說課稿

【實(shí)用】說課稿范文集合五篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　本框題主要是引導(dǎo)學(xué)生了解我國人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，明確努力把我國建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的重要性，推動整個社會走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路與建設(shè)生態(tài)文明的必要性。本框體內(nèi)容理論性較強(qiáng)，知識邏輯關(guān)系較緊密，但比較枯燥乏味。既要把這節(jié)課上得生動活潑，又要完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師在應(yīng)在備課上下功夫，要研究課標(biāo)和教材，同時又要分析學(xué)情，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計好本框題的教學(xué)。

　　在設(shè)計本框題教學(xué)之前，首先認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清本框題的'知識線索，在備課的過程中設(shè)定了終點(diǎn)目標(biāo)為“正確分析給定材料中怎樣堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，為達(dá)到這一終點(diǎn)目標(biāo)，設(shè)定了三個使能目標(biāo)分別為“我國的資源國情”、“可持續(xù)發(fā)展的含義及要求”、“為什么要堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，為達(dá)成以上目標(biāo)，讓學(xué)生更好地理解和掌握可持續(xù)發(fā)展的知識，設(shè)定了起點(diǎn)目標(biāo)為“我國的人口、環(huán)境國情”，作為學(xué)習(xí)本框題的內(nèi)容的鋪墊。為完成本框題的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計了問題討論與搶答等活動。

　　在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，條理雖然很清晰，但課上完后，備課組老師都有相似的感覺：學(xué)生參與程度和學(xué)習(xí)熱情未達(dá)到預(yù)期效果。我們認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)《課堂活動的點(diǎn)評》中的課堂實(shí)錄片段、《“六要素”教學(xué)行動策略》、聆聽北京市文匯中學(xué)王琪老師、北京市第十中學(xué)韓玉蘭等專家學(xué)者的專題講座，，運(yùn)用結(jié)構(gòu)化備課、課例研究和課堂觀察等方法，對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的診斷和剖析。備課組老師相互交流本框題內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，并就如何上好本節(jié)課提出各自的意見，在認(rèn)真反思之后，我對本框題的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改和補(bǔ)充。在原定教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，增加了“具有用實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、關(guān)愛自然的能力和情感”這一教學(xué)目標(biāo)。為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和合作探究的精神，我在終點(diǎn)目標(biāo)中增加了“設(shè)計以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告問題”和“我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？”兩個問題和“小組合作、成果展示”等活動內(nèi)容。同時，把“請從可持續(xù)發(fā)展的角度對如何建設(shè)國際旅游島提幾點(diǎn)合理性建議”該為書面作業(yè)，給學(xué)生留下更多的思考空間，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。

　　以上教學(xué)目標(biāo)的修訂、問題及活動的設(shè)定，很大程度上縮小了書本知識與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離，使書本知識不再枯燥乏味，課堂氣氛較為活躍，積極學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，收到較好教學(xué)效果。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。課文共分成5個部分，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　�。�、認(rèn)讀8個生字。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文。

　�。场⒏鶕�(jù)要求能用“只有……才……”說一句完整、通順的話。

　　過程與方法：

　　通過正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。學(xué)做一個熱愛勞動，自力更生的好孩子。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力和理解能力。

　　難點(diǎn)：教育學(xué)生做一個熱愛勞動，自力更生的好孩子。

　　四、學(xué)情與理念

　　學(xué)情：通過長時間的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進(jìn)行拼讀，在識記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學(xué)生識記生字，學(xué)生對閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學(xué)生在閱讀時能做到不加字、不漏字，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語氣。

　　理念：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。

　　五、說教法、學(xué)法

　　教法：通過朗讀課文和表演課本劇來理解課文內(nèi)容。

　　學(xué)法：讓學(xué)生通過多種形式的閱讀，表演來學(xué)習(xí)課文。

　　六、說教學(xué)流程

　　1.奧斯卡男女主角爭奪賽。

　　將課文氛圍五幕劇。

　　第一幕 乖乖兔來幫忙（第1自然段）

　　第二幕 好“兔”有好報（第2、3自然段）

　　第三幕 勞動楷模——小白兔的幸福生活（第4、5自然段）

　　第四幕 小懶蛋——小灰兔的“幸�！鄙�活（第6、7自然段）

　　第五幕 真理之王——小白兔（第8、9自然段）

　　設(shè)計意圖：興趣導(dǎo)入，引入本課。

　　2、復(fù)習(xí)生字，激趣引入

　　出示多媒體，復(fù)習(xí)鞏固生字。用富有童趣的方法引出要學(xué)習(xí)的課題，板書課題，進(jìn)入正課。

　　設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)情境，兩課連接教學(xué)。

　　3、學(xué)習(xí)課文

　　第一幕 乖乖兔來幫忙（第1自然段）

　　老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

　　了解事情起因，感受兩只兔子的助人為樂精神。（表演評分）

　　第二幕 好“兔”有好報（第2、3自然段）

　　老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

　　了解兩只兔子對待老山羊贈送白菜的各自態(tài)度（表演評分）

　　第三幕 勞動楷�！�—小白兔的幸福生活（第4、5自然段）

　　（1）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

　　①小白兔回家后干什么？在課文里找一找，用橫線畫出句子來。

　�、诎撞碎L出后，小白兔又是怎樣做的，用波浪線畫出句子。

　�、劭谑鲂“淄梅N白菜的過程。（翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。）

　�、軐W(xué)生表演，其他學(xué)生在表演中再次學(xué)習(xí)種菜過程。

　�、萦谩鞍选ぁぁぁぁ弊鼍毩�(xí)。

　　進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)（試圖用一句完整的話來描述）

　　設(shè)計意圖：練習(xí)說一句完整的話，為寫話打基礎(chǔ)。

　　第四幕 小懶蛋——小灰兔的“幸�！鄙�活（第6、7自然段）

　　小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？（吃白菜，要白菜。）

　　在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）

　　小灰兔所以什么態(tài)度�。坑闷婀值恼Z氣讀這句話——“小白兔的`菜從哪來的？”

　　學(xué)生表演，評分。

　　設(shè)計意圖：注重并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

　　學(xué)生討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)？又有哪些不同之處呢？

　　第五幕 真理之王——小白兔（第8、9自然段）

　　你覺得小白兔這句話是什么意思？（自由發(fā)言。）讀出什么樣的語氣？

　　只有自己種,才有吃不完的菜。

　　小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。

　　學(xué)生表演，評分。

　　設(shè)計意圖：低年級學(xué)生喜歡表演，在角色朗讀后，學(xué)生容易進(jìn)入角色，說出心里話。這些心里話融入了學(xué)生的情感，滲透了學(xué)生的價值取向。這種不落痕跡的情感教育，我認(rèn)為是有效的，她會像涓涓的春雨，滋潤學(xué)生幼小的心靈。完成情感與態(tài)度目標(biāo)，學(xué)生感知課文，升華情感。

　　4、拓展

　　自由續(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會怎么做�。�

　　七、課后作業(yè)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課8個生字。

　　2、預(yù)習(xí)“我會寫”。

　　3、將小白兔和小灰兔的故事講家人聽。

　　八、板書設(shè)計

　　26、小白兔和小灰兔

　　小白兔和小灰兔

　　幫助老山羊

　　老山羊送白菜

　　小灰兔 收下白菜---吃白菜—再要白菜

　　小白兔 不要白菜—要菜子—種白菜—收白菜—送白菜

　　辛勤勞動，收獲幸福。

　　設(shè)計意圖：教學(xué)本課，要從生字、組詞、寫話三方面入手，最后在情感上提升學(xué)生，以達(dá)到三維目標(biāo)的要求。

　　九、教學(xué)評價

　　我在教學(xué)本課時，根據(jù)本課貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一個表演劇的情境，讓學(xué)生在一個新穎情境中快樂學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)生字比較快，知識并不難，學(xué)生比較容易接受，所以在生字部分適當(dāng)安排時間。大多數(shù)時間用在理解課文。我將重點(diǎn)放在小白兔回家后種白菜的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的動詞，然后用“把”在練習(xí)，并進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)，為學(xué)生寫話打基礎(chǔ)。結(jié)尾啟示學(xué)生應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個熱愛勞作，勤勞的好孩子。在學(xué)習(xí)過程中，我安排學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生會比較容易接受。不斷地使課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生也從中學(xué)到了很多。這啟示我在今后的教學(xué)設(shè)計中，可以嘗試用這個方法。

　　本節(jié)課貼近學(xué)生實(shí)際生活，并且是一個童話故事，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中，就感受到了勤勞帶來的美好，也懂得要熱愛勞動，比較容易的達(dá)到情感上的共鳴。但是上課中，還是有些學(xué)生容易走神，注意力不集中，所以我還是要想一想更新穎的辦法，來吸引學(xué)生的注意力。

說課稿 篇3

　　一、教材分析：

　　1、本課在全冊教材中的地位和作用：

　　《整體美化》是浙江教育出版社七年級信息技術(shù)下冊第三單元的第2課，是整冊教材的第18課。本課教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握“藝術(shù)型”頁面邊框的設(shè)置和頁眉、頁腳的添加，同時了解“節(jié)”的概念及其作用。每組學(xué)生在這課之前都有相應(yīng)的電子雜志初稿，具備了一定word操作技能。這課教學(xué)是對所作電子雜志的整體修飾和完善的一個環(huán)節(jié)，旨在讓雜志看起來整體風(fēng)格統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、更加精美，同時也培養(yǎng)學(xué)生精益求精的處事風(fēng)格，讓學(xué)生通過對電子雜志的修飾、美化，從中去感受美、追求美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅。

　　2、本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　A、重點(diǎn)：

　�、佟八囆g(shù)型”頁面邊框的設(shè)置；

　�、陧撁肌㈨撃_的設(shè)置。

　　B、難點(diǎn)：頁面邊框及頁眉、頁腳設(shè)置時應(yīng)用范圍的選擇（即節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用）。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析：

　　本節(jié)課以“為電子雜志設(shè)置藝術(shù)型頁面邊框，添加頁眉和頁腳”為任務(wù)，以“美化和完善電子雜志”為目標(biāo)，展開教學(xué)，具體有以下幾個目標(biāo)培養(yǎng)：

　　知識與技能：

　　1、 掌握設(shè)置“藝術(shù)型”頁面邊框的基本方法；

　　2、掌握節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用；

　　3、 進(jìn)一步熟練運(yùn)用對文字、段落的修飾和美化；

　　4、 掌握設(shè)置頁眉和頁腳的基本方法。

　　過程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生的知識、運(yùn)用、遷移、拓展能力；

　　培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求和熱愛，同時培養(yǎng)學(xué)生精益求精的處事風(fēng)格。

　　三、教學(xué)對象分析：

　　本課教學(xué)的對象是初中一年級的學(xué)生，此年齡段學(xué)生較易動，好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，上課時容易操作或和左右同學(xué)談?wù)撆c課本教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。因此，教師除了組織常規(guī)教學(xué)外，更多的要在教學(xué)設(shè)計過程中抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用初一學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過試一試，看一看，比一比，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定。由于學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣不同，水平高低不一，個性特征也是多樣化的，因此教師在對學(xué)生的.評價也要分層，旨在讓學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)域都有所收獲，有所提高，有所體驗(yàn)：

　　四、教法分析：

　　1、堅持以“任務(wù)驅(qū)動為主線，學(xué)生探討實(shí)踐為主，教師講解為輔”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過組內(nèi)探討、實(shí)踐操作，并結(jié)合書本，掌握相關(guān)知識；同時，教師對有困難的學(xué)生及時加以幫助，并對某些難點(diǎn)操作可通過電子教室（易思電子教室）進(jìn)行強(qiáng)化，加深學(xué)生記憶；

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破：

　　1、對于本課重點(diǎn) “藝術(shù)型”頁面邊框的設(shè)置/頁眉、頁腳的設(shè)置：

　　教師講解，這樣提高了教學(xué)效率，給學(xué)生更多的上機(jī)練習(xí)時間。

　　2、對于本課難點(diǎn)“頁面邊框及頁眉、頁腳設(shè)置時應(yīng)用范圍的選擇（即節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用）”：

　　“節(jié)”對學(xué)生而言是一個全新而又陌生的概念，但在word電子雜志的整體修飾和美化中又舉足輕重。學(xué)生在美化過程中，教師可引導(dǎo)其產(chǎn)生這樣的疑問：“如何使每一頁上的藝術(shù)型頁面邊框或者是頁眉、頁腳在統(tǒng)一的前提下，又有所不一樣呢？”然后，教師抓住契機(jī)，讓學(xué)生結(jié)合書本知識去發(fā)現(xiàn)“節(jié)”、了解“節(jié)”，然后在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生通過探索、嘗試、實(shí)踐，去突破它，掌握其操作。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計與分析：

　　教學(xué)進(jìn)程

　　師生活動

　　設(shè)計思路

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　導(dǎo)入新課

　�。ù蟾�5分鐘時間）

　　情景1（課前）：播放汶川地震視頻

　　情景2：教師自己的兩份word電子稿的對比欣賞：一份是未經(jīng)修飾的，另一份是用藝術(shù)型頁面邊框和頁眉、頁腳修飾過的。

　　情景1的創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生去感知整體美，同時激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　此舉的作用：引入新知：藝術(shù)型頁面邊框、頁眉和頁腳；

　　新 課

　　[教師板書]：第18課 整體美化

　　（一）、“藝術(shù)型”頁面邊框的設(shè)置：

　　1。教師演示操作

　　具體操作：

　　1、 選擇要插入藝術(shù)型頁面邊框的頁；

　　2、 單擊“格式”菜單――>“邊框和底紋”；

　　3、 在所得的“邊框和底紋”對話框中選擇“頁面邊框”標(biāo)簽

　　4、 在“藝術(shù)型”下拉組合框中選擇合適的邊框類型，并適當(dāng)調(diào)整其“寬度”；

　　5、 在“應(yīng)用范圍”下拉組合框中選擇相應(yīng)的“范圍”，再單擊“確定”按鈕即可

　　[教師活動]：

　�。�1）對完成此項(xiàng)操作有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；

　�。�2）對完成任務(wù)較快的學(xué)生予以適當(dāng)鼓勵，同時激勵其他同學(xué)向他看齊、學(xué)習(xí)；并請他幫助指導(dǎo)有困難學(xué)生。

　　教師講解，這樣提高了教學(xué)效率，給學(xué)生更多的上機(jī)練習(xí)時間。

　　通過相互激勵，互幫互助，形成和諧的師生關(guān)系，在愉悅中掌握知識，快樂學(xué)習(xí)

　　新 課

　　（二）節(jié)的設(shè)置：

　　具體操作：

　　（1） 先把光標(biāo)定位在第三頁的首處（第一個文字前）；

　　（2） 單擊“插入”菜單――>“分隔符”――>從“分節(jié)符類型”中選擇相應(yīng)的分節(jié)符。

　　[學(xué)生鞏固練習(xí)]：（大致控制在5分鐘左右）

　　為雜志設(shè)置兩個不同的藝術(shù)型頁面邊框。

　　[教師活動]：教師對操作困難的學(xué)生予以幫助，關(guān)注學(xué)生操作過程中的“亮點(diǎn)”與“誤點(diǎn)”。

　　（三）頁眉和頁腳的設(shè)置：

　　教師演示操作：

　　單擊“視圖”菜單→“頁眉和頁腳”

　　[教師活動]：對個別有困難的小組或個人必須及時予以幫助、指導(dǎo)，促使其掌握。

　　學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際知識掌握情況，進(jìn)行本課知識的鞏固練習(xí)。

　　基礎(chǔ)一般的學(xué)生：能掌握“藝術(shù)型”頁面邊框的設(shè)置和頁眉、頁腳的插入；

　　基礎(chǔ)較好的學(xué)生：能運(yùn)用“節(jié)”設(shè)置不同的“藝術(shù)型”頁面邊框和頁眉、頁腳；

　　通過練習(xí)，鞏固知識，全體落實(shí)。

　　任務(wù)分層

　　總結(jié)歸納

　　1、 對學(xué)生作出鼓勵性評價，提出期望；

　　2、 藝術(shù)型頁面邊框的設(shè)置；

　　3、 節(jié)的設(shè)置及運(yùn)用；

　　4、 頁眉和頁腳的相關(guān)設(shè)置。

　　注意總結(jié)在學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的“亮點(diǎn)”與“誤點(diǎn)”，以加深學(xué)生印象。

說課稿 篇4

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）四年級上冊第五組的首篇課文《長城》，我將從以下五方面進(jìn)行說課。

　　一、教材分析

　　本組課文本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長城作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無疑起著舉足輕重的作用。

　　《長城》一課共有4個自然段。第1自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城；第2自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。全文不僅表現(xiàn)了長城的高大堅固與氣勢雄偉，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　二、學(xué)情分析

　　本課教學(xué)是第二課時。教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)搜集了一些關(guān)于長城的故事、歷史、圖片等資料，對長城有了初步的了解。在第一課時教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握理解了本課生字新詞，對整篇課文有了整體的感知。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　依據(jù)教材分析和學(xué)情分析，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，擬定本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識目標(biāo)：了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)。結(jié)合課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)民族自豪感，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語的含義。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　四、教法與學(xué)法

　　引導(dǎo)法、指導(dǎo)法、訓(xùn)練法、品讀法、討論法、勾畫、批注法等。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生品讀、討論、領(lǐng)悟，讓學(xué)生用眼睛去接觸文本，用大腦去思考和體驗(yàn)文本，用朗讀去轉(zhuǎn)換、表現(xiàn)文本，用語言去表達(dá)體現(xiàn)自己對文本的感悟，并引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行勾畫、批注，在體會感情的同時，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、語言文字的訓(xùn)練、表達(dá)方法的滲透，做到工具性和人文性的統(tǒng)一。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而形成自己讀懂課文的能力。

　　五、教學(xué)流程

　　激情導(dǎo)入---一看長城---二看長城---品讀感悟---拓展延伸

　　下面我將激情導(dǎo)入、一看長城、二看長城、品讀感悟、拓展延伸這幾個環(huán)節(jié)詳細(xì)介紹本課教學(xué)設(shè)計。

　　一、激情導(dǎo)入

　　在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)中，我播放《長城長》這首歌，又出示了各國領(lǐng)導(dǎo)人對長城的贊美的語句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和民族自豪感。

　　二、一看長城

　�。ǔ鍪鹃L城遠(yuǎn)景圖）讓學(xué)生先從視覺上感受長城像一條長龍的特點(diǎn)，并借助畫面理解“蜿蜒盤旋”“崇山峻嶺”。在理解感悟之上再通過多種形式的朗讀和背誦表達(dá)長城的壯觀雄偉。板書：蜿蜒盤旋

　　三、二看長城

　　通過圖文結(jié)合的認(rèn)知，搜索關(guān)鍵詞“高大堅固”，了解長城的特點(diǎn)。

　　我在教學(xué)中讓學(xué)生合作用曲線劃出作者是通過哪些方面具體介紹了長城的高大與堅固。

　　學(xué)生匯報我出示幻燈。學(xué)生通過各種形式的朗讀從而達(dá)到背誦的目的，并出示標(biāo)有各部分名稱的幻燈，可以讓學(xué)生對長城加深認(rèn)識，更直觀的感受長城的“高達(dá)堅固”。

　　接著出示了這張幻燈（三句話），顯示出這些數(shù)字，讓學(xué)生說一說這些數(shù)字的特點(diǎn)，告知學(xué)生這樣的數(shù)字都是模糊的數(shù)字，又對他們講了使用模糊的數(shù)字的作用，感受作者用詞的精妙。

　　四、品讀感悟

　　第三自然段是本課的重點(diǎn)段落。這一部分我將通過默讀、有感情朗讀、想象讀等方式讓學(xué)生充分地讀，感情充沛地讀，淋漓盡致地讀，在讀中體會古代勞動人民修筑萬里長城時的艱辛。

　　一默讀。首先要求學(xué)生默讀這一自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考從哪個字或哪個詞可以體會到古代勞動人民的艱辛？

　　新課標(biāo)指出，各個階段都要重視默讀。默讀是用眼看，用心想，讓學(xué)生在課堂中安安靜靜的去思考、揣摩、品味。這樣，學(xué)生在思考中才會變得自信而睿智，浮躁的心境由此才能變得安靜，思維也將由膚淺逐步走向深入。在這一段中，幾乎每字、每詞，字里行間都寫出了勞動人民的艱辛。從沉重的山石、陡峭的'山峰中可以感受到勞動人民的步履艱難。從沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)的時代背景中可以體會到勞動人民修筑時的艱辛。從數(shù)不清、前不見頭、后不見尾可以想象到修筑長城的時間之長，克服的困難之多。對這些詞語的理解，只有通過默讀這種方式才能理解的更加深刻。

　　二有感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生把剛才所體會到的情感都帶回到這段話中，看看誰能讀出勞動人民的艱辛。

　　三想象讀。引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時勞動人民修筑長城時的場景，思考透過這段文字，你仿佛看到了什么，聽到了什么。引領(lǐng)學(xué)生在一段段遐想后再去讀，這樣更能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。

　　通過一遍遍讀，讓學(xué)生仿佛身臨其境，切身體會到古代勞動人民的艱辛，為他們付出的血汗和智慧感到自豪，最終從心底里發(fā)出贊嘆——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。板書

　　總結(jié)，近看長城的高大堅固，設(shè)計之巧妙，在世界上也是絕無僅有、獨(dú)一無二的，因此當(dāng)世人登上長城后都會情不自禁的發(fā)出這樣的贊嘆——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

　　至此，學(xué)生就分別通過遠(yuǎn)看長城蜿蜒盤旋；近看長城高大堅固，設(shè)計巧妙；這兩個方面全面的、深刻的體會到長城的偉大，古代勞動人民的偉大，中華民族的偉大。同時總結(jié)板書，梳理本文的寫作順序，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近的寫作方法。這樣，本課的主要內(nèi)容也就講授完畢。

　　五、拓展延伸。

　　古代勞動人民修筑長城是為了保衛(wèi)祖國，抵御外族侵略。今天，在這樣一個和平年代，我們又該用我們的血肉，筑成怎樣的長城來保衛(wèi)自己的祖國？

　　這樣設(shè)計拓展延伸的目的在于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生明白古代勞動人民的精神我們要學(xué)習(xí)，但在新世界，在和平年代我們保衛(wèi)祖國的方式要有很大不同，在這樣的年代里，我們可以在自己的心中筑起愛心的長城、友誼的長城、文明的長城、知識的長城，用我們的知識，力量去保衛(wèi)自己的祖國，使祖國變得更加繁榮、富強(qiáng)。

　　以上就是我這次說課的全部內(nèi)容，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正，謝謝大家。

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　1、本課內(nèi)容簡介：本課通過介紹金融及金融機(jī)構(gòu)，淺析了銀行的產(chǎn)生過程，并由此得出銀行的定義。使學(xué)生通過對銀行產(chǎn)生過程的了解，明確銀行的含義。

　　2、本課地位：本課是第六課第一節(jié)第一框的內(nèi)容�？梢哉f它在第六課中處于首要地位，起著基礎(chǔ)作用。說它是首要，因?yàn)樗�是開頭篇章，是引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的大門。說它是基礎(chǔ)，因?yàn)槊鞔_了銀行的產(chǎn)生過程及銀行的概念，有助于理解后面將要學(xué)習(xí)的銀行的性質(zhì)、業(yè)務(wù)和作用，為今后學(xué)習(xí)更深的知識打下基礎(chǔ)。

　　3、本課教學(xué)目標(biāo)：明確銀行的產(chǎn)生過程和銀行的概念。

　　4、本課教學(xué)重點(diǎn)：銀行的含義。

　　之所以是教學(xué)重點(diǎn)，是因?yàn)椋旱谝�，本課要達(dá)到的目標(biāo)就是要讓學(xué)生通過銀行的產(chǎn)生過程來明確銀行的含義，故銀行的含義是本課教學(xué)重點(diǎn)。第二，只有明確了銀行的含義，才能進(jìn)一步理解銀行的性質(zhì)、業(yè)務(wù)、作用，才能為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，故銀行的含義為本課重點(diǎn)。第三，雖然銀行與我們的日常生活緊密相聯(lián)，但學(xué)生對其性質(zhì)了解不夠或認(rèn)識模糊，故銀行的含義為本課教學(xué)重點(diǎn)。

　　5、本課教學(xué)難點(diǎn)：銀行的.產(chǎn)生過程。

　　之所以是教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)椋旱谝�，學(xué)生對銀行的產(chǎn)生過程了解很少，甚至可以說一無所知。第二，銀行的產(chǎn)生過程中涉及到銀行的業(yè)務(wù)，而好多業(yè)務(wù)是在后面框題才講的，如結(jié)算、放款等等。因此，學(xué)生對這部分知識的理解就有一定難度。從上面兩點(diǎn)就可看出本課教學(xué)難點(diǎn)是銀行的產(chǎn)生過程。

　　二、說教法

　　1、教學(xué)方法：采用“三讀循環(huán)教學(xué)法”，具體步驟如下：

　　首先，學(xué)生用半分鐘時間瀏覽“銀行的產(chǎn)生”一框，通過這半分鐘的粗讀，大致了解本框內(nèi)容并分成三塊小內(nèi)容。

　　其次，按照“金融及金融機(jī)構(gòu)”、“銀行的產(chǎn)生過程”和“銀行的定義”三塊內(nèi)容，讓學(xué)生細(xì)讀討論即學(xué)生對每一塊的內(nèi)容分層閱讀并同桌討論、商量，從而了解該內(nèi)容中的知識點(diǎn)或原理。然后在老師的引導(dǎo)講解下，對每一塊的內(nèi)容再進(jìn)行精讀分析，也就是學(xué)生對細(xì)讀出的每一層或知識點(diǎn)或原理間的關(guān)系進(jìn)行精讀并分析，明確其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯。如此依次循環(huán)“細(xì)讀討論”和“精讀分析”這兩個過程，使學(xué)生通過這“三讀循環(huán)”分別明確這三塊內(nèi)容，從而明確本框的所有內(nèi)容。這樣，就突出了教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)也就容易突破了。

　　2、教學(xué)手段：運(yùn)用CAI（Computer Aided Instrruction)課件，采用多媒體教學(xué)手段。

　　采用這樣的教學(xué)手段能夠把知識變抽象為具體，化難為易，還可以把課本、教參上小資料知識配入課堂教學(xué)之中，不僅增大了課堂容量，而且通過CAI課年及多媒體的聲、光、色、形的刺激，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激活其興趣，從而提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到本課的教育教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說學(xué)法

　　1、學(xué)習(xí)方法：本課因?yàn)椴捎玫氖恰叭�讀循環(huán)教學(xué)法”，所以本課學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是通過粗讀、細(xì)讀、精讀課文來了解、討論、分析課文內(nèi)容，并由此學(xué)習(xí)和掌握閱讀學(xué)習(xí)的方法。

　　2、培養(yǎng)能力：通過本課教學(xué)，主要是要培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)起閱讀自學(xué)能力，學(xué)會在閱讀中了解問題、分析問題、解決問題。

　　四、說教學(xué)程序

　　第一步：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　主要通過教師提問，學(xué)生回答的方式來復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，從而導(dǎo)出新課的內(nèi)容。

　　第二步：講授新課

　　這一步采用“三讀循環(huán)教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生粗讀了解課文內(nèi)容，并把內(nèi)容分為若干塊。進(jìn)而細(xì)讀每一塊的內(nèi)容，并討論分層，接著精讀分析課文內(nèi)容。在這一步里，教師將采用CAI課件，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

　　第三步：總結(jié)鞏固

　　這一步由教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括全課內(nèi)容。

　　第四步：課堂總結(jié)

　　首先，學(xué)生總結(jié)本堂課所講內(nèi)容，教師補(bǔ)充完善。

　　其次，教師提出思考題：試比較銀行的產(chǎn)生過程和貨幣的產(chǎn)生過程。學(xué)生課堂上討論思考，最后學(xué)生來回答，教師講解。這樣就把上學(xué)期的有關(guān)知識和本課的知識結(jié)合起來了，同時也達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固、檢測訓(xùn)練的目的。

　　五、說CAI課件（電子教案）的設(shè)計制作

　　由于本課是第六課第一節(jié)的第一框，所以在CAI課件中首頁采用藝術(shù)字字體把課標(biāo)題、節(jié)標(biāo)題表現(xiàn)出來，并用熱切型模板和三維樣式來引起學(xué)生的高度注意。

　　本課內(nèi)容采用草地型模板，給學(xué)生以輕松愉快的感覺和氛圍。

　　第一幀內(nèi)容為框標(biāo)題“銀行的產(chǎn)生”和第一個問題“金融和金融機(jī)構(gòu)”，并配以剪貼畫（手持放大鏡者）以引起學(xué)生注意、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引出下一頁。

　　第二幀內(nèi)容為第二個問題“銀行的產(chǎn)生過程”和第三個問題“銀行的含義”。在銀行的產(chǎn)生過程講解之中，將該頁鏈接到下一模式的幻燈片。這一幻燈片采用筆記本模板，以便更好地把世界銀行的產(chǎn)生和發(fā)展情況以及我國銀行的成立、發(fā)展?fàn)顩r作為小資料向?qū)W生介紹出來。然后再回到本課草地型模板的幻燈片中的第二頁來講解銀行的含義。

　　第三幀內(nèi)容為本課的總結(jié)和課堂知識檢測訓(xùn)練題。

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