展為本，從學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變等。課程標(biāo)準(zhǔn)的根本指向是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師的教和學(xué)生的學(xué)，都要圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”來(lái)進(jìn)行。
依據(jù)全新的理念、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、復(fù)習(xí)課的基本原則（如教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)的原則；針對(duì)性側(cè)重原則；鞏固中發(fā)展提高的原則等）和本節(jié)課內(nèi)容多的情況，我選擇了如下教法和學(xué)法：
1、教法
列表比較法、歸納法、討論法等教學(xué)方法。
2、學(xué)法
舉一反三
3、教學(xué)手段的使用、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的措施和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排
“興趣是最好的老師”，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，制作多媒體課件。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，我讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)：自己動(dòng)手制作比較表，自己找這三個(gè)事件的可比之處；列表后，由學(xué)生獨(dú)立來(lái)完成表的內(nèi)容，看誰(shuí)完成的好。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有：找可比點(diǎn)、列表、填表、比較異同等。
三、教學(xué)過(guò)程
本節(jié)復(fù)習(xí)課包含三課內(nèi)容，內(nèi)容多，容量大，為處理好這一問(wèn)題，我的設(shè)計(jì)思路是：導(dǎo)入后，第一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找這三次資產(chǎn)階級(jí)革命的可比點(diǎn)，自己動(dòng)手列表，然后與教師提供的表進(jìn)行對(duì)照，互相完善。第二環(huán)節(jié)，針對(duì)這些“點(diǎn)”填表，比較異同，找出易混點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)，重點(diǎn)比較三個(gè)文件的特點(diǎn)、異同。第四環(huán)節(jié)，對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后小結(jié)、檢測(cè)復(fù)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。
1、導(dǎo)入本節(jié)課
常言說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。好的開(kāi)頭是學(xué)生建立感情的第一座橋梁。設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生有新穎感，可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)入角色，激起學(xué)生去學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，產(chǎn)生先聲奪人、引人入勝的效果。為了達(dá)到這種效果，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：
“世界近代史是一部資本主義發(fā)生、發(fā)展和確立的歷史。學(xué)完世界近代史（上），你知道哪些國(guó)家較早的建立了資本主義制度嗎？他們是通過(guò)什么形式走上資本主義道路的？”學(xué)生回答后，教師由此導(dǎo)入：“英法美三國(guó)通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命的形式走上了資本主義道路，今天讓我們一起再次回顧這一段歷史，了解早期資產(chǎn)階級(jí)革命的情況”（板書(shū)課題）
2、找可比點(diǎn)，列表
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，作為復(fù)習(xí)課，一個(gè)重要的原則是：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)。要突出學(xué)生的參與，學(xué)生的活動(dòng)。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，不能代替學(xué)生的進(jìn)行活動(dòng)。
據(jù)此，我把學(xué)生分成小組，來(lái)找這三次資產(chǎn)階級(jí)革命的可比點(diǎn)，進(jìn)行列表。限時(shí)比賽，看哪組找的全。然后和教師的列表進(jìn)行對(duì)比，看誰(shuí)做的更好。這樣引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合學(xué)生的特點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的積極參與。
這三課的可比點(diǎn)如下：時(shí)間、背景、障礙、革命任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)人、導(dǎo)火線(xiàn)、開(kāi)始的時(shí)間及標(biāo)志、主力軍、戰(zhàn)役、國(guó)王、文件、結(jié)果、影響等。（見(jiàn)板書(shū)的表一）
3、對(duì)照填表，比較異同
讓學(xué)生參與的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。我讓學(xué)生自己動(dòng)手，對(duì)照表的項(xiàng)目進(jìn)行填空。為了讓全體學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，先讓學(xué)生在自己的的表上填，然后在指定人來(lái)回答，并由學(xué)生來(lái)糾錯(cuò)。學(xué)生完成后，針對(duì)表的內(nèi)容，教師要講出對(duì)應(yīng)的易混點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生記憶。
4、列表比較三個(gè)文件
本節(jié)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是資產(chǎn)階級(jí)革命中頒布的三個(gè)文件，讓學(xué)生通過(guò)列表來(lái)詳細(xì)比較這三個(gè)文件的特點(diǎn)，不同與相同之處，可加深印象，增強(qiáng)對(duì)三個(gè)文件的理解。既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析、比較能力。（見(jiàn)板書(shū)的表二）
5、評(píng)價(jià)歷史人物
課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：對(duì)華盛頓、拿破侖進(jìn)行公正客觀(guān)的評(píng)價(jià)，結(jié)合中學(xué)生的思想水平和認(rèn)知能力等特點(diǎn)，在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生從課本中找出這兩個(gè)人物的典型事例，然后結(jié)合典型事例，讓學(xué)生自由討論對(duì)他們的看法，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)的答案，然后再讓大家把所有的評(píng)論綜合起來(lái)，進(jìn)行歸納和梳理，形成相對(duì)完整的人物評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
在此基礎(chǔ)上，我告訴學(xué)生，歷史是人民創(chuàng)造的，英雄人物在這一過(guò)程中起了很重要的作用。評(píng)價(jià)歷史人物，要一分為二，客觀(guān)公正的進(jìn)行評(píng)價(jià)，不可苛求古人。
6、小結(jié)
本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容多，及時(shí)總結(jié)，將使學(xué)生理出正確的思路，找出規(guī)律。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！我結(jié)合兩個(gè)表格進(jìn)行總結(jié)，并再次強(qiáng)調(diào)易混點(diǎn)，提醒學(xué)生注意。然后指出：資本主義制度的建立是歷史發(fā)展的必然，資本主義社會(huì)取代封建社會(huì)是歷史的進(jìn)步；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，說(shuō)明了一個(gè)民族要有不畏強(qiáng)權(quán)、敢于反抗的斗爭(zhēng)精神和以弱勝?gòu)?qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)意志。
7、檢測(cè)
為了及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了如下試題：
（1）比較英法美早期資產(chǎn)階級(jí)革命異同點(diǎn)
�、僭颌诟锩蝿�(wù)③領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)④結(jié)果
�。�2）英法美早期資產(chǎn)階級(jí)革命的障礙分別是什么？
�。�3）列舉英法美早期資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)始的標(biāo)志及時(shí)間。
以上3題考查的內(nèi)容，都是課本的基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)習(xí)中的易混點(diǎn)。如果學(xué)生能對(duì)這些內(nèi)容熟練掌握，在開(kāi)卷時(shí)，就可節(jié)約時(shí)間，避免無(wú)謂的去翻課本。
�。�4）列舉英法美早期資產(chǎn)階級(jí)革命中頒布的文件的名稱(chēng)及其時(shí)間、機(jī)構(gòu)。
�。�5）材料分析
材料一：以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。
材料二：它闡述了自由、民主的政治原則，指出人人生而平等，都享有生命、自由和追求幸福的權(quán)利。
材料三：自由、平等是天賦的人權(quán)；國(guó)家的主權(quán)屬于人民，在法律面前人人平等。
�、偕鲜霾牧细鞒鲎阅膫�(gè)國(guó)家頒布的什么文件？
�、诓牧弦坏哪康氖鞘裁矗拷Y(jié)果如何？
�、鄄牧隙念C布有什么意義？
�、懿牧先念C布有什么意義？
�、輳牟牧系膬�(nèi)容看，這三個(gè)材料的相同之處是什么？它們都維護(hù)哪個(gè)階級(jí)的利益？
三個(gè)文件是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生要能根據(jù)材料判斷文件是哪個(gè)國(guó)家何時(shí)何機(jī)構(gòu)頒布。且學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中容易忘記加“書(shū)名號(hào)”，還容易寫(xiě)錯(cuò)別字（如“權(quán)利”寫(xiě)成“權(quán)力”，“獨(dú)立”寫(xiě)成“獨(dú)力”，“宣”寫(xiě)成“宜”等），時(shí)間容易寫(xiě)成“19××”年。
�。�6）華盛頓被稱(chēng)為“美國(guó)國(guó)父”，結(jié)合華盛頓在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)建國(guó)初期的貢獻(xiàn)，談?wù)勀銓?duì)這一尊稱(chēng)的理解。
正確評(píng)價(jià)歷史人物，是初中必備的一個(gè)能力，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)旨在使本課知識(shí)結(jié)構(gòu)清楚，一目了然，便于學(xué)生掌握歷史發(fā)展的規(guī)律與線(xiàn)索。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容多、可比性強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的板書(shū)以表格的形式出現(xiàn)。
以上分析、構(gòu)想，不妥之處，敬請(qǐng)指教。
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