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大樹的故事說課稿
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的大樹的故事說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大樹的故事說課稿1
一教材分析
《大樹的故事》一課取材于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》人民美術(shù)出版社，第三冊教科書中第八課，本課型屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。
1.強(qiáng)調(diào)趣味性，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.強(qiáng)調(diào)探索性，采用全新的設(shè)計(jì)思路，以利于學(xué)生想象力的發(fā)展。
3.突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。
第一，認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、質(zhì)感等基本造型要素，并能運(yùn)用對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
第二，通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
第三，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
二學(xué)情分析
課本以大樹彩照及兒童課堂活動(dòng)情景的照片，充分展現(xiàn)了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣及大膽創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，并給人以充分聯(lián)想。面對(duì)剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新鮮有趣的故事游戲無不深深地吸引著孩子們的目光，感化孩子們的心靈，作為教師既要明確整體的美術(shù)課程目標(biāo)又要掌握兒童心理、生理的發(fā)展規(guī)律。因此，本課教學(xué)本著自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的原則，橫向加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科間的聯(lián)系，縱向地拓展美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)大樹的認(rèn)識(shí)與理解，提高環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來表現(xiàn)自己的生活感受，激發(fā)學(xué)生的參與熱情及創(chuàng)造性思維。
三教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
通過聽、看、“大樹的故事”使學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受大樹的美，和大樹的組成部分。
2.過程與方法目標(biāo)
使學(xué)生從小便開始了解繪畫表現(xiàn)可以這樣畫，也可以那樣畫，不僅方法是多樣的，而且形式也是多樣的，可以用不同的工具材料去創(chuàng)造，這樣不僅可以使教學(xué)在工具材料上有選擇性，同時(shí)也啟迪了師生的創(chuàng)造性。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
通過教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民、愛自然萬物的友善精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和與他人的交流、合作精神。
四教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過對(duì)“大樹”的認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；挖掘記憶功能、鍛煉思維，培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)結(jié)、競爭、合作的能力。
難點(diǎn)：感知并講說大樹的故事，大膽、自由地進(jìn)行造型表現(xiàn)。
五課時(shí)安排與作業(yè)安排：
課時(shí)：1課時(shí)
作業(yè)安排：利用不同材質(zhì)，充分發(fā)揮想象完成一件具有創(chuàng)造力作品
六教學(xué)方法：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)生活的情
通過創(chuàng)設(shè)富有“生活化”的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生用充滿“情”的雙手去創(chuàng)造這美麗的世界、美好的生活。
2.實(shí)踐體驗(yàn)，感受生活的奇
小學(xué)生處于充滿“好奇心”的年齡階段，當(dāng)這兩“奇”碰撞在一起時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。因此，在教學(xué)過程中，不斷為學(xué)生提供創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的.機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中找到知識(shí)、找到方法。
3.共同參與，體驗(yàn)生活的趣
“興趣是最好的老師。”因此，在教學(xué)時(shí)根據(jù)教材的需要，合理地運(yùn)用“有趣”的事物或活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的“興趣”，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，使學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)有趣的活動(dòng)。
七教學(xué)手段
充分借助多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用了情景導(dǎo)入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法等多種教學(xué)方法。為學(xué)生營造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望的氛圍，通過大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示，輔助學(xué)生感受、品味、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)基本的設(shè)計(jì)制作。
八教具準(zhǔn)備
自制課件、范圖、電腦課件；教具；制作的工具材料：彩紙、橡皮泥、干草、紙盒、膠帶、剪刀。
九教學(xué)過程
教學(xué)思路：游戲?qū)搿鷰熒献鳌鷨l(fā)想象
分組制作→表現(xiàn)的多樣性
�。ㄒ唬┯螒�?qū)霂熒献?/p>
教師放課件“小鳥”叫聲，問學(xué)生：“都有那些小鳥在叫”。學(xué)生展開想象，打開記憶閘門，把自己生活中熟知的小鳥都說了出來。老師演示撕畫小鳥→學(xué)生參與一起撕畫小動(dòng)物→游戲（出示范圖）引導(dǎo)學(xué)生“找一找都有哪些小動(dòng)物在玩捉迷藏的游戲？”學(xué)生興趣高漲！隨即提問學(xué)生：“它們都在哪藏著呢？”以擬人地教學(xué)手法引出“大樹伯伯”，再一次師生共同合作小鳥的家。在游戲中引出課題《大樹的故事》。
（二）欣賞思考環(huán)保教育
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的審美意識(shí)及認(rèn)知能力，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)自然界中大樹的造型景觀。通過幾只調(diào)皮可愛的猴子導(dǎo)入本課的知識(shí)點(diǎn)：“大樹是由幾部分組成的”。提出問題：“夏天樹上長滿了葉子，我們就可以在樹下干什么”？啟發(fā)學(xué)生和生活緊密相連，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使美育真正起到陶冶情操、全面育人、凈化心靈的作用。
（三）啟發(fā)想象分組制作表現(xiàn)的多樣性
本課采用探究性學(xué)習(xí)方法展開教學(xué)，老師出示4棵大樹模型鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，共同探討如何運(yùn)用不同形式來表現(xiàn)“大樹的故事”，并在實(shí)踐操作時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，相互幫助的團(tuán)隊(duì)精神。制作過程分組進(jìn)行：
1.講故事：讓學(xué)生根據(jù)本組大樹的形態(tài)，自編故事，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
2.制作方法：自我回顧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生解決問題的能力。
a.撕畫大形（抓住特征）；
b.添畫花紋（自由想象）
c.點(diǎn)綴顏色（對(duì)比色）
d.自由想象（比誰奇）
3.分組制作：
指導(dǎo)學(xué)生圍繞本組選擇的主題故事，采用多樣性的表現(xiàn)方法運(yùn)用彩紙及費(fèi)舊物品、毛線、小草等有趣的材料，通過學(xué)生撕、畫、剪、說、看、聽、玩等一系列互助互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使兒童在自主、合作、探究的氛圍中快快樂樂地獲得知識(shí)和能力，并感到自己在小組這個(gè)集體中是不可缺少的，和他人交流和合作是重要并愉快的。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：
1.了解認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。
2.每組自導(dǎo)自編一個(gè)有關(guān)大樹的故事，并鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想來創(chuàng)造。
3.給自己的故事起個(gè)名字。
�。ㄎ澹┱n堂評(píng)價(jià)
學(xué)生全部到臺(tái)前，以故事會(huì)的形式來展示本組作品，再一次體現(xiàn)同學(xué)之間合作精神和與他人合作所取得成功的喜悅。
延伸與拓展：以一段大樹故事的道白，向?qū)W生展現(xiàn)人與自然和諧的美，揭示生態(tài)平衡的重要性，從而更增強(qiáng)了學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。
十課后反思：
本課型屬“造型.表現(xiàn)”，遵循本領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，在課程設(shè)計(jì)中我把立足點(diǎn)放在了貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物上，強(qiáng)凋課程的趣味性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我采用全新的設(shè)計(jì)思路，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生始終以探索者的身份融入到教學(xué)中去。
首先，“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)生活的情”。我通過創(chuàng)設(shè)富有“生活化”的教學(xué)情景來激發(fā)學(xué)生的情感。我以小鳥清脆悅耳的“叫聲”導(dǎo)入，使學(xué)生從聽覺上產(chǎn)生互動(dòng)，從而將他們帶領(lǐng)到一個(gè)美的世界，為教師提供最佳切入點(diǎn)。所以，我覺得為學(xué)生營造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)愿望氛圍是非常重要的。
其次，“實(shí)踐體驗(yàn)，感受生活的奇�！睂�(duì)于小學(xué)生來說是處于充滿“好奇心”的年齡階段，當(dāng)這兩“奇”碰撞在一起時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。因此，我在教學(xué)過程中，不斷為學(xué)生提供創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們通過觀察、體驗(yàn)、想象及在動(dòng)手實(shí)踐中找到知識(shí)、找到方法。
再次，“共同參與，體驗(yàn)生活的趣。”教師應(yīng)以學(xué)生為本，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。不僅教書也要育人，因此，我本著自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的原則橫向加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科間的聯(lián)系，縱向拓展美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)大樹的認(rèn)識(shí)與理解，提高環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、記憶、想象中來表現(xiàn)自己的生活感受，激發(fā)學(xué)生的參與熱情及創(chuàng)造性思維。
總之，通過“大樹故事”這一課實(shí)踐，使我對(duì)課程改革滿懷信心，我將在今后的工作中，努力的把新課改理念融入到教學(xué)中。使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
板書設(shè)計(jì)：
大樹的故事
教學(xué)范圖
一、樹的組成部分
1.樹葉2.樹干3.樹枝4.樹葉
二、制作方法
1.畫、撕大形（抓特征）
2.添畫花紋
3.點(diǎn)綴顏色
三、奇思妙想來創(chuàng)造
課例點(diǎn)評(píng)：
《大樹的故事》一課取材于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》人美版第三冊，教材以大樹彩照及兒童課堂活動(dòng)情景的照片，充分展現(xiàn)了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣及大膽創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，并給人以充分聯(lián)想。這節(jié)課王嫻老師本著自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的原則，對(duì)本課進(jìn)行了進(jìn)一步的構(gòu)建框架體系，橫向加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與各學(xué)科間的聯(lián)系，利用信息資源，縱向地拓展美術(shù)學(xué)科領(lǐng)域，采取繪畫、手工、記憶、聯(lián)想相結(jié)合的方法激發(fā)學(xué)生參與熱情及創(chuàng)造性思維。
這是一節(jié)選擇以“大樹的故事”為內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及記憶思維、創(chuàng)造思維的課，同時(shí)也是開發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫工具、材料形式、方法等認(rèn)識(shí)的實(shí)踐課。課程教學(xué)目標(biāo)明確，課題導(dǎo)入自然得體，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有序。王嫻老師通過以學(xué)生喜愛故事這一天性為基點(diǎn)，使學(xué)生嘗試根據(jù)故事內(nèi)容來創(chuàng)作并體會(huì)其中樂趣，如：課前導(dǎo)入，為了引發(fā)學(xué)生的興趣，以小鳥清脆悅耳的叫聲，使學(xué)生從聽覺上產(chǎn)生互動(dòng)，緊接著用筆畫出一只小鳥的外形，并提問：“這只小鳥好看嗎？為什么？”，啟發(fā)學(xué)生挑毛病，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的審美意識(shí)及認(rèn)知能力，王老師能夠熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)自然界中大樹的造型景觀。
本課采用探究性學(xué)習(xí)方法展開教學(xué)，老師通過4棵大樹模型鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，共同探討如何運(yùn)用不同形式來表現(xiàn)“大樹的故事”并在實(shí)踐操作時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，相互幫助的團(tuán)隊(duì)精神；并指導(dǎo)學(xué)生圍繞本組選擇的主題故事，采用多樣性的表現(xiàn)方法運(yùn)用彩紙廢舊物品、毛線、小草等有趣的材料，通過學(xué)生撕、畫、剪、說、看、聽、玩等一系列互助互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使兒童在自主、合作、探究的氛圍中快快樂樂地獲得知識(shí)和能力，教學(xué)效果顯著。
大樹的故事說課稿2
各位評(píng)委：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第三冊第八課——《大樹的故事》
一. 說教材：
1. 教材分析：
本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們對(duì)大樹有著特殊的感情。
這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。但是本課的包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會(huì)覺得內(nèi)容空洞。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。
所需課時(shí)一課時(shí)。
2 、教學(xué)目標(biāo)：
他的整個(gè)課堂教學(xué)的核心是課堂教學(xué)的最終目的，也是課堂評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�。�1） 美育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)綠色生命的情感。
（2） 知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫方式、肢體語言等去表達(dá)對(duì)大樹的情感。
�。�3） 能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等。
3、根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：
�。�1） 在本課中，圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是重點(diǎn)
（2） 在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的.視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完整性，又是本課的難點(diǎn)。
4、教具準(zhǔn)備：課件、彩色紙、畫筆等。
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)流程
在新課改精神的指引下，教育就要引導(dǎo)、導(dǎo)出，因此教學(xué)過程就是“引”的過程，而非灌輸。由此在本節(jié)課中我主要采用了課件演示法和示范講解法進(jìn)行教學(xué)。
這樣操作可分為以下七個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新知。（2分鐘）
上課教師語言導(dǎo)入“小朋友們，你們喜歡觀看動(dòng)畫片嗎？我們看看去”用多面體課件播放。
用動(dòng)畫故事引入課題，把學(xué)生帶進(jìn)樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學(xué)生初步形成保護(hù)樹的意識(shí)。
�。ǘ┯懻摻涣�，啟發(fā)思維。
�。�2分鐘） 我提出：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？”此時(shí)，小朋友們迫不及待的說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝。
課堂氣氛出現(xiàn)一個(gè)高潮 此目的讓學(xué)生思維空間活活躍，為下一個(gè)環(huán)節(jié)用作鋪墊。
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)、賞析圖片。 （15分鐘）
以下環(huán)節(jié)我用課件展示大樹作品
�。�1） 讓學(xué)生欣賞真實(shí)樹的圖片資料，以此讓學(xué)生了解藝術(shù)來源于生活（8分鐘）
（2） 欣賞繪畫中的大樹，讓學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)。（2分鐘）
�。�3） 欣賞教材中的作品，讓小朋友了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對(duì)大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作繪畫（5分鐘）
這一環(huán)節(jié)做的主要原因是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解表現(xiàn)大樹的構(gòu)思和構(gòu)圖，學(xué)生也會(huì)在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。（7分鐘）
利用美術(shù)材料和肢體語言可以變成什么樣的樹！學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快感 其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)還可以邀請其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時(shí)播放背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
（五）說感想（3分鐘）
學(xué)生發(fā)表對(duì)大樹新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到大樹對(duì)人類和小動(dòng)物都有幫助。
此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
（六）課堂表演，自編故事。（7分鐘）
讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
�。ㄆ撸┎シ艑W(xué)生作品（3分鐘）
欣賞同齡人的作品，目的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。
�。ò耍┱n后拓展（1分鐘）
有關(guān)大樹的繪畫知識(shí)還有很多。
小朋友們可以利用課余時(shí)間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。
板書設(shè)計(jì)：
大樹的故事 生長姿態(tài) 顏色 外型 這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的鋪墊作用。
四、說教法：
1、讓學(xué)生在良好的情境中感受大樹的美，創(chuàng)造大樹的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用情境教學(xué)貫穿始終：
2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。
因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)法：針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。
五、說學(xué)法
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：
�。�1） 欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認(rèn)識(shí)人與大樹的關(guān)系
（2） 交流合作討論法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)思考討。
大樹的故事說課稿3
尊敬的各位評(píng)委、老師，
大家好。
今天我說課的內(nèi)容是：人教版美術(shù)第三冊第八課《大樹的故事》。首先我來談?wù)剬?duì)教材的理解。
一、說教材
本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們對(duì)大樹有著特殊的感情。這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。但是本課的包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會(huì)覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹桿、樹枝、樹冠、樹洞）
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力。
3、通過學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
2、難點(diǎn)是表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完整性。
四、教學(xué)過程
結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在這堂課主要采用的是欣賞感悟暢想、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新、展示評(píng)價(jià)交流、反思拓展在創(chuàng)新等方法進(jìn)行教與學(xué)。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
<一>欣賞感悟暢想
1、孩子們是最喜歡看動(dòng)畫片的，我就精心選擇了一段動(dòng)畫片《大樹傘》讓同學(xué)們觀看，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題《大樹的故事》。
2、講引觀察巧畫大樹
�。�1）大樹對(duì)我們的學(xué)生們來說并不陌生，為了讓他們進(jìn)一步了解大樹的外形特征。我在黑板上畫出基本的大樹一些外貌特點(diǎn)讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞、分析。接著我提問大樹都是由哪幾部分組成的？學(xué)生通過對(duì)大樹的觀察，了解大樹是由樹冠、樹洞、樹干、樹枝、樹根等結(jié)構(gòu)組成。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
�。�2）根據(jù)學(xué)生愛做游戲的特點(diǎn)，我用做游戲的方式教學(xué)生們畫大樹。結(jié)合我們手掌張開后，猶如一棵樹的外形特點(diǎn)，我在黑板上范畫。描出手指的外輪廓，形成樹枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹干，接著再添加樹杈，樹葉和樹根，一棵完整的大樹就展現(xiàn)在學(xué)生眼前！這樣的'方法簡單有趣。讓學(xué)生們在玩中學(xué)會(huì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，學(xué)畫大樹。
（3）為了突破本課的難點(diǎn)，在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思能力。并引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，然后又展示一些具有故事情節(jié)的大樹圖片，并讓學(xué)生講一講，你覺得大樹上會(huì)發(fā)生什么事情或者嘗試創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及語言組織能力。
（4）為了培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖意識(shí)，我把兩幅不同構(gòu)圖的作品放在一起，通過對(duì)比讓學(xué)生了解到不僅可以畫整棵大樹，還可以針對(duì)大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作，來表現(xiàn)大樹。
<二>體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新
這一環(huán)節(jié)重在了解學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和掌握，為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能表達(dá)思想和情感提供一個(gè)空間和平臺(tái)。
1、課件展示學(xué)生作品欣賞。為學(xué)生提供借鑒，打消作畫的畏難情緒。
2、提出作業(yè)要求：給同學(xué)講一個(gè)大樹的故事，用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)
作畫過程中播放歡快、活潑的樂曲，為學(xué)生創(chuàng)造充滿激情的作畫氛圍。
<三>展示評(píng)價(jià)交流
為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)給予指導(dǎo)。力求讓每個(gè)學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。
<四>反思拓展在創(chuàng)新
展示一幅關(guān)于環(huán)保的宣傳畫，讓學(xué)生們從宣傳畫中體會(huì)到我們大家要一起來愛護(hù)樹木，愛護(hù)我們的環(huán)境，我們的家園。
以上是我就《大樹的故事》這一課題展開的說課，懇請各位評(píng)委、老師給予指正。謝謝！
大樹的故事說課稿4
一、說教材
1． 教材分析：
本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會(huì)覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。
2 、教學(xué)目標(biāo)：
（1） 美育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)綠色生命的情感。
�。�2） 知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫方式等去表達(dá)對(duì)大樹的情感。
�。�3） 能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等。
3、 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：
�。�1） 在本課中，圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是重點(diǎn)
（2） 在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完整性，又是本課的難點(diǎn)。
4、 教具準(zhǔn)備：課件、畫紙、畫筆等。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學(xué)生初步形成保護(hù)樹的意識(shí)。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)、賞析圖片。
我用課件展示繪畫中的大樹作品
�。�1） 欣賞繪畫中的大樹，讓學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)
�。�2） 欣賞教材中的作品，讓學(xué)生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對(duì)大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。
�。ㄈ┯懻摻涣鳎瑔l(fā)思維。（2分鐘）
我提出：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝、、、、、、為下面的繪畫打基礎(chǔ)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。（7分鐘）
學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快感，其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)還可以邀請其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時(shí)播放背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
�。ㄎ澹┱n堂表演，自編故事。（7分鐘）
讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
（六）播放學(xué)生作品（3分鐘）
欣賞同齡人的作品，目的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。
�。ㄆ撸┱n后拓展（1分鐘）
有關(guān)大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時(shí)間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。
四、板書設(shè)計(jì)
大樹的故事
生長姿態(tài) 顏色 外型
這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)兒童的'認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的鋪墊作用。
五、說教法
1、讓學(xué)生在良好的情境中感受大樹的美，創(chuàng)造大樹的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用情境教學(xué)貫穿始終：
2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)法：針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。
六、說學(xué)法
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：
（1） 欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認(rèn)識(shí)人與大樹的關(guān)系
（2） 交流合作討論法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長。
（3） 表演法：學(xué)生用語言或動(dòng)作，表現(xiàn)大樹的特征。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
七、小結(jié)
知識(shí)體系的構(gòu)建過程是不受時(shí)空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活實(shí)踐中，在有意無意地積累著生活經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)本身對(duì)其構(gòu)建自己的知識(shí)體系有著巨大的作用。這就是知識(shí)來源于生活，又運(yùn)用于生活。
大樹的故事說課稿5
尊敬的各位評(píng)委，老師：
大家好！今天我說課的題目是：《大樹的故事》，選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第三冊第八課。
我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾方面來談?wù)勎覍?duì)這一課的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)。
一、說教材內(nèi)容：
大樹的故事是一節(jié)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，并在作業(yè)中呈現(xiàn)出來，同時(shí)通過再創(chuàng)作，用繪畫的手法引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)大樹上、大樹洞里小動(dòng)物的生活，大樹下小朋友做游戲、老爺爺下棋，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動(dòng)等情景，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。
二、說學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中充分運(yùn)用圖片欣賞，游戲繪畫等方法，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)——通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)；能力目標(biāo)——通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等；情感目標(biāo)——通過學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是本課的重點(diǎn)。
2.難點(diǎn)是在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的'同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思和構(gòu)圖的能力。
五、說教法學(xué)法
結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在這堂課主要采用的是創(chuàng)設(shè)情景、講授、觀察、故事創(chuàng)編等方法進(jìn)行教與學(xué)。
這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
�、偌と�(dǎo)入引出課題（用時(shí)1分鐘）
孩子們是最喜歡看動(dòng)畫片的，我就精心選擇了一段動(dòng)畫片《大樹傘》讓同學(xué)們觀看，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題《大樹的故事》。并板書課題。
�、谥v引觀察巧畫大樹（用時(shí)13分鐘）
大樹對(duì)我們的學(xué)生們來說并不陌生，為了讓他們進(jìn)一步了解大樹的外形特征。我準(zhǔn)備了一些外貌特點(diǎn)突出的大樹讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)比欣賞。通過欣賞了解大樹的外形不同、樹枝伸展的方向不同、樹葉的顏色不同。接著我提問大樹都是由哪幾部分組成的？學(xué)生通過對(duì)圖片的觀察，了解大樹是由樹葉、樹干、樹枝、樹根等結(jié)構(gòu)組成。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
根據(jù)學(xué)生愛做游戲的特點(diǎn)，我用做游戲的方式教學(xué)生們畫大樹。結(jié)合我們手掌張開后，猶如一棵樹的外形特點(diǎn)，我在黑板上范畫。描出手指的外輪廓，形成樹枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹干，接著再添加樹杈，樹葉和樹根，一棵完整的大樹就展現(xiàn)在學(xué)生眼前！這樣的方法簡單有趣。讓學(xué)生們在玩中學(xué)會(huì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，學(xué)畫大樹。
為了突破本課的難點(diǎn)，在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思能力。并引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，然后又展示一些具有故事情節(jié)的大樹圖片，并讓學(xué)生講一講，你覺得大樹上會(huì)發(fā)生什么事情或者嘗試創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及語言組織能力。
為了培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖意識(shí)，我把兩幅不同構(gòu)圖的作品放在一起，通過對(duì)比讓學(xué)生了解到不僅可以畫整棵大樹，還可以針對(duì)大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作，來表現(xiàn)大樹。
�、鄞竽憚�(chuàng)作藝術(shù)實(shí)踐。（用時(shí)20分鐘）
學(xué)的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)要求是：首先完成一棵完整的樹或樹的局部，其次，用課前畫或剪好的昆蟲、動(dòng)物圖片拼貼到大樹上，形成故事情節(jié)。最后，在小組內(nèi)能夠互相講述這個(gè)故事。
在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，我還選擇了《森林狂想曲》作為背景音樂。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
④作業(yè)展評(píng)，感受成功（用時(shí)5分鐘）
為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)給予指導(dǎo)。力求讓每個(gè)學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。
�、菡n堂拓展，情感延伸（用時(shí)1分鐘）
展示一幅關(guān)于環(huán)保的宣傳畫，讓學(xué)生們從宣傳畫中體會(huì)到我們大家要一起來愛護(hù)樹木，愛護(hù)我們的環(huán)境，我們的家園。
六、板書設(shè)計(jì)：
現(xiàn)在顯示的就是我的板書設(shè)計(jì),這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。
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