實(shí)用的說(shuō)課稿匯編3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編收集整理的說(shuō)課稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
尊敬的評(píng)委老師:
大家好!我是語(yǔ)文組 號(hào)考生。今天我的說(shuō)課題目是《故宮》。下面我從五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《故宮》是s版六年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文。作者按“總——分——總”的思路行文,同時(shí)按照從南到北參觀的順序逐次詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的建筑、布局及功用。讓學(xué)生感受到故宮的輝煌與壯觀,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本單元要求和本課特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)并掌握本課生字新詞,正確,有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者的介紹順序,了解故宮建筑的布局及功能。
3、讓學(xué)生感受故宮的輝煌與壯觀,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
了解故宮的建筑特點(diǎn),感受故宮的輝煌與壯觀是本課的重點(diǎn)。而弄清作者的介紹順序,了解故宮建筑的布局及功能,并通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代輝煌建筑藝術(shù)的熱愛(ài)則是本課的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
六年級(jí)學(xué)生空間概念不足,也沒(méi)見(jiàn)過(guò)故宮。我采用以下教法:情景導(dǎo)入法、直觀形象演示、讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游等教學(xué)方法。
為了突出學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀法、勾畫(huà)圈點(diǎn)、合作探 究等學(xué)習(xí)方法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這個(gè)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
這個(gè)環(huán)節(jié)中,為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入境界,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的:“同學(xué)們,在北京市中心有一座東方最大的宮殿—
—故宮。它是明、清兩代的皇宮,是一座無(wú)與倫比的古代建筑”。文中用一句話精要概括了故宮建筑群的特點(diǎn)和價(jià)值,通過(guò)課件出示文章的總起句,通過(guò)品讀了解這句話在文中起到了承上啟下的`作用。
第二環(huán)節(jié),精讀課文,感受輝煌
為了讓學(xué)生更好的了解故宮建筑,弄清作者的寫(xiě)作方法,我將重點(diǎn)指導(dǎo)與放手交流有序結(jié)合,將理解句子和體會(huì)作用有效探究。我邊說(shuō)邊出示課件提出問(wèn)題:故宮這么多建筑,文中在哪些自然段重點(diǎn)介紹了哪些建筑?是從什么方面來(lái)介紹的?
接著指名讀第五自然段,其他同學(xué)圈出文中介紹太和殿的哪些地方的景物?說(shuō)說(shuō)按什么順序介紹?教師適時(shí)出示相應(yīng)課件并小結(jié)這段話的寫(xiě)作順序是:從外到內(nèi),讓學(xué)生明白介紹一種事物必須按照一定的順序進(jìn)行,這樣文章才顯得條理清楚,層次分明。
這時(shí)教師再過(guò)渡:太和殿這么精美,它有何作用呢?自由讀第六自然段,畫(huà)出你喜歡的場(chǎng)面,寫(xiě)上自己的感受,同桌互相交流并談感受,讓學(xué)生進(jìn)一步感受太和殿的雄偉壯麗。
接下來(lái)我給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游按順序介紹太和殿,以便更深刻的了解太和殿,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)于介紹清楚的學(xué)生,要及時(shí)地表?yè)P(yáng)他,讓他體會(huì)到成功的喜悅。 第三環(huán)節(jié),合作探究,運(yùn)用學(xué)法
教師點(diǎn)撥小結(jié):學(xué)習(xí)第5-6自然段的方法是讀、畫(huà)、寫(xiě)、議、演,并要求學(xué)生運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)第7-8自然段,弄清課文除了太和殿還介紹了哪里?都有什么功能。通過(guò)學(xué)生分組交流,合作探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥,并出示相關(guān)的圖片,加深認(rèn)識(shí),最后完成課后填表作業(yè),再次感受故宮的輝煌壯麗。
第四環(huán)節(jié),總結(jié)全文,認(rèn)識(shí)寫(xiě)法
讓學(xué)生找出與文章總起句相照應(yīng)的句子(文章最后一句),并說(shuō)說(shuō)句子在文中所起的作用,最后師生共同總結(jié)文章寫(xiě)作方法,按一定的順序介紹事物,點(diǎn)面結(jié)合,詳略得當(dāng),首尾呼應(yīng)。
第五環(huán)節(jié),拓展延伸,培養(yǎng)能力
語(yǔ)文課注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,按一定的順序?qū)憣?xiě)自己的學(xué)校。從而訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
建筑宏偉 前三殿 太和殿(詳)
中和殿
保和殿
后三殿 (略)
本課我采用簡(jiǎn)潔,明了的板書(shū)設(shè)計(jì),便于學(xué)生理清文章的條理和理解文章的重點(diǎn)內(nèi)容,更好的感受故宮的雄偉壯麗。
以上是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師!
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
本節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第一冊(cè)第二單元“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的內(nèi)容,包括教科書(shū)第29頁(yè)的例題,做一本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
1、理解0的兩種含義,知道0既可以表示沒(méi)有,也可以表示起點(diǎn)或開(kāi)始。
2、知道0和1—5各數(shù)一樣,也是一個(gè)數(shù),借助直尺圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的順序。
3、會(huì)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)0.
4、會(huì)計(jì)算與0有關(guān)的加減法。
教學(xué)重點(diǎn):理解0的含義,并正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)的加、減法,理解同數(shù)相減結(jié)果是0的道理。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件與數(shù)字卡片、圖片。
二、說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我注重通過(guò)多種情景來(lái)經(jīng)歷“具體——抽象——具體”的認(rèn)數(shù)過(guò)程。我在學(xué)生的知識(shí)、技能、心理特點(diǎn)等因素基礎(chǔ)上,營(yíng)造情境氛圍,架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間,具體總是及抽象概念之間的橋梁,讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)的含義……在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持下,自主能動(dòng)的探索,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的再創(chuàng)造。
學(xué)法可歸納為:
、鍎(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,使學(xué)生好學(xué)。
㈡運(yùn)用多種手段,活躍課堂氣氛,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑引入
首先,課件出示三個(gè)集合圖,要求學(xué)生數(shù)一數(shù)圈子里的笑臉,每一個(gè)集合可用數(shù)字幾來(lái)表示。這里除了回顧數(shù)數(shù)的知識(shí)以外,也為引出課題做準(zhǔn)備。
現(xiàn)在,從每個(gè)圈里各取走兩個(gè),那么,想一想每個(gè)圈子里還剩幾個(gè)笑臉。通過(guò)課件的演示,學(xué)生邊觀察,邊說(shuō)出:2個(gè)、1個(gè),最后的圈里都取走了,一個(gè)也不剩下用什么來(lái)表示呢?
正當(dāng)大部分學(xué)生感到疑惑時(shí),我及時(shí)引出課題,我們這節(jié)課就進(jìn)一步學(xué)習(xí)“0的認(rèn)識(shí)和0的加減法”。并講解:一些同學(xué)說(shuō)的對(duì),第三個(gè)圈里一個(gè)笑臉也沒(méi)有,我們就用“0”來(lái)表示。
環(huán)節(jié)二:探索新知,嘗試練習(xí)
1、教學(xué)“0”表示沒(méi)有的含義
課件出示數(shù)P29的猴子吃桃圖。引導(dǎo):盤(pán)子里有兩個(gè)桃子,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?生回答后,出示(2)小猴子吃了一個(gè)桃子,盤(pán)子里還有幾個(gè),用數(shù)字幾來(lái)表示?在指名回答后出示(1)。貪吃的小猴子又吃了一個(gè)桃子,現(xiàn)在盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子呢?學(xué)生們都搶著回答:沒(méi)有了。那用什么數(shù)來(lái)表示呢?孩子們齊聲回答:“0”。在肯定了他們的回答后,我要求孩子讀出:一個(gè)也沒(méi)有,用“0”表示,“0”表示一個(gè)也沒(méi)有。
2、教學(xué)“0”表示起點(diǎn)。
教師引導(dǎo)思考:0還可以表示什么?
讓學(xué)生拿出直尺,隨之課件也出示直尺圖,要求學(xué)生在尺子上找到“0”。在找到“0”后,讓其觀察支持上數(shù)的順序,感知“0”是起點(diǎn),在直尺的最左邊。提問(wèn):從0開(kāi)始往右看,0右邊第一個(gè)數(shù)是幾?第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)、第五個(gè)數(shù)分別是幾?學(xué)生一一找出后,再比較0—5各數(shù)的大小。
3、尋找“0”
“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們身邊的0!痹O(shè)計(jì)意圖:從生活中見(jiàn)到的0入手,帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド钪袑ふ抑R(shí)的原型,不僅豐富了孩子們對(duì)0的感知體驗(yàn),同時(shí)也讓孩子們深刻體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、學(xué)習(xí)“0”的寫(xiě)法。
“0”像什么?這個(gè)問(wèn)題學(xué)生很樂(lè)意討論:0像鴨蛋、像氣球、像月餅、像太陽(yáng)等等,我補(bǔ)充:說(shuō)得真好,“0”呀,最像鴨蛋。在孩子們對(duì) “0”的形狀初步了解后,我播放“0”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)“0”。(0是一筆寫(xiě)成,順序是從上到左,再下往右,最后拐到上與起筆會(huì)合。寫(xiě)0的筆畫(huà)要圓滑,不能有棱角,寫(xiě)出來(lái)的0略有傾斜,顯得靈巧好看。)
指導(dǎo)后,請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上指定的位置當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě),我也到他們中去表彰按要求寫(xiě)、寫(xiě)得到位的'同學(xué)。
5、體會(huì)0的計(jì)算。
。1)得數(shù)是0的減法。
課件呈現(xiàn)P29的小鳥(niǎo)圖,我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說(shuō)出圖意:原來(lái)鳥(niǎo)窩里有3只小鳥(niǎo),后來(lái)全飛走了,鳥(niǎo)窩里一只鳥(niǎo)也沒(méi)有了。然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意自主列出式子:3—3=0。學(xué)生列出算式后,為鞏固理解我讓大家再一同說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)的含義。并組織學(xué)生小結(jié):“兩個(gè)一樣的數(shù)相減,結(jié)果得0.”
理論來(lái)源于實(shí)踐,又用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。于是,我出示了幾道題,讓學(xué)生根據(jù)得出的結(jié)論來(lái)逆思維指導(dǎo)做題。
。2)有0參與運(yùn)算的加減法。
呈現(xiàn)課本P29的青蛙圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,說(shuō)出圖意:左邊的荷葉上有4只青蛙,右邊荷葉上有0只青蛙,共有幾只青蛙?學(xué)生列出式子:4+0=4.在學(xué)生再一次說(shuō)出算式每個(gè)數(shù)的含義后,我?guī)椭湫〗Y(jié)出:一個(gè)數(shù)加上0后,結(jié)果還是這個(gè)數(shù)本身。學(xué)生根據(jù)得出的結(jié)論,很快就理解和完成了出示的練習(xí)題。
讓學(xué)生思考:5-0=?
一部分學(xué)生能快速的說(shuō)出這個(gè)算式的答案,但為了孩子的理解更加深刻,我還是提供直觀感知的素材,讓學(xué)生在情境中自己得出了結(jié)論:一個(gè)數(shù)減去0后,結(jié)果也還是這個(gè)數(shù)本身。
、绶e極梳理,鞏固新知
因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無(wú)意注意和形象思維為主,他們好奇、好勝,注意的穩(wěn)定性與持久性較差。因此教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要富有情趣、靈活多樣,要富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)這些特點(diǎn)我將練習(xí)設(shè)計(jì)成孩子們喜歡的游戲。例如:鞏固練習(xí)第3版面的題就是這樣。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終是積極主動(dòng)的參與者,在游戲中嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在這一教學(xué)步驟中,我給出的題從淺到深,從直觀感知到利用方法抽象思考,一步一步完成了梳理整堂課所學(xué)的新知識(shí),流線型地從認(rèn)知到結(jié)論再到實(shí)踐的過(guò)渡。
四、課后反思
“注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)!边@是人教版一年級(jí)試驗(yàn)教材的特點(diǎn)。興趣使最好的老師。0原本只是一個(gè)抽象的數(shù),但我通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事形式,自然引入0的認(rèn)識(shí)!靶δ槨,“貪吃的小猴”故事情節(jié)活潑生動(dòng),創(chuàng)設(shè)懸念,一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的“眼睛”,足以激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在探索階段,讓學(xué)生“在情景中體會(huì)0的計(jì)算”,歡快的小鳥(niǎo),可愛(ài)的青蛙,等始終吸引著學(xué)生的眼球,讓他們興趣盎然,并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)觀察、思考、討論、交流的活動(dòng)環(huán)境,使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn),理解和掌握知識(shí)。在課接近尾聲,學(xué)生正處于疲勞狀態(tài),注意力不集中,情緒低落,通過(guò)開(kāi)展一些符合一年級(jí)兒童年齡特征的游戲活動(dòng),如“捉金魚(yú)游戲”、、“獎(jiǎng)大蘋(píng)果”能很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛,再次激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,真正實(shí)現(xiàn)了人人參與,人人會(huì)學(xué),同時(shí)也讓學(xué)生感受“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣,享受到成功的喜悅。
說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)理念
本節(jié)課,在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,結(jié)合一級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容,采用了多元化的教學(xué)手段,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,幫助學(xué)生們真實(shí)的感受生活和體驗(yàn)生活,通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)激發(fā)他們的求知欲,并且鼓勵(lì)他們大膽的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。
讓孩子們自主的學(xué)英語(yǔ)、快樂(lè)的說(shuō)英語(yǔ)、寓教于樂(lè)、輕松實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生的心理變化,努力營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì),讓其樹(shù)立自信心.促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,達(dá)到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
二、教材及學(xué)生分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是EEC教材2ALesson3《Youhavetwoeyes》第一課時(shí)新授課。是在學(xué)生掌握了一定的五官名稱的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)如何表達(dá)我有兩只眼睛,兩只耳朵,一只鼻子:Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.Ihaveanose.以及第二人稱的轉(zhuǎn)化表達(dá):Youhave...本節(jié)課的教育對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們天真活潑,調(diào)皮好動(dòng),好奇心強(qiáng),喜愛(ài)并且擅于模仿,對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且這種興趣能夠成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感?這就需要我們通過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)完成。本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ),結(jié)合我校校本課程,拓展開(kāi)發(fā)更加貼近生活的語(yǔ)言,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)擁有某物,同時(shí)還能在生活中實(shí)際運(yùn)用。備課時(shí)我從學(xué)生的需求、喜好出發(fā),設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能;同時(shí)豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力、發(fā)展個(gè)性及人文素養(yǎng)。
三、預(yù)設(shè)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1感知、識(shí)別五官名稱,熟悉其英語(yǔ)表達(dá)方法.
2熟練掌握基本句型,并能夠進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用.
3通過(guò)人稱轉(zhuǎn)換,能簡(jiǎn)單了解相關(guān)的`擴(kuò)展知識(shí).
(二)能力目標(biāo)
本節(jié)課通過(guò)小組合作、師生互動(dòng)、游戲操練,情境表演等形式,讓學(xué)生完成聽(tīng)、說(shuō)、玩、演的技能訓(xùn)練.使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本課對(duì)話、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,并提高學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力.
(三)德育目標(biāo)
本課通過(guò)對(duì)五官名稱的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的身體器官,注意用眼衛(wèi)生,保護(hù)視力。
(四)情感目標(biāo)
在教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生的心理變化,關(guān)注學(xué)生的情感變化,努力營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并利用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì),發(fā)展不同程度學(xué)生的語(yǔ)言能力,讓其樹(shù)立自信心。通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)其合作精神,促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,達(dá)到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破
本課重點(diǎn):五官名稱及Ihave.../Youhave...句型的理解—表達(dá)—使用。
本課難點(diǎn):Ihave與Youhave的人稱轉(zhuǎn)換;mouth的發(fā)音;數(shù)字加復(fù)數(shù)的表達(dá)形式。
在解決重、難點(diǎn)上我采用了以舊代新、分散突破的方法,在復(fù)習(xí)部分將面部器官用鏤空的白紙擋住,讓孩子迅速反應(yīng)露出的器官并表達(dá),以這種小游戲的形式反饋學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況;同時(shí)引出新知。利用人物圖示伴隨語(yǔ)言訓(xùn)練,幫助學(xué)生加強(qiáng)理解、區(qū)別使用;借助自然拼讀法降低語(yǔ)音難度;“Chant節(jié)拍兒歌”強(qiáng)化訓(xùn)練,排除學(xué)生mouth的發(fā)音障礙;以師生互動(dòng),生生互動(dòng)的活動(dòng)形式解決人稱轉(zhuǎn)換這一難點(diǎn);板書(shū)在名詞復(fù)數(shù)上用彩色粉筆標(biāo)注,引起學(xué)生注意,綜合操練以觀察怪獸的臉的小活動(dòng)鞏固強(qiáng)化數(shù)字加復(fù)數(shù)的表達(dá),逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維模式。
五、教法分析
結(jié)合了教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),本節(jié)課采用了一下教學(xué)方法:
1.合作學(xué)習(xí)法:將情境創(chuàng)設(shè)給學(xué)生,以小組為單位讓他們自己進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。
2.演示法:利用原聲磁帶給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的對(duì)話示范。
3.游戲交際法:通過(guò)適當(dāng)?shù)挠螒蛟O(shè)計(jì)把學(xué)生代入到情境中來(lái)學(xué)習(xí),在游戲中,充分鍛煉學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯思維,真實(shí)的使用語(yǔ)言進(jìn)行交流,同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
板塊一:激情引趣活動(dòng)熱身
首先,熱情親切的和學(xué)生問(wèn)候,以一首歡快兒歌帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松快樂(lè)的英語(yǔ)世界,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感,同時(shí)也為新課進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊渲染。
板塊二:游戲?qū)霚毓手?/p>
本節(jié)課是對(duì)五官名稱的掌握和使用,所以我先利用復(fù)習(xí)階段,將一年級(jí)所涉及到的面部器官用一張鏤空的白紙擋住,用“快速反應(yīng)說(shuō)名字”這一充滿童趣的游戲形式,讓學(xué)生邊反饋舊知邊理解復(fù)數(shù)的概念,再通過(guò)“你和老師不一樣”的游戲活動(dòng),鞏固復(fù)數(shù)表達(dá)。再由一段身體韻律節(jié)拍操?gòu)?fù)習(xí)已知句型Ihave...為引出本課所學(xué)的第二人稱Youhave...做好鋪墊。
板塊三:感受新知語(yǔ)言體驗(yàn)
聽(tīng)故事,學(xué)習(xí)新句型。學(xué)生通過(guò)故事情境感知Youhavetwoeyes.的含義,從而激發(fā)自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的表達(dá)方式,滲透自然拼讀法,培養(yǎng)學(xué)生單詞拼讀、認(rèn)讀能力,為讀、寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在真實(shí)自然的情景下學(xué)習(xí)面部器官的詞匯,并通過(guò)小組間的合作交流,使學(xué)生進(jìn)行了充分的語(yǔ)言實(shí)踐。
板塊四:活動(dòng)操練語(yǔ)言實(shí)踐
教師借助Chantsonggame設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式、鞏固操練本堂課的重點(diǎn)句型,讓學(xué)生通過(guò)在你眼中照鏡子、怪物到底有多怪等模擬微型情景表演對(duì)句型進(jìn)行充分實(shí)踐,在你眼中照鏡子這一設(shè)計(jì)使各層次學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)、參與欲望。怪物到底有多怪的設(shè)計(jì),就是知識(shí)和娛樂(lè)的完美結(jié)合,這個(gè)環(huán)節(jié)能使平時(shí)不敢發(fā)言舉手的同學(xué)也大膽、放心、興奮地踴躍參加,是一個(gè)增強(qiáng)信心,鼓勵(lì)進(jìn)取的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
板塊五:情境展示語(yǔ)言應(yīng)用
該環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用,也是教學(xué)活動(dòng)的高潮,給學(xué)生提供了空的怪物頭像,學(xué)生可根據(jù)自身已具備的英語(yǔ)基礎(chǔ)組織語(yǔ)言進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)在模擬環(huán)境下體驗(yàn)真實(shí)的語(yǔ)言使用過(guò)程,提高了學(xué)生用英語(yǔ)做事、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
板塊六:整理歸納德育滲透
在本課最后部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生及讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣,倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中注意保護(hù)眼睛,同時(shí)也布置了實(shí)踐作業(yè)!
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
Lesson3
twoeyes
Youhavetwoears
anose
amout
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