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價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-06-26 09:56:09 說(shuō)課稿 我要投稿

價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿

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價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿

價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿1

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:

  人教版高一年上冊(cè)年商品和商品經(jīng)濟(jì)第三節(jié)價(jià)值規(guī)律第一框價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式,下面我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

  一、教材分析

  1、教材的地位和作用:本框內(nèi)容所表述的文字不多,但其所包含的內(nèi)容和涉及的知識(shí)點(diǎn)甚多,特別是只有對(duì)價(jià)值規(guī)律有較深刻的理解,才能對(duì)我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí),這一框內(nèi)容掌握得好壞,直接影響到對(duì)第二、七、八課知識(shí)的理解。因此,這一框既是經(jīng)濟(jì)常識(shí)基本部分的重點(diǎn),又是整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的重頭戲。

  2、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)大綱要求和高中學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平,以及學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律,確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下:

  (1)、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式,并能初步運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,學(xué)會(huì)分析其他一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

 。2)、能力目標(biāo):由于價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換,而實(shí)際生活中價(jià)格與價(jià)值往往不相符。要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象,就必須提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的能力。

 。3)、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須遵循價(jià)值規(guī)律,提高學(xué)生對(duì)我國(guó)所進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn):價(jià)值規(guī)律的含義,等價(jià)交換原則是怎樣貫徹的是本框的重點(diǎn)。價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式是本框的難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教法

  本節(jié)課采用講授、啟發(fā)、討論、總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、熱情參與、樂(lè)于觀察實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在教學(xué)手段上,采用多媒體輔助教學(xué),把課本上靜止信息加工成生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)信息,能刺激學(xué)生多種感官,給學(xué)生留下鮮明、深刻的印象。增強(qiáng)直觀性和趣味性,加大課堂知識(shí)的容量和密度

  三、說(shuō)學(xué)法

  在教學(xué)中,要重視讓學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,并注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)、新課導(dǎo)入:顯示漫畫(huà)《趕不上趟》,老師講解漫畫(huà)并設(shè)疑:當(dāng)雞蛋供不應(yīng)求,價(jià)格上漲時(shí),漫畫(huà)中的老漢辦起了養(yǎng)雞場(chǎng);當(dāng)老漢將雞蛋投放市場(chǎng)時(shí),蛋價(jià)卻一跌再跌,老漢無(wú)可奈何地舉刀殺雞;當(dāng)?shù)皟r(jià)又迅速回升時(shí),老漢留下的是追毀莫及的嘆息。這幅漫畫(huà)包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)的哪些原理?養(yǎng)雞老漢為什么總是跟不上趟?我們從中可以得到哪些有益的啟示?

 。ǘ⑿抡n教學(xué):

  1、提問(wèn):什么是價(jià)值規(guī)律?商品經(jīng)濟(jì)的含義是什么?學(xué)生討論回答,教師引導(dǎo)總結(jié)。通過(guò)教師的分析和學(xué)生的看書(shū)思考,利用多媒體顯示判斷題:

 。1)、價(jià)值規(guī)律是一切社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)共同的規(guī)律;

 。2)、價(jià)值規(guī)律是資本主義商品經(jīng)濟(jì)特有的規(guī)律

 。3)、價(jià)值規(guī)律是社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)特有的規(guī)律;

 。4)、價(jià)值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律;

 。5)、價(jià)值規(guī)律也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律;

  通過(guò)此練習(xí),使學(xué)生明確價(jià)值規(guī)律與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。教師根據(jù)學(xué)生的判斷情況,有針對(duì)性地分析、總結(jié)。

  2、提問(wèn):①“想一想”貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是不是等價(jià)交換?為什么?②貨幣出現(xiàn)以后,等價(jià)交換的原則有什么要求?現(xiàn)實(shí)中價(jià)格與價(jià)值不會(huì)總是相一致,這是不是對(duì)價(jià)值規(guī)律的否定?為什么?

  第一點(diǎn)較容易回答,第二點(diǎn)是本節(jié)課的重難點(diǎn),由教師講解。目的是引起學(xué)生的注意。

  師生共同看漫畫(huà),教師分析引導(dǎo)總結(jié)出:

 、匐u蛋的價(jià)格與價(jià)值的不一致是由供求關(guān)系的變化引起的。②從雞蛋市場(chǎng)的`變化可以看出:價(jià)格與供求之間存在著一種相互制約的關(guān)系。

  多媒體顯示“價(jià)格與供求之間的關(guān)系”的圖表

  3、引導(dǎo)學(xué)生思考:價(jià)格與供求之間相互影響、相互制約的結(jié)果是什么?學(xué)生討論回答,教師利用多媒體顯示“價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式”的圖片。

  4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“ 價(jià)格曲線圖” ,進(jìn)一步思考:價(jià)格 圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不僅不違背價(jià)值規(guī)律,反而是價(jià)值規(guī)律 的惟一表現(xiàn)形式?

  教師結(jié)合“ 價(jià)格曲線圖”講解并得出 結(jié)論:①價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不會(huì)偏離價(jià)值太遠(yuǎn)表明價(jià)格由價(jià)值決定。②價(jià)格偏離價(jià)值是受供求關(guān)系的影響。③從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看價(jià)格與價(jià)值趨于一致。

 。ㄈ┱n堂小結(jié):價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律,只要存在商品生產(chǎn)和商品交換,價(jià)值規(guī)律就必然起作用,我們應(yīng)該從動(dòng)態(tài)中去理解和把握價(jià)值規(guī)律。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):

  根據(jù)布置作業(yè)要具有目的性、反饋性、應(yīng)用性、發(fā)展性的原則,設(shè)計(jì)作業(yè)如下:俗話說(shuō):“一分錢買一分貨”,但在現(xiàn)實(shí)生活中,一分錢不止一分貨或買不到一分貨的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。這是為什么?

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  板書(shū)采用圖表的形式,使學(xué)生便于掌握本框的知識(shí)要點(diǎn),也使知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系簡(jiǎn)單明了易懂易記。

  商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

  基本內(nèi)容

  商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換價(jià)值規(guī)律

  價(jià)格與供求相互制約

  表現(xiàn)形式

  價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)

價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,你們好!

  今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是《具體分析和解決不同的矛盾》。首先,我對(duì)本框題進(jìn)行分析。

  一、說(shuō)教材的地位和作用

  《具體分析和解決不同的矛盾》是高二年政治第三課第四框題知識(shí)。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《事物的矛盾具有各自的特點(diǎn)》,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則,被列寧稱之馬克思主義最本質(zhì)的東西,馬克思主義活的靈魂。因此,本框題在哲學(xué)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的矛盾特殊性原理這部分內(nèi)容,后面是本教材的矛盾特殊性與矛盾普遍性的關(guān)系這部分內(nèi)容,所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的哲學(xué)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些哲學(xué)理論,是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)方面

  通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解具體問(wèn)題具體分析的基本含義及在馬克思主義體系中的重要地位,并能以具體事例說(shuō)明具體問(wèn)題具體分析的原因。

  能力方面

  通過(guò)教學(xué),使學(xué)生初步理解和掌握具體問(wèn)題具體分析的.科學(xué)方法,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一科學(xué)方法的運(yùn)用能力,既應(yīng)用這一方面去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

  覺(jué)悟方面

  通過(guò)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察和分析問(wèn)題,這本身就是思想覺(jué)悟的提高。另外,使學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析和處理兩類性質(zhì)不同的矛盾,并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的種種矛盾,抱有正確的態(tài)度。

  三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

  本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  為什么要具體問(wèn)題具體分析。

  重點(diǎn)的依據(jù):

  具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則,被列寧稱之馬克思主義最本質(zhì)的東西,活的靈魂,也是我們?cè)谝磺泄ぷ髦斜仨氉袷氐幕痉椒。我們學(xué)習(xí)關(guān)于茅盾問(wèn)題的一系列基本觀點(diǎn),歸根結(jié)底都是為了應(yīng)用,而最基本的應(yīng)用就是學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。具體問(wèn)題具體分析這一問(wèn)題也是高考經(jīng)常涉及的內(nèi)容之一。

  教學(xué)難點(diǎn):

  難點(diǎn)的依據(jù):

  為了學(xué)以致用,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一些社會(huì)問(wèn)題,本框題對(duì)正確區(qū)分和處理敵我矛盾和人民內(nèi)部矛盾進(jìn)行了具體分析,但是這兩類性質(zhì)不同的矛盾比較抽象,學(xué)生沒(méi)有這方面的切身體會(huì),特別是如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待大量存在的錯(cuò)綜復(fù)雜的人民內(nèi)部矛盾這一問(wèn)題具有相當(dāng)大的難度。

  為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

  四、說(shuō)教法

  理論聯(lián)系實(shí)際的方法。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。高二年的哲學(xué)知識(shí)比較抽象,所以我考慮運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法,采用事例來(lái)說(shuō)明本節(jié)課知識(shí),

  討論法。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的哲學(xué)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

  五、說(shuō)學(xué)法

  我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

  最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。我把這一過(guò)程劃分為三個(gè)部分。

  1、導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)

  用多媒體不妨《空城計(jì)》片段,引導(dǎo)學(xué)生分析:假設(shè)不是司馬懿而是夏侯敦為統(tǒng)帥,諸葛亮敢用空城計(jì)嗎?以此導(dǎo)入新課,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)其求知欲望,又能開(kāi)門見(jiàn)山,使學(xué)生從中對(duì)本課知識(shí)有初步的了解,能快速進(jìn)入新課教學(xué)。

  2、講授新課:(35分鐘)

  這個(gè)框題共有三大知識(shí)點(diǎn)。一是具體問(wèn)題具體分析的含義。講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn),利用學(xué)生對(duì)“對(duì)癥下藥,量體裁衣,因材施教,因地制宜”等成語(yǔ)的含義的理解,思考其中蘊(yùn)涵的哲理歸納出具體問(wèn)題具體分析的含義。第而個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為什么要具體問(wèn)題具體分析。這是本課的重點(diǎn),解決這一重點(diǎn)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生了解具體問(wèn)題具體分析的兩個(gè)重要性。先用多媒體顯示《紅樓夢(mèng)》中對(duì)賈寶玉,林黛玉和王熙鳳等任務(wù)的描寫(xiě)材料,請(qǐng)學(xué)生依據(jù)材料判斷幾段材料分別描寫(xiě)的是誰(shuí),讓學(xué)生通過(guò)思考得出具體問(wèn)題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),即第一個(gè)重要性;再用多媒體顯示良種不同原因引起的火災(zāi)圖片,讓學(xué)生分析應(yīng)該采取什么樣的方法滅火,這樣可讓學(xué)生很容易了解解決矛盾的方法不可能千篇一律,具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵,即第二個(gè)重要性。為了鞏固重點(diǎn),我利用多媒體顯示課本100頁(yè)“硬套”這幅漫畫(huà),設(shè)下問(wèn)題:是不是諷刺某某經(jīng)驗(yàn)?是不是告訴我們不應(yīng)當(dāng)推廣經(jīng)驗(yàn)?揮動(dòng)錘子的那個(gè)人錯(cuò)了嗎?錯(cuò)在哪兒?讓學(xué)生討論,通過(guò)討論,揭示違反這具體問(wèn)題具體分析這一科學(xué)方法的危害性,從反面突出具體問(wèn)題具體分析的重要性。最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn),如何區(qū)分和處理兩類性質(zhì)不同的矛盾。這是本課的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn),我先用“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的例子導(dǎo)出兩類性質(zhì)不同的矛盾;然后用多媒體顯示“”相關(guān)圖片,中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距和居民收入差距數(shù)據(jù)讓學(xué)生分析哪是敵我矛盾哪是人民內(nèi)部矛盾,并分析為什么。然后引導(dǎo)學(xué)生一起討論對(duì)大量存在的錯(cuò)綜復(fù)雜的人民內(nèi)部矛盾應(yīng)該抱什么樣的態(tài)度。

  3、效果評(píng)價(jià)(2—3分鐘)

  讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié),從而了解學(xué)生對(duì)本框知識(shí)的掌握情況,對(duì)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)分析,在這一框題最有可能出現(xiàn)的問(wèn)題是具體問(wèn)題具體分析和一切從實(shí)際出發(fā)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易混淆,我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的題目,通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生明白具體問(wèn)題具體分析屬于辯證法范疇,一切從實(shí)際出發(fā)屬于唯物論的范疇,二者的哲學(xué)依據(jù)不同。

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。

價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿3

  本節(jié)內(nèi)容系人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)高一政治第一課第三節(jié)第一框的內(nèi)容。

  一、說(shuō)教材的地位和作用

  本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了商品和貨幣的有關(guān)知識(shí),這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式,并能初步運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識(shí),分析商品價(jià)格波動(dòng)的原因及表現(xiàn)。

  能力目標(biāo):提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的'能力,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)價(jià)格與價(jià)值往往不相符這一現(xiàn)象。

  情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須遵循價(jià)值規(guī)律,強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),樹(shù)立改革開(kāi)放意識(shí)。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

 。1)重點(diǎn):價(jià)值規(guī)律的含義,價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

 。2)難點(diǎn):等價(jià)交換的原則。

  四、說(shuō)教法

  本課適合采用案例法和討論法。案例教學(xué)法將思想政治課的理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。選用案例某學(xué)生采訪養(yǎng)豬戶的錄像片段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使之感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活周圍,每時(shí)每刻都在發(fā)揮作用。采用討論法能讓學(xué)生真正的參與當(dāng)中,發(fā)揮學(xué)生的主體性,同時(shí)能加深對(duì)知識(shí)本身的理解,深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵,而且在討論過(guò)程中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,注重提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  五、說(shuō)學(xué)法

  以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己觀察、思考、討論、比較、分析等達(dá)到認(rèn)知和行為上的統(tǒng)一。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,按照“了解案例--分析案例---歸納總結(jié)--熱烈討論--大膽設(shè)想--總結(jié)概括”的模式進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活應(yīng)用知識(shí)。

  六、說(shuō)教學(xué)手段:

  采用表格、多媒體課件演示的方法。對(duì)教材的表格化處理,既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容,又培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)造性,采用多媒體演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí),把理論知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),深刻認(rèn)識(shí)理論知識(shí)。

  七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)過(guò)程注重條理,抓重點(diǎn),突難點(diǎn),注重學(xué)生之間的交流與合作,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。(分成5部分。)

  1、創(chuàng)設(shè)情境:(約4分鐘)設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題1紙幣是不是商品?為什么?它具有哪些職能? 2豬肉是不是商品?3豬肉的價(jià)值是用什么表示的?組織并引導(dǎo)學(xué)生回答,激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,順利導(dǎo)入新課。

  2、探究新知(約32分鐘)

  采取多媒體的教學(xué)手段,增加課堂容量,充分發(fā)揮多媒體的直觀形象作用,增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。8個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),條理清晰,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。

  環(huán)節(jié)1從日常生活說(shuō)起,引出課題 價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

  環(huán)節(jié)2以熱點(diǎn)問(wèn)題“豬肉價(jià)格上漲了”來(lái)探究?jī)r(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和它的表現(xiàn)形式。

  環(huán)節(jié)3針對(duì)性練習(xí),幫助學(xué)生理解價(jià)值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。

  環(huán)節(jié)4多媒體展示某同學(xué)走訪養(yǎng)豬戶的調(diào)查報(bào)道,通過(guò)一系列的問(wèn)題,得出價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式:1商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。2商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換。

  環(huán)節(jié)5以豬肉價(jià)格的變化為例,得出供求關(guān)系的變化與價(jià)格漲落變動(dòng)的關(guān)系,得到價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

  環(huán)節(jié)6多媒體展示價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式圖,利用圖表進(jìn)行解讀。環(huán)節(jié)7通過(guò)舉例探究?jī)r(jià)值規(guī)律的不變性。

  環(huán)節(jié)8回到現(xiàn)實(shí)生活,利用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐,服務(wù)社會(huì)。

  3、課堂小結(jié)(約4分鐘)

  力求簡(jiǎn)明扼要,梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。從四個(gè)方面來(lái)總結(jié):A價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律;B價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容;C價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式;D利用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐。

  4、閱讀教材,結(jié)合實(shí)際領(lǐng)悟本節(jié)知識(shí)。(約4分鐘)

  5、布置作業(yè)。(約1分鐘)設(shè)計(jì)兩道開(kāi)放性習(xí)題:

  A淺淡“夏天購(gòu)買皮衣冬天賣”的說(shuō)法。

  B怎樣做一名有頭腦的養(yǎng)豬戶。

價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿4

  一、教材分析:

 。ㄒ唬、課在全書(shū)的地位:本課是全書(shū)的重點(diǎn)課123

  1、第一課是全書(shū)的起點(diǎn)課。本課的主要內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門鑰匙。

  2、第一課的基礎(chǔ)知識(shí)是全書(shū)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

  3、學(xué)習(xí)本課知識(shí),有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必要性和重要性,,正確理解黨的基本路線﹑國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策,正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)、象。

 。ǘ┍菊n在第一課的地位:

  學(xué)生生活在商品經(jīng)濟(jì)條件下,生活中時(shí)時(shí)要和商品打交道,懂得了商品﹑貨幣﹑價(jià)值規(guī)律,才能更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的需要,提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。學(xué)習(xí)有關(guān)貨幣的知識(shí),使學(xué)生能對(duì)貨幣有正確認(rèn)識(shí),抵制拜金主義和“金錢萬(wàn)能“的腐朽思想。學(xué)好商品經(jīng)濟(jì)理論,有助于幫助學(xué)生樹(shù)立自主觀念﹑開(kāi)放觀念﹑平等觀念﹑:效率觀念﹑競(jìng)爭(zhēng)觀念等,以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,成為國(guó)家需要的有用人。價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律、,也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。我國(guó)正在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),必須遵循價(jià)值規(guī)律。所以必須對(duì)價(jià)值規(guī)律有較深的理解,才能對(duì)我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確認(rèn)識(shí)。這部、分是本課的重點(diǎn)。對(duì)價(jià)值規(guī)律要有正確認(rèn)識(shí)的理解,應(yīng)明確以下幾點(diǎn)、。

  1、價(jià)值規(guī)律是商品是商品生產(chǎn)和商品交換的規(guī)律。它既不是人類社會(huì)所只要存在商品生產(chǎn)和商品交換,就存在價(jià)值規(guī)律、。共有的規(guī)律,也不是某一個(gè)社會(huì)特有的規(guī)律,而是商品經(jīng)濟(jì)的客觀規(guī)律,

  2、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容是:商品的價(jià)值、量由生產(chǎn)這種商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定﹔商品交換要以價(jià)值、量為基礎(chǔ),實(shí)行、等價(jià)交換。

  3、價(jià)值規(guī)律是客觀存在的,是不以人的意志、為轉(zhuǎn)移的。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,人們必須遵循價(jià)值、規(guī)律,按價(jià)值規(guī)律辦事,否則就受到懲罰。但是,人們也可以利用價(jià)值規(guī)律來(lái)發(fā)展商品經(jīng)濟(jì),促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、。

 。ㄈ、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù):

  1、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容,價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

  2、著重培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,運(yùn)用基本原理分析問(wèn)題的能力。

  依據(jù):價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。而在實(shí)際生活中價(jià)格和價(jià)值往往是不相符的,要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題,必須提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力運(yùn)用基本原理分析問(wèn)題的能力。不管價(jià)格怎樣變化,離不開(kāi)商品的價(jià)值,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的整體的觀點(diǎn)看,商品交換是以價(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換。

  3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生改革開(kāi)放意識(shí),并進(jìn)行思想平的教育,使學(xué)生樹(shù)立對(duì)待價(jià)值規(guī)律的正確態(tài)度

  依據(jù):我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段,黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的核心內(nèi)容,是一經(jīng)濟(jì)建設(shè)為堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開(kāi)放。我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,而商品經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。學(xué)好商品經(jīng)濟(jì)理論,有助于理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度改革的'目標(biāo)是建立雜社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,有利于克服在這個(gè)問(wèn)題上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立自主觀念﹑開(kāi)放觀念﹑平等觀念﹑效率觀念等。

  二、重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及確立的依據(jù)

  (1)重點(diǎn):價(jià)值規(guī)律的含義,規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律、,也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。我國(guó)正在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),必須遵循價(jià)值規(guī)律。所以必須對(duì)價(jià)值規(guī)律有較深的理解,才能對(duì)我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確認(rèn)識(shí)。所以這部、分是本課的重點(diǎn)。

 。2)難點(diǎn):等價(jià)交換的原則,既是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在等價(jià)交換的問(wèn)題上,理論上講商品交換應(yīng)按等價(jià)交換的原則進(jìn)行,而現(xiàn)實(shí)生活中,真正按等價(jià)進(jìn)行交換的商品很少,不等價(jià)交換到處都是。

  三、教學(xué)方法及學(xué)生分析

 。ㄒ唬、采用“研究性”教學(xué)法。

  思想政治課以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)。在本節(jié)教學(xué)中,根據(jù)教材特點(diǎn)和新大綱要求以及學(xué)生實(shí)際情況,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,采用“研究性“教學(xué)法,教學(xué)過(guò)程始終以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為教學(xué)理念,并運(yùn)用現(xiàn)代教育手段來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。具體環(huán)節(jié)如下:

  1、學(xué)生自學(xué):布置閱讀,指明閱讀任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生歸納教材內(nèi)容,并讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表。

  2、組討論:針對(duì)閱讀中自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,先在小組內(nèi)部交流,集體討論解決;小組討論不能解決,由組長(zhǎng)作好記錄,并總結(jié)發(fā)言。討論期間,教師巡視并參與討論,及時(shí)了解討論情況。

  3、精講釋疑:根據(jù)組長(zhǎng)發(fā)言,引導(dǎo)跨組交流,教師視情況精講釋疑,點(diǎn)明并突破本課重難點(diǎn)。、實(shí)踐鞏固:通過(guò)練習(xí)、小測(cè)以及其他實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)知能轉(zhuǎn)化

 。ǘ⒉捎谩把芯啃浴睂W(xué)習(xí)法及學(xué)生分析:

  本課采用“研究性”教學(xué)法中實(shí)際上已包含了學(xué)法。根據(jù)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)其參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。學(xué)法指導(dǎo)側(cè)重于閱讀方法指導(dǎo)和討論指導(dǎo)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

  由于學(xué)生存在著智力和性格等差異,因此,教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)組織相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于獨(dú)立性好、表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生,在自學(xué)環(huán)節(jié),可以提高要求,進(jìn)行精讀;在討論環(huán)節(jié),由其帶動(dòng)其他同學(xué)討論。而性格內(nèi)向、依賴性較強(qiáng)的學(xué)生則適當(dāng)降低難度,多鼓勵(lì),指導(dǎo)得更細(xì)、更深入些,增強(qiáng)其自信。

  總之,“授之以漁”、分類指導(dǎo)才能終其一生,使學(xué)生各有所獲,因?yàn)楱D―“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”

 。ㄈ、教學(xué)手段

  1、表格是科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)晶,也是現(xiàn)代信息處理的常用手段,通過(guò)對(duì)教材表格化處理,既直觀地展現(xiàn)教材內(nèi)容又培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性與創(chuàng)造性。通過(guò)對(duì)教材的表格化處理,既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容,又培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)造性。

  2、圖片﹑多媒體課件﹑錄像演示,加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象,演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí),把書(shū)本上的理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái),形成正確而深刻概念;能使學(xué)生通過(guò)觀察和思考,進(jìn)行思維活動(dòng),發(fā)展觀察力﹑想象力和思維能力。

  四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):見(jiàn)下表

  步驟、環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)手段、教師語(yǔ)言、時(shí)間

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、貨幣的兩大職能、上臺(tái)演講、背景音樂(lè)、有實(shí)力,當(dāng)然有魅力!3分鐘

  2、自學(xué)導(dǎo)讀、價(jià)值規(guī)律的含義、動(dòng)手設(shè)計(jì)、上臺(tái)展示結(jié)構(gòu)圖表、背景音樂(lè)、有創(chuàng)意,當(dāng)然有潛力5

  3、討論質(zhì)疑、等價(jià)交換的原則、討論、記錄并發(fā)言、背景音樂(lè)、課題――創(chuàng)造的先導(dǎo)!10分鐘

  4、精講釋疑、價(jià)格變化影響供求關(guān)系變化、(、1、)發(fā)言(、2、)辯論、錄像:中國(guó)彩電價(jià)格大戰(zhàn)、價(jià)值規(guī)律,盡顯英雄本色!

  5、實(shí)踐鞏固、本框小結(jié)課堂練習(xí)、上臺(tái)表態(tài)做、練、習(xí)、結(jié)束曲、經(jīng)濟(jì)大潮中你準(zhǔn)備好了嗎?

  6、課外作業(yè)、課題:律現(xiàn)實(shí)生活中、1分組調(diào)查2撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、我們一定能做到,我們做的會(huì)更好!

  從上表可見(jiàn),教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)啟發(fā)性原則和主體性原則,這是“研究性”教學(xué)法的靈魂和生命。在時(shí)間安排上,把大部分時(shí)間交給學(xué)生;在教師語(yǔ)言上,引用電視廣告語(yǔ),極富鼓動(dòng)性和渲染力,較好地處理了學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系;在學(xué)生活動(dòng)上,學(xué)生有多次上臺(tái)機(jī)會(huì)。具體設(shè)計(jì)思路如下:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié):由學(xué)生完成,通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演講,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力,學(xué)生說(shuō)得出口,才能寫(xiě)得出手。同時(shí),教師還能藉此檢測(cè)上節(jié)課教與學(xué)的效果,及時(shí)補(bǔ)遺糾錯(cuò)。用于接班上課,以此形式導(dǎo)入,更能一下子打破僵局,拉近師生距離。

  2、自學(xué)導(dǎo)讀環(huán)節(jié):讓學(xué)生把自行設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)圖表通過(guò)實(shí)物投影儀打上大屏幕,更讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和創(chuàng)造的愉悅。

  3、釋疑環(huán)節(jié):組織學(xué)生辯論是本課一個(gè)亮點(diǎn)。這是對(duì)“研究性”教學(xué)法的一個(gè)創(chuàng)新嘗試。通過(guò)播放錄像、展示圖片及資料展示,讓學(xué)生感受到價(jià)值規(guī)律在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用,引導(dǎo)學(xué)生作理性思考,、4:通過(guò)總結(jié),動(dòng)之以情,引起學(xué)生情感上的共鳴,并趁熱打鐵,邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)作簡(jiǎn)短表態(tài),落實(shí)本課覺(jué)悟目標(biāo),并形成高潮,進(jìn)而自然過(guò)渡到本課小結(jié)部分。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,有知識(shí)的碰撞,有情感的共鳴,有創(chuàng)造的愉悅,有神圣的使命感、――、知、情、意、行在和諧的背景音樂(lè)中悄然轉(zhuǎn)化!

  5,布置作業(yè)下課,是本課的堂外延伸部分,帶著課題去調(diào)查研究,在接觸生活,了解生活的過(guò)程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生在大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,概括分析出對(duì)價(jià)值規(guī)律的理性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和社會(huì)實(shí)踐能力及協(xié)調(diào)配合的合作精神。同學(xué)們從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行了研究:

 。1)我國(guó)彩電價(jià)格下降的根本原因是什么?

  (2)彩電價(jià)格下降是好事還是壞事?

  (3)面對(duì)彩電價(jià)格下降,康佳等國(guó)內(nèi)9大彩電骨干企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人聚集深圳,宣布成立彩電價(jià)格聯(lián)盟,對(duì)彩電實(shí)行最低限價(jià)銷售,甚至還打算進(jìn)一步制定聯(lián)合限產(chǎn)方案,那么彩電價(jià)格聯(lián)盟的實(shí)質(zhì)是什么?如果這種聯(lián)盟得以形成,其后果又會(huì)怎樣?

 。4)作為彩電生產(chǎn)廠家,如何面對(duì)當(dāng)前的彩電價(jià)格戰(zhàn)?在確定了課題研究方案后,同學(xué)們分頭收集資料,進(jìn)全市個(gè)大商場(chǎng)家電部抄錄各彩電生產(chǎn)廠家不同型號(hào)彩電價(jià)格,了解哪些品牌﹑哪種型號(hào)彩電市場(chǎng)行情好,知曉各生產(chǎn)廠家最新決策動(dòng)向,回來(lái)后共同討論分析整理并運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,撰寫(xiě)論文。

  二、說(shuō)教法

  1、案例法。案例教學(xué)法從真正意義實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向,將思想政治課的理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來(lái),。本課的內(nèi)容雖然重要,但學(xué)生在理解上難度不高。同時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與實(shí)踐必須很好的結(jié)合起來(lái),單純的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,必須與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí),案例法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使之感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活周圍,每時(shí)每刻都在發(fā)揮作用,在本課案例的選擇上我選用了兩個(gè)案例:一個(gè)是湖北勁牌股份有限公司發(fā)展之路的現(xiàn)成的案例,一個(gè)是“武漢鴨脖子經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”有待學(xué)生自己解決的案例。

  2、討論法。學(xué)生在參與討論的過(guò)程當(dāng)中能加深對(duì)知識(shí)本身的理解,深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵,提高比較、鑒別、分析的能力;在討論過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力和實(shí)踐能力。討論法能讓學(xué)生真正的參與,發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  三、說(shuō)學(xué)法、學(xué)生要把抽象的理論知識(shí)內(nèi)化成為自己的觀念,自覺(jué)外化成為自己的正確行動(dòng),必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下,了解案例—————分析案例——————?dú)w納總結(jié)—————熱烈討論—————大膽設(shè)想—————總結(jié)概括,以達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。

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