【精品】美術(shù)說課稿模板8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)說課稿 篇1
一、說教材分析：
《風(fēng)來了》是湘版小學(xué)美術(shù)課本第6冊第4課的造型與表現(xiàn)課。 本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表達出來。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過看看、演演、畫畫等方法，大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
教學(xué)目標：
1、知識和技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)“風(fēng)”的形態(tài)特征。
2、過程與方法： 在欣賞中，培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，體驗生活的美。在活動中，發(fā)揮想象能力，體驗畫面的美感。在探究中，體驗風(fēng)的表現(xiàn)方法及物體的前后遮擋畫法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：
重點：認識風(fēng)來時的情景和人物變化的動態(tài),能夠運用線條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來時的情景。
難點：通過描繪物體形態(tài)、運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
二、說學(xué)情分析：
小學(xué)三年級的學(xué)生，已有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣及繪畫技能，但他們天真浪漫，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學(xué)。所以讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。
三、說教法：
根據(jù)學(xué)生情況，我主要采取以下教學(xué)方法：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，我讓學(xué)生參與游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2、體驗教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生參與聽、看、說、想、畫的活動，使學(xué)生體驗活動的快樂，并從活動中獲得知識。
3、評價法：通過自評、互評以及互動交流的評價方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、說學(xué)法：
本課在學(xué)法上主要采用觀察記憶法、對比學(xué)習(xí)法和互動評價法。首先讓學(xué)生觀察泡泡飛舞的情景及課件的展示，從而體驗、感知、記憶各種風(fēng)的特點。通過描繪物體形態(tài)、運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受，最終解決本課的重點及難點。學(xué)生繪畫后通過評價活動，從而達到教學(xué)目的。
五、說預(yù)期效果：
本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信他們能夠根據(jù)記憶和想象畫出對風(fēng)的感受。
六、說教學(xué)過程：
（一）游戲?qū)胄抡n
1、課前進行吹泡泡、玩風(fēng)車的.游戲，讓學(xué)生輕松入課堂。
2、板書課題: 風(fēng)來了
�。ǘ﹪L試訓(xùn)練
1、聽一聽風(fēng)的聲音，來觸動學(xué)生的記憶。
2、用簡單的線條來畫一畫風(fēng)，從而感知風(fēng)的方向和路線，讓人感受到不同形式的風(fēng)。
3、近一步嘗試用簡單的物體表現(xiàn)風(fēng)來時的情景。
（三）觀察賞析，加深印象
1、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，了解風(fēng)中人物特征。
2、即興表演，加深對風(fēng)中人物特征的認識。
3、出示圖片，分組賞析。
（四）學(xué)生練習(xí)
1、說說你在生活中風(fēng)來了的情景。
2、作業(yè)練習(xí)。
（五）分享評析
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美術(shù)說課稿 篇2
我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)美術(shù)第一冊，第十七課《畫汽車》
一、說教材：
教學(xué)目標
1知識目標：觀察分析學(xué)習(xí)汽車，學(xué)習(xí)概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
2能力目標：在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感，達到師生互動。
教學(xué)重點與難點：
不同種類的汽車的外形特點，表現(xiàn)不同汽車。
教學(xué)準備：
汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
二、說教案設(shè)計依據(jù)：
1、根據(jù)愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動起來，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、根據(jù)課程理念設(shè)計課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學(xué)生更容易接受，更喜愛這節(jié)課，為學(xué)生主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。
三、說教法和學(xué)法：
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，具有很強的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑多樣，所以我在達成設(shè)計、應(yīng)用這一塊時，可采用多種方法，1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng)造出來。通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)得主導(dǎo)知識技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為問題學(xué)習(xí)，將知識設(shè)計成學(xué)習(xí)情境中問題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內(nèi)化知識建構(gòu)知識。3、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成項目學(xué)習(xí)，使學(xué)生再富情趣的學(xué)習(xí)情況中學(xué)習(xí)的過程。
四、說教學(xué)程序設(shè)計：
1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學(xué)習(xí)畫面？引入學(xué)習(xí)，板書課題。
2、在講授新課中
�。�1）在圖中找不同：
出示掛圖讓學(xué)生找出相同和不同在哪？從汽車的'外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。（學(xué)生找出相同和不同）師小結(jié)相同在都有車頭、車身、車輪。不同在消防車和油車有梯子，油車是拉油的，而消防車是拉水的
（2）分析車的組成部分：
學(xué)生總結(jié)有車輪、車斗、車把
教師小結(jié)有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構(gòu)造上有發(fā)動機、底盤、車身、電氣設(shè)備四個基本部分組成，有關(guān)汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)了解，共同學(xué)習(xí)。
�。�3）欣賞書中作品：
我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學(xué)生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領(lǐng)是什么？（學(xué)生記憶回答）
你準備畫什么車，他的本領(lǐng)是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）
學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實在不會可以臨摹書中的作品，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，（發(fā)現(xiàn)問題及時解決）
展評作品學(xué)生自己介紹，教師評價作品教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。
課下延伸：
�。�1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。
�。�2）汽車是由誰發(fā)明的？
美術(shù)說課稿 篇3
今天我參加了職初青年教師的說課比賽，在這半天時間里，觀摩了18節(jié)小學(xué)階段說課。每一位說課的老師都以自己的特色詮釋著各自學(xué)科的課堂教學(xué)，很多老師的精彩說課給我留下了深刻的印象，深感自己要學(xué)習(xí)的地方還有很多。下面我簡單說說這次說課比賽的心得體會：
這次說課比賽，評委給了中肯、準確的評價，使我找到了自己的不足和努力方向。這次比賽，我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊等16課《動物面具》一課。首先，由于自身時間原因準備得不是很充分，說課有些簡單，也沒有適當(dāng)?shù)难菔�，不利于展示說明自己的整個教學(xué)設(shè)計。其次，在說課過程中，由于說課稿沒有記牢，說的不夠流暢，感染力不強。這些說明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
這次比賽，讓我對說課有了更深的理解。要說好一節(jié)課，應(yīng)該有一個簡明扼要的提綱，有一定的理論體系，忌煩瑣。說課的.關(guān)鍵就是要“說”，說教學(xué)目標，說教學(xué)內(nèi)容，說教學(xué)思路，說教學(xué)方法，這是一個人教學(xué)理論的基礎(chǔ)，教學(xué)思路的闡述，要有理有據(jù)。在說課中教學(xué)過程是很關(guān)鍵的，不僅要說全面，還要說明為什么要這樣做。說教學(xué)過程要簡明扼要，講清楚教學(xué)思路：即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、課型及學(xué)生的年齡特點，采用什么樣的教學(xué)方法，以達到什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法突破難點，理論依據(jù)是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
總之，這次學(xué)的說課我感受良多，受益匪淺。不放棄自信、不放棄學(xué)習(xí)、不放棄進步、不放棄追求將會不斷鼓勵我不斷向前沖的。
美術(shù)說課稿 篇4
�。ㄒ唬⑶榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師出示謎語，請學(xué)生猜一猜。
師：小朋友，上課之前呢，老師這里有一個謎語，想請小朋友來猜一猜，這個謎語是："一片兩片三五片，掉到水里看不見。"第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)
�。ㄖ该麑W(xué)生回答，謎底：雪花。）
2、回憶想象下雪天的情景。
師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎？
�。▽W(xué)生回答，有也有可能沒有。）
師：有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。
�。ń處熍錁防收b有關(guān)雪花的詩歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。
小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）
3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。
師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色�。≌f說你看到了什么？
�。ㄖ该麑W(xué)生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）
師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！
�。▽W(xué)生略作思考后指名回答："漂亮極了！""多么美麗的景色��！""我真喜歡下雪天！"……）
4、揭題：《下雪天》。
師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。
�。ǔ鍪菊n題。）
〔點評：用猜謎來安定學(xué)生情緒，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為學(xué)生提供自由想象的空間，激發(fā)興趣，欣賞感受豐富學(xué)生的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題�！�
（二）、交流欣賞，加強體驗
1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。
師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？
�。▽W(xué)生相互間交流，再指名說說。）
2、欣賞雪花造型。
師：剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細觀察過一朵雪花，它究竟是長什么樣子？
�。ɡ蠋煶鍪疽恍┭┗ǖ膱D片，學(xué)生欣賞造型。）
師：其實雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。
〔點評：交流下雪天最想說的`一句話和最想干的一件事，進一步激發(fā)興趣，欣賞雪花造型，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊。〕
�。ㄈ�、教師示范，學(xué)生練習(xí)
1、教師示范剪折三折的雪花。
師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。
�。ń處熓痉都粽廴鄣难┗ǎ贿吺痉�，一邊解釋每一步驟的要點，并重點強調(diào)難點的解決方法，學(xué)生仔細觀察，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）
2、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。
師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？
�。▽W(xué)生欣賞并思考剪法。）
3、學(xué)生嘗試剪折雪花。
師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？
（學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時提醒每一步的要點，如折時注意"角"的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，注意力度等。）
〔點評：教師的示范，讓學(xué)生有"法"可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣賞，拓展學(xué)生思維，嘗試動手，讓學(xué)生剪折出不同造型的雪花，增強學(xué)習(xí)的趣味性，同時，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力�！�
（四）、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、提出創(chuàng)作要求。
師：如果，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什么。小朋友，請想想看，還可以加上點什么景物？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻祝诳瞻椎牡胤教懋嫽蚱促N一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現(xiàn)出來。）
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
�。▽W(xué)生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時景物的變化，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。）
〔點評：利用小組合作，增強學(xué)生之間的合作意識，教師的適時指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)美的畫面�！�
（五）、作品展示，綜合活動
1、交流展示作品。
師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來�？戳诉@些畫，你有什么話想說的？
�。▽W(xué)生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。）
2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
師：是啊，那么美的畫�。∠卵┝�，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接20xx年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！
�。ń處煵シ乓魳罚瑢W(xué)生聽聽，并跟著唱一唱。）
〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在游戲中，讓學(xué)生的興趣達到極點�！�
�。�、小結(jié)拓展，課后研究
1、教師小結(jié)。
師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現(xiàn)不錯。
2、課后延伸。
師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識，如天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
〔點評：鼓勵學(xué)生，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生了解更多的知識，開闊眼界�！�
九、作業(yè)設(shè)計
通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識，如：天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
美術(shù)說課稿 篇5
一、活動目標:
1、學(xué)習(xí)將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,并學(xué)習(xí)簡單的添畫 。
2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細心操作，及良好的粘貼習(xí)慣。
二、活動準備:
教具:范例一幅(毛毛蟲)學(xué)具；素描紙每人一份、膠棒，各種不同顏色的圓片片若干、油畫棒、輕音樂。
三、活動過程:
開始部分：今天我們的.活動室里來了一位客人，小朋友你們想知道它是誰嗎？請你們閉上眼睛。
基本部分：教師悄悄打開掛圖"毛毛蟲",激起幼兒的興趣。
1、 提問: 這是什么?( 毛毛蟲) 這只毛毛蟲可愛嗎？他可愛在哪里？幼兒討論請個別小朋友說一說看到了什么?(毛毛蟲身體都是圓片片，頭上還有彎彎的觸角)小朋友你們還看出什么可愛的地方了嗎？（他的眼睛和小腳都是畫上去的）毛毛蟲是怎么走路的？誰能表演一下呢？（一扭一扭的）
2、教師小結(jié)并表揚細心觀察的孩子。"這條毛毛蟲漂亮嗎"？(漂亮)
3、教師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡，提問；"誰再來做一條漂亮的毛毛蟲"。
請個別幼兒操作。提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。
4、 幼兒評價操作結(jié)果。（這條毛毛蟲還沒有眼睛，嘴巴，觸角，和小腳等）
5、教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法，適當(dāng)添畫小草，太陽等。
6、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解粘貼的要領(lǐng)。挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，注意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。
小朋友你們想做一條可愛又漂亮的毛毛蟲嗎？（想）
7、輕快的音樂聲中幼兒進行操作,教師觀察并幫助指導(dǎo)個別幼兒。鼓勵部分幼兒添畫小草、太陽等背景。
四、教師展示幼兒的作品
教師將幼兒的作品懸掛起來，讓幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什么？
結(jié)束部分：小朋友誰能把我們大家一起變成一只又大又可愛的毛毛蟲。（幼兒一個接著一個走）
美術(shù)說課稿 篇6
小班美術(shù)活動說課稿：《毛毛蟲（粘貼）》 尊敬的各位評委好：
我說課的內(nèi)容是《毛毛蟲（粘貼）》，下面我將從活動目標及兩點的確立，教學(xué)方法，活動準備，活動過程等方面對本活動的教學(xué)設(shè)計進行說明，誠請各位批評，指正。
一、 說學(xué)習(xí)需要分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標有:喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。
二、說活動目標
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，藝術(shù)領(lǐng)域的目標有:喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。所以我設(shè)計了以下活動目標。
1.學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上并學(xué)習(xí)簡單的.添畫。
2.養(yǎng)成良好的手工活動的習(xí)慣。
3.喜歡參加手工活動。
三、說活動重點、難點
1.重點
動手將小圓片粘貼成毛毛蟲，因為幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣 。3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出要創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。
2.難點
用不同顏色有間隔地粘貼，因為幼兒對顏色還不太熟悉。
四、 說活動準備
多媒體課件
教具：范例一幅、毛毛蟲
學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。
五、說教學(xué)方法
我主要采用了欣賞法、演示法、練習(xí)法
六、說活動過程
1.教師出示范例，引起幼兒的興趣。幼兒有意注意弱而無意注意強，注意力很難集中，所以先進行導(dǎo)入吸引幼兒的注意。在這個過程中我使用了欣賞法的教學(xué)方法。因為欣賞法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美的能力。
2.教師進行示范，在這個活動過程中我使用了演示法的教學(xué)方法。演示法能使幼兒更直觀的觀察到老師的做法并進行模仿。幼兒的形象思維發(fā)展比較好，記憶主要靠形象記憶，進行示范，幼兒能容易的學(xué)會粘貼毛毛蟲。
3.幼兒進行操作，教師進行指導(dǎo)。在這個活動過程中我使用了練習(xí)法的教學(xué)方法。要讓幼兒親手操作，增強動手能力。通過做感受藝術(shù)美，用喜歡的方式表達自己的情感。但幼兒的動手能力還不強，手指的靈活性不夠，需要教師必要的指導(dǎo)。
4.拍照留念。幼兒拿著自己的作品留念。這一環(huán)節(jié)可以增強幼兒的自信心，使幼兒樂意參加手工活動。
我的說課到此結(jié)束。
美術(shù)說課稿 篇7
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料的過程中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點：
了解不同的用具和材料能制作不同的繪畫作品。
教學(xué)難點：
學(xué)生自己能用工具和材料自由的表達自己的情感。
教學(xué)方法：
游戲相結(jié)合、觀察比較法、談話法。
教具準備：
1、教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和材料。
2、教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
3、教師收集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品，如中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等，包括兒童美術(shù)作品。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課
1、師生相互認識，教師自我介紹。
“大家好，很高興認識大家，我姓‘張’，大家可以叫我‘張老師’。從今天開
始，就由我來陪大家一起度過我們快樂的美術(shù)課，大家高興嗎?”
2、激趣導(dǎo)入
“今天，老師收到一份非常特別的禮物!”
(教師提前把各種美術(shù)工具和材料放在一只或幾只口袋里，并出示‘口袋’)
“這里面是什么呢?現(xiàn)在，就讓我們一起來猜一猜好不好?”
“好!”
(采取猜謎的游戲?qū)�，以便引起學(xué)生的'好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。)
“這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《神奇的口袋》�！苯處煱鍟n題。
二、講授新課
1、認識各種繪畫工具和材料。
小學(xué)一年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語“同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以來摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么!”
(學(xué)生們分小組進行活動。)
“通過剛才的猜謎游戲，我們猜出了一部分工具的名稱，還有一部分我們不認識的，讓我們一起來看一下�！�
教師介紹各種工具的名字及用途，例如：筆：有大的，有小的，可以用來寫字、畫畫。教師出示用毛筆繪制的國畫作品，并且引導(dǎo)學(xué)生欣賞。讓學(xué)生更直觀的了解毛筆及顏料，使他們對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。
在教學(xué)過程中，教師可以出示美術(shù)作品，使學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料，以及它們的不同性能和特點。
2、學(xué)生嘗試使用各種美術(shù)工具和材料。
“剛才看了老師畫，同學(xué)們想不想自己也來動手畫一畫?”
“想!”
“老師告訴大家一個好消息，這節(jié)課，同學(xué)們也可以從你面前的口袋中選擇你所喜歡的工具和材料來試一試，畫一畫。但是，在大家動手畫之前要先想一想：
我要畫什么。然后，再動手來畫一畫�！�
“現(xiàn)在就讓我們想一想我們要畫什么!”
(學(xué)生發(fā)言交流自己想畫什么、什么樣子。)
“現(xiàn)在，快快拿起我們喜歡的工具，開始我們的創(chuàng)作吧!”
(學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo))
在創(chuàng)作過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
三、收拾與整理
作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育。
四、小結(jié)
講評作業(yè)。學(xué)生自評與教師講評相結(jié)合。
A、學(xué)生將畫好的畫貼到黑板上，同學(xué)們找出最喜歡的作品，并且把手里的小星星送給他。說一說為什么喜歡他。
B、教師表揚大膽創(chuàng)作的作品，并且指出優(yōu)點。
C、布置下節(jié)課的準備用品：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋兒、體育用品等排列材料。
美術(shù)說課稿 篇8
今天我說課的內(nèi)容是：人美版教育課程標準實驗教科書美術(shù)第一冊第9課——《誰畫的魚最大》（課件）下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、幾個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、說教材：
1、教材分析：
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�，孩子們對魚有著特殊的感情，這個課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達到教學(xué)目標的多元化。所需課時一課時。
2、教學(xué)目標：
思想目標：訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)源于生活。
知識目標：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
教學(xué)重點：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
教學(xué)難點：自然界是的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。
教學(xué)準備：
教師：課件、魚的圖片作品、畫紙、筆、小海星貼紙、作品展板等。
學(xué)生：油畫棒、勾線筆、水彩筆等。
二、學(xué)情分析：
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。而《誰畫的魚最大》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、 教學(xué)法分析：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
四、教學(xué)過程的設(shè)計：
一、猜謎引入，激發(fā)興趣
1、師：今天有一位神秘的朋友要到我們班做客，它要我們先猜一個謎語，猜出來了才和我們見面，小朋友們想不想來試一試？
五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗；
祖祖輩輩不離水, 整天搖頭又擺尾。
2、師表揚猜出的孩子：“你真聰明！”。 送給你一顆“海底之星”，激發(fā)孩子的參與熱情。
師：茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。大家快來看一看！（課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，可配以海浪聲）咦!是誰向我們游過來了?師出示小丑魚實物。
教師小結(jié)，比如說：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥�，大海是它美麗的家，讓我們每個人都來保護魚類，愛護這個美麗的家園。
師：小丑魚妮妮今天來我們班有一項特殊的任務(wù)，原來妮妮現(xiàn)在是海洋形象公司的宣傳員，她聽說小朋友非常善于觀察、畫畫的特別好，就想請大家?guī)退粋�忙：找一找海洋里最大最美的魚，妮妮的公司想請她來做海洋的代言人，你們愿意幫她這個忙嗎？學(xué)生應(yīng)答
【評析】引出動物做代言人這樣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生活動的興趣，營造了一個和諧又充滿互動的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。
二、欣賞：美麗的海洋世界
1、師：現(xiàn)在就讓我們跟隨小丑魚妮妮一起到美麗的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧。要求：大家看的時候一定要仔細，(放課件：欣賞“海底世界”錄像)
提問：你看到了什么？看了以后有什么感受？
生：看到了瑤魚，清潔魚、石斑魚、蝴蝶魚……
師：你還知道哪些魚？學(xué)生應(yīng)答
【評析】歡快的音樂，美麗的圖片將學(xué)生帶進了一個神奇的海底世界，使學(xué)生自然的進入課堂的學(xué)習(xí)氛圍。在設(shè)計的情境中，經(jīng)過小丑魚的帶領(lǐng)，學(xué)生身臨其境地體驗著海底世界的美、魚兒的美，之后老師又引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的魚兒來通過自己形象的展示參加競選，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學(xué)生就樂于嘗試，在不知不覺中愿意去學(xué)習(xí)美術(shù)的一些基本的知識和技能。
2、師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體結(jié)構(gòu)，下面就讓我們認識一下吧。
�。�1）提問：魚的身體有哪幾個部分組成？學(xué)生說，教師利用小丑魚講解魚身體各部位的特點。（魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗）
�。�2）師：是不是所有的魚都跟小丑魚長得一樣呢？你還知道哪些形狀的魚？
生自由說，拓展認識。直接課件演示“不同形狀的魚”
三、比較：認識大小
�。�、師：魚的形狀真是千奇百怪啊！看,妮妮已經(jīng)先挑中了兩條她認為最美的魚,還給她畫了兩張像，看看他們有什么不同？（學(xué)生：一大一小）好，這兩條魚放在一樣大的紙上，我們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示作品）生分析。結(jié)果：充滿畫面的.大魚好看。
【評析】教師用這樣互動、充滿探究性的語言，用貼近兒童心理特點的語言進行教學(xué)，通過對感受色彩、體驗形態(tài)等教學(xué)活動，誘導(dǎo)學(xué)生進入有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用一年級小學(xué)生天真活潑的天性，鼓舞他們通過自我發(fā)現(xiàn)掌握教材中簡單、直接的知識。這樣設(shè)計不但擺脫了傳統(tǒng)的教師教的模式，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們在愉悅的課堂氛圍中學(xué)會了學(xué)習(xí)，并覺得學(xué)習(xí)并不是一件困難的事，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
２、你也能用筆畫出自己喜歡的魚的外形嗎？和妮妮比一比誰畫的魚才是最大,好嗎?
3、出示課題
4、學(xué)生畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚。（師進行表揚）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較大小，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。作畫時敢于充滿畫面并畫大。
5、小丑魚妮妮說：我們挑選海洋形象代言人，看光長的個大還不行，還有很重要的一點是要漂亮。剛才看了那么多的魚兒，色彩斑斕我們都挑花眼了，那就讓我們再來欣賞一下這些“多姿多彩的魚”吧。（課件出示）（課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學(xué)生欣賞。）
可加旁白講解如：瞧，我的圓點花紋吧，簡單大方。我身上的花紋像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧�。ㄓ命c、線、塊加深直觀的印象和理解）。
四、欣賞藝術(shù)作品
1、師：讓我們看看農(nóng)民畫家眼中最美的魚吧？
（出示藝術(shù)作品《戲魚》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？）
2、學(xué)生欣賞討論。師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們
3、引導(dǎo)學(xué)生說出魚的“變、加、色”三方面的變化。（點、線、面的添加）
找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？（生說一說）
4、教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了�！凑n件演示：將魚變小再復(fù)原〉
我們要學(xué)習(xí)農(nóng)民畫家的想象力和創(chuàng)造力，畫出與眾不同的畫。
[評析]自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚進行多次對比，初步了解藝術(shù)源于生活的道理并由此獲得了豐富的體驗，品嘗到了美術(shù)表現(xiàn)活動的多樣性，身心得到舒展，情感得到了釋放。
五、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維
1、課件欣賞范例中的魚（裝飾紋樣簡單帶過）
六、作業(yè)要求：
今天請同學(xué)們畫出你心目中最大、最漂亮的魚，我們每個小朋友都來幫助小丑魚妮妮完成她的使命，一起來加油！
【評析】教師的引導(dǎo)、鼓舞，為學(xué)生提供了豐富的想象空間。通過學(xué)生大膽的、有創(chuàng)意的想象。不難看出學(xué)生的潛在能力是很寬泛的。只要我們教師掌握一定的教育方法，善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)、善于鼓舞學(xué)生，學(xué)生的潛能就將得到充分的發(fā)揮。
七、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
（背景音樂《潛海姑娘》）
【評析】提出要求，可以使學(xué)生有的放失，明確目標。教師的巡回指導(dǎo)，及時的表揚和鼓勵，在配以歡快、愉悅的音樂。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂氛圍，也拉進了師生之間的關(guān)系，跟好的促進了學(xué)生的表現(xiàn)熱情。
八、展評
將畫貼到前面的海底世界展板上評講。先請小朋友評，師再總評，最好的送海底之星。
【評析】學(xué)生帶上已畫好的畫參加競選，學(xué)生和教師對魚兒的形象加以講評。在課堂上，教師為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。學(xué)生幼稚、天真的作品，使課堂變得輕松而活躍。無論是教師的評價，還是同學(xué)對自己及自己對自己的點評，都使學(xué)生輕松的接受并使其在贊美和鼓勵聲中得到了成功的。教師對學(xué)生鼓勵的話語，滿意的微笑，贊許的眼神，默許的點頭，都使孩子們感受到老師的器重，關(guān)切和敬佩，體驗到成功的喜悅。使整個課堂教學(xué)氣氛就像春天的細雨，冬日的暖陽，和諧而愉悅。
九、延伸
回去以后我們還可以用剪紙、橡皮泥等制作魚裝飾美化我們的生活。
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