價(jià)值規(guī)律說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的價(jià)值規(guī)律說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
價(jià)值規(guī)律說課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說課的框題是《具體分析和解決不同的矛盾》。首先，我對本框題進(jìn)行分析。
一、說教材的地位和作用
《具體分析和解決不同的矛盾》是高二年政治第三課第四框題知識(shí)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《事物的矛盾具有各自的特點(diǎn)》,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。具體問題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則，被列寧稱之馬克思主義最本質(zhì)的東西，馬克思主義活的靈魂。因此，本框題在哲學(xué)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的矛盾特殊性原理這部分內(nèi)容，后面是本教材的矛盾特殊性與矛盾普遍性的關(guān)系這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的哲學(xué)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些哲學(xué)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)方面
通過教學(xué)，使學(xué)生了解具體問題具體分析的基本含義及在馬克思主義體系中的重要地位，并能以具體事例說明具體問題具體分析的原因。
能力方面
通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解和掌握具體問題具體分析的科學(xué)方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對這一科學(xué)方法的運(yùn)用能力，既應(yīng)用這一方面去觀察和分析實(shí)際問題的能力。
覺悟方面
通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察和分析問題，這本身就是思想覺悟的提高。另外，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析和處理兩類性質(zhì)不同的矛盾，并對現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的種種矛盾，抱有正確的態(tài)度。
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
為什么要具體問題具體分析。
重點(diǎn)的依據(jù)：
具體問題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則，被列寧稱之馬克思主義最本質(zhì)的東西，活的靈魂,也是我們在一切工作中必須遵守的基本方法。我們學(xué)習(xí)關(guān)于茅盾問題的一系列基本觀點(diǎn)，歸根結(jié)底都是為了應(yīng)用，而最基本的應(yīng)用就是學(xué)會(huì)具體問題具體分析。具體問題具體分析這一問題也是高考經(jīng)常涉及的內(nèi)容之一。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)：
為了學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一些社會(huì)問題，本框題對正確區(qū)分和處理敵我矛盾和人民內(nèi)部矛盾進(jìn)行了具體分析，但是這兩類性質(zhì)不同的矛盾比較抽象，學(xué)生沒有這方面的切身體會(huì)，特別是如何正確認(rèn)識(shí)和對待大量存在的錯(cuò)綜復(fù)雜的人民內(nèi)部矛盾這一問題具有相當(dāng)大的難度。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法
理論聯(lián)系實(shí)際的方法。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的'重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。高二年的哲學(xué)知識(shí)比較抽象，所以我考慮運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，采用事例來說明本節(jié)課知識(shí)，
討論法。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的哲學(xué)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。我把這一過程劃分為三個(gè)部分。
1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
用多媒體不妨《空城計(jì)》片段，引導(dǎo)學(xué)生分析：假設(shè)不是司馬懿而是夏侯敦為統(tǒng)帥，諸葛亮敢用空城計(jì)嗎？以此導(dǎo)入新課，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其求知欲望，又能開門見山，使學(xué)生從中對本課知識(shí)有初步的了解，能快速進(jìn)入新課教學(xué)。
2、講授新課：（35分鐘）
這個(gè)框題共有三大知識(shí)點(diǎn)。一是具體問題具體分析的含義。講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，利用學(xué)生對“對癥下藥，量體裁衣，因材施教，因地制宜”等成語的含義的理解，思考其中蘊(yùn)涵的哲理歸納出具體問題具體分析的含義。第而個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為什么要具體問題具體分析。這是本課的重點(diǎn)，解決這一重點(diǎn)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生了解具體問題具體分析的兩個(gè)重要性。先用多媒體顯示《紅樓夢》中對賈寶玉，林黛玉和王熙鳳等任務(wù)的描寫材料，請學(xué)生依據(jù)材料判斷幾段材料分別描寫的是誰，讓學(xué)生通過思考得出具體問題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，即第一個(gè)重要性；再用多媒體顯示良種不同原因引起的火災(zāi)圖片，讓學(xué)生分析應(yīng)該采取什么樣的方法滅火，這樣可讓學(xué)生很容易了解解決矛盾的方法不可能千篇一律，具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵，即第二個(gè)重要性。為了鞏固重點(diǎn)，我利用多媒體顯示課本100頁“硬套”這幅漫畫，設(shè)下問題：是不是諷刺某某經(jīng)驗(yàn)？是不是告訴我們不應(yīng)當(dāng)推廣經(jīng)驗(yàn)？揮動(dòng)錘子的那個(gè)人錯(cuò)了嗎？錯(cuò)在哪兒？讓學(xué)生討論，通過討論，揭示違反這具體問題具體分析這一科學(xué)方法的危害性，從反面突出具體問題具體分析的重要性。最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何區(qū)分和處理兩類性質(zhì)不同的矛盾。這是本課的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我先用“一把鑰匙開一把鎖”的例子導(dǎo)出兩類性質(zhì)不同的矛盾；然后用多媒體顯示“”相關(guān)圖片，中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距和居民收入差距數(shù)據(jù)讓學(xué)生分析哪是敵我矛盾哪是人民內(nèi)部矛盾，并分析為什么。然后引導(dǎo)學(xué)生一起討論對大量存在的錯(cuò)綜復(fù)雜的人民內(nèi)部矛盾應(yīng)該抱什么樣的態(tài)度。
3、效果評價(jià)（2—3分鐘）
讓學(xué)生對本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，從而了解學(xué)生對本框知識(shí)的掌握情況，對不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。經(jīng)過分析，在這一框題最有可能出現(xiàn)的問題是具體問題具體分析和一切從實(shí)際出發(fā)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易混淆，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的題目，通過訓(xùn)練讓學(xué)生明白具體問題具體分析屬于辯證法范疇，一切從實(shí)際出發(fā)屬于唯物論的范疇，二者的哲學(xué)依據(jù)不同。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
價(jià)值規(guī)律說課稿2
一、說教材
1、教材的地位和作用
價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)也是市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，無論是企業(yè)還是國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都必須遵循價(jià)值規(guī)律的要求。它不僅是第一課“商品和商品經(jīng)濟(jì)”的理論落腳點(diǎn)，也是整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。因此價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式這一內(nèi)容的掌握和應(yīng)用，直接影響學(xué)生對后面社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，國有企業(yè)的改革，三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，商品服務(wù)市場，對外開放等知識(shí)的理解。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和等價(jià)交換原則是怎樣貫徹的。
難點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)
本節(jié)重、難點(diǎn)突破的關(guān)鍵是在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體課件、結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而解決問題。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。通過分析市場價(jià)格的漲落，正確理解等價(jià)交換原則是如何貫徹的，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力以及分析和綜合相結(jié)合的能力。
�。�2）方法與過程目標(biāo)：堅(jiān)持“材料——設(shè)疑——討論——?dú)w納”的探究型和啟發(fā)式教學(xué)方法。結(jié)合案例，通過設(shè)疑，讓學(xué)生真正去分析、判斷和思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
（3）情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過對價(jià)值規(guī)律的認(rèn)識(shí)，更好地理解國家的有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，做社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的宣傳者和促進(jìn)者。
二、說教法與學(xué)法
1、說教法
�。�1）把課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。學(xué)生利用國慶走出校園，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果與理論知識(shí)相聯(lián)系，使之感受經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活周圍�？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；還可提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。
�。�2）堅(jiān)持“材料——設(shè)疑——討論——?dú)w納”的探究型和啟發(fā)式教學(xué)方法。結(jié)合案例，通過設(shè)疑，讓學(xué)生真正去分析、判斷和思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
2、說學(xué)法
在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中始終貫徹探究性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則、主體性原則。通過學(xué)生自己的調(diào)查、觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑，搭設(shè)學(xué)生發(fā)表自己見解和駁斥他人見解的舞臺(tái)，達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。
三、說教學(xué)過程
課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生在周末去市場上調(diào)查以下蔬菜和水果的價(jià)格。
導(dǎo)入新課：由漫畫《趕不上趟》提出為什么老漢總“趕不上趟”導(dǎo)入新課。
講授新課：
1、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容（1）多媒體展示材料，提出問題（誰生產(chǎn)布匹的價(jià)值量大？為什么？）學(xué)生討論，得出結(jié)論：商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。
（2）多媒體展示兩等式，提出問題（是否是等價(jià)交換？如何貫徹？）學(xué)生討論，得出結(jié)論：商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。等價(jià)交換在貨幣出現(xiàn)后體現(xiàn)為價(jià)格與價(jià)值相符。結(jié)合案例，通過討論，強(qiáng)化對已學(xué)知識(shí)的記憶，并進(jìn)一步深化對知識(shí)的理解，提高學(xué)生的理解能力。然后再以判斷加以鞏固。
設(shè)疑：貨幣出現(xiàn)后每次商品交換價(jià)格和價(jià)值都是一致的嗎？轉(zhuǎn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)――
2、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。
�。�1）是什么：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。
學(xué)生對生活中的'事實(shí)進(jìn)行舉例，蔬菜冬天的貴，夏天的便宜。衣服剛上市的時(shí)候貴，季末的時(shí)候便宜。學(xué)生質(zhì)疑：同樣商品在不同時(shí)期價(jià)格為什么會(huì)不一樣？在相同時(shí)期同一種商品的價(jià)格在不同地方為什么也不樣？培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
�。�2）為什么：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生分組討論：①價(jià)格為什么上下波動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的討論，多媒體顯示一個(gè)案例（注：摩托車價(jià)格上漲和下降）學(xué)生討論培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。師生共同得出結(jié)論：供求影響價(jià)格，價(jià)格反過來影響價(jià)格。價(jià)格與供求相互影響、相互制約。質(zhì)疑：供求決定商品的價(jià)格？②價(jià)格為什么以價(jià)值為中心上下波動(dòng)？多媒體展示小汽車、摩托車、自行車的圖片及價(jià)格。提出問題：通常情況下，為什么摩托車的價(jià)格不高于小汽車，不低于自行車？學(xué)生討論，得出結(jié)論：價(jià)值最終決定價(jià)格。所以，價(jià)格上下波動(dòng)總是圍繞價(jià)值這個(gè)中心。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。③多媒體顯示摩托車價(jià)格變化，讓學(xué)生計(jì)算，得出結(jié)論：價(jià)值規(guī)律所要求的等價(jià)交換雖然不是發(fā)生在每一交換場合，但始終作為一種趨勢存在著。從一個(gè)長期的過程來看，價(jià)格平均起來與價(jià)值相符。
�。�3）結(jié)論：價(jià)格受供求影響，但由價(jià)值決定。這是在貫徹等價(jià)交換原則。所以，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不僅不違背價(jià)值規(guī)律，反而是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。總之，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
價(jià)格與價(jià)值相符體現(xiàn)了等價(jià)交換原則。等價(jià)交換原則是在流通中實(shí)現(xiàn)的，這是以生產(chǎn)領(lǐng)域的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量為基礎(chǔ)的。可見，只要有商品生產(chǎn)和商品流通，即只要存在商品經(jīng)濟(jì)，價(jià)值規(guī)律就要發(fā)生作用，這是客觀的。但人們可以認(rèn)識(shí)和利用它。從而轉(zhuǎn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)————
3、認(rèn)識(shí)和利用價(jià)值規(guī)律
學(xué)生討論：為老漢出謀劃策，怎樣才能在市場經(jīng)濟(jì)大潮中站得穩(wěn)。作為生產(chǎn)者、經(jīng)營者、消費(fèi)者應(yīng)如何利用價(jià)值規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
練習(xí)鞏固：針對本課基本概念，重難點(diǎn)問題巧設(shè)四道訓(xùn)練題。1-3題選擇題，采取個(gè)別回答的方式鞏固所學(xué)的知識(shí)。第4題討論探究題，學(xué)生先討論再回答，目的是提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
課堂小結(jié)：今天就學(xué)習(xí)了價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說：“價(jià)值規(guī)律是場風(fēng)雨，是片陽光，沒有誰能左右它的未來……它更像一個(gè)躲不開的擂臺(tái)，任何企業(yè)都沒有當(dāng)觀眾的權(quán)利�！边@就是說，價(jià)值規(guī)律是客觀的，只要它存在，就一定起作用。
布置作業(yè)：根據(jù)調(diào)查的材料，結(jié)合上課討論的結(jié)果，寫一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)小論文。
板書設(shè)計(jì)：
價(jià)值規(guī)律說課稿3
今天我說課的內(nèi)容是：人教版高一年上冊年商品和商品經(jīng)濟(jì)第三節(jié)價(jià)值規(guī)律第一框價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式
下面我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：本框內(nèi)容所表述的文字不多，但其所包含的內(nèi)容和涉及的知識(shí)點(diǎn)甚多，特別是只有對價(jià)值規(guī)律有較深刻的理解，才能對我國正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這一框內(nèi)容掌握得好壞，直接影響到對第二、七、八課知識(shí)的理解。因此，這一框既是經(jīng)濟(jì)常識(shí)基本部分的重點(diǎn)，又是整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的重頭戲。
2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱要求和高中學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，以及學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并能初步運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識(shí)分析說明商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，學(xué)會(huì)分析其他一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
�。�2）、能力目標(biāo)：由于價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換，而實(shí)際生活中價(jià)格與價(jià)值往往不相符。要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象，就必須提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的能力。
�。�3）、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)必須遵循價(jià)值規(guī)律，提高學(xué)生對我國所進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的含義，等價(jià)交換原則是怎樣貫徹的是本框的重點(diǎn)。價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式是本框的難點(diǎn)。
二、說教法
本節(jié)課采用講授、啟發(fā)、討論、總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、熱情參與、樂于觀察實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，把課本上靜止信息加工成生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)信息，能刺激學(xué)生多種感官，給學(xué)生留下鮮明、深刻的印象。增強(qiáng)直觀性和趣味性，加大課堂知識(shí)的'容量和密度
三、說學(xué)法
在教學(xué)中，要重視讓學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、新課導(dǎo)入：顯示漫畫《趕不上趟》，老師講解漫畫并設(shè)疑：當(dāng)雞蛋供不應(yīng)求，價(jià)格上漲時(shí)，漫畫中的老漢辦起了養(yǎng)雞場；當(dāng)老漢將雞蛋投放市場時(shí)，蛋價(jià)卻一跌再跌，老漢無可奈何地舉刀殺雞；當(dāng)?shù)皟r(jià)又迅速回升時(shí)，老漢留下的是追毀莫及的嘆息。這幅漫畫包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)的哪些原理？養(yǎng)雞老漢為什么總是跟不上趟？我們從中可以得到哪些有益的啟示？
�。ǘ⑿抡n教學(xué)：
1、提問：什么是價(jià)值規(guī)律？商品經(jīng)濟(jì)的含義是什么？學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)總結(jié)。通過教師的分析和學(xué)生的看書思考，利用多媒體顯示判斷題：
�。�1）、價(jià)值規(guī)律是一切社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)共同的規(guī)律；
�。�2）、價(jià)值規(guī)律是資本主義商品經(jīng)濟(jì)特有的規(guī)律
�。�3）、價(jià)值規(guī)律是社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)特有的規(guī)律；
�。�4）、價(jià)值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律；
（5）、價(jià)值規(guī)律也是市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律；
通過此練習(xí)，使學(xué)生明確價(jià)值規(guī)律與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。教師根據(jù)學(xué)生的判斷情況，有針對性地分析、總結(jié)。
2、提問：①“想一想”貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是不是等價(jià)交換？為什么？②貨幣出現(xiàn)以后，等價(jià)交換的原則有什么要求？現(xiàn)實(shí)中價(jià)格與價(jià)值不會(huì)總是相一致，這是不是對價(jià)值規(guī)律的否定？為什么？
第一點(diǎn)較容易回答，第二點(diǎn)是本節(jié)課的重難點(diǎn)，由教師講解。目的是引起學(xué)生的注意。
師生共同看漫畫，教師分析引導(dǎo)總結(jié)出：
�、匐u蛋的價(jià)格與價(jià)值的不一致是由供求關(guān)系的變化引起的。②從雞蛋市場的變化可以看出：價(jià)格與供求之間存在著一種相互制約的關(guān)系。
多媒體顯示“價(jià)格與供求之間的關(guān)系”的圖表
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：價(jià)格與供求之間相互影響、相互制約的結(jié)果是什么？學(xué)生討論回答，教師利用多媒體顯示“價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式”的圖片。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“價(jià)格曲線圖”，進(jìn)一步思考：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不僅不違背價(jià)值規(guī)律，反而是價(jià)值規(guī)律的惟一表現(xiàn)形式？
教師結(jié)合“價(jià)格曲線圖”講解并得出結(jié)論：①價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不會(huì)偏離價(jià)值太遠(yuǎn)表明價(jià)格由價(jià)值決定。②價(jià)格偏離價(jià)值是受供求關(guān)系的影響。③從長遠(yuǎn)的角度看價(jià)格與價(jià)值趨于一致。
（三）課堂小結(jié)：價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價(jià)值規(guī)律就必然起作用，我們應(yīng)該從動(dòng)態(tài)中去理解和把握價(jià)值規(guī)律。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
根據(jù)布置作業(yè)要具有目的性、反饋性、應(yīng)用性、發(fā)展性的原則，設(shè)計(jì)作業(yè)如下：俗話說：“一分錢買一分貨”，但在現(xiàn)實(shí)生活中，一分錢不止一分貨或買不到一分貨的現(xiàn)象卻屢見不鮮。這是為什么？
五、板書設(shè)計(jì)
板書采用圖表的形式，使學(xué)生便于掌握本框的知識(shí)要點(diǎn)，也使知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系簡單明了易懂易記。
商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定
基本內(nèi)容
商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換價(jià)值規(guī)律
價(jià)格與供求相互制約
表現(xiàn)形式
價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)
價(jià)值規(guī)律說課稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
你們好！今天我要說課的題目是《價(jià)格與價(jià)值規(guī)律》，我準(zhǔn)備從教材的地位和作用、學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來對這一課進(jìn)行分析。
一、教材的地位和作用
《價(jià)格與價(jià)值規(guī)律》是北師大出版社出版的中職德育課教材《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的第一單元第一課的第二框題。本單元透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是全書的基礎(chǔ)。第一課主要探討了商品的交換和消費(fèi)，共分為三個(gè)框題：商品和貨幣、價(jià)格和價(jià)值規(guī)律、消費(fèi)和消費(fèi)觀，本框題起到承上啟下的作用。
二、學(xué)生的實(shí)際情況
我授課的班級(jí)是11（2）班旅游服務(wù)專業(yè)，本班學(xué)生性格比較活潑，思維比較活躍，在初中階段對價(jià)格和價(jià)值規(guī)律等知識(shí)已有所接觸，但本課內(nèi)容抽象性、理論性很強(qiáng)，學(xué)生在理解和運(yùn)用上仍存在一定的困惑。
三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：了解影響價(jià)格的因素，理解價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和作用。
�。�2）情感態(tài)度觀念目標(biāo)：正確看待價(jià)格變化，樹立效率意識(shí)、競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。（3）運(yùn)用目標(biāo)：能夠運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
2、教學(xué)重點(diǎn)：理解價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和作用
3、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象
四、教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)主要采用情景教學(xué)法和合作探究法，通過對生活中的情景設(shè)問引發(fā)學(xué)生合作探究，在教學(xué)過程中要注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
五、教學(xué)流程
【導(dǎo)入新課】（3分鐘）
師生共同欣賞視頻《老板有沒有胡蘿卜》
�。ㄍㄟ^歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本堂課的探討話題。）
【研習(xí)新課】
第一課第二框題價(jià)格和價(jià)值規(guī)律
一、影響價(jià)格的因素（3分鐘）
探究活動(dòng)一：價(jià)格多變的胡蘿卜
教師設(shè)問（1）：為什么胡蘿卜冬天比較貴而秋天比較便宜？
設(shè)計(jì)這個(gè)問題是為了引導(dǎo)學(xué)生得出價(jià)格受供求關(guān)系影響的結(jié)論。
�。�2）：為什么胡蘿卜再貴不會(huì)比人參貴？
設(shè)計(jì)這個(gè)問題是為了引導(dǎo)學(xué)生得出價(jià)格由價(jià)值決定的結(jié)論。
學(xué)生思考、討論、推選代表發(fā)言。
教師點(diǎn)撥學(xué)生，明確影響價(jià)格的兩個(gè)因素。
�。▋r(jià)格的二因素是理解價(jià)值規(guī)律的基礎(chǔ)，教師通過對一些生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考討論，取材貼近生活實(shí)際，便于學(xué)生理解。）
二、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式（5分鐘）
探究活動(dòng)二：買胡蘿卜
教師設(shè)問（1）：一般情況下，你肯出多少錢買一斤胡蘿卜？
設(shè)置這個(gè)問題的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生得出價(jià)格以價(jià)值為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換的結(jié)論。
（2）：如果市場上有很多家在賣胡蘿卜，你希望能多少錢買到一斤胡蘿卜？
設(shè)置這個(gè)問題的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生得出供大于求時(shí)，價(jià)格低于價(jià)值的結(jié)論。
（3）：如果你想買一斤胡蘿卜，但市場上只有一家賣，你愿意出（x+1）元買這個(gè)胡蘿卜嗎？
設(shè)置這個(gè)問題的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生得出供小于求時(shí)，價(jià)格高于價(jià)值的結(jié)論。
（4）：同樣的情境下，你愿意出（x+100）元買這個(gè)胡蘿卜嗎？為什么？
設(shè)置這個(gè)問題的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生得出價(jià)格圍繞價(jià)值上下，不會(huì)高出或低于太多的結(jié)論。
學(xué)生思考、討論、推選代表發(fā)言。
教師便傾聽學(xué)生回答邊繪圖，并點(diǎn)撥學(xué)生明確價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式。
（這部分是教學(xué)重點(diǎn)，通過設(shè)置“買胡蘿卜”的情景，層層設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考討論，使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答繪制圖形，幫助學(xué)生把零散的知識(shí)上升到理論層面，并以生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。符合學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律。）
三、價(jià)值規(guī)律的作用（10分鐘）
探究活動(dòng)三：種胡蘿卜
教師設(shè)問（1）：如果你有一塊地，現(xiàn)在市場上胡蘿卜供小于求，你會(huì)怎么辦？
設(shè)置這個(gè)問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生審時(shí)度勢，樹立市場意識(shí)。
�。�2）：如果現(xiàn)在市場上胡蘿卜供大于求，你不想種胡蘿卜了，你打算種什么？
設(shè)置這個(gè)問題是為了讓學(xué)生樹立創(chuàng)新精神。
以上兩個(gè)問題使學(xué)生得出價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各部門的分配的`結(jié)論
�。�3）：為了引導(dǎo)學(xué)生得出價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各部門的分配的結(jié)論同樣的情況，如果你還想種胡蘿卜，你要怎么做？
設(shè)置這個(gè)問題的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生得出價(jià)值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)，改善經(jīng)營，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的結(jié)論，樹立競爭意識(shí)。
播放視頻：《多彩胡蘿卜》
學(xué)生思考、討論、推選代表發(fā)言。
教師便傾聽學(xué)生回答邊繪圖，并點(diǎn)撥學(xué)生明確價(jià)值規(guī)律的作用。
�。ㄟ@部分也是教學(xué)重點(diǎn)，同樣通過設(shè)置“種胡蘿卜”的情景，層層設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考討論，使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答繪制圖形，幫助學(xué)生把零散的知識(shí)上升到理論層面，并以生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。）
四、無處不在的價(jià)值規(guī)律（20分鐘）
探究活動(dòng)四：頭腦風(fēng)暴
教師設(shè)問（1）：在我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中還有那些現(xiàn)象可以用價(jià)值規(guī)律來解釋？
設(shè)置這個(gè)問題是為了考察學(xué)生對價(jià)值規(guī)律及表現(xiàn)形式的理解。
學(xué)生思考、討論、推選代表發(fā)言。
教師舉例：蔬菜和肉的價(jià)格
“趕不上趟”
教師設(shè)問（2）：運(yùn)用本堂課所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)談一談，在人才市場上，我們?nèi)绾尾拍苋〉镁蜆I(yè)成功？
設(shè)置這個(gè)問題是為了考察學(xué)生對價(jià)值規(guī)律的作用的理解，把人才比喻成商品，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到一定的指導(dǎo)作用。
學(xué)生思考、討論、推選代表發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：市場意識(shí)：要正確看待“冷門”和“熱門”，不要隨波逐流�！壳拔覈枰罅康膶�(dǎo)游人員。
競爭意識(shí)：要正確認(rèn)識(shí)自己，要不斷提升自己價(jià)值�！壳拔覈膶�(dǎo)游人員素質(zhì)普遍偏低。
創(chuàng)新意識(shí)：要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，把握社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向。
�。ㄇ懊嫱ㄟ^師生共同探討，把生活中的現(xiàn)象上升到了理論層面，這部分主要把理論回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用理論分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的現(xiàn)象，指導(dǎo)未來的生活，是本堂課的難點(diǎn)。教學(xué)用了比較長的時(shí)間，通過設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生更加深入的思考、討論，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。）
【課堂小結(jié)】（3分鐘）
學(xué)生根據(jù)板書簡述本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會(huì)。
教師點(diǎn)評學(xué)生發(fā)言并提出要求：在生活和工作中要做個(gè)善于觀察、勤于思考、積極進(jìn)取的人。
�。ㄍㄟ^小結(jié)理清本堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化學(xué)習(xí)感悟）
【布置作業(yè)】（1分鐘）
根據(jù)價(jià)值規(guī)律，買一件你認(rèn)為最物美價(jià)廉的商品，最為禮物送給你的同桌。
播放音樂：《胡蘿卜之歌》
�。ㄍㄟ^作業(yè)為課堂學(xué)習(xí)和課后實(shí)踐架起橋梁。）
六、板書設(shè)計(jì)
�。ò鍟墙處煾鶕�(jù)學(xué)生回答的問題而生成的，夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，板書設(shè)計(jì)比較直觀形象，便于學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
七、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1、本堂課以學(xué)生熟悉的生活情景為切入點(diǎn)，以胡蘿卜為主線，通過精心設(shè)計(jì)與層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分析推理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生觀察和思維能力的培養(yǎng)。
2、本堂課的落腳點(diǎn)是用價(jià)值規(guī)律分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象，并結(jié)合學(xué)生專業(yè)，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有很大的指導(dǎo)意義。
3、本堂課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生交流互動(dòng)，課堂氣氛活躍，課堂生成豐富。
不足：由于思維水平和性格的差異，個(gè)別學(xué)生沒有很好的參與到討論和交流中來。
改進(jìn)措施：教師在平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平，研究學(xué)生的個(gè)體差異，對不敢回答問題的學(xué)生要加以鼓勵(lì)，對不會(huì)回答問題的學(xué)生，要降低難度，加以引導(dǎo)，對不愿回答問題的學(xué)生，要更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。不讓任何一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。
價(jià)值規(guī)律說課稿5
本節(jié)內(nèi)容系人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書高一政治第一課第三節(jié)第一框的內(nèi)容。
一、說教材的地位和作用
本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了商品和貨幣的有關(guān)知識(shí)，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，并能初步運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識(shí)，分析商品價(jià)格波動(dòng)的原因及表現(xiàn)。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的能力，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)價(jià)格與價(jià)值往往不相符這一現(xiàn)象。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)必須遵循價(jià)值規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，樹立改革開放意識(shí)。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的含義，價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
�。�2）難點(diǎn)：等價(jià)交換的原則。
四、說教法
本課適合采用案例法和討論法。案例教學(xué)法將思想政治課的理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來。選用案例某學(xué)生采訪養(yǎng)豬戶的錄像片段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使之感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活周圍，每時(shí)每刻都在發(fā)揮作用。采用討論法能讓學(xué)生真正的參與當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)能加深對知識(shí)本身的理解，深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，而且在討論過程中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，注重提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
五、說學(xué)法
以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己觀察、思考、討論、比較、分析等達(dá)到認(rèn)知和行為上的統(tǒng)一。在本課的學(xué)習(xí)過程中，按照“了解案例--分析案例---歸納總結(jié)--熱烈討論--大膽設(shè)想--總結(jié)概括”的'模式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活應(yīng)用知識(shí)。
六、說教學(xué)手段：
采用表格、多媒體課件演示的方法。對教材的表格化處理，既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)造性，采用多媒體演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí)，把理論知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，深刻認(rèn)識(shí)理論知識(shí)。
七、說教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程注重條理，抓重點(diǎn)，突難點(diǎn)，注重學(xué)生之間的交流與合作，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。（分成5部分。）
1、創(chuàng)設(shè)情境：（約4分鐘）設(shè)計(jì)三個(gè)問題1紙幣是不是商品？為什么？它具有哪些職能？ 2豬肉是不是商品？3豬肉的價(jià)值是用什么表示的？組織并引導(dǎo)學(xué)生回答，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，順利導(dǎo)入新課。
2、探究新知（約32分鐘）
采取多媒體的教學(xué)手段，增加課堂容量，充分發(fā)揮多媒體的直觀形象作用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。8個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。
環(huán)節(jié)1從日常生活說起，引出課題 價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式
環(huán)節(jié)2以熱點(diǎn)問題“豬肉價(jià)格上漲了”來探究價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和它的表現(xiàn)形式。
環(huán)節(jié)3針對性練習(xí)，幫助學(xué)生理解價(jià)值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。
環(huán)節(jié)4多媒體展示某同學(xué)走訪養(yǎng)豬戶的調(diào)查報(bào)道，通過一系列的問題，得出價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式：1商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。2商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。
環(huán)節(jié)5以豬肉價(jià)格的變化為例，得出供求關(guān)系的變化與價(jià)格漲落變動(dòng)的關(guān)系，得到價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
環(huán)節(jié)6多媒體展示價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式圖，利用圖表進(jìn)行解讀。環(huán)節(jié)7通過舉例探究價(jià)值規(guī)律的不變性。
環(huán)節(jié)8回到現(xiàn)實(shí)生活，利用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)。
3、課堂小結(jié)（約4分鐘）
力求簡明扼要，梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。從四個(gè)方面來總結(jié)：A價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律；B價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容；C價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式；D利用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐。
4、閱讀教材，結(jié)合實(shí)際領(lǐng)悟本節(jié)知識(shí)。（約4分鐘）
5、布置作業(yè)。（約1分鐘）設(shè)計(jì)兩道開放性習(xí)題：
A淺淡“夏天購買皮衣冬天賣”的說法。
B怎樣做一名有頭腦的養(yǎng)豬戶。
價(jià)值規(guī)律說課稿6
一、教材分析：
�。ㄒ唬�、課在全書的地位：本課是全書的重點(diǎn)課123
1、第一課是全書的起點(diǎn)課。本課的主要內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門鑰匙。
2、第一課的基礎(chǔ)知識(shí)是全書教學(xué)的理論基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)本課知識(shí)，有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國建立和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的必要性和重要性，，正確理解
（二）本課在第一課的地位：
學(xué)生生活在商品經(jīng)濟(jì)條件下，生活中時(shí)時(shí)要和商品打交道，懂得了商品﹑貨幣﹑價(jià)值規(guī)律，才能更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的需要，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。學(xué)習(xí)有關(guān)貨幣的知識(shí)，使學(xué)生能對貨幣有正確認(rèn)識(shí)，抵制拜金主義和“金錢萬能“的腐朽思想。學(xué)好商品經(jīng)濟(jì)理論，有助于幫助學(xué)生樹立自主觀念﹑開放觀念﹑平等觀念﹑：效率觀念﹑競爭觀念等，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，成為國家需要的有用人。價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律、，也是市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，必須遵循價(jià)值規(guī)律。所以必須對價(jià)值規(guī)律有較深的理解，才能對我國正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確認(rèn)識(shí)。這部、分是本課的重點(diǎn)。對價(jià)值規(guī)律要有正確認(rèn)識(shí)的理解，應(yīng)明確以下幾點(diǎn)、。
1、價(jià)值規(guī)律是商品是商品生產(chǎn)和商品交換的規(guī)律。它既不是人類社會(huì)所只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，就存在價(jià)值規(guī)律、。共有的規(guī)律，也不是某一個(gè)社會(huì)特有的規(guī)律，而是商品經(jīng)濟(jì)的客觀規(guī)律，
2、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容是：商品的價(jià)值、量由生產(chǎn)這種商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定﹔商品交換要以價(jià)值、量為基礎(chǔ)，實(shí)行、等價(jià)交換。
3、價(jià)值規(guī)律是客觀存在的，是不以人的意志、為轉(zhuǎn)移的。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人們必須遵循價(jià)值、規(guī)律，按價(jià)值規(guī)律辦事，否則就受到懲罰。但是，人們也可以利用價(jià)值規(guī)律來發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、。
（三）、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)：
1、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
2、著重培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，運(yùn)用基本原理分析問題的能力。
依據(jù)：價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。而在實(shí)際生活中價(jià)格和價(jià)值往往是不相符的，要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一問題，必須提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力運(yùn)用基本原理分析問題的能力。不管價(jià)格怎樣變化，離不開商品的價(jià)值，從長遠(yuǎn)的整體的觀點(diǎn)看，商品交換是以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生改革開放意識(shí)，并進(jìn)行思想平的教育，使學(xué)生樹立對待價(jià)值規(guī)律的正確態(tài)度
依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，
二、重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及確立的依據(jù)
（1）重點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的`含義，規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律、，也是市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，必須遵循價(jià)值規(guī)律。所以必須對價(jià)值規(guī)律有較深的理解，才能對我國正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確認(rèn)識(shí)。所以這部、分是本課的重點(diǎn)。
�。�2）難點(diǎn)：等價(jià)交換的原則，既是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在等價(jià)交換的問題上，理論上講商品交換應(yīng)按等價(jià)交換的原則進(jìn)行，而現(xiàn)實(shí)生活中，真正按等價(jià)進(jìn)行交換的商品很少，不等價(jià)交換到處都是。
三、教學(xué)方法及學(xué)生分析
�。ㄒ唬⒉捎谩把芯啃浴苯虒W(xué)法。
思想政治課以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新
1、學(xué)生自學(xué)：布置閱讀，指明閱讀任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生歸納教材內(nèi)容，并讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表。
2、組討論：針對閱讀中自己發(fā)現(xiàn)的問題，先在小組內(nèi)部交流，集體討論解決；小組討論不能解決，由組長作好記錄，并總結(jié)發(fā)言。討論期間，教師巡視并參與討論，及時(shí)了解討論情況。
3、精講釋疑：根據(jù)組長發(fā)言，引導(dǎo)跨組交流，教師視情況精講釋疑，點(diǎn)明并突破本課重難點(diǎn)。、實(shí)踐鞏固：通過練習(xí)、小測以及其他實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知能轉(zhuǎn)化
（二）、采用“研究性”學(xué)習(xí)法及學(xué)生分析：
本課采用“研究性”教學(xué)法中實(shí)際上已包含了學(xué)法。根據(jù)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。學(xué)法指導(dǎo)側(cè)重于閱讀方法指導(dǎo)和討論指導(dǎo)兩個(gè)環(huán)節(jié)。
由于學(xué)生存在著智力和性格等差異，因此，教學(xué)過程中應(yīng)針對不同學(xué)生的特點(diǎn)來組織相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。對于獨(dú)立性好、表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生，在自學(xué)環(huán)節(jié)，可以提高要求，進(jìn)行精讀；在討論環(huán)節(jié)，由其帶動(dòng)其他同學(xué)討論。而性格內(nèi)向、依賴性較強(qiáng)的學(xué)生則適當(dāng)降低難度，多鼓勵(lì)，指導(dǎo)得更細(xì)、更深入些，增強(qiáng)其自信。
總之，“授之以漁”、分類指導(dǎo)才能終其一生，使學(xué)生各有所獲，因?yàn)楱D―“未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”
�。ㄈ�、教學(xué)手段
1、表格是科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)晶，也是現(xiàn)代信息處理的常用手段，通過對教材表格化處理，既直觀地展現(xiàn)教材內(nèi)容又培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性與創(chuàng)造性。通過對教材的表格化處理，既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)造性。
2、圖片﹑多媒體課件﹑錄像演示，加深對學(xué)習(xí)對象的印象，演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí)，把書本上的理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻概念；能使學(xué)生通過觀察和思考，進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展觀察力﹑想象力和思維能力。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)：見下表
步驟、環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)手段、教師語言、時(shí)間
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、貨幣的兩大職能、上臺(tái)演講、背景音樂、有實(shí)力，當(dāng)然有魅力！3分鐘
2、自學(xué)導(dǎo)讀、價(jià)值規(guī)律的含義、動(dòng)手設(shè)計(jì)、上臺(tái)展示結(jié)構(gòu)圖表、背景音樂、有創(chuàng)意，當(dāng)然有潛力5
3、討論質(zhì)疑、等價(jià)交換的原則、討論、記錄并發(fā)言、背景音樂、課題――創(chuàng)造的先導(dǎo)！10分鐘
4、精講釋疑、價(jià)格變化影響供求關(guān)系變化、（、1、）發(fā)言（、2、）辯論、錄像：
5、實(shí)踐鞏固、本框小結(jié)課堂練習(xí)、上臺(tái)表態(tài)做、練、習(xí)、結(jié)束曲、經(jīng)濟(jì)大潮中你準(zhǔn)備好了嗎？
6、課外作業(yè)、課題：律現(xiàn)實(shí)生活中、1分組調(diào)查2撰寫調(diào)查報(bào)告、我們一定能做到，我們做的會(huì)更好！
從上表可見，
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由學(xué)生完成，通過學(xué)生上臺(tái)演講，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)生說得出口，才能寫得出手。同時(shí)，教師還能藉此檢測上節(jié)課教與學(xué)的效果，及時(shí)補(bǔ)遺糾錯(cuò)。用于接班上課，以此形式導(dǎo)入，更能一下子打破僵局，拉近師生距離。
2、自學(xué)導(dǎo)讀環(huán)節(jié)：讓學(xué)生把自行設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)圖表通過實(shí)物投影儀打上大屏幕，更讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和創(chuàng)造的愉悅。
3、釋疑環(huán)節(jié)：組織學(xué)生辯論是本課一個(gè)亮點(diǎn)。這是對“研究性”教學(xué)法的一個(gè)創(chuàng)新嘗試。通過播放錄像、展示圖片及資料展示，讓學(xué)生感受到價(jià)值規(guī)律在我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生作理性思考，、4：通過
5，布置作業(yè)下課，是本課的堂外延伸部分，帶著課題去調(diào)查研究，在接觸生活，了解生活的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生在大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，概括分析出對價(jià)值規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造
�。�1）我國彩電價(jià)格下降的根本原因是什么？
（2）彩電價(jià)格下降是好事還是壞事？
�。�3）面對彩電價(jià)格下降，康佳等國內(nèi)9大彩電骨干企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人聚集深圳，宣布成立彩電價(jià)格聯(lián)盟，對彩電實(shí)行最低限價(jià)銷售，甚至還打算進(jìn)一步制定聯(lián)合限產(chǎn)方案，那么彩電價(jià)格聯(lián)盟的實(shí)質(zhì)是什么？如果這種聯(lián)盟得以形成，其后果又會(huì)怎樣？
�。�4）作為彩電生產(chǎn)廠家，如何面對當(dāng)前的彩電價(jià)格戰(zhàn)？在確定了課題研究方案后，同學(xué)們分頭收集資料，進(jìn)全市個(gè)大商場家電部抄錄各彩電生產(chǎn)廠家不同型號(hào)彩電價(jià)格，了解哪些品牌﹑哪種型號(hào)彩電市場行情好，知曉各生產(chǎn)廠家最新決策動(dòng)向，回來后共同討論分析整理并運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，撰寫論文。
二、說教法
1、案例法。案例教學(xué)法從真正意義實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向，將思想政治課的理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來，。本課的內(nèi)容雖然重要，但學(xué)生在理解上難度不高。同時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與實(shí)踐必須很好的結(jié)合起來，單純的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，必須與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，案例法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使之感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活周圍，每時(shí)每刻都在發(fā)揮作用，在本課案例的選擇上我選用了兩個(gè)案例：一個(gè)是湖北勁牌股份有限公司發(fā)展之路的現(xiàn)成的案例，一個(gè)是“武漢鴨脖子經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”有待學(xué)生自己解決的案例。
2、討論法。學(xué)生在參與討論的過程當(dāng)中能加深對知識(shí)本身的理解，深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，提高比較、鑒別、分析的能力；在討論過程當(dāng)中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力和實(shí)踐能力。討論法能讓學(xué)生真正的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
三、說學(xué)法、學(xué)生要把抽象的理論知識(shí)內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動(dòng)，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。在本課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下，了解案例—————分析案例——————?dú)w納
價(jià)值規(guī)律說課稿7
一、說教材
1．本框的地位：本書第一課《商品和商品經(jīng)濟(jì)》是經(jīng)濟(jì)常識(shí)的起點(diǎn)課，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門鑰匙，共分三節(jié)。第三節(jié)闡述價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識(shí)，是全書教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第一框圍繞著價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式展開論述，為學(xué)習(xí)下一框“價(jià)值規(guī)律的作用”奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)好本課至關(guān)重要。
2．目標(biāo)設(shè)置：
�。�1）知識(shí)與能力：識(shí)記價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，掌握價(jià)格與供求的相互關(guān)系，著重理解為什么價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象思維能力。
（2）過程和方法：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自主思考，通過現(xiàn)實(shí)生活中的.典型事例去分析相關(guān)知識(shí)，達(dá)到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。
（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更好的理解國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策，教育學(xué)生尊重客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，按價(jià)值規(guī)律辦事；
3．重點(diǎn)難點(diǎn)：
第一，價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。價(jià)值規(guī)律是市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，我國正在發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，必須遵循價(jià)值規(guī)律。所以，本課內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義；另外，從本章體系上來看，價(jià)值規(guī)律也是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
第二，價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式是本課難點(diǎn)。首先：現(xiàn)實(shí)生活中，同種商品價(jià)格常常偏離其價(jià)值，不等價(jià)交換似乎到處都是。這里，理論和現(xiàn)實(shí)似乎出現(xiàn)了矛盾，給學(xué)生帶來了理解上的困難。其次：對于這一內(nèi)容的理解必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這對于一年級(jí)新生來說又是一個(gè)難點(diǎn)。
4．教材處理：在基本遵循教材編排順序的基礎(chǔ)上，個(gè)別地方做了調(diào)整，對教材的部分內(nèi)容進(jìn)行再加工；同時(shí)選取部分課外資料，活化教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生探究。
5．學(xué)情分析：我的教學(xué)受眾是高一年級(jí)新生，普遍缺乏理論功底。一方面對抽象空洞的理論說教缺乏興趣；另一方面他們的思維又較為活躍，對現(xiàn)實(shí)生活中某些鮮活的事例又懷有強(qiáng)烈的好奇心理。取其“長”，而補(bǔ)其“短”是我這堂課的重要任務(wù)。
二、說教法、學(xué)法
新課程理念要求教師角色的定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和參與者，因此在教學(xué)方法上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，堅(jiān)持自主、合作和探究式學(xué)習(xí)。在本課中我主要采用情景教學(xué)的方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，教師引導(dǎo)學(xué)生自主解決認(rèn)知發(fā)展的不平衡，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。用學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生抽象出一般道理，盡量使深?yuàn)W的道理淺顯化，很好地貫徹理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，提高教學(xué)的時(shí)效性，增強(qiáng)思想政治課的吸引力。
三、說教學(xué)過程
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際，主要采取設(shè)疑提問的方式，把教學(xué)內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)問題，制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，在師生互動(dòng)中讓學(xué)生悟出道理；本課教學(xué)時(shí)間為45分鐘，教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、當(dāng)堂反饋、課后作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。）
導(dǎo)入新課：多媒體出示材料一：視頻資料《長陽火燒坪蔬菜熱銷》
多媒體出示材料二：三峽晚報(bào)新聞《蔬菜遺棄帶接近2公里》
提出問題：同地、同樣的蔬菜，為什么會(huì)出現(xiàn)兩種完全不同的銷售局面？蔬菜為什么會(huì)下降？這就是今天我們要探討的問題。（此問題就發(fā)生在學(xué)生的身邊，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，去思考問題。）
屏幕顯示課題：價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式
【價(jià)值規(guī)律說課稿】相關(guān)文章：
價(jià)值規(guī)律說課稿03-24
價(jià)值規(guī)律說課稿5篇11-03
價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式說課稿07-02
地理說課稿-《大洲和大洋》說課稿07-12
高中漢語說課稿《我很重要》說課稿06-29
《變阻器》說課稿02-12
《白鵝》說課稿02-04
跳水的說課稿02-04