認識時分秒說課稿

時間：2024-07-06 09:09:00 說課稿我要投稿

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認識時分秒說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的認識時分秒說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

認識時分秒說課稿

認識時分秒說課稿1

　　本單元在學生初步認識整時的基礎上，進一步學習時、分、秒的有關知識。

　　1、認知目標：通過觀察，學具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導學生在合作中交流、學習、互動。

　　3、情感目標：體會數學來源于生活，又應用于生活的意識，激發(fā)學生學習數學的興趣，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。

　　本節(jié)課的教學重點是：了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的長短，理解時與分的關系。

　　難點是：看鐘表準備的說出經過的時間。

　　接下來說說本節(jié)課的教法與學法。

　　新課程指出教無定法，貴在得法。數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經驗基礎之上，對于低年級學生來說，他們的學習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數學生操作，口述，思考不能很好的有機結合缺乏有序性和準確性。針對這種情況，我注重豐富學生對鐘面的感受和認知，練習生活，創(chuàng)設情境采用：

　　直觀演示法。

　　設疑誘導法。

　　操作發(fā)現法。

　　來組織學生進行探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知。

　　有效地學習活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導，在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認識時和分。

　　第一個環(huán)節(jié)：

　　小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的`？我們要是學習了看鐘表的方法，就能準確地掌握時間，科學地安排時間，做時間的主人。今天，我們就來學習時間單位：小時、分。（板書課題）。

　　1、認識鐘面。

　�。�1）出示鐘面模型。

　�。�2）引導觀察鐘面。

　　小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現了什么？

　　大格、小格、長針（分針）、短針（時針）。

　�。�3）觀察填空。

　　鐘面上一共有（）個大格。

　　每個大格分成（）個小格。

　　鐘面上一共有（）個小格。

　　2、認識時、分的關系。

　　（1）童話故事：老師發(fā)現同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸得非常不服氣，于是它又約了小烏龜到周圍種著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）。

　�。�2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關系。

　　（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結論。

　　這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情，學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學生的發(fā)現，又使學生興趣盎然。

　　3、感受1分鐘，進行愛惜時間的教育。

　�。�1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短。

　　1分鐘脈搏跳次左右；1分鐘大約跳繩下；小朋友1分鐘大約寫個字，1分鐘可以背誦古詩。

　　那么1小時能干些什么呢？回家后問問爸爸媽媽，他們1小時都能干些什么？

　　意圖：看動畫片，讓學生切身體會一分鐘的長短，鞏固分的時間觀念，通過學生的談論與活動，讓學生感到1分鐘的時間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。

　　1、學生互動撥鐘表。

　　學生出題，學生撥小鐘表。

　　可以引導這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間。

　　2、“想想做做”第2題。

　　學生思考，課件演示，填空。

　　一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。

　　意圖：通過練習，鞏固學生已經形成的時間觀念，培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學習認識幾時幾分作鋪墊。

　　提問：今天我們學習了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學習滿意嗎？填寫自我評價表。

　　意圖：讓學生自己談體會，可以加深他們對時、分知識的理解與記憶，同時對自己課上的表現進行自我反省與評價，促進學生及時改進。

　　板書設計力求知識性和間接性。

認識時分秒說課稿2

　　一、說課內容：

　　九年義務教育小學教科書數學第四冊第七單元時、分、秒，第一節(jié)：時分的認識。

　　二、教材分析：

　　學生在一年級的時候，已經認識了整鐘點。地此基礎上，教給學生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時、分、秒，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時間觀念。

　　三、根據新課標的要求、學生的認知規(guī)律的特點，我制定出本課的教學目的是：

　　認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時、分的時間觀念，會正確的認、讀、寫鐘面上的時間。在教學中，盡量去創(chuàng)設現實具體情境，放手讓學生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動構建知識。

　　四、教學重點和難點：

　　建立時間觀念、認識時和分兩個時間單位，知道1時=60分。會認、讀、寫鐘面上的時間。

　　五、教學過程。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課。

　　我這里用了學生熟悉的龜兔賽跑的故事，通過再一次得龜兔賽跑讓學生觀察兔子和烏龜各跑了多少，從而讓學生觀察到烏龜跑了一格，兔子跑了一圈，再讓學生觀察兔子跑了幾個烏龜這樣的格子最后問學生龜兔賽跑的畫面像什么，也就很容易向學生滲透鐘面上么有12個大格，時針（也就是烏龜）跑一格，兔子（也就是分針）就跑一圈。通過情境創(chuàng)設這一學生熟悉的內容，激發(fā)了學生探究新知的'欲望，這樣的設計既使學生了解要知道時間必須要學會看鐘表，產生對學習新知的渴望，又使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯(lián)系。

　�。ǘ┨岢鰡栴}，集體探究。

　　第一個環(huán)節(jié)：認識鐘面。我這里請學生先回憶關于鐘面你知道什么，然后再請同桌之間合作觀察交流這些學生說的對不對，讓學生先發(fā)現問題，再通過自己的觀察實踐驗證，然后再請學生將同桌之間交流的結果向大家匯報。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過觀察，把自己所看到的說出來，我這里根據學生的回答，隨機在黑板上寫出學生所匯報的內容，使學生加深了對鐘面知識的認識。

　　通過我們剛才探究的鐘面上有12個大格和60個小格，引出問題，鐘面上的大格和小格分別表示什么意思。利用多媒體演示讓學生仔細觀察，說一說時針走一大格和分針走一小格的時間分別是多少。再通過分針走一小格是1分，走5大格是5分，走5小格也就是走1大格，引出分針走1大格就是5分。

　　在教授1時=60分這里，我讓男女生分開觀察時針和分針各走了多少，分針走一大格也就是1時，分針走一圈也就是60分，再問學生時針和分針是否同時開始同時停止，引出1時的時間和60分的時間是相等的。數學課程標準指出:數學課程內容不僅包括數學的現成結果，還要包括這些結果的形成過程，數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。我安排學生仔細觀察、自主探索、合作交流，調動學生的多種感官，讓學生親自經歷、體驗做數學的過程，通過自主探索合作交流，準確的理解1時=60分，突破教學重點、難點。

　　第二個環(huán)節(jié)：認識時間，表示時間。首先我先出示了9：00和9:30請學生回憶這兩個時間你是如何認的，再引出9:08和9:45分，讓學生說一說你是怎么認的，然后請學生結合自己的認鐘方法怎樣把時間認的又快又好，最后結合剛才認識的4個時間對認識時間的方法進行小結。這一環(huán)節(jié)，我引導學生，通過自己觀察，解決了問題，這樣不僅使學生在課堂上體驗到了成功的喜悅，同時又達到了突出重點、突破難點，理解疑點的目的。

　�。ㄈ┯螒蚓毩�。

　　第一個環(huán)節(jié)，我設計了，我撥你來認的活動，并且在活動過程中請學生試著在黑板上寫一寫時間，強調書寫電子表時間要注意的地方。第二個環(huán)節(jié)，我通過學生平時的作息時間，讓學生自己撥一撥時間，并讓學生說一說撥時間的方法和需要注意的地方。這里我設計的課堂練習設計有層次、有梯度，目的性、針對性強知識，達到了培養(yǎng)技能、發(fā)展思維的目的。

　�。ㄋ模┤n小結。

　　請學生說一說這節(jié)課你學到了什么。

　�。ㄎ澹⿲嵺`作業(yè)。

　　為學生布置實踐作業(yè)，讓學生將課堂上學習過的內容和生活實際有機的結合起來，讓學生感受到生活中處處有數學。

認識時分秒說課稿3

　　《認識時分》是人教版一年級下冊第五單元的內容，本節(jié)課是在學生初步認識鐘表的基礎上進一步認識時間單位時與分。讓學生在老師的引導下探索發(fā)現1時=60分，初步建立時、分的時間觀念；通過觀察動手操作，能正確讀寫鐘面上所表示的時間；教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。

　　本節(jié)課的教學目標是：

　　1、使學生通過對鐘面的觀察，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；認識時間單位時、分，知道1時=60分。

　　2、使學生在熟悉的活動中，具體感受1分、1時的持續(xù)時間，初步建立時、分的時間觀念。

　　3、使學生在認識時、分的過程中，進一步體會數學與生活的聯(lián)系，感受與同伴合作解決問題的樂趣，增強遵守和愛惜時間的意識。

　　時、分是非常重要的時間單位，與我們的生活息息相關，但時間單位不易被具體物體表現，而是一個比較抽象的概念。二年級的學生對時分的概念比較模糊也不易理解，因此很難量化這一概念。生活中的時間大多以電子顯示形式展現出來，這樣更增加了學生學習理解運用的難度。因此我把本節(jié)課的重點放在了讓學生通過觀察、自己動手操作發(fā)現時針、分針是怎樣計時的，進而理解時分的'進率，同樣這也是本課教學的難點。

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學方法是：學生自主探索，發(fā)現為主，教師合理引導為輔。根據低年級學生的認知年齡特征，認知規(guī)律和生活經驗，在整個教學過程中，我注重發(fā)揮課件的教學功能，以活動為主線，注重體驗，利用靈活多樣的教學方法，充分激活學生的思維。在教學過程中，適時滲透數學思想和品德教育，讓學生從小熱愛數學、增強遵守和愛惜時間的意識。

　　為了更好的完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學中我圍繞以下四個環(huán)節(jié)展開。

　　第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，導入新課。

　　我從學生已有的生活經驗出發(fā)，從交流學生自己的上學時間自然過渡到本課主題圖中女孩的上學時間，讓學生意識到了解時間的途徑和必要性，激發(fā)學生學習的興趣，使知識的呈現與生活實際相結合。

　　第二環(huán)節(jié)：主動探索，掌握新知。

　　為了促進學生認識理解時分這一概念，我將“抽象模糊”變“直觀形象”，特別是學生對時和分進率這一重難點的理解。我將采用電教形式演示分針和時針同時轉動的情景，要求學生觀察發(fā)現兩根針各自的轉動規(guī)律以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。先讓學生猜想分針走一圈所用的時間，然后課件演示這一過程，在學生有了正確認識后再次觀看演示，觀察時針的變化。在時針和分針的跑步比賽中，所用時間相同，故1小時=60分鐘。鼓勵學生在交流探討中發(fā)現時分的進率關系：1時=60分，學生在此過程中初步建立了表象，也從中獲得了感性認識。

　　第三環(huán)節(jié)：加強體驗，實踐應用。

　　這一環(huán)節(jié)在教學過程中設置了富有兒童情趣的情境，將形式單一、枯燥的練習設計多樣化，意在充分調動學生學習的積極性，體驗學習數學的樂趣。讓學生感受1分和1時的長短，建立時間觀念。教學時，讓學生在一分鐘時間內數脈搏、跳繩和做口算題，讓學生知道一分鐘內我們能做好多事，讓他們懂得一分鐘雖然短，但是積少成多就同樣寶貴，從而教育學生珍惜時間，自覺養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣。

　　在此環(huán)節(jié)中有首次知識點的運用，即聯(lián)系實際一節(jié)課的時間和課間休息的時間填空，并思考再加幾分鐘是1小時。然后組織學生交流討論時針從12走到幾是幾小時，也可拓展為時針從幾走到幾是幾小時（一圈以內）。這一環(huán)節(jié)的操作活動，學生都能積極參與，經歷體驗，老師要關注學生動態(tài)，營造良好的課堂氛圍。

　　第四環(huán)節(jié)：總結全課，提煉升華。

　　讓學生回顧本課的學習內容，特別是時與分的進率關系，并且布置課后作業(yè)。對于學生作出的回答，只要是正確的，老師要積極鼓勵，并且和學生一起耐心糾正學生說錯的知識點。在此過程中，學生對所經歷的數學知識的形成過程有了一次新的認識，也加深了對知識點的理解，為繼續(xù)學習和合理運用做好準備。

認識時分秒說課稿4

　　根據《新課程標準》的要求和建構主義理論，本著以學生發(fā)展為本，讓學生學習有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內容出發(fā)的教學理念，重視學生的動手操作能力、合作精神。

　　1、說教材分析。

　　《認識時、分》是北師版二年級上冊第64頁教學內容。在一年級學生已經初步認識了鐘面，能認讀整時、半時，對時間也有了一定的感性認識。在此基礎上，要求學生進一步認識鐘面，認識時間單位時、分等。這節(jié)課要掌握的知識很多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性，低年級學生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過直觀，幫助學生獲得感性認識，并注意聯(lián)系學生的生活實際，便于學生接受。這部分知識學習之后，將為學習“年、月、日”的知識打下基礎，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。

　　2、教學目標。

　　根據教材內容和學生的認知規(guī)律，要求學生達到以下教學目標：

　　（1）、結合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說一說等活動進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60秒。

　�。�2）、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

　　（3）、在實際操作及有趣的課堂活動中體驗數學學習的快樂，激發(fā)學習興趣和熱情。

　　3、說教學重點與難點。

　　重點：認識時間單位時、分，知道1時=60分。

　　難點：正確認、讀、寫鐘面上的時間。

　　4、說教學準備：

　　根據本節(jié)課的教學內容結合學生的年齡特點、認知規(guī)律需要作以下教學準備：

　　教師準備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。

　　學生準備：每個學生準備一塊鐘表。

　　1、教法、

　　根據教學內容的特點及低年級學生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結構關系，遵循“直觀認知――操作體會――感悟知識特征――應用知識”的認知過程，采用觀察法、操作法、講解法、練習法、小組合作法，設計出包括：觀察、操作、思考、交流等內容的教學流程。

　　2、在學法指導上，通過遷移、指導、滲透、點撥，調動學生多種感官參與學習。通過讓學生想一想、看一看、數一數、說一說、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，積極參與本節(jié)課的教學活動。

　　（一）、創(chuàng)設情境，揭示問題：

　　在這個環(huán)節(jié)我以“猜”為設計的切入點，創(chuàng)設真實的問題情境，引出本節(jié)課要探究的問題：于老師幾時起床的？讓學生感受到問題的存在，并進入解決問題的思考狀態(tài)。通過情境創(chuàng)設這一學生熟悉的內容，激發(fā)了學生探究新知的欲望，這樣的設計既使學生了解要知道時間必須要學會看鐘表，產生對學習新知的`渴望，又使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯(lián)系。來源于生活的真實問題情境能夠讓學生更好地理解他們被要求做的事情是什么，能促進他們調動已有的知識經驗和自己的思維方式參與到解決問題的活動中來，從而有利于他們自主的解決問題。通過解決這些問題，讓學生產生對數學的親切感：讓他們真實的感受到數學真管用，從而幫助他們解決自己在生活中遇到的問題，并引發(fā)他們對于學習數學的興趣。

　　（二）、探究發(fā)現，建立模型。

　　在這個環(huán)節(jié)我設計了三大部分內容：

　　第一部分：說一說。

　　讓學生憑已有知識基礎和經驗說一說：關于鐘面你知道些什么？

　　數字，1—12。

　　指針，有時針，分針，秒針。

　　第二部分我抓住低年級兒童樂于助人這一特點，讓學生數一數格子，幫我畫鐘面。

　　這兩部分活動充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過觀察，把自己所看到的說出來，教師根據學生的回答，隨機在黑板上畫出、寫出學生所匯報的內容，使學生加深了對鐘面知識的再認識。

　　第三部分：撥一撥。

　　這一部分主要探究時與分的關系，有一定的難度。我給學生提供充足的動手、動腦、動口的時間。這通過動手撥一撥，看一看，解決了問題，這樣不僅使學生在課堂上體驗到了成功的喜悅，同時又達到了突出重點、突破難點，理解疑點的目的。

　�。ㄈ⒗斫鈶�、強化體驗。

　　1、第一個練習：我撥你說。教師演示，同桌兩人再合作，通過這個練習在讀的同時還可以把它記下來，既練習讀也練習寫。