【精品】美術(shù)說課稿錦集九篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)說課稿9篇，歡迎大家分享。
美術(shù)說課稿 篇1
尊敬的各位評委老師：大家好。
我說課的內(nèi)容是中學美術(shù)八年級上冊 第五單元活動一《中國民間美術(shù)》。下面我將從教材分析、學情分析、教法學法和教學過程四大方面進行說課。
【一】教材分析
本單元屬于欣賞與評述學習領(lǐng)域，共有三個活動，活動一這一課主要介紹了常見民間美術(shù)的種類及不同類型的特點，通過欣賞評述中國民間美術(shù)，使學生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點，對我們豐富的民間美術(shù)有所了解，增強民族自豪感，提高學生對民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感。
根據(jù)教材內(nèi)容及《美術(shù)新課程標準》的要求，確定本節(jié)課的教學目標是：
1、知識目標：認識中國民間美術(shù)作品的基本表現(xiàn)形式，即本節(jié)課重點。
2、能力目標：了解中國民間美術(shù)作品的多樣化表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學生對中國民間美術(shù)作品的初步欣賞能力。這也是本課難點問題。
3、情感目標：激發(fā)學生熱愛生活及對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情。
【二】學情分析
八年級學生具備一定的對美術(shù)作品的欣賞、分析、評述能力，能夠體會美術(shù)作品的造型要素及其表現(xiàn)方式。由于初中生形象思維仍然占主體地位，這節(jié)欣賞〃評述課還要以教師引導(dǎo)為主，結(jié)合生活實際和生活經(jīng)驗，讓他們在體驗與感知中意識到民間美術(shù)的重要價值。提高學生對中國民間美術(shù)獨特美感和表現(xiàn)特點的認識。
【三】教法學法
依據(jù)本節(jié)課性質(zhì)及學生特點，我主要采用“賞析比較、探究研討、評述（創(chuàng)作）交流”等的教學方法，積極引導(dǎo)學生引導(dǎo)學生采用欣賞觀察、實踐、討
論、歸納等方法賞析、評述中國民間美術(shù)作品。采用多媒體教學，運用視頻、圖片的展示欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
【四】教學過程
為了更好地實現(xiàn)教學目標，解決教學重點，突破難點，我主要從激情導(dǎo)入、作品賞析、交流討論、拓展實踐、課堂小結(jié)四個方面展開學習。
具體教學過程設(shè)計如下：
一激情導(dǎo)入
播放一段皮影戲《龜鶴相爭》視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，并提問學生：同學們你們知道它是以什么形式制作的動畫片嗎？它和我們平時所看的有什么不同？從而導(dǎo)入課題：皮影屬于民間美術(shù)，今天就讓我們一起走進《中國民間美術(shù)》，感受民間美術(shù)作品的獨特魅力。
二、作品賞析、交流討論
美術(shù)是以視覺為主的.審美體驗，為了讓學生獲得更多更直觀的視覺感受，在這一過程中，我采用以下教學法。
�。ㄒ唬┒嗝襟w直觀教學：展示中國民間美術(shù)的藝術(shù)佳作，運用直觀教學的方法，讓學生對民間美術(shù)有直接的感受。并引導(dǎo)學生閱讀課本找出：1、什么是民間美術(shù)？2、民間美術(shù)的種類有哪些？
師生共同總結(jié)民間美術(shù)的常見種類：（并板書1-3種）
中國民間美術(shù)歷史悠久，內(nèi)涵豐富，形態(tài)豐富多樣，常見的種類主要有：木板年畫、剪紙、玩具、石雕、泥塑、面塑、皮影、刺繡、染織、竹編、草編等.
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，自主學習：教師分組發(fā)放事先準備好的不同類型民間美術(shù)作品，小組結(jié)合課本分組分類討論不同民間美術(shù)特色、寓意及其類型。在本
組中推選出一名解說員，并討論解說的方法。
�。ㄈ⿲W生解說，對比欣賞各組解說員介紹該類別作品，本組其他同學可進行補充，達到一個團結(jié)協(xié)作的好風尚，真正體現(xiàn)學生的主體地位
教師多媒體課件展示1-4種民間美術(shù)作品圖片《萬象更新》、《門神》、《布老虎》引導(dǎo)學生從表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式和創(chuàng)作材料三個方面介紹其特色
此環(huán)節(jié)教師由以前的主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者和鼓勵者。教師積極溶入學生對民間美術(shù)的交流討論活動中，關(guān)心活動的過程并及時提供幫助和指導(dǎo)，學生在這一過程中表現(xiàn)比以前更有積極性
三、拓展實踐
新課程理念強調(diào)創(chuàng)新精神，而美術(shù)實踐就是一種具有創(chuàng)造性的活動，在發(fā)展動手的能力，開發(fā)潛能上具有重要作用。為此我安排所有學生在課堂上創(chuàng)作一種自己喜歡的民間美術(shù)作品。
1、首先我播放一段草編昆蟲制作的視頻，趁學生興趣盎然，分小組發(fā)放不同制作材料及工具，讓學生根據(jù)作品的多樣化表現(xiàn)特點任選自己喜愛的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。
2、作業(yè)完成后收集作品進行展示，并評出最佳解說獎，最佳協(xié)作獎， 最佳創(chuàng)作獎。
3、鼓勵學生課后搜集一種當?shù)孛耖g美術(shù)作品，了解其獨特的人文、地理、文化的關(guān)系，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。
四、課堂小結(jié)：
民間美術(shù)源于我們的生活，讓我們熱愛生活，感受身邊的美。
板書設(shè)計
美術(shù)說課稿 篇2
各位評委老師大家好！《快樂的回憶》一課選自人教版美術(shù)三年級上冊第7課內(nèi)容，我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設(shè)計展開說課。理論根據(jù)將貫穿在以下流程中。
一、說教材分析
本課屬于造型.表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，目的是讓學生欣賞畫家的作品，了解畫家是如何表現(xiàn)快樂場景的并創(chuàng)作。
三年級的學生經(jīng)過三年的學習，已逐步掌握一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，他們想象力豐富，對想象畫有強烈的表現(xiàn)欲望，只要適當?shù)囊龑?dǎo)，就能用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)出來。
根據(jù)新課標精神，從本教材的編寫意圖和學生的實際出發(fā)，我制定以下教學目標：
1、欣賞各類題材的作品，引導(dǎo)學生創(chuàng)作。
2、通過掌握描繪人物的動態(tài)及快樂的情緒并繪畫出來。
3、回憶并描繪生活中的快樂場景，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
而本課的教學重點是運用不同的繪畫工具和材料表現(xiàn)快樂的`回憶。難點是如何表現(xiàn)出畫面中人物的動態(tài)及快樂的情緒。
二、說教法學法
“教師的‘教’要立足于學生的‘學’，要使每位學生都具有學習美術(shù)能力的‘學點’”。結(jié)合三年級學生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：“情景教學法”、“直觀教學法”、和“多媒體輔助教學”等方法。學法上是讓學生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流。
三、說教學過程
在教學中，我力求調(diào)動學生的各種感官，尊重學生個性化的表達。因此，我進行如下設(shè)計。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
新課程標準指出：“興趣是學習美術(shù)的動力之一�！闭n的一開始，我用一個小短片提出問
題，引出課題。喚起學生對快樂的回憶，激發(fā)學生的強烈的學習動機。
第二環(huán)節(jié)：借鑒實例，引導(dǎo)啟發(fā)
我讓學生欣賞教材上的作品，了解畫中的人物在做什么，表現(xiàn)了怎樣的場景，是用什么材料及何種繪畫方式表現(xiàn)的。接著我讓同學討論生活中最快樂的事情，并思考該用什么表現(xiàn)方式。最后出示范畫，和學生一起討論范畫的不足之處并進行修改。這樣設(shè)計的目的是，在于引導(dǎo)學生利用觀察、比較方法分析畫家如何表現(xiàn)快樂場景與情緒，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。
第三環(huán)節(jié)：大膽創(chuàng)作，展現(xiàn)個性
20xx版《美術(shù)課程標準》指出：在教學過程中不僅關(guān)注學生美術(shù)學習的結(jié)果還要重視學生在活動中參與探索的過程。在這一環(huán)節(jié)中鼓勵學生以生活中最快樂的一件事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料進行表現(xiàn)并加以創(chuàng)新。繪畫同時，播放《新年好》等節(jié)日歌曲，營造快樂的學習氛圍。而我將進行巡回指導(dǎo)，肯定閃光點，提出注意點，糾正難題。這環(huán)節(jié)讓學生體會繪畫創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)想象力及動手能力。
第四環(huán)節(jié)：展示欣賞
學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。這樣做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生的主體作用。，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的感覺。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 擴展延伸
“課雖盡，但趣無窮”在課堂即將結(jié)束時小結(jié)，鼓勵學生運用課堂知識在生活中創(chuàng)新。 最后我說說板書設(shè)計：
我的板書簡單明了，突出課題，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)。便于學生掌握繪畫的方法和步驟。
以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請各位評委老師批評指導(dǎo)！
美術(shù)說課稿 篇3
各位專家、各位評委你們好，我說課的課題是：“巨人”輩出——文藝復(fù)興美術(shù)。下面我主要從教材分析，學生分析，教法學法，教學過程的設(shè)計四個方面來談一下本節(jié)課的設(shè)計思路。歡迎各位專家給予指導(dǎo)。
一、教材分析：
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本課采用突出重點人物，重點分析經(jīng)典作品的方法，著重介紹歐洲文藝復(fù)興時期美術(shù)最具有代表性的五位美術(shù)家。每位美術(shù)家單獨一節(jié)。另有“相關(guān)鏈接”，介紹同時期的其他一些重要美術(shù)家和經(jīng)典作品，以拓寬學生視野，加深對文藝復(fù)興美術(shù)的理解。從而贊賞美術(shù)對社會、文化發(fā)展的貢獻，進而形成尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
2、本課內(nèi)容的重點是欣賞意大利文藝復(fù)興“三杰”，即達芬奇、米開朗基羅和拉斐爾的作品，要求對作品進行比較深入的分析，并對三人的藝術(shù)風格進行比較研究。
3、本課的難點，主要在于學生對歐洲文藝復(fù)興時期的時代特點、它在歷史上的重要作用、特別是當時的先進思想——人文主義，缺乏比較深入的了解。需要教師進行適當?shù)难a充。
4、教學目標：⑴ 學習欣賞西方經(jīng)典美術(shù)作品的方法，體會經(jīng)典美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。⑵ 加深對歐洲文藝復(fù)興這一偉大歷史時期的認識，體會美術(shù)的文化價值。
5、教具：課本、教案、學案、多媒體
學具：課本、白紙
二、學情分析：
高一學生已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)知識和技能，認知能力和知識水平都達到了一定層次，具有一定的邏輯思維能力及強烈的好奇心，正經(jīng)歷著從感性思維、形象思維向理性思維、抽象思維的轉(zhuǎn)軌期，感性的東西對他們來說還是比較具有吸引力。因此在教學中，要充分發(fā)揮美術(shù)學科的優(yōu)勢，充分利用學生感官體驗的審美愉悅，創(chuàng)設(shè)濃郁的.學習氣氛，通過學生主動思考、質(zhì)疑、參與、合作，引導(dǎo)學生分析、討論、推測，使學生的認識過程從直觀的感性體驗和想象上升到理性的思維階段，“授人以漁”，提高其自主鑒賞的能力，并通過學生自主的欣賞和審美經(jīng)驗的積累，達到“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”（南北朝 劉勰）的學習效果，從根本上提高課堂的實效性和學生的審美素養(yǎng)。
三、教法及學法
教法、學法的選擇應(yīng)以教育教學理論為指導(dǎo)，依據(jù)教材的特點和學生的實際來確定，落腳點應(yīng)在學生的可持續(xù)發(fā)展上。美國華盛頓一所大學有句名言：“我聽見了，就忘記了，我看見了，就記住了；我做過了，就理解了�！睂W生學習知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。根據(jù)教材的特點、要求和學生的思維能力及其心理特點，我準備采用主體探究式教學法與學生合作式學習法相結(jié)合來組織本節(jié)課的教學，同時輔以練習反饋、變式訓(xùn)練等經(jīng)典做法。讓學生
在活動中滲透教學主題，在參與中領(lǐng)悟教學內(nèi)容，
在體驗中培養(yǎng)健康情感，在探究中形成科學態(tài)度
在思考中掌握學習方法，在應(yīng)用中獲得實踐能力，
在交流中展現(xiàn)個性才能，在聯(lián)系中拓寬知識領(lǐng)域！
新課程標準有針對性地提出，應(yīng)將關(guān)注知識結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注活動過程。在教學中，如果我們教師能從學生的角度出發(fā)，把課堂的主動權(quán)還給學生，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中合作，在活動中內(nèi)化，在活動中運用，在活動中創(chuàng)造，我們的課堂自然會充滿不竭的活力。
四、教學過程：
1、以疑激趣，導(dǎo)入新課：（3分鐘）
我國宋代學者張之厚說“學則需疑”“于無疑處生疑，方是進矣”。課堂教學的導(dǎo)入，負有醞釀情緒、集中學生注意力和帶入情境的作用。優(yōu)秀的教師從踏入教室的最初幾句話起，就應(yīng)像磁鐵般地吸引學生，創(chuàng)設(shè)出良好的教學情境，促成學生情緒高漲，步入智力振奮狀態(tài)，為魅力課堂的形成打下基礎(chǔ)。我擬引用恩格斯對文藝復(fù)興的評價開場并設(shè)疑：恩格斯為什么說這是一次最偉大、進步的變革？是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人的時代，產(chǎn)生了哪些巨人？以此激發(fā)學生學習興趣的方法導(dǎo)入新課。
2、補充知識，奠定基礎(chǔ)：（5分鐘）
歐洲文藝復(fù)興是人類思想文化史上最重要的階段之一，它對人類產(chǎn)生的精神與文化政治的影響，它的文化價值，是極為珍貴的。美術(shù)是其精神財富中最精彩的部分之一。幾位經(jīng)典的美術(shù)大師，是構(gòu)成文藝復(fù)興文化的主體。但是，與其他課的欣賞不同之處在于，本課六位美術(shù)家（尤其是“三杰”），必須放在文藝復(fù)興的大環(huán)境與人文主義的思潮的大背景中，才能獲得真諦。因此，了解文藝復(fù)興產(chǎn)生的歷史背景，就顯得十分重要。我在這個環(huán)節(jié)設(shè)計通過多媒體給學生補充有關(guān)文藝復(fù)興產(chǎn)生的歷史背景（板書：一、歷史背景），為下面進一步欣賞美術(shù)作品奠定理論基礎(chǔ)。這里有一個關(guān)鍵詞是“人文主義”（板書：人文主義），即爭取個人在現(xiàn)實世界中的地位和發(fā)展，主宰宇宙的不是神而是人。這與歐洲中世紀的否定人生、否定現(xiàn)實、提倡禁欲主義的宗教世界觀，是針鋒相對的。
3、分別賞析，橫向比較（30分鐘）
這一環(huán)節(jié)是本課的重點部分，我設(shè)計采用先對“三杰”分別賞析，然后再對其進行橫向比較，使學生不僅能夠感受他們各自作品的藝術(shù)魅力，更能通過比較的探究，把握其藝術(shù)個性。
首先設(shè)疑：本課中歐洲文藝復(fù)興美術(shù)“三杰”（板書：“三杰”）是指哪三位美術(shù)家？
�、� 達芬奇的繪畫 （板書）
學生通過小組討論、分析，完成教師的臺階式設(shè)疑：
�、俣鞲袼固岬降牡谝粋�巨人就是達芬奇，為什么？
�、谀阒浪哪男┳髌�？
�、圻\用已有美術(shù)知識嘗試分析《最后的晚餐》（板書）。教師提示：主要從形象、情節(jié)、構(gòu)圖、透視四個角度探究。（板書：形象、情節(jié)、構(gòu)圖、透視）
�、苡袥]有同學能畫出焦點透視的示意圖。（說課演示：畫焦點透視的示意圖）
學生經(jīng)過互相交流、共同探究后，每個小組推薦一名同學代表發(fā)言，其他小組有不同意見或需要補充的再提出來交流，教師及時肯定和補充。問題④是我設(shè)計的讓學生動手畫的環(huán)節(jié)，請能畫的同學畫到黑板上，其他同學各自畫在準備的紙上，在這個過程中，教師巡視、指導(dǎo)，并選優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，展示。目的就是提供條件讓不同的學生展示自己的成果，促進學生主動、積極地表現(xiàn)自我，通過成功表現(xiàn)使學生獲得成就感，讓課堂成為學生張揚個性、健康成長的沃土。
�。�2）米開朗基羅的繪畫（板書）
學生通過小組討論、分析，完成教師的臺階式設(shè)疑：
�、� 《西斯廷教堂天頂畫——創(chuàng)世紀》表現(xiàn)的內(nèi)容？
�、� 中國古代神話傳說中是如何造就天地、人類等萬物的呢？
�、� 嘗試分析《創(chuàng)造亞當》（板書：《創(chuàng)造亞當》）一圖的藝術(shù)特色。教師提示：從內(nèi)容、形式、對比因素等方面入手。（板書：內(nèi)容、形式、對比因素）
�、� 文藝復(fù)興借用了古希臘羅馬的語言唱出新的文化的贊歌，在《創(chuàng)造亞當》一圖中有沒有體現(xiàn)？如何體現(xiàn)的？
通過不同組學生展現(xiàn)自己的分析結(jié)果，交流，教師參與，得出結(jié)論。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計是依據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu) ，在創(chuàng)設(shè)問題情境時設(shè)置適當?shù)呐_階，讓學生產(chǎn)生跳一跳能摘到蘋果的成就感，以利于學生積極思考、自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，營造交流的、融洽的課堂氣氛，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，提高學生思維的廣度和深度，
�、� 拉斐爾的繪畫（板書）
學生分小組討論、分析拉斐爾的《椅中圣母》（板書），教師提示：從構(gòu)圖、形象、色彩、形式對比因素（直線和曲線）四方面進行。然后交流、補充、總結(jié)得出結(jié)論。（板書：構(gòu)圖、形象、色彩、形式對比因素）
�、葯M向比較：（板書）（分鐘）
在師生共同分別賞析了“三杰”繪畫作品，體味了其藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上設(shè)計這一個環(huán)節(jié)，讓學生橫向比較這三幅作品的相同和不同之處，從而更加深刻的認識他們的作品所折射出的人文主義的光輝、高超的藝術(shù)技巧、以及每個人的藝術(shù)個性特征，提高學生從感性認識到理性分析進而綜合認知的能力。教師設(shè)置四個角度進行提示，讓學生思考：
�、僮髌繁M管表現(xiàn)的都是宗教題材，但表現(xiàn)的形象卻都是活生生的人，具有鮮活的生命力，閃耀著人文主義的光輝。
�、谧髌范歼x擇了人物或事件最富有戲劇性、概括性和表現(xiàn)力的瞬間。
�、圩髌范歼x擇了適合內(nèi)容的有意味的形式。
�、芩囆g(shù)家的個性特征得到了充分的體現(xiàn)。達芬奇的深湛、含蓄和富于理智，米開朗基羅的雄健有力、充滿激情，拉斐爾的優(yōu)雅、和諧、秀美等。
4、拓展知識，加深理解：（3分鐘）
要求學生課后欣賞“三杰”的其他作品和課本介紹的其他美術(shù)家的作品和成就，加深對文藝復(fù)興取得的巨大成就和價值的認識和理解，為下一節(jié)課做準備。
5、課堂小結(jié)：教學過程結(jié)束。（4分鐘）
本課的設(shè)計，主要依據(jù)認識發(fā)生論和誘思探究理論原理，把握學生的認知結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計教學。新課程改革要求我們做一個有愛心有思想有追求有能力的教師。要使每節(jié)課都眉目分明，山青水秀，讓美術(shù)課堂成為學生健康成長的沃土。這是我個人對本節(jié)課的設(shè)計思路，不當之處，請各位評委老師批評指正。我的說課完了，謝謝！
美術(shù)說課稿 篇4
一、教材分析
下面來談一談我對教材的理解，本節(jié)課選自人民教育出版社高中（美術(shù)鑒賞）外國美術(shù)鑒賞的第四課。在新課標的學習內(nèi)容中，屬于五大系列中的鑒賞模塊，本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于文藝復(fù)興時期的偉大藝術(shù)家達芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾等人的藝術(shù)鑒賞。即通過描述、分析、解釋、評價等方法，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，逐步提高學生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化，尊重世界多元化的情感。
二、學情分析
接下來是第二部分——學情分析。高中生已經(jīng)具備了一些文化基礎(chǔ)和美術(shù)鑒賞常識，也具備了一定的鑒賞能力，但是對于深入理解還相當有限，所以我會引導(dǎo)學生通過仔細觀察、合理猜想、小組討論、交流探究、評價感悟等環(huán)節(jié)，歸納出西方古典藝術(shù)希臘、羅馬的藝術(shù)特點，潛移默化地讓學生感受古典雕塑的藝術(shù)魅力。
三、教學目標
根據(jù)新課程標準，教材特點、學生的實際，我確定了如下教學目標：
知識與技能目標：了解文藝復(fù)興時期美術(shù)作品的種類、題材、造型技法、藝術(shù)風格，體悟文藝復(fù)興時期美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。
過程與方法目標：通過欣賞與相互探討，加深對文藝復(fù)興三杰對西方藝術(shù)所作出的貢獻，掌握對于西方美術(shù)作品的鑒賞方法，提高學生對美術(shù)作品的欣賞能力。
情感態(tài)度價值觀目標：學習藝術(shù)巨匠勤奮的創(chuàng)作精神，從文藝復(fù)興作品中所反映的'人文精神，理解和感悟人本主義理念的意義。
四、說教學重、難點
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設(shè)立，我確定本課的重點和難點是：
重點：通過對達芬奇、拉斐爾等繪畫作品的欣賞，了解文藝復(fù)興時期藝術(shù)的風格特點和造型特點。
難點：文藝復(fù)興時期的性質(zhì)和歷史意義。
五、教學方法
新的美術(shù)課程提出要特別注意對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗。
因此，我采用的教學方法是講授法、情景法、討論法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法。
六、教學準備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、相關(guān)材料的搜集。
七、教學過程
下面是本次說課最重要的部分——教學過程。為了更好的完成教學目標，我將從五個環(huán)節(jié)展開我的教學。
環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
采用電影片段的方式，開展本節(jié)課的教學活動。為此我將播放電影片段《達芬奇密碼》中對《最后的晚餐》分析視頻，并提出問題：這是誰的作品？出賣耶穌的門徒是哪一個？激發(fā)學生的探索興趣。引導(dǎo)同學們說出自己的感受。從而引出我今天的課題《“巨人”輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》。本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了激發(fā)學生的興趣，并能積極參與本節(jié)課的教學活動中去。
環(huán)節(jié)二：拓寬思維，直觀感知
緊接著為了培養(yǎng)學生自主學習和探索的能力，我會繼續(xù)展示《最后的晚餐》提問：這是什么時期的作品？你們是如何看出來的？學生各抒己見，簡單介紹文藝復(fù)興美術(shù)的特色。而后，針對這節(jié)課的重點，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學生合作探究，尋找答案。并且再次提出問題：除了達芬奇，這一時期代表人物還有誰，有什么藝術(shù)主張？前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言，通過這樣的安排，本節(jié)課的重點在合作探究中得到解決，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力。接著作出總結(jié)：，文藝復(fù)興時期，三杰：達芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾。
環(huán)節(jié)三：循循善誘，具體分析
考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結(jié)合本課的教學重難點，展示作品《蒙娜麗莎》，引導(dǎo)學生欣賞，作品中描繪了什么？有什么特別之處？那個神秘的微笑又代表了什么？給你什么樣的感受？你覺得背景和人物色調(diào)和諧么？為什么？你喜歡這幅作品么？發(fā)揮學生的想象，整體的感知，暢所欲言。提示學生從構(gòu)圖、明暗及畫中人物的外貌特征、精神氣質(zhì)以及色調(diào)等方面去分析。鼓勵學生交流，從不同的角度考慮問題，并大膽的發(fā)表自己的觀點。在學生討論的過程中我會巡視檢查討論的結(jié)果，讓學生在輕松的氛圍中體驗鑒賞的樂趣。
在交流討論結(jié)束后，以小組為單位進行匯報，并鼓勵學生提出不同觀點，當然在學生的匯報過程中我會集中的去發(fā)現(xiàn)學生的亮點，注重學生的體驗過程，并給與鼓勵與肯定，對于思路受阻的學生我會進行引導(dǎo)，從建議性的評價出發(fā)，一方面可以加深對作品的理解，另一方面也能夠發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
環(huán)節(jié)四：鞏固新知，實踐展評
我會展示兩組作品，分別是拉斐爾的《椅中圣母》與中世紀的圣母像作品，與米開朗基羅的《大衛(wèi)》和早期雕塑家多納泰羅的《大衛(wèi)》進行對比。并提出問題：運用所學知識，任選一組，談?wù)勊鼈兯囆g(shù)特色的不同之處。學生小組討論，引導(dǎo)學生從造型、構(gòu)圖、色調(diào)等方面分析。以小組演講賽的形式，各組選一個代表，進行演講，同學之間自評、互評，教師從賞析角度、語言表達等方面進行評述，以鼓勵為主，并引導(dǎo)學生找到發(fā)展方向。
環(huán)節(jié)五：回憶重點，小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識文藝復(fù)興三杰各自的成就以及藝術(shù)特色進行歸納和梳理，讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)的認識。
最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)提問文藝復(fù)興時期的油畫材料和我們現(xiàn)在的一樣么？那么是誰被稱為“色彩的發(fā)明者”？引導(dǎo)學生搜集資料并作出總結(jié)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
美術(shù)說課稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好，今天我說課的內(nèi)容是：大班美術(shù)活動《美麗的蝴蝶》。
一、 說教材美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。
蝴蝶是幼兒常見的、喜愛的一種昆蟲，許多幼兒都有過抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點，因此我選擇了這一教學內(nèi)容來教學。
通過欣賞范畫中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫蝴蝶的欲望。
二、說教學目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了以下3個目標：
1、引導(dǎo)幼兒學畫正面蝴蝶的基本外形特征，并用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。
3、通過繪畫活動，提高幼兒的.動手操作能力。
三、說教學重點與難點根據(jù)活動目標，我把活動的重點放在學習畫正面蝴蝶和用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動的難點是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。
四、說活動準備為了更好地服務(wù)于本次活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份3、《交游》的音樂磁帶一盒，錄音機一臺。
五、 說教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)我班幼兒的學習特點，本次活動我運用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。
1、觀察、比較法，直觀法：()因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動中教師引導(dǎo)幼兒進行操作的重要步驟六、說教學流程1、導(dǎo)入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用"郊外的花叢引來了許多蝴蝶在飛舞，進行導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對稱的花紋，比較花紋的顏色。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂節(jié)奏去看蝴蝶，引出范畫，引導(dǎo)幼兒對蝴蝶進行觀察，比較。通過觀察，幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認識和理解，進一步擁有感性認識，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長得更寬大，而靠尾部這對長得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱長的，也就上說兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細細的腿。通過引導(dǎo)幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍色、綠色是冷色，像這樣一個暖色花紋，一個冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。
3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。
4、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒設(shè)計出與眾不同的花紋。
5、評價并展示幼兒作品。
6、告訴幼兒有機會要跟父母一起去看蝴蝶展。
活動延伸：給畫面添畫。
我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師指正。
美術(shù)說課稿 篇6
一．設(shè)計意圖：
《美麗的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西，她的美麗在于瞬間的開放以及各式各樣的形狀，如果抓住這瞬間的美麗，讓幼兒進行表現(xiàn)是本次活動的重點，因為煙花綻放時火光條紋是四處散開的。所以在活動中利用毛線的線形狀來表現(xiàn)煙花綻放時的特征，抓住煙花瞬間開放的美麗，從而體驗放煙花的快樂。
二．活動目標：
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求,以及學前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標,結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動的目標定為以下兩點。
1.了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態(tài)。
這是一條情感目標是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒的特征，感受和欣賞美。引導(dǎo)幼兒用自己的語言，動作等描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等”所設(shè)計的。請幼兒欣賞圖片以及視頻，激發(fā)他們對本次活動的興趣以及想要創(chuàng)作的欲望。
2.嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征，體驗拖線畫的樂趣。
這是一條技能目標,在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒再次運用的這一繪畫方法表現(xiàn)煙花的特征，從而毛線拖畫技能得以提升和充分運用。并從中體驗快樂。
三．重難點：
本次活動的重難點都是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒看見過的煙花形狀，顏色很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選用長短不一，各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。
四．活動準備：
各種顏色水粉顏料(每個顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套，鉛畫紙人手一張 ，毛線若干,干毛巾,歌曲<新年喜洋洋>，輕音樂,PPT，煙花視頻，幼兒已經(jīng)學過毛線拖畫方法。
五．教學法設(shè)計：
基于幼兒的情況，我采用了以下幾種教學法：
音樂匹配法：選擇適宜的音樂能幫助幼兒打開心靈的窗戶走近作品，他是有效提高幼兒藝術(shù)欣賞水平的通道。在活動過程的第一部分，我用《新年喜洋洋》這首歌，導(dǎo)入新年放煙花。 對話法：是教師，幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個活動過程主要采用對話法。
觀察法：啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置，相互關(guān)系。在活動過程觀察煙花圖片，我主要運用觀察法，引導(dǎo)幼兒觀察煙花的形狀，顏色。
聯(lián)想法：就是引導(dǎo)幼兒積極大膽地對作品進行想象，以更加深入地理解作品表達的情感。在活動過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片，想象煙花像什么。
情境法：教師根據(jù)美術(shù)活動的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動，形象的學習情境，使之身臨其境的感覺，并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度，促進幼兒學習的'方法�；顒娱_頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過年的熱鬧氣氛，視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動教學方法的具體運用將結(jié)合下面的活動過程詳細闡述。
六．活動過程：
一.聽《新年喜洋洋》歌，導(dǎo)入新年放煙花
老師：小朋友們，老師今天帶來了一首好聽的歌，小耳朵仔細聽，一會告訴我你聽到了什么，聽了這段音樂后有什么感受，想去干什么？
老師：小朋友們，音樂好聽嗎？你們聽到了什么？有什么感受呢？
老師：小朋友們說的真好，過年了，我們可以做很多有趣的事情，比如說：拜年，穿新衣服，晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花，看煙花。放煙花呀是最開心的事情了。
二.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩
老師：今天呀老師帶來了幾張煙花的圖片，我們一起來欣賞一下。
老師：誰來告訴我們大家，你喜歡那一張圖片，它像什么樣子？有些什么顏色？給你什么感覺？
老師：除了上面這些煙花，你們還看到過什么樣的煙花呢？在什么時候看到的呢？
老師總結(jié)：（我們在過年過節(jié)的時候會放煙花，煙花只有在晚上的時候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形，它們的造型各不相同，七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮�。�
三．觀看煙花視頻，回憶自己的生活經(jīng)驗，體驗放煙花的情景，激發(fā)幼兒畫煙花的興趣 老師：老師還帶來了一段夜晚放煙花的視頻，小朋友們要睜大眼睛看哦。
老師：煙花好看嗎？你們都看到了什么顏色，什么形狀的煙花呀?
四、幼兒學畫煙花，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。
老師：小朋友的眼睛都很亮,這么多漂亮的煙花，你們想不想把它畫下來，放在我們的教室里呀？
老師：昨天我們已經(jīng)學會了用毛線拖畫的方法,今天我們就一起用毛再來畫我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。
�。ㄓ變鹤鳟�，教師巡回指導(dǎo)）
五、作品欣賞，評價總結(jié)。
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒一起說說顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫的“煙花”像什么？想象力豐富等方面進行自我、相互講評。。
七．活動延伸：
讓幼兒相互之間猜想畫的是什么形狀的煙花，像什么。
八．活動反思：
過節(jié)時，最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了，煙花總是隨著一絲絲線、一點點光爆發(fā)出來，隨著科技的發(fā)展，煙花不僅顏色變多了，形狀也變得各式各樣，給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對煙花并不陌生，他們經(jīng)常在晚上，電視上、過年時看到繽紛的煙花。因此，本次的繪畫活動我以具有過年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導(dǎo)入，引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀，顏色都奇特的煙花來給孩子們欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點，鼓勵他們大膽說出自己的想法。通過倫敦奧運會時的煙花視頻，讓幼兒體驗夜晚煙花壯觀的場景，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
在繪畫工具上，我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方法表現(xiàn)煙花散開的形狀特點。
在繪畫之前我出示圖片，視頻及一些啟發(fā)性的問題來調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，繪畫的過程是創(chuàng)造的過程，是想象的過程。以幼兒的發(fā)展為前提，讓幼兒在興趣中使學習任務(wù)變得積極、主動，在課堂教學中不僅注重加強幼兒技能和動手能力的培養(yǎng)，活動中沒有出示范畫，目的是改變以單純傳授知識和模仿為主的教學方法，使幼兒在動腦動手實踐中觀察、思考、想象，鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，幼兒也在實踐活動中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，并形成相應(yīng)的技能，整個活動從而獲得了良好的學習效果。
整個活動還比較順，通過老師和同學們的意見，我發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入部分過長且不是很直接。應(yīng)該聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛直接引出過年會放煙花的主題。整個活動的目標應(yīng)該重點放在觀察煙花形狀特點上，激發(fā)幼兒對煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高，活動過程比較緊張，有些表述部分不夠簡明透徹，教師語言不夠精確。我會好好利用平時的機會鍛煉提高自己。
美術(shù)說課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進行一下說課�！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W三年級上冊第七課內(nèi)容。下面我重點從教材分析、學情分析、教學重難點、教學目標、教法學法、教程程序、課后反思幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計。
一、說教材：
根據(jù)《小學美術(shù)課程標準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，本學習領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都貫穿了很新的教學理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學生得生理心理特點出發(fā)，達到教學內(nèi)容與教學過程得完美統(tǒng)一。同時增加學生的感性認識，使學生愛陶瓷，進而愛民族藝術(shù)、愛祖國。
二、說學情分析：
三年級的學生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導(dǎo)學生通過感受來學習用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達自己對陶瓷的感受。
三、說教學目標：
1、 通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學生的民族自豪感。
2、認識線的美感，認識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、 通過學習，使學生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣。
四、說教學重難點：
教學重點：了解陶瓷的歷史。欣賞、學習陶瓷的造型美、花紋美。
教學難點：用不同的.線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
五、說教法：
在本課教學中，我遵循美育教育原則，循序漸進，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學生全面發(fā)展，各項能力得到提高。
�。ㄒ唬�、 師生談話，引出課題
在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學生感到：原來中國的陶瓷這么著名。引發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)學生愛國情緒。
（二）、 討論交流，了解陶瓷
在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學生的感性認識，為進一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學生感受過程中，我設(shè)計了三個步驟：
1、請同學們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學生課下收集的相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）
2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學生獨立欣賞，發(fā)展學生的審美能力。）
3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）
�。ㄈ�、 自由創(chuàng)作，表達感受
這是學生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚學生個性，鼓勵學生創(chuàng)作出有獨特風格的作品，發(fā)展學生的表現(xiàn)能力。
�。ㄋ模�、 作業(yè)展示，相互學習
這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學生的評價能力。
通過一系列的學習活動，使學生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價能力得到全面的提高；使學生享受到學習的樂趣，好學、樂學，并樹立終生學習的目標。
八、說課后反思：
陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊。學習中發(fā)現(xiàn)，學生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學生的眼球，學生能夠?qū)λM行細致地觀察，進而深入地描繪。教學過程清晰，使學生在民主平和的氣氛中積極主動地學習，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學效果。
美術(shù)說課稿 篇8
兒童最近在美術(shù)班上學習了繪畫各種各樣的房子，有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等，孩子們興趣很高，繪畫很投入，在課后區(qū)域活動中也繼續(xù)嘗試練習繪畫更多的房子。因此為了滿足兒童的繪畫欲望，讓兒童嘗試在新的材料上進行作畫，體驗不同感受的樂趣，所以我自己設(shè)計了這堂美術(shù)活動繪畫幻燈片——胖小豬的家。之前我班兒童也曾接觸過幻燈片，那是在一節(jié)語言活動中，用剪貼鏤空的方法制作的幻燈片，當時孩子覺得很新奇，注意力非常集中，很喜歡用幻燈片做成的教具。雖然幻燈片教學是一種比較傳統(tǒng)的電教手段，但是讓兒童參與到課堂教具的制作中來，激發(fā)了兒童的活動熱情和參與性，同時體現(xiàn)《綱要》中的師生參與共同制作，以兒童作品為主，兒童是活動環(huán)境中的主人的精神。
在確定教學目標上主要是讓兒童體驗在幻燈片上作畫的樂趣和感受不同的作畫效果，同時對大班兒童也提出了在技能掌握和習慣培養(yǎng)上的要求。把難點放在了涂色均勻，線條清楚，畫面保持干凈上。能做到這幾點的兒童需要在作畫時耐心、細心，注意觀察，找到好的涂色方法，因此幼師在指導(dǎo)過程中要及時給予兒童鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)，增強兒童的信心和作畫耐心、細心的態(tài)度，培養(yǎng)良好的作畫習慣，同時體驗作畫成功后的喜悅。
活動開始時我通過胖小豬的故事，在結(jié)尾設(shè)置提問讓兒童想辦法幫助胖小豬，激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望和繪畫興趣。兒童通過前期知識經(jīng)驗準備，了解了各種房子的造型和風格，就可以嘗試在幻燈片上作畫了。緊接著我出示幻燈片讓兒童認識新材料，激發(fā)兒童在幻燈片上作畫的愿望。在指導(dǎo)中我觀察到兒童在涂色上出現(xiàn)了問題，及時引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)，想辦法解決。例如勾線與色塊部分模糊怎么辦？畫的時候手不能碰到畫過的部分，怎么涂畫面才能保持干凈等。指導(dǎo)中我對兒童進行個別指導(dǎo)，體現(xiàn)兒童之間差異性，遵循個別教育與面向全體相結(jié)合的原則，對能力強的畫的快的兒童提高要求，先放在幻燈機上檢查看效果，不好的地方再去修改；對于畫的慢的兒童引導(dǎo)他們找到自己作畫速度慢的原因，課后在區(qū)域中繼續(xù)完成。等大部分兒童完成后集中上座位逐一請兒童把作品拿上來放在幻燈機上給大家欣賞，并進行評價，說出好的地方，請他們介紹作畫方法，相互交流好的經(jīng)驗。同時也請兒童說說作畫過程中遇到的問題和困難，請大家?guī)兔σ黄鹩懻摻涣�，找出辦法，體現(xiàn)集體的`智慧和作畫交流后的互動，分享經(jīng)驗�；顒幼詈笸ㄟ^出示一個用剪貼鏤空方法做成的房子啟發(fā)兒童用新的方法來做幻燈片，激發(fā)兒童再次創(chuàng)作的愿望，為下一個活動做準備。另外兒童在
活動中對幻燈機較感興趣，也可引伸到科學活動中認識幻燈機，了解它的工作原理。另外小朋友的啟發(fā)也可采納，例如用牙膏涂平在幻燈片上用牙簽來作畫的活動等等。相信通過這一系列的活動讓孩子參與到制作教學具中來，充分體驗不同作畫效果給人帶來的視覺感受，體現(xiàn)出師生共同制作的樂趣和意義。
美術(shù)說課稿 篇9
活動目標
1．嘗試借助已有的圖像一分為二，大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
2．運用變化炫彩棒造型的方法，體驗單色畫的色彩效果。
活動準備
1．《小蛇變變變》畫面三張。
2．經(jīng)過折疊的鉛畫紙：（1）橘子；（2）小房子。
3．炫彩棒，餐巾紙，小毛筆，清水。
活動過程
一、互動游戲
今天我們來玩?zhèn)�“小蛇超級變變變”的游戲。
游戲一：小蛇變大象
師：（出示畫面一）左看右看都是一條小蛇，沒有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、
�。ù蜷_畫面），小蛇變成大象了。
提問：小蛇的頭變成了大象的哪個部位，小蛇的尾巴變成了大象的哪個部位？
小蛇新變出了什么？一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿，四變大耳朵�？�！大象來到草地上：
游戲二：小蛇變小船
師：（出示畫面二）左看右看都是一條小蛇，沒有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三（打開畫面），小蛇打開變小船。
師：小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個部位？
師：哪些地方是新變出來的？三變四變五六變，小蛇小蛇真開心，越變越多越好看。
一、共同探索：小蛇變娃娃
師：又來了一條小蛇（出示畫面三），也要玩“超級變變變”的游戲，它還會變大象和小舟嗎？這次變個娃娃試一試。
師：左看右看、上看下看都是一條小蛇，沒有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三（打于畫面），打開小蛇，什么也沒有。
師：想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球？頭箍上的花朵？
師：想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶？飄帶？紅領(lǐng)巾？
師：（由幼兒想象教師添畫）二變臉蛋，三變辮子，四變五官，五變領(lǐng)子，六變紅領(lǐng)巾。
總結(jié)：將炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的時間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫。
三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)
●引導(dǎo)幼兒自選橘子或房子，分成橘子組和房子組。
●選擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上。
師：橘子和房子也想變，想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢？（為橘子乖房子各想三樣）可以變的東西真不少，放在心里，畫出來不能說，畫好了可讓對方猜。
師：打開紙，轉(zhuǎn)動一下想一想，它能變成什么呢？動物？植物？是人？是房子？是變運工具？
●確定內(nèi)容，辨別打開的橘子（房子）是該物體的哪個部分。
●在紙的打開部分添畫，將兩邊連接起來，構(gòu)成新圖像。
●添加細節(jié)，運用擦一擦或摸一摸的方法，畫成單色畫。
四、拓展游戲，體驗成功
1．將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。
2．由橘子組和房子組輪番邀請對方變一變，看哪組變出的東西多。
活動解析
在美術(shù)游戲中敢想敢畫
“超級變變變”是一個借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲為形式，培養(yǎng)幼兒勇于獨創(chuàng)、富有審美情趣的大班美術(shù)活動�；顒又幸笥變簩⒃忍峁┑拈僮�、房子的簡單圖像通過折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的.是孩子們生活經(jīng)驗再現(xiàn)的一種情景。與以往光憑想象繪畫方式不同的是：此活動“有中生變”，而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個孩子敢想敢畫，幫助每個孩子插上想象的翅膀，充分體驗想象的樂趣。
該活動對每個幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于我采取了游戲的方式進行，調(diào)動幼兒參與的積極性，取得了較為理想的教學效果。
一、在游戲中把握方法
要使“超級變變變”獲得成功，有三個關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像；二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰；三是能圍繞該圖像進一步想象，使畫面豐富，從畫面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。如果按照慣例運用演示或交代規(guī)則的方法，必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了以下三次游戲：
第一次游戲：小蛇變大象
我拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上一口氣，再打開紙：“呼……變大象！”使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義中。
第二次游戲：小蛇變小船
互垂續(xù)以上方式，讓小蛇變小船（在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵）。請幼兒思考“小蛇還會變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變小船，進一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。
第三次游戲：小蛇變娃娃
再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過師生互動共同演示，驗證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點，使幼兒覺得十分有趣而躍躍欲試。
二、在游戲中敢想敢畫
這個活動不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這與他們?nèi)辗e
月累的認真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會出現(xiàn)“想得出畫不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成橘子隊和房子隊進行團體擂臺賽。并用“誰已經(jīng)想好了，橘子變什么？房子變什么？到我耳朵旁悄悄告訴我�！睙o論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好！不錯！真想不到！”等加以贊揚，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵，雖然他們此時不一定有獨特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)，或提出問題或提出建議，擴大幼兒思考想象的空間，增強了想象的豐富性，提高了畫面的生動程度。
三、在游戲中體驗成功樂趣
活動結(jié)尾的一場擂臺賽使游戲進入了高潮，由于誰都不知道對方變出的是什么，這一懸念牽動著每一個幼兒的思緒，隨著兩隊幼兒的輪番邀請，謎底一個個揭曉，創(chuàng)造的成功體驗也隨之加深。
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