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五年級數(shù)學(xué)《解方程》優(yōu)秀說課稿

時間:2024-06-28 07:30:25 說課稿 我要投稿
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五年級數(shù)學(xué)《解方程》優(yōu)秀說課稿

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的五年級數(shù)學(xué)《解方程》優(yōu)秀說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級數(shù)學(xué)《解方程》優(yōu)秀說課稿

  【教材分析】

  今天我說課的內(nèi)容是五年級上冊第四單元《解簡易方程》的第一課時——“方程的意義”

  【教學(xué)目標(biāo)】

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我擬定了一下教學(xué)目標(biāo):

  1、理解并掌握方程的意義,弄清方程與等式之間的關(guān)系。

  2、正確地應(yīng)用方程的意義辨別方程,幫助學(xué)生建立初步的分類思想。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及抽象概括能力。

  3、加強師生的情感交流,使學(xué)生在民主和諧的氣氛中獲取新知。

  【教學(xué)重點、難點】

  基于以上教學(xué)目標(biāo)我認(rèn)為本課的教學(xué)重點:建立方程的概念。教學(xué)難點:正確區(qū)分等式與方程的含義。

  【教學(xué)方法】

  為了突出重點,突破難點這節(jié)課,我主要采用了直觀教學(xué)法、演示操作法、觀察法等教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,使得他們能夠積極自主地,充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  【教學(xué)過程】

  針對“方程的意義”這節(jié)課的特點以及結(jié)合小學(xué)生的年齡特征,本課我設(shè)計了板書課題、揭示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練六個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

  上課開始,我借助媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示天平,天平是平衡的,再引導(dǎo)學(xué)生看屏幕進(jìn)行演示:在天平的左邊放上兩個50克的物體,天平不平衡了。在天平的右邊放100克的砝碼,這時天平又平衡了,說明天平兩邊所放的物體的重量相等,用式子表示50+50=100,并點明這是一個等式,表示等號兩邊的數(shù)量相等。這樣,學(xué)生的印象也非常深刻。在學(xué)生建立等式概念后,我把天平的左邊換掉一個重x克的物體,天平發(fā)生了傾斜,說明天平兩邊所放的物體的重量不相等,引導(dǎo)學(xué)生用算式50+x>100來表示,及時說明這是一個不等式,表示左邊的重量大于右邊。這時在往右盤增加砝碼100克,天平又向右傾斜了,引導(dǎo)學(xué)生列出不等式:50+x<200。根據(jù)兩個不等式的關(guān)系把一個100克砝碼換成50克,天平又出現(xiàn)平衡了,學(xué)生觀察后得出:50+x=150。同學(xué)們在思考交流中明白:這也是一個等式,但它是含有未知數(shù)的的等式。為了加深學(xué)生的感性認(rèn)識。我還設(shè)計了這個例子:天平的左邊放兩個相同的未知重量的物體,右邊入100克砝碼,可以用式子表示2X=100。通過天平稱重的演示,讓學(xué)生觀察平衡與不平衡的各種生活現(xiàn)象,用生活原型幫助學(xué)生理解方程的意義,這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力。

  像這樣含有未知數(shù)的等式,人們給它起了個名字,你們知道是什么嗎?引出方程的概念(像50+X=150、2X=100等這樣的含有未知數(shù)的等式,叫做方程。)

  為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,同時讓學(xué)生在解決問題的過程中得到創(chuàng)造的樂趣。通過四人合作用自己的方法創(chuàng)作“方程”與“等式”的關(guān)系圖,并用自己的話說一說“等式”與“方程”的關(guān)系:方程一定是等式,但等式不一定是方程。接下來是對我們所探究結(jié)果的運用,我先設(shè)計了對方程概念理解的習(xí)題,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識,強化重點;再通過判斷,幫助學(xué)生鞏固新概念,加深等式與方程關(guān)系的理解,強化難點。

  最后,我安排學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個小結(jié),請同學(xué)們說一說感受,談一談收獲等,這樣不但把知識進(jìn)行了鞏固,也很好的對整節(jié)課進(jìn)行了評價。

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