《金錢的魔力》說課稿

時(shí)間：2024-08-21 07:40:51 說課稿我要投稿

《金錢的魔力》說課稿(優(yōu))

　　作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《金錢的魔力》說課稿，歡迎大家分享。

《金錢的魔力》說課稿(優(yōu))

《金錢的魔力》說課稿1

　　一、說教材

　　《金錢的魔力》是五年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

　　這篇課文節(jié)選自著名作家馬克？吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

　　二說教學(xué)過程

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

　　2、通過對(duì)描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。

　　3、認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語言。

　　4、是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　其中，第1、2方面是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)過程分為三個(gè)部分：一、揭示金錢的魔力；二、感受金錢的魔力；三、打破金錢的魔力。

　　一、揭示金錢的魔力

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：有一種東西是誰也離不了的，尤其是生活在城市里的人們，衣食住行，離開它寸步難行，這種東西就是……”

　　2、了解故事梗概：

　　一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，借此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

　　3、揭題：金錢的魔力

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這篇課文是一篇小說的節(jié)選，文章的開頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突。因此，教師的“簡介背景”對(duì)于學(xué)生的自主閱讀至關(guān)重要：一方面讓學(xué)生“瞻前”，了解百萬英鎊大鈔的由來；另一方面吸引學(xué)生“顧后”，發(fā)現(xiàn)金錢的“魔力”還不僅于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說。

　　二、感受金錢的魔力

　　1.根據(jù)自己的理解，完成小練習(xí)

　　師出示：因?yàn)闆]有錢，我_____，托德_____，老板_____。

　　因?yàn)橛辛隋X，托德_____，老板_____，我_____。

　　2.抓住“魔力”，從語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫來感受人物的性格特點(diǎn)。

　　問：這篇課文中，哪個(gè)場(chǎng)景，或者說是哪個(gè)表情給你留下的印象最深刻？為什么會(huì)描寫得這么傳神？

　　學(xué)生會(huì)說出自己不同的看法，我覺得應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重從下面幾句來談：

　　（1）那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”──（抓�。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。）

　�。�2）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。）

　�。�3）細(xì)致入微的神情刻畫：

　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的.一片一片的熔巖一般。

　　你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）

　　（4）老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說著話，好像在自言自語似的：

　�。ㄒ龑�(dǎo)抓�。骸般@進(jìn)”“來回翻動(dòng)”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。）

　　總結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語言的大師，讀了文章，學(xué)生們就會(huì)感受到，簡單的幾筆，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

　　通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，來刻畫出人物的性格特點(diǎn)，這就是這篇文章的寫作特色。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　語文課堂要重視學(xué)生的“寫”，因此安排這個(gè)寫的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)課文的理解，把握課文脈絡(luò)。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富合理的想象，進(jìn)入他們“認(rèn)錢不任人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢的巨大的“魔力”。

　　同時(shí)，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

　　三、超越金錢的魔力

　　為什么老板和托德的態(tài)度會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？那么錢是萬能的嗎？有什么是金錢買不到的？

　　設(shè)計(jì)意圖

　　有課本引到課外，讓學(xué)生對(duì)金錢有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

　　四、作業(yè)布置

　　如果小說中的“我”第一次碰到的是老板，那又會(huì)發(fā)生什么呢？

　　設(shè)計(jì)意圖

　　體會(huì)作家描寫人物的方法，并能夠試著模仿地寫一段情景。

《金錢的魔力》說課稿2

　　說教材：這是人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文章。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象。《金錢的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　說教學(xué)程序：

　　本課擬一課時(shí)完成，全文的教學(xué)主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、揭題解題

　　1、金錢：百萬英鎊。概述故事背景：一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變…這個(gè)窮光蛋就是文中的“我”。

　　2、什么叫魔力？學(xué)生初次理解為：像魔鬼一樣的力量，具有吸引力等。沒關(guān)系，這只是學(xué)生初步的理解，等再次走進(jìn)文本去品味人物的語言及神態(tài)，也許就有更深的感悟。

　　二、初識(shí)人物_____初識(shí)金錢的魔力

　　在學(xué)生理解了課文內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，出示這兩句話：

　　“我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我�！�

　　“你說得很對(duì)，先生，您說得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒_____我送您出去，先生。好吧_____再見，先生，再見�！�

　　1、第一句話是寫誰？強(qiáng)調(diào)什么？_____等，一直等。你看出托德是個(gè)怎樣的人？_____以錢取人，勢(shì)利。

　　2、第二句寫的是誰？（老板）強(qiáng)調(diào)什么？—送。老板_____獻(xiàn)媚討好

　　板書：

　　“我”等托德_______________—老板送“我”

　　第一次回扣課題讀_____這就是金錢的魔力！

　　三、走進(jìn)人物_____再識(shí)金錢的魔力

　�。ㄒ唬┩械碌男蜗�

　　1、先找出描寫他的語句：一處是關(guān)于他尖酸刻薄的話語，一處是他的表情描寫。第一處只要學(xué)生體會(huì)到托德的傲慢無禮尖酸刻薄就行，這里不細(xì)說。

　　2、關(guān)于第二處表情的描寫，我是這樣教學(xué)的：

　　1）先指名學(xué)生朗讀，你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的托德？（眉開眼笑、見錢眼開，看見了錢后…）

　　2）接著讓學(xué)生默讀此段完成以下練習(xí)：

　　剛接過錢去時(shí)，__________就像_______________

　　向那張鈔票瞟了一眼時(shí)，__________就像__________

　　看清楚了那張鈔票時(shí)，____________________就像_______________

　　講到第二句時(shí)課件拓展火山邊上凝固起來的熔巖圖片，讓學(xué)生通過具體可感的`實(shí)物來理解這個(gè)恰切的比喻。

　　第三句學(xué)生可能會(huì)說：看清楚了那張鈔票時(shí)，他再也沒有了那份傲慢與神氣，就像焉了的茄子，毫無生氣。

　　看清楚了那張鈔票時(shí)，他的臉色大變，就像剛被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過的犯錯(cuò)的職員。

　　看清楚了那張鈔票時(shí)，他用仰視的神情望著托德，就像見到了大財(cái)神一樣。

　　3）指導(dǎo)朗讀。

　　馬克吐溫的描寫就是與眾不同，同一張臉在短短的時(shí)間里就有了這么多的變化。這都是因?yàn)橛辛税偃f英鎊，這時(shí)二次回扣課題讀_____這就是金錢的魔力！

　　（二）老板的形象_____自讀交流

　　1、找出文中有關(guān)老板的各種描寫，談?wù)剬?duì)人物的感受。完成________的老板，并從文中找出依據(jù)。

　　2、交流：驚喜萬分、語無倫次、說話啰嗦、世故圓滑、見風(fēng)使舵、畢恭畢敬等。

　　3、小結(jié)：是什么使他變成了這樣呢？_____百萬英鎊，這時(shí)三次回扣課題讀_____這就是金錢的魔力！

　　通過這一環(huán)節(jié)的自讀交流，學(xué)生頭腦中許多鮮活的詞語就派上用場(chǎng)了，課標(biāo)中也指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。學(xué)生在交流中感悟了人物的特點(diǎn)，也在運(yùn)用中積累了詞語。真是一舉三得。

　　四、主題升華

　　1、出示說話訓(xùn)練題目：

　　因?yàn)闆]錢，我_____，托德_____，老板_____。

　　因?yàn)橛绣X，我_____，托德_____，老板_____。這就是金錢的魔力。

　　2、對(duì)金錢的魔力是否有了更新的認(rèn)識(shí)？

　　3、可是我要告訴同學(xué)們：生活中沒錢不行但錢也不是成能的，我們應(yīng)該正視金錢，別做金錢的奴隸。

　　馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。

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