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《安塞腰鼓》說課稿（必備）
作為一位杰出的老師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《安塞腰鼓》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天的我上的是國標版第十一冊14課《安塞腰鼓》.本課重在讓學(xué)生體會安塞腰鼓獨特的魅力.感受黃土高原后生粗獷,豪邁,開放的性格.我教授的是第一課時,主要解決讀熟課文,初步感受作者對安塞腰鼓的感情.
教學(xué)設(shè)想:
本課在教學(xué)設(shè)計時,我考慮到安塞腰鼓離學(xué)生還是比較遠的雖然學(xué)校以腰鼓教育作為特色,但安塞人打的腰鼓所展示的藝術(shù)魅力不僅是靠文本的理解能達到的我在教學(xué)導(dǎo)入部分主要圍繞著從感性上去了解安塞腰鼓,我通過讓學(xué)生觀看安塞腰鼓表演的視頻,讓學(xué)生感受他的雄壯,豪放,壯觀.在初讀課文時,我安排學(xué)生圍繞"好一個( )安塞腰鼓"來自讀課文.找出相關(guān)的段落來讀,體味好一個怎樣的安塞腰鼓.因為現(xiàn)在的教學(xué)要求大多是要在兩課時內(nèi)結(jié)束課文,所以在第一課時中就要對課文進行精讀.我圍繞兩個問題來讀,一個是鼓聲響起時,是一個什么樣的場面,讓學(xué)生去找,并體會其中的感情.第二個在鼓響之前,看到了什么,寫鼓響之前有什么作用.最后我安排學(xué)生品讀第一處"好一個安塞腰鼓".
本文在信息技術(shù)上我主要使用了視頻,圖片資料的展示來幫助學(xué)生從感性上去了解腰鼓的魅力,這種從視覺上帶來的沖擊是無法用語言來介紹而達到的此外,我在介紹后生們跳鼓舞時,通過文字的對比讓學(xué)生進行品讀,體會作者在語言應(yīng)用方面的特點.
本課在我教學(xué)中弱化了字詞的講解,嘗試把更多的時間放給學(xué)生自讀自悟上,并把精讀課文放到第一課時.希望各位老師對我的課提高更多的建議.謝謝.
第一課時
教學(xué)目標::
學(xué)習(xí)本課生字新詞.
整體感受安塞腰鼓的魅力.
著重感受打鼓場面給人帶來的震撼.
教學(xué)重點難點:
體會塞腰鼓的魅力,并感受她給人帶來的沖擊和震撼.
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過程:
一,導(dǎo)入
同學(xué)們,我們學(xué)校的特色是什么 誰用鼓來組個詞,鼓聲有什么作用呢 (鼓有"激人奮進的力量")
在我國貧瘠西北,有個地方叫作安塞,那里的腰鼓天下聞名,被稱為"天下第一鼓",人們揮舞著手中的腰槌,跳著強健,火熱的舞步,奏響了激昂,熱烈的鼓聲.讓我們看一看安塞的腰鼓吧!(出示安塞腰鼓視頻)
同學(xué)們,看了安塞腰鼓,你從中感受到了什么
二,初讀課文
作家劉成章用他飽含詩情的筆觸為我們描寫了安塞腰鼓,讓我們來感受他給我們內(nèi)心帶來的是震撼和沖擊.
在學(xué)課文之前我來檢查同學(xué)們生字詞的掌握情況.
出示生字,學(xué)生認讀.
請同學(xué)們自讀課文,思考哪一句話最能表現(xiàn)作者的情感 (好一個安塞腰鼓)
"好一個安塞腰鼓"你體會到了怎樣的情感 (敬佩,稱贊……)
出示:好一個( )安塞腰鼓.找一找你最喜歡的部分來讀一讀(整體感知課文)
講讀第一部分:(鼓響這前)
在鼓響之前,"我"看到了什么 同學(xué)們讀課文,找一找.
看到這樣的景象,你有何感受到了什么 為什么會有這樣的感受呢
我們期待的鼓聲響起來了.看那是一個什么樣的場面呢 你從哪些句子體會到的
分三處講:
1,"一捶起來就發(fā)狠了……狂舞在你的面前"你能體會到什么
2,"驟雨一樣,是急促的鼓點……斗虎一樣,是強健的風(fēng)姿"
出示這兩段話,對比:
驟雨一樣,是急促的鼓點 急促的鼓點,像驟雨一樣
旋風(fēng)一樣,是飛揚的流蘇 飛揚的流蘇,像旋風(fēng)一樣
亂蛙一樣,是蹦跳的腳步 蹦跳的腳步,像旋風(fēng)一樣
火花一樣,是閃射的瞳仁 閃射的瞳仁,像火花一樣
斗虎一樣,是強健的風(fēng)姿 強健的風(fēng)姿,像斗虎一樣
這兩種表達方式有什么不同,哪一種更好,為什么
請同學(xué)們嘗試著來讀一讀.
3,"這腰鼓,使冰冷的空氣……的世界立即變得亢奮了."
從這句話中,你讀懂了什么 從哪些詞語可以看出來
作者由終的發(fā)出了"好一個安塞腰鼓的贊嘆".
鼓聲響起之前蓄勢待發(fā),鼓聲響起震撼人聲人心,讓我們齊讀1—8自然段.感受安塞腰鼓帶給我們的壯觀景象
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