價值規(guī)律說課稿5篇
作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的價值規(guī)律說課稿，歡迎大家分享。
價值規(guī)律說課稿1
一、教材分析：
（一）、課在全書的地位：本課是全書的重點課123
1、第一課是全書的起點課。本課的主要內(nèi)容是經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)知識，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的入門鑰匙。
2、第一課的基礎(chǔ)知識是全書教學(xué)的理論基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)本課知識，有助于學(xué)生正確認(rèn)識我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的必要性和重要性，，正確理解
�。ǘ┍菊n在第一課的地位：
學(xué)生生活在商品經(jīng)濟條件下，生活中時時要和商品打交道，懂得了商品﹑貨幣﹑價值規(guī)律，才能更好的適應(yīng)社會經(jīng)濟生活的需要，提高參與經(jīng)濟生活的能力。學(xué)習(xí)有關(guān)貨幣的知識，使學(xué)生能對貨幣有正確認(rèn)識，抵制拜金主義和“金錢萬能“的腐朽思想。學(xué)好商品經(jīng)濟理論，有助于幫助學(xué)生樹立自主觀念﹑開放觀念﹑平等觀念﹑：效率觀念﹑競爭觀念等，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，成為國家需要的有用人。價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律、，也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展市場經(jīng)濟，必須遵循價值規(guī)律。所以必須對價值規(guī)律有較深的理解，才能對我國正在進行的經(jīng)濟體制改革有正確認(rèn)識。這部、分是本課的重點。對價值規(guī)律要有正確認(rèn)識的理解，應(yīng)明確以下幾點、。
1、價值規(guī)律是商品是商品生產(chǎn)和商品交換的規(guī)律。它既不是人類社會所只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，就存在價值規(guī)律、。共有的規(guī)律，也不是某一個社會特有的規(guī)律，而是商品經(jīng)濟的客觀規(guī)律，
2、價值規(guī)律的基本內(nèi)容是：商品的價值、量由生產(chǎn)這種商品的社會必要勞動時間決定﹔商品交換要以價值、量為基礎(chǔ)，實行、等價交換。
3、價值規(guī)律是客觀存在的，是不以人的意志、為轉(zhuǎn)移的。在商品經(jīng)濟社會中，人們必須遵循價值、規(guī)律，按價值規(guī)律辦事，否則就受到懲罰。但是，人們也可以利用價值規(guī)律來發(fā)展商品經(jīng)濟，促進生產(chǎn)發(fā)展、。
�。ㄈ�、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)：
1、價值規(guī)律的基本內(nèi)容，價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
2、著重培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，運用基本原理分析問題的能力。
依據(jù)：價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。而在實際生活中價格和價值往往是不相符的，要使學(xué)生正確認(rèn)識這一問題，必須提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的.能力運用基本原理分析問題的能力。不管價格怎樣變化，離不開商品的價值，從長遠(yuǎn)的整體的觀點看，商品交換是以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生改革開放意識，并進行思想平的教育，使學(xué)生樹立對待價值規(guī)律的正確態(tài)度
依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，黨在社會主義初級階段基本路線的核心內(nèi)容，是一經(jīng)濟建設(shè)為堅持四項基本原則，堅持改革開放。我國經(jīng)濟改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，而商品經(jīng)濟是市場經(jīng)濟存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。學(xué)好商品經(jīng)濟理論，有助于理解我國經(jīng)濟制度改革的目標(biāo)是建立雜社會主義市場經(jīng)濟體制，有利于克服在這個問題上的錯誤認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立自主觀念﹑開放觀念﹑平等觀念﹑效率觀念等。
二、重點﹑難點及確立的依據(jù)
�。�1）重點：價值規(guī)律的含義，規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律、，也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展市場經(jīng)濟，必須遵循價值規(guī)律。所以必須對價值規(guī)律有較深的理解，才能對我國正在進行的經(jīng)濟體制改革有正確認(rèn)識。所以這部、分是本課的重點。
�。�2）難點：等價交換的原則，既是本課的重點，也是難點。在等價交換的問題上，理論上講商品交換應(yīng)按等價交換的原則進行，而現(xiàn)實生活中，真正按等價進行交換的商品很少，不等價交換到處都是。
三、教學(xué)方法及學(xué)生分析
�。ㄒ唬�、采用“研究性”教學(xué)法。
思想政治課以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新
1、學(xué)生自學(xué)：布置閱讀，指明閱讀任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生歸納教材內(nèi)容，并讓學(xué)生自己動手設(shè)計知識結(jié)構(gòu)圖表。
2、組討論：針對閱讀中自己發(fā)現(xiàn)的問題，先在小組內(nèi)部交流，集體討論解決；小組討論不能解決，由組長作好記錄，并總結(jié)發(fā)言。討論期間，教師巡視并參與討論，及時了解討論情況。
3、精講釋疑：根據(jù)組長發(fā)言，引導(dǎo)跨組交流，教師視情況精講釋疑，點明并突破本課重難點。、實踐鞏固：通過練習(xí)、小測以及其他實踐活動，實現(xiàn)知能轉(zhuǎn)化
（二）、采用“研究性”學(xué)習(xí)法及學(xué)生分析：
本課采用“研究性”教學(xué)法中實際上已包含了學(xué)法。根據(jù)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動其參與教學(xué)活動的興趣。學(xué)法指導(dǎo)側(cè)重于閱讀方法指導(dǎo)和討論指導(dǎo)兩個環(huán)節(jié)。
由于學(xué)生存在著智力和性格等差異，因此，教學(xué)過程中應(yīng)針對不同學(xué)生的特點來組織相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。對于獨立性好、表現(xiàn)欲強的學(xué)生，在自學(xué)環(huán)節(jié)，可以提高要求，進行精讀；在討論環(huán)節(jié)，由其帶動其他同學(xué)討論。而性格內(nèi)向、依賴性較強的學(xué)生則適當(dāng)降低難度，多鼓勵，指導(dǎo)得更細(xì)、更深入些，增強其自信。
總之，“授之以漁”、分類指導(dǎo)才能終其一生，使學(xué)生各有所獲，因為――“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”
（三）、教學(xué)手段
1、表格是科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)晶，也是現(xiàn)代信息處理的常用手段，通過對教材表格化處理，既直觀地展現(xiàn)教材內(nèi)容又培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性與創(chuàng)造性。通過對教材的表格化處理，既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)造性。
2、圖片﹑多媒體課件﹑錄像演示，加深對學(xué)習(xí)對象的印象，演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動而直觀的感性認(rèn)識，把書本上的理論知識和實際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻概念；能使學(xué)生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力﹑想象力和思維能力。
四、說
步驟、環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生活動、教學(xué)手段、教師語言、時間
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、貨幣的兩大職能、上臺演講、背景音樂、有實力，當(dāng)然有魅力！3分鐘
2、自學(xué)導(dǎo)讀、價值規(guī)律的含義、動手設(shè)計、上臺展示結(jié)構(gòu)圖表、背景音樂、有創(chuàng)意，當(dāng)然有潛力5
3、討論質(zhì)疑、等價交換的原則、討論、記錄并發(fā)言、背景音樂、課題――創(chuàng)造的先導(dǎo)！10分鐘
4、精講釋疑、價格變化影響供求關(guān)系變化、（、1、）發(fā)言（、2、）辯論、錄像：中國彩電價格大戰(zhàn)、價值規(guī)律，盡顯英雄本色！
5、實踐鞏固、本框小結(jié)課堂練習(xí)、上臺表態(tài)做、練、習(xí)、結(jié)束曲、經(jīng)濟大潮中你準(zhǔn)備好了嗎？
6、課外作業(yè)、課題：律現(xiàn)實生活中、1分組調(diào)查2撰寫調(diào)查報告、我們一定能做到，我們做的會更好！
從上表可見，教學(xué)設(shè)計依據(jù)啟發(fā)性原則和主體性原則，這是“研究性”教學(xué)法的靈魂和生命。在時間安排上，把大部分時間交給學(xué)生；在教師語言上，引用電視廣告語，極富鼓動性和渲染力，較好地處理了學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系；在學(xué)生活動上，學(xué)生有多次上臺機會。具體設(shè)計思路如下：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由學(xué)生完成，通過學(xué)生上臺演講，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)生說得出口，才能寫得出手。同時，教師還能藉此檢測上節(jié)課教與學(xué)的效果，及時補遺糾錯。用于接班上課，以此形式導(dǎo)入，更能一下子打破僵局，拉近師生距離。
2、自學(xué)導(dǎo)讀環(huán)節(jié)：讓學(xué)生把自行設(shè)計的結(jié)構(gòu)圖表通過實物投影儀打上大屏幕，更讓學(xué)生得到成功的體驗和創(chuàng)造的愉悅。
3、釋疑環(huán)節(jié)：組織學(xué)生辯論是本課一個亮點。這是對“研究性”教學(xué)法的一個創(chuàng)新嘗試。通過播放錄像、展示圖片及資料展示，讓學(xué)生感受到價值規(guī)律在我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生作理性思考，、4：通過
5，布置作業(yè)下課，是本課的堂外延伸部分，帶著課題去調(diào)查研究，在接觸生活，了解生活的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生在大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，概括分析出對價值規(guī)律的理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和社會實踐能力及協(xié)調(diào)配合的合作
（1）我國彩電價格下降的根本原因是什么？
�。�2）彩電價格下降是好事還是壞事？
�。�3）面對彩電價格下降，康佳等國內(nèi)9大彩電骨干企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人聚集深圳，宣布成立彩電價格聯(lián)盟，對彩電實行最低限價銷售，甚至還打算進一步制定聯(lián)合限產(chǎn)
�。�4）作為彩電生產(chǎn)廠家，如何面對當(dāng)前的彩電價格戰(zhàn)？在確定了課題研究方案后，同學(xué)們分頭收集資料，進全市個大商場家電部抄錄各彩電生產(chǎn)廠家不同型號彩電價格，了解哪些品牌﹑哪種型號彩電市場行情好，知曉各生產(chǎn)廠家最新決策動向，回來后共同討論分析整理并運用所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)理論，撰寫論文。
二、說教法
1、案例法。案例教學(xué)法從真正意義實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實踐能力為基本價值取向，將思想政治課的理論性與實踐性有機結(jié)合起來，。本課的內(nèi)容雖然重要，但學(xué)生在理解上難度不高。同時經(jīng)濟學(xué)的理論與實踐必須很好的結(jié)合起來，單純的經(jīng)濟學(xué)理論，必須與實踐相結(jié)合。同時，案例法可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣，使之感受到經(jīng)濟學(xué)原理就在我們生活周圍，每時每刻都在發(fā)揮作用，在本課案例的選擇上我選用了兩個案例：一個是湖北勁牌股份有限公司發(fā)展之路的現(xiàn)成的案例，一個是“武漢鴨脖子經(jīng)濟的發(fā)展”有待學(xué)生自己解決的案例。
2、討論法。學(xué)生在參與討論的過程當(dāng)中能加深對知識本身的理解，深刻領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，提高比較、鑒別、分析的能力；在討論過程當(dāng)中加強理論與實際的聯(lián)系，提高學(xué)生知識運用的能力和實踐能力。討論法能讓學(xué)生真正的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
三、說學(xué)法、學(xué)生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。在本課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下，了解案例—————分析案例——————歸納總結(jié)—————熱烈討論—————大膽設(shè)想—————總結(jié)概括，以達(dá)到深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用知識的目的。
價值規(guī)律說課稿2
本節(jié)內(nèi)容系人教版全日制普通高級中學(xué)教科書高一政治第一課第三節(jié)第一框的內(nèi)容。
一、說教材的地位和作用
本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)知識，在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了商品和貨幣的有關(guān)知識，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個框為以后學(xué)習(xí)經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：使學(xué)生識記并理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，并能初步運用價值規(guī)律的有關(guān)知識，分析商品價格波動的原因及表現(xiàn)。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的能力，使學(xué)生正確認(rèn)識價格與價值往往不相符這一現(xiàn)象。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，強調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)好科學(xué)文化知識，樹立改革開放意識。
三、說教學(xué)重難點
（1）重點：價值規(guī)律的含義，價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
�。�2）難點：等價交換的原則。
四、說教法
本課適合采用案例法和討論法。案例教學(xué)法將思想政治課的.理論性與實踐性有機結(jié)合起來。選用案例某學(xué)生采訪養(yǎng)豬戶的錄像片段，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，使之感受到經(jīng)濟學(xué)原理就在我們生活周圍，每時每刻都在發(fā)揮作用。采用討論法能讓學(xué)生真正的參與當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時能加深對知識本身的理解，深刻領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，而且在討論過程中加強理論與實際的聯(lián)系，注重提高運用知識解決問題的能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
五、說學(xué)法
以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己觀察、思考、討論、比較、分析等達(dá)到認(rèn)知和行為上的統(tǒng)一。在本課的學(xué)習(xí)過程中，按照“了解案例--分析案例---歸納總結(jié)--熱烈討論--大膽設(shè)想--總結(jié)概括”的模式進行教學(xué)，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用知識。
六、說教學(xué)手段：
采用表格、多媒體課件演示的方法。對教材的表格化處理，既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)造性，采用多媒體演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動而直觀的感性認(rèn)識，把理論知識和生活實際聯(lián)系起來，深刻認(rèn)識理論知識。
七、說教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程注重條理，抓重點，突難點，注重學(xué)生之間的交流與合作，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。（分成5部分。）
1、創(chuàng)設(shè)情境：（約4分鐘）設(shè)計三個問題1紙幣是不是商品？為什么？它具有哪些職能？ 2豬肉是不是商品？3豬肉的價值是用什么表示的？組織并引導(dǎo)學(xué)生回答，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，順利導(dǎo)入新課。
2、探究新知（約32分鐘）
采取多媒體的教學(xué)手段，增加課堂容量，充分發(fā)揮多媒體的直觀形象作用，增強課堂教學(xué)的實效性。8個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，條理清晰，重點突出，難點突破。
環(huán)節(jié)1從日常生活說起，引出課題 價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式
環(huán)節(jié)2以熱點問題“豬肉價格上漲了”來探究價值規(guī)律的基本內(nèi)容和它的表現(xiàn)形式。
環(huán)節(jié)3針對性練習(xí)，幫助學(xué)生理解價值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟的基本規(guī)律。
環(huán)節(jié)4多媒體展示某同學(xué)走訪養(yǎng)豬戶的調(diào)查報道，通過一系列的問題，得出價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式：1商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。2商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。
環(huán)節(jié)5以豬肉價格的變化為例，得出供求關(guān)系的變化與價格漲落變動的關(guān)系，得到價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
環(huán)節(jié)6多媒體展示價值規(guī)律的表現(xiàn)形式圖，利用圖表進行解讀。環(huán)節(jié)7通過舉例探究價值規(guī)律的不變性。
環(huán)節(jié)8回到現(xiàn)實生活，利用價值規(guī)律指導(dǎo)實踐，服務(wù)社會。
3、課堂小結(jié)（約4分鐘）
力求簡明扼要，梳理本節(jié)課所學(xué)的知識，理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性。從四個方面來總結(jié)：A價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律；B價值規(guī)律的基本內(nèi)容；C價值規(guī)律的表現(xiàn)形式；D利用價值規(guī)律指導(dǎo)實踐。
4、閱讀教材，結(jié)合實際領(lǐng)悟本節(jié)知識。（約4分鐘）
5、布置作業(yè)。（約1分鐘）設(shè)計兩道開放性習(xí)題：
A淺淡“夏天購買皮衣冬天賣”的說法。
B怎樣做一名有頭腦的養(yǎng)豬戶。
價值規(guī)律說課稿3
今天我說課的內(nèi)容是：人教版高一年上冊年商品和商品經(jīng)濟第三節(jié)價值規(guī)律第一框價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式
下面我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進行說明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：本框內(nèi)容所表述的文字不多，但其所包含的內(nèi)容和涉及的知識點甚多，特別是只有對價值規(guī)律有較深刻的理解，才能對我國正在進行的經(jīng)濟體制改革有正確的認(rèn)識。同時，這一框內(nèi)容掌握得好壞，直接影響到對第二、七、八課知識的理解。因此，這一框既是經(jīng)濟常識基本部分的重點，又是整個經(jīng)濟常識的重頭戲。
2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱要求和高中學(xué)生現(xiàn)有知識水平，以及學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律，確定本課時教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）、知識目標(biāo)：使學(xué)生識記并理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并能初步運用價值規(guī)律的有關(guān)知識分析說明商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動生產(chǎn)率，學(xué)會分析其他一些經(jīng)濟現(xiàn)象。
�。�2）、能力目標(biāo)：由于價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換，而實際生活中價格與價值往往不相符。要使學(xué)生正確認(rèn)識這一現(xiàn)象，就必須提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的能力。
�。�3）、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，提高學(xué)生對我國所進行的經(jīng)濟體制改革的認(rèn)識，幫助學(xué)生克服錯誤的認(rèn)識。
3、教學(xué)重、難點：價值規(guī)律的含義，等價交換原則是怎樣貫徹的是本框的重點。價值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式是本框的難點。
二、說教法
本節(jié)課采用講授、啟發(fā)、討論、總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、熱情參與、樂于觀察實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，把課本上靜止信息加工成生動形象的動態(tài)信息，能刺激學(xué)生多種感官，給學(xué)生留下鮮明、深刻的印象。增強直觀性和趣味性，加大課堂知識的容量和密度
三、說學(xué)法
在教學(xué)中，要重視讓學(xué)生主動參與、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦、動口的活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和理論與實踐相結(jié)合的能力。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⑿抡n導(dǎo)入：顯示漫畫《趕不上趟》，老師講解漫畫并設(shè)疑：當(dāng)雞蛋供不應(yīng)求，價格上漲時，漫畫中的老漢辦起了養(yǎng)雞場；當(dāng)老漢將雞蛋投放市場時，蛋價卻一跌再跌，老漢無可奈何地舉刀殺雞；當(dāng)?shù)皟r又迅速回升時，老漢留下的是追毀莫及的嘆息。這幅漫畫包含了經(jīng)濟學(xué)的.哪些原理？養(yǎng)雞老漢為什么總是跟不上趟？我們從中可以得到哪些有益的啟示？
�。ǘ�、新課教學(xué)：
1、提問：什么是價值規(guī)律？商品經(jīng)濟的含義是什么？學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)總結(jié)。通過教師的分析和學(xué)生的看書思考，利用多媒體顯示判斷題：
�。�1）、價值規(guī)律是一切社會經(jīng)濟活動共同的規(guī)律；
�。�2）、價值規(guī)律是資本主義商品經(jīng)濟特有的規(guī)律
�。�3）、價值規(guī)律是社會主義商品經(jīng)濟特有的規(guī)律；
（4）、價值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟的基本規(guī)律；
�。�5）、價值規(guī)律也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律；
通過此練習(xí)，使學(xué)生明確價值規(guī)律與商品經(jīng)濟的關(guān)系。教師根據(jù)學(xué)生的判斷情況，有針對性地分析、總結(jié)。
2、提問：①“想一想”貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是不是等價交換？為什么？②貨幣出現(xiàn)以后，等價交換的原則有什么要求？現(xiàn)實中價格與價值不會總是相一致，這是不是對價值規(guī)律的否定？為什么？
第一點較容易回答，第二點是本節(jié)課的重難點，由教師講解。目的是引起學(xué)生的注意。
師生共同看漫畫，教師分析引導(dǎo)總結(jié)出：
�、匐u蛋的價格與價值的不一致是由供求關(guān)系的變化引起的。②從雞蛋市場的變化可以看出：價格與供求之間存在著一種相互制約的關(guān)系。
多媒體顯示“價格與供求之間的關(guān)系”的圖表
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：價格與供求之間相互影響、相互制約的結(jié)果是什么？學(xué)生討論回答，教師利用多媒體顯示“價值規(guī)律表現(xiàn)形式”的圖片。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“價格曲線圖”，進一步思考：價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而是價值規(guī)律的惟一表現(xiàn)形式？
教師結(jié)合“價格曲線圖”講解并得出結(jié)論：①價格圍繞價值上下波動不會偏離價值太遠(yuǎn)表明價格由價值決定。②價格偏離價值是受供求關(guān)系的影響。③從長遠(yuǎn)的角度看價格與價值趨于一致。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價值規(guī)律就必然起作用，我們應(yīng)該從動態(tài)中去理解和把握價值規(guī)律。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
根據(jù)布置作業(yè)要具有目的性、反饋性、應(yīng)用性、發(fā)展性的原則，設(shè)計作業(yè)如下：俗話說：“一分錢買一分貨”，但在現(xiàn)實生活中，一分錢不止一分貨或買不到一分貨的現(xiàn)象卻屢見不鮮。這是為什么？
五、板書設(shè)計
板書采用圖表的形式，使學(xué)生便于掌握本框的知識要點，也使知識間的內(nèi)在聯(lián)系簡單明了易懂易記。
商品的價值量由社會必要勞動時間決定
基本內(nèi)容
商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換價值規(guī)律
價格與供求相互制約
表現(xiàn)形式
價格圍繞價值上下波動
價值規(guī)律說課稿4
一、說教材
1．本框的地位：本書第一課《商品和商品經(jīng)濟》是經(jīng)濟常識的起點課，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的入門鑰匙，共分三節(jié)。第三節(jié)闡述價值規(guī)律的有關(guān)知識，是全書教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第一框圍繞著價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式展開論述，為學(xué)習(xí)下一框“價值規(guī)律的作用”奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)好本課至關(guān)重要。
2．目標(biāo)設(shè)置：
�。�1）知識與能力：識記價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，掌握價格與供求的相互關(guān)系，著重理解為什么價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象思維能力。
�。�2）過程和方法：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自主思考，通過現(xiàn)實生活中的典型事例去分析相關(guān)知識，達(dá)到理論和實踐的統(tǒng)一。
�。�3）情感態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更好的理解國家宏觀經(jīng)濟政策，教育學(xué)生尊重客觀經(jīng)濟規(guī)律，按價值規(guī)律辦事；
3．重點難點：
第一，價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。價值規(guī)律是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律，我國正在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，必須遵循價值規(guī)律。所以，本課內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義；另外，從本章體系上來看，價值規(guī)律也是一個重點內(nèi)容。
第二，價值規(guī)律的表現(xiàn)形式是本課難點。首先：現(xiàn)實生活中，同種商品價格常常偏離其價值，不等價交換似乎到處都是。這里，理論和現(xiàn)實似乎出現(xiàn)了矛盾，給學(xué)生帶來了理解上的困難。其次：對于這一內(nèi)容的理解必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這對于一年級新生來說又是一個難點。
4．教材處理：在基本遵循教材編排順序的基礎(chǔ)上，個別地方做了調(diào)整，對教材的部分內(nèi)容進行再加工；同時選取部分課外資料，活化教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生探究。
5．學(xué)情分析：我的教學(xué)受眾是高一年級新生，普遍缺乏理論功底。一方面對抽象空洞的理論說教缺乏興趣；另一方面他們的思維又較為活躍，對現(xiàn)實生活中某些鮮活的`事例又懷有強烈的好奇心理。取其“長”，而補其“短”是我這堂課的重要任務(wù)。
二、說教法、學(xué)法
新課程理念要求教師角色的定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、引導(dǎo)者和參與者，因此在教學(xué)方法上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，堅持自主、合作和探究式學(xué)習(xí)。在本課中我主要采用情景教學(xué)的方法，運用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，教師引導(dǎo)學(xué)生自主解決認(rèn)知發(fā)展的不平衡，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。用學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生抽象出一般道理，盡量使深奧的道理淺顯化，很好地貫徹理論與實際相結(jié)合的原則，提高教學(xué)的時效性，增強思想政治課的吸引力。
三、說教學(xué)過程
�。ㄔO(shè)計理念：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)實際，主要采取設(shè)疑提問的方式，把教學(xué)內(nèi)容變成一個個問題，制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的思考，在師生互動中讓學(xué)生悟出道理；本課教學(xué)時間為45分鐘，教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、當(dāng)堂反饋、課后作業(yè)五個環(huán)節(jié)。）
導(dǎo)入新課：多媒體出示材料一：視頻資料《長陽火燒坪蔬菜熱銷》
多媒體出示材料二：三峽晚報新聞《蔬菜遺棄帶接近2公里》
提出問題：同地、同樣的蔬菜，為什么會出現(xiàn)兩種完全不同的銷售局面？蔬菜為什么會下降？這就是今天我們要探討的問題。（此問題就發(fā)生在學(xué)生的身邊，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，去思考問題。）
屏幕顯示課題：價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式
價值規(guī)律說課稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！
今天我要進行說課的框題是《具體分析和解決不同的矛盾》。首先，我對本框題進行分析。
一、說教材的地位和作用
《具體分析和解決不同的矛盾》是高二年政治第三課第四框題知識。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《事物的矛盾具有各自的特點》,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，被列寧稱之馬克思主義最本質(zhì)的東西，馬克思主義活的靈魂。因此，本框題在哲學(xué)常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的矛盾特殊性原理這部分內(nèi)容，后面是本教材的矛盾特殊性與矛盾普遍性的關(guān)系這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的哲學(xué)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些哲學(xué)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識方面
通過教學(xué)，使學(xué)生了解具體問題具體分析的基本含義及在馬克思主義體系中的重要地位，并能以具體事例說明具體問題具體分析的原因。
能力方面
通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解和掌握具體問題具體分析的科學(xué)方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對這一科學(xué)方法的運用能力，既應(yīng)用這一方面去觀察和分析實際問題的能力。
覺悟方面
通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)的方法去觀察和分析問題，這本身就是思想覺悟的提高。另外，使學(xué)生學(xué)會正確分析和處理兩類性質(zhì)不同的矛盾，并對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的種種矛盾，抱有正確的態(tài)度。
三、說教學(xué)的重、難點
本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
為什么要具體問題具體分析。
重點的依據(jù)：
具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，被列寧稱之馬克思主義最本質(zhì)的東西，活的靈魂,也是我們在一切工作中必須遵守的基本方法。我們學(xué)習(xí)關(guān)于茅盾問題的一系列基本觀點，歸根結(jié)底都是為了應(yīng)用，而最基本的應(yīng)用就是學(xué)會具體問題具體分析。具體問題具體分析這一問題也是高考經(jīng)常涉及的內(nèi)容之一。
教學(xué)難點：
難點的依據(jù)：
為了學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析一些社會問題，本框題對正確區(qū)分和處理敵我矛盾和人民內(nèi)部矛盾進行了具體分析，但是這兩類性質(zhì)不同的矛盾比較抽象，學(xué)生沒有這方面的切身體會，特別是如何正確認(rèn)識和對待大量存在的錯綜復(fù)雜的人民內(nèi)部矛盾這一問題具有相當(dāng)大的難度。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法
理論聯(lián)系實際的方法。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。高二年的哲學(xué)知識比較抽象，所以我考慮運用理論聯(lián)系實際的方法，采用事例來說明本節(jié)課知識，
討論法。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的哲學(xué)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我把這一過程劃分為三個部分。
1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
用多媒體不妨《空城計》片段，引導(dǎo)學(xué)生分析：假設(shè)不是司馬懿而是夏侯敦為統(tǒng)帥，諸葛亮敢用空城計嗎？以此導(dǎo)入新課，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其求知欲望，又能開門見山，使學(xué)生從中對本課知識有初步的了解，能快速進入新課教學(xué)。
2、講授新課：（35分鐘）
這個框題共有三大知識點。一是具體問題具體分析的含義。講解這個知識點，利用學(xué)生對“對癥下藥，量體裁衣，因材施教，因地制宜”等成語的含義的理解，思考其中蘊涵的哲理歸納出具體問題具體分析的含義。第而個知識點是為什么要具體問題具體分析。這是本課的重點，解決這一重點的關(guān)鍵在于讓學(xué)生了解具體問題具體分析的`兩個重要性。先用多媒體顯示《紅樓夢》中對賈寶玉，林黛玉和王熙鳳等任務(wù)的描寫材料，請學(xué)生依據(jù)材料判斷幾段材料分別描寫的是誰，讓學(xué)生通過思考得出具體問題具體分析是正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，即第一個重要性；再用多媒體顯示良種不同原因引起的火災(zāi)圖片，讓學(xué)生分析應(yīng)該采取什么樣的方法滅火，這樣可讓學(xué)生很容易了解解決矛盾的方法不可能千篇一律，具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵，即第二個重要性。為了鞏固重點，我利用多媒體顯示課本100頁“硬套”這幅漫畫，設(shè)下問題：是不是諷刺某某經(jīng)驗？是不是告訴我們不應(yīng)當(dāng)推廣經(jīng)驗？揮動錘子的那個人錯了嗎？錯在哪兒？讓學(xué)生討論，通過討論，揭示違反這具體問題具體分析這一科學(xué)方法的危害性，從反面突出具體問題具體分析的重要性。最后一個知識點，如何區(qū)分和處理兩類性質(zhì)不同的矛盾。這是本課的難點。為突破難點，我先用“一把鑰匙開一把鎖”的例子導(dǎo)出兩類性質(zhì)不同的矛盾；然后用多媒體顯示“”相關(guān)圖片，中西部經(jīng)濟發(fā)展差距和居民收入差距數(shù)據(jù)讓學(xué)生分析哪是敵我矛盾哪是人民內(nèi)部矛盾，并分析為什么。然后引導(dǎo)學(xué)生一起討論對大量存在的錯綜復(fù)雜的人民內(nèi)部矛盾應(yīng)該抱什么樣的態(tài)度。
3、效果評價（2—3分鐘）
讓學(xué)生對本課知識進行小結(jié)，從而了解學(xué)生對本框知識的掌握情況，對不足的地方進行補充。經(jīng)過分析，在這一框題最有可能出現(xiàn)的問題是具體問題具體分析和一切從實際出發(fā)這兩個知識點容易混淆，我設(shè)計了相應(yīng)的題目，通過訓(xùn)練讓學(xué)生明白具體問題具體分析屬于辯證法范疇，一切從實際出發(fā)屬于唯物論的范疇，二者的哲學(xué)依據(jù)不同。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
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