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讓色彩動起來說課設(shè)計
內(nèi)容
今天，我授課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊第五課《讓色彩動起來》一課，下面我著重從教材分析，設(shè)計目標(biāo)，教學(xué)重點及難點，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的的設(shè)計。
分析
本課是人民美術(shù)出版社出版第十冊第五課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。五年級學(xué)生有了一定色彩知識，比如原色與間色、色彩冷暖的不同感受等；這一課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是《色彩的對比》，學(xué)生了解了色彩的對比關(guān)系的知識。那么，這一節(jié)課，是在這些基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強烈的色彩對比讓作品活躍起來，以此來增進對色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識。教材中選擇展示的運用強烈對比色的繪畫作品，幫助學(xué)生理解強烈對比色在畫面上的作用，引導(dǎo)學(xué)生感悟強烈對比色在繪畫作品中的強烈、活潑、跳躍的美感。
目標(biāo)
1.知識與技能
學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2.過程與方法：
通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
四、學(xué)重點和難點：
重點：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。
難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。
五、準(zhǔn)備
1、美術(shù)課本，課件，范畫
2、美術(shù)課本，彩紙，剪刀，膠棒
教學(xué)過程
為了使學(xué)生都能在視，聽，說，做，思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)和三個新的轉(zhuǎn)變“以學(xué)生為主”，“以能力為中心”，“以學(xué)定教”的教學(xué)思想，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
復(fù)習(xí)舊知識
提問：你能說出幾組對比色？（出示對比色色卡）
1.（出示色環(huán)）在色環(huán)中怎樣找到色彩的強烈對比？
2.用色彩的對比作畫有什么效果？
出示課題：讓色彩動起來
研究新知
播放圖片《查靈克羅斯大橋》圖片和該圖片經(jīng)過處理成黑白效果的圖片做對比。
提問：“兩張圖片，相同的內(nèi)容，不同的色彩，分別給你什么不同的感受？”
教師把學(xué)生的回答用“動”、“靜”兩個字進行歸納。觀察、對比兩張圖片，分別說出不同的感受。讓學(xué)生直觀對比、感受色彩給畫面帶來的美感。明確色彩對比在畫面上的重要作用。
導(dǎo)入課題：讓色彩動起來。
新授播放圖《查靈克羅斯大橋》。提問：“這幅畫面上運用了哪些色彩？你認(rèn)為他們是怎樣在動的？”學(xué)生欣賞、分析畫面上的對比色的運用。
學(xué)生齊讀書中第一段欣賞文字。理性認(rèn)識強烈色彩對比在畫面中的作用。
讀欣賞文字，感受作者對這幅作品的情感。解決本課重點
出示色相環(huán)，提問：“你在色相環(huán)上看到了哪些強烈對比色？”“你也可以用你的水彩筆找一找”
小結(jié)：色相環(huán)上互為150——180度的色彩給我們感覺最強烈，是強烈對比色。小組同學(xué)可以互相交流自己找到的強烈對比色，并舉手起來告訴大家。學(xué)生通過自己找強烈對比色，再次強調(diào)色彩對比的視覺感受。
從理性的角度認(rèn)識色彩。
分別播放生活中、藝術(shù)作品中對比色的運用圖片。欣賞、感受通過欣賞生活中對比色的運用，提高學(xué)生注意力，關(guān)注可能平時沒有關(guān)注到的生活，藝術(shù)作品的欣賞帶給學(xué)生大膽運用夸張對比色的信心。
1.出示兩張色彩一樣，排列不同的圖片
提問：“這兩種排列方式運用到你的畫面上，你認(rèn)為哪種更能夠讓你的畫面產(chǎn)生強烈的動感？原因是什么？”
2.出示兩張顏色一樣，排列一樣，但是造型不一樣的圖片。
提問：“這兩張圖片，你又覺得哪張動感更強烈？為什么？”
�。�1）.學(xué)生視覺感受比較，得出答案，找出原因：臨近的兩個顏色是強烈對比色。
�。�2）.學(xué)生視覺感受比較，得出答案，找出原因：色彩造型具有動感，畫面動感更強烈。學(xué)生通過兩組色彩作品對比給視覺帶來的不同感受，突破本課難點。
展示范畫
提問：“你們能一起回答我這幅作品用了什么表現(xiàn)形式嗎？”欣賞，回答教師提問：剪貼
讓學(xué)生明確本節(jié)課可以用剪貼的表現(xiàn)形式
學(xué)生作業(yè)
1.創(chuàng)作一幅具有動感的色彩作品。
2.選擇自己喜歡的，具有動感的造型，構(gòu)圖大方、飽滿，運用對比強烈的色彩。
3.選擇自己喜歡的一種表現(xiàn)形式進行表現(xiàn)。學(xué)生明確作業(yè)要求，選擇材料進行創(chuàng)作。明確作業(yè)要求，進行作品創(chuàng)作。
教師輔導(dǎo)教師巡視輔導(dǎo)，并用ppt滾動播放更多學(xué)生作業(yè)欣賞，給同學(xué)們提供創(chuàng)作資料欣賞優(yōu)秀作品，并進行創(chuàng)作。
價張貼學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)們投票選出，作品構(gòu)圖大方飽滿，畫面具有動感的優(yōu)秀作品。請小作者自己談一談自己的創(chuàng)作思路。學(xué)生欣賞、投票，說自己的創(chuàng)作思路。通過評價同學(xué)的作品，再次給學(xué)生帶來視覺感受，通過對他人的評價，也考察了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)收獲情況。
教師總結(jié) 總結(jié)，并鼓勵學(xué)生增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣。
課后反思
本課教學(xué)過程中對比教學(xué)的充分利用和直觀性的強烈感受，使學(xué)生容易掌握重點，突破難點，教師范畫也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足之處在于，出示的范畫作品內(nèi)容都為風(fēng)景畫，在學(xué)生作業(yè)的過程中沒有給出更全面的內(nèi)容展示，學(xué)生作業(yè)內(nèi)容顯得稍微單一。在以后的課堂教學(xué)中，注意教師的示范盡量內(nèi)容應(yīng)該更加豐富，給學(xué)生更開闊的視覺思維。
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