- 相關(guān)推薦
價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編精心整理的價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式說(shuō)課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是《具體分析和解決不同的矛盾》。首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材的地位和作用
《具體分析和解決不同的矛盾》是高二年政治第三課第四框題知識(shí)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《事物的矛盾具有各自的特點(diǎn)》,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則，被列寧稱之馬克思主義最本質(zhì)的東西，馬克思主義活的靈魂。因此，本框題在哲學(xué)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的矛盾特殊性原理這部分內(nèi)容，后面是本教材的矛盾特殊性與矛盾普遍性的關(guān)系這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的哲學(xué)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些哲學(xué)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)方面
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解具體問(wèn)題具體分析的基本含義及在馬克思主義體系中的重要地位，并能以具體事例說(shuō)明具體問(wèn)題具體分析的'原因。
能力方面
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步理解和掌握具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一科學(xué)方法的運(yùn)用能力，既應(yīng)用這一方面去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
覺(jué)悟方面
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察和分析問(wèn)題，這本身就是思想覺(jué)悟的提高。另外，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析和處理兩類性質(zhì)不同的矛盾，并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的種種矛盾，抱有正確的態(tài)度。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
為什么要具體問(wèn)題具體分析。
重點(diǎn)的依據(jù)：
具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則，被列寧稱之馬克思主義最本質(zhì)的東西，活的靈魂,也是我們?cè)谝磺泄ぷ髦斜仨氉袷氐幕痉椒āＮ覀儗W(xué)習(xí)關(guān)于茅盾問(wèn)題的一系列基本觀點(diǎn)，歸根結(jié)底都是為了應(yīng)用，而最基本的應(yīng)用就是學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。具體問(wèn)題具體分析這一問(wèn)題也是高考經(jīng)常涉及的內(nèi)容之一。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)：
為了學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一些社會(huì)問(wèn)題，本框題對(duì)正確區(qū)分和處理敵我矛盾和人民內(nèi)部矛盾進(jìn)行了具體分析，但是這兩類性質(zhì)不同的矛盾比較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的切身體會(huì)，特別是如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待大量存在的錯(cuò)綜復(fù)雜的人民內(nèi)部矛盾這一問(wèn)題具有相當(dāng)大的難度。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說(shuō)教法
理論聯(lián)系實(shí)際的方法。我們都知道政治是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。高二年的哲學(xué)知識(shí)比較抽象，所以我考慮運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，采用事例來(lái)說(shuō)明本節(jié)課知識(shí)，
討論法。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的哲學(xué)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。我把這一過(guò)程劃分為三個(gè)部分。
1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
用多媒體不妨《空城計(jì)》片段，引導(dǎo)學(xué)生分析：假設(shè)不是司馬懿而是夏侯敦為統(tǒng)帥，諸葛亮敢用空城計(jì)嗎？以此導(dǎo)入新課，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其求知欲望，又能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使學(xué)生從中對(duì)本課知識(shí)有初步的了解，能快速進(jìn)入新課教學(xué)。
2、講授新課：（35分鐘）
這個(gè)框題共有三大知識(shí)點(diǎn)。一是具體問(wèn)題具體分析的含義。講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)“對(duì)癥下藥，量體裁衣，因材施教，因地制宜”等成語(yǔ)的含義的理解，思考其中蘊(yùn)涵的哲理歸納出具體問(wèn)題具體分析的含義。第而個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為什么要具體問(wèn)題具體分析。這是本課的重點(diǎn)，解決這一重點(diǎn)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生了解具體問(wèn)題具體分析的兩個(gè)重要性。先用多媒體顯示《紅樓夢(mèng)》中對(duì)賈寶玉，林黛玉和王熙鳳等任務(wù)的描寫(xiě)材料，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)材料判斷幾段材料分別描寫(xiě)的是誰(shuí)，讓學(xué)生通過(guò)思考得出具體問(wèn)題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，即第一個(gè)重要性；再用多媒體顯示良種不同原因引起的火災(zāi)圖片，讓學(xué)生分析應(yīng)該采取什么樣的方法滅火，這樣可讓學(xué)生很容易了解解決矛盾的方法不可能千篇一律，具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵，即第二個(gè)重要性。為了鞏固重點(diǎn)，我利用多媒體顯示課本100頁(yè)“硬套”這幅漫畫(huà)，設(shè)下問(wèn)題：是不是諷刺某某經(jīng)驗(yàn)？是不是告訴我們不應(yīng)當(dāng)推廣經(jīng)驗(yàn)？揮動(dòng)錘子的那個(gè)人錯(cuò)了嗎？錯(cuò)在哪兒？讓學(xué)生討論，通過(guò)討論，揭示違反這具體問(wèn)題具體分析這一科學(xué)方法的危害性，從反面突出具體問(wèn)題具體分析的重要性。最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何區(qū)分和處理兩類性質(zhì)不同的矛盾。這是本課的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我先用“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的例子導(dǎo)出兩類性質(zhì)不同的矛盾；然后用多媒體顯示“”相關(guān)圖片，中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距和居民收入差距數(shù)據(jù)讓學(xué)生分析哪是敵我矛盾哪是人民內(nèi)部矛盾，并分析為什么。然后引導(dǎo)學(xué)生一起討論對(duì)大量存在的錯(cuò)綜復(fù)雜的人民內(nèi)部矛盾應(yīng)該抱什么樣的態(tài)度。
3、效果評(píng)價(jià)（2—3分鐘）
讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，從而了解學(xué)生對(duì)本框知識(shí)的掌握情況，對(duì)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)分析，在這一框題最有可能出現(xiàn)的問(wèn)題是具體問(wèn)題具體分析和一切從實(shí)際出發(fā)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易混淆，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的題目，通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生明白具體問(wèn)題具體分析屬于辯證法范疇，一切從實(shí)際出發(fā)屬于唯物論的范疇，二者的哲學(xué)依據(jù)不同。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式說(shuō)課稿2
本節(jié)內(nèi)容系人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)高一政治第一課第三節(jié)第一框的內(nèi)容。
一、說(shuō)教材的地位和作用
本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了商品和貨幣的有關(guān)知識(shí)，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，并能初步運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識(shí)，分析商品價(jià)格波動(dòng)的原因及表現(xiàn)。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的能力，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)價(jià)格與價(jià)值往往不相符這一現(xiàn)象。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須遵循價(jià)值規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，樹(shù)立改革開(kāi)放意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的含義，價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
�。�2）難點(diǎn)：等價(jià)交換的原則。
四、說(shuō)教法
本課適合采用案例法和討論法。案例教學(xué)法將思想政治課的理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。選用案例某學(xué)生采訪養(yǎng)豬戶的錄像片段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使之感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活周圍，每時(shí)每刻都在發(fā)揮作用。采用討論法能讓學(xué)生真正的參與當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)能加深對(duì)知識(shí)本身的理解，深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，而且在討論過(guò)程中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，注重提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
五、說(shuō)學(xué)法
以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己觀察、思考、討論、比較、分析等達(dá)到認(rèn)知和行為上的統(tǒng)一。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，按照“了解案例--分析案例---歸納總結(jié)--熱烈討論--大膽設(shè)想--總結(jié)概括”的模式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活應(yīng)用知識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)手段：
采用表格、多媒體課件演示的方法。對(duì)教材的表格化處理，既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)造性，采用多媒體演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí)，把理論知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，深刻認(rèn)識(shí)理論知識(shí)。
七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程注重條理，抓重點(diǎn)，突難點(diǎn)，注重學(xué)生之間的交流與合作，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。（分成5部分。）
1、創(chuàng)設(shè)情境：（約4分鐘）設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題1紙幣是不是商品？為什么？它具有哪些職能？ 2豬肉是不是商品？3豬肉的價(jià)值是用什么表示的？組織并引導(dǎo)學(xué)生回答，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，順利導(dǎo)入新課。
2、探究新知（約32分鐘）
采取多媒體的教學(xué)手段，增加課堂容量，充分發(fā)揮多媒體的直觀形象作用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的.實(shí)效性。8個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。
環(huán)節(jié)1從日常生活說(shuō)起，引出課題 價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式
環(huán)節(jié)2以熱點(diǎn)問(wèn)題“豬肉價(jià)格上漲了”來(lái)探究?jī)r(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和它的表現(xiàn)形式。
環(huán)節(jié)3針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生理解價(jià)值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。
環(huán)節(jié)4多媒體展示某同學(xué)走訪養(yǎng)豬戶的調(diào)查報(bào)道，通過(guò)一系列的問(wèn)題，得出價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式：1商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。2商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。
環(huán)節(jié)5以豬肉價(jià)格的變化為例，得出供求關(guān)系的變化與價(jià)格漲落變動(dòng)的關(guān)系，得到價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
環(huán)節(jié)6多媒體展示價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式圖，利用圖表進(jìn)行解讀。環(huán)節(jié)7通過(guò)舉例探究?jī)r(jià)值規(guī)律的不變性。
環(huán)節(jié)8回到現(xiàn)實(shí)生活，利用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)。
3、課堂小結(jié)（約4分鐘）
力求簡(jiǎn)明扼要，梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。從四個(gè)方面來(lái)總結(jié)：A價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律；B價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容；C價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式；D利用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐。
4、閱讀教材，結(jié)合實(shí)際領(lǐng)悟本節(jié)知識(shí)。（約4分鐘）
5、布置作業(yè)。（約1分鐘）設(shè)計(jì)兩道開(kāi)放性習(xí)題：
A淺淡“夏天購(gòu)買(mǎi)皮衣冬天賣(mài)”的說(shuō)法。
B怎樣做一名有頭腦的養(yǎng)豬戶。
價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1．本框的地位：本書(shū)第一課《商品和商品經(jīng)濟(jì)》是經(jīng)濟(jì)常識(shí)的起點(diǎn)課，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門(mén)鑰匙，共分三節(jié)。第三節(jié)闡述價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識(shí)，是全書(shū)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第一框圍繞著價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式展開(kāi)論述，為學(xué)習(xí)下一框“價(jià)值規(guī)律的作用”奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)好本課至關(guān)重要。
2．目標(biāo)設(shè)置：
（1）知識(shí)與能力：識(shí)記價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，掌握價(jià)格與供求的相互關(guān)系，著重理解為什么價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象思維能力。
（2）過(guò)程和方法：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自主思考，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例去分析相關(guān)知識(shí)，達(dá)到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。
�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更好的理解國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策，教育學(xué)生尊重客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，按價(jià)值規(guī)律辦事；
3．重點(diǎn)難點(diǎn)：
第一，價(jià)值規(guī)律的`基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。價(jià)值規(guī)律是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，我國(guó)正在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必須遵循價(jià)值規(guī)律。所以，本課內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義；另外，從本章體系上來(lái)看，價(jià)值規(guī)律也是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
第二，價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式是本課難點(diǎn)。首先：現(xiàn)實(shí)生活中，同種商品價(jià)格常常偏離其價(jià)值，不等價(jià)交換似乎到處都是。這里，理論和現(xiàn)實(shí)似乎出現(xiàn)了矛盾，給學(xué)生帶來(lái)了理解上的困難。其次：對(duì)于這一內(nèi)容的理解必須透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)又是一個(gè)難點(diǎn)。
4．教材處理：在基本遵循教材編排順序的基礎(chǔ)上，個(gè)別地方做了調(diào)整，對(duì)教材的部分內(nèi)容進(jìn)行再加工；同時(shí)選取部分課外資料，活化教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生探究。
5．學(xué)情分析：我的教學(xué)受眾是高一年級(jí)新生，普遍缺乏理論功底。一方面對(duì)抽象空洞的理論說(shuō)教缺乏興趣；另一方面他們的思維又較為活躍，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些鮮活的事例又懷有強(qiáng)烈的好奇心理。取其“長(zhǎng)”，而補(bǔ)其“短”是我這堂課的重要任務(wù)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
新課程理念要求教師角色的定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和參與者，因此在教學(xué)方法上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，堅(jiān)持自主、合作和探究式學(xué)習(xí)。在本課中我主要采用情景教學(xué)的方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻、圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，教師引導(dǎo)學(xué)生自主解決認(rèn)知發(fā)展的不平衡，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。用學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生抽象出一般道理，盡量使深?yuàn)W的道理淺顯化，很好地貫徹理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，提高教學(xué)的時(shí)效性，增強(qiáng)思想政治課的吸引力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際，主要采取設(shè)疑提問(wèn)的方式，把教學(xué)內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)問(wèn)題，制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，在師生互動(dòng)中讓學(xué)生悟出道理；本課教學(xué)時(shí)間為45分鐘，教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、當(dāng)堂反饋、課后作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。）
導(dǎo)入新課：多媒體出示材料一：視頻資料《長(zhǎng)陽(yáng)火燒坪蔬菜熱銷》
多媒體出示材料二：三峽晚報(bào)新聞《蔬菜遺棄帶接近2公里》
提出問(wèn)題：同地、同樣的蔬菜，為什么會(huì)出現(xiàn)兩種完全不同的銷售局面？蔬菜為什么會(huì)下降？這就是今天我們要探討的問(wèn)題。（此問(wèn)題就發(fā)生在學(xué)生的身邊，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，去思考問(wèn)題。）
屏幕顯示課題：價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式
價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，無(wú)論是企業(yè)還是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都必須遵循價(jià)值規(guī)律的要求。它不僅是第一課“商品和商品經(jīng)濟(jì)”的理論落腳點(diǎn)，也是整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。因此價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式這一內(nèi)容的掌握和應(yīng)用，直接影響學(xué)生對(duì)后面社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，國(guó)有企業(yè)的改革，三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，商品服務(wù)市場(chǎng)，對(duì)外開(kāi)放等知識(shí)的理解。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和等價(jià)交換原則是怎樣貫徹的。
難點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)
本節(jié)重、難點(diǎn)突破的關(guān)鍵是在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體課件、結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而解決問(wèn)題。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。通過(guò)分析市場(chǎng)價(jià)格的漲落，正確理解等價(jià)交換原則是如何貫徹的，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力以及分析和綜合相結(jié)合的能力。
（2）方法與過(guò)程目標(biāo)：堅(jiān)持“材料——設(shè)疑——討論——?dú)w納”的探究型和啟發(fā)式教學(xué)方法。結(jié)合案例，通過(guò)設(shè)疑，讓學(xué)生真正去分析、判斷和思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
�。�3）情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)價(jià)值規(guī)律的認(rèn)識(shí)，更好地理解國(guó)家的有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，做社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宣傳者和促進(jìn)者。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1、說(shuō)教法
�。�1）把課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。學(xué)生利用國(guó)慶走出校園，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果與理論知識(shí)相聯(lián)系，使之感受經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活周圍�？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；還可提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。
（2）堅(jiān)持“材料——設(shè)疑——討論——?dú)w納”的探究型和啟發(fā)式教學(xué)方法。結(jié)合案例，通過(guò)設(shè)疑，讓學(xué)生真正去分析、判斷和思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
2、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中始終貫徹探究性原則、開(kāi)放性原則、實(shí)踐性原則、主體性原則。通過(guò)學(xué)生自己的`調(diào)查、觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑，搭設(shè)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解和駁斥他人見(jiàn)解的舞臺(tái)，達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生在周末去市場(chǎng)上調(diào)查以下蔬菜和水果的價(jià)格。
導(dǎo)入新課：由漫畫(huà)《趕不上趟》提出為什么老漢總“趕不上趟”導(dǎo)入新課。
講授新課：
1、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容（1）多媒體展示材料，提出問(wèn)題（誰(shuí)生產(chǎn)布匹的價(jià)值量大？為什么？）學(xué)生討論，得出結(jié)論：商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。
�。�2）多媒體展示兩等式，提出問(wèn)題（是否是等價(jià)交換？如何貫徹？）學(xué)生討論，得出結(jié)論：商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。等價(jià)交換在貨幣出現(xiàn)后體現(xiàn)為價(jià)格與價(jià)值相符。結(jié)合案例，通過(guò)討論，強(qiáng)化對(duì)已學(xué)知識(shí)的記憶，并進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的理解能力。然后再以判斷加以鞏固。
設(shè)疑：貨幣出現(xiàn)后每次商品交換價(jià)格和價(jià)值都是一致的嗎？轉(zhuǎn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)――
2、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。
�。�1）是什么：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。
學(xué)生對(duì)生活中的事實(shí)進(jìn)行舉例，蔬菜冬天的貴，夏天的便宜。衣服剛上市的時(shí)候貴，季末的時(shí)候便宜。學(xué)生質(zhì)疑：同樣商品在不同時(shí)期價(jià)格為什么會(huì)不一樣？在相同時(shí)期同一種商品的價(jià)格在不同地方為什么也不樣？培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
�。�2）為什么：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生分組討論：①價(jià)格為什么上下波動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的討論，多媒體顯示一個(gè)案例（注：摩托車價(jià)格上漲和下降）學(xué)生討論培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。師生共同得出結(jié)論：供求影響價(jià)格，價(jià)格反過(guò)來(lái)影響價(jià)格。價(jià)格與供求相互影響、相互制約。質(zhì)疑：供求決定商品的價(jià)格？②價(jià)格為什么以價(jià)值為中心上下波動(dòng)？多媒體展示小汽車、摩托車、自行車的圖片及價(jià)格。提出問(wèn)題：通常情況下，為什么摩托車的價(jià)格不高于小汽車，不低于自行車？學(xué)生討論，得出結(jié)論：價(jià)值最終決定價(jià)格。所以，價(jià)格上下波動(dòng)總是圍繞價(jià)值這個(gè)中心。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。③多媒體顯示摩托車價(jià)格變化，讓學(xué)生計(jì)算，得出結(jié)論：價(jià)值規(guī)律所要求的等價(jià)交換雖然不是發(fā)生在每一交換場(chǎng)合，但始終作為一種趨勢(shì)存在著。從一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程來(lái)看，價(jià)格平均起來(lái)與價(jià)值相符。
�。�3）結(jié)論：價(jià)格受供求影響，但由價(jià)值決定。這是在貫徹等價(jià)交換原則。所以，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不僅不違背價(jià)值規(guī)律，反而是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力�？傊l(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
價(jià)格與價(jià)值相符體現(xiàn)了等價(jià)交換原則。等價(jià)交換原則是在流通中實(shí)現(xiàn)的，這是以生產(chǎn)領(lǐng)域的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量為基礎(chǔ)的。可見(jiàn)，只要有商品生產(chǎn)和商品流通，即只要存在商品經(jīng)濟(jì)，價(jià)值規(guī)律就要發(fā)生作用，這是客觀的。但人們可以認(rèn)識(shí)和利用它。從而轉(zhuǎn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)————
3、認(rèn)識(shí)和利用價(jià)值規(guī)律
學(xué)生討論：為老漢出謀劃策，怎樣才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中站得穩(wěn)。作為生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者應(yīng)如何利用價(jià)值規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
練習(xí)鞏固：針對(duì)本課基本概念，重難點(diǎn)問(wèn)題巧設(shè)四道訓(xùn)練題。1-3題選擇題，采取個(gè)別回答的方式鞏固所學(xué)的知識(shí)。第4題討論探究題，學(xué)生先討論再回答，目的是提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié)：今天就學(xué)習(xí)了價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說(shuō)：“價(jià)值規(guī)律是場(chǎng)風(fēng)雨，是片陽(yáng)光，沒(méi)有誰(shuí)能左右它的未來(lái)……它更像一個(gè)躲不開(kāi)的擂臺(tái)，任何企業(yè)都沒(méi)有當(dāng)觀眾的權(quán)利�！边@就是說(shuō)，價(jià)值規(guī)律是客觀的，只要它存在，就一定起作用。
布置作業(yè)：根據(jù)調(diào)查的材料，結(jié)合上課討論的結(jié)果，寫(xiě)一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)小論文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
【價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿5篇11-03
價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿(5篇)11-03
地理說(shuō)課稿-《大洲和大洋》說(shuō)課稿07-12
《大洲和大洋》說(shuō)課稿02-03
狼和小羊說(shuō)課稿02-18
《陶罐和鐵罐》說(shuō)課稿02-17