初中音樂說課稿

時(shí)間：2022-01-15 18:17:33 說課稿我要投稿

初中音樂說課稿范文匯編七篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的初中音樂說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

初中音樂說課稿范文匯編七篇

初中音樂說課稿篇1

　　薩克斯管教學(xué)《搖籃曲》

　　一、說理念

　　器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式，在當(dāng)今普及音樂教育過程中，器樂教學(xué)已成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，沒有器樂教學(xué)的音樂教育絕對是不完整的教育。器樂教學(xué)對于學(xué)生來說，既是很好的音樂實(shí)踐，又能促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，而器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

　　二、說教材

　　1、教材分析

　　本課根據(jù)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美簡單，全曲只有G、A、B三個(gè)音符，學(xué)生容易掌握。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：了解薩克斯管及歷史。

　�。�2）、能力目標(biāo)：掌握薩克斯管的基本演奏。

　�。�3）、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演奏的樂趣，樹立信心陶冶情操。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是；掌握薩克斯管的基本演奏（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法），并演奏樂曲《搖籃曲》。

　　本課的難點(diǎn)是：學(xué)生對樂器的控制及能奏出輕松而美的聲音。

　　三、說教法、學(xué)法

　　七年級學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂較佳時(shí)期，身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件，只是薩克斯管看似復(fù)雜，，一般學(xué)生望而興嘆，認(rèn)為挺難學(xué)，其實(shí)越復(fù)雜的樂器，越易上手。我根據(jù)多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法：

　　1、教法

　　在整個(gè)教學(xué)過程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài)，樹立信心，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生多動腦、動手、動眼、動口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去“歌唱”。具體運(yùn)用以下教學(xué)方法：（1）探究發(fā)現(xiàn)法，（2）器樂講解示范法，（3）實(shí)踐練習(xí)法，（4）模仿、接龍，（5）欣賞體驗(yàn)等。

　　2、學(xué)法

　�。�1）、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動，主動探究，大膽地去模仿，去演奏，去競爭，充分表現(xiàn)展示自我。

　　（2）、注意與他人和教師溝通合作。

　�。�3）、注意養(yǎng)成良好的'器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過程中能更好的去聆聽，去體驗(yàn)，去感受正確的演奏。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課（3分鐘左右）

　　首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。

　　二）新課教學(xué)

　　1認(rèn)識了解薩克斯管（5分鐘左右）

　　[課件] 1）薩克斯管的簡介（阿道夫—薩克斯的頭像掛圖）

　　2）薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）

　　3）薩克斯管的構(gòu)造（bE薩克斯管示范）

　�。ㄋ_克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）

　　2掌握薩克斯管的基本演奏（12分鐘左右）（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等）這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏，以及自我探究，師生交流、互動，引導(dǎo)解決本堂課的重點(diǎn)，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

　　3學(xué)習(xí)吹奏<<搖籃曲>>（15分鐘左右）這是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂曲的演奏。注意樂曲三拍子的律動，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去“歌唱”，盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂。練習(xí)時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。

　　4展示自我表現(xiàn)自我，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分，課程進(jìn)行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展示自我，將得到更好的體現(xiàn)。這時(shí)可以進(jìn)行生生評價(jià)、自我評價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵(lì)，表現(xiàn)特突出的，教師將贈與爵士名盤給與獎勵(lì)。

　�。ㄈ┩卣寡由�

　　欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格（古典與爵士），并介紹我國薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國管樂事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

　�。ㄋ模┙Y(jié)課

　　同學(xué)們在《回家》的樂曲中走出教室。

　　五、設(shè)計(jì)自我評價(jià)

　　本節(jié)課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂教學(xué)課，就從薩克斯管那金燦燦的外型就會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動中參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。另外，本科設(shè)計(jì)背景：在我校，學(xué)生大多家庭條件較好，一件初學(xué)樂器對于大多數(shù)家庭來說不存在困難，并且在我校管樂學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)校有一百多人的管樂團(tuán)，因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。

　　我的說課完了，不當(dāng)之處在所難免！敬請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師斧正！謝謝！！

初中音樂說課稿篇2

　　一、說教材

　　(一)教材分析

　　本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

　　能力目標(biāo)：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)：體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　(四)教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的`歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

　　二、說學(xué)情

　　對于七年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。

　　三、說教法

　　針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

　　四、說學(xué)法

　　從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

　　五、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：

　　(一)情景導(dǎo)入引情激趣

　　1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。

　　2.要求學(xué)生聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

　　設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

　　(二)整體感知引導(dǎo)掌握

　　1.教師范唱《青春舞曲》

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。

　　2.學(xué)唱歌曲

　　(1)隨老師跟唱歌曲旋律。

　　(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。

　　(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。

　　(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)

　　(6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱

　　設(shè)計(jì)意圖：七年級學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　(三)音樂活動---探究表演展現(xiàn)自我

　　教師教授新疆舞蹈基本動作。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過教授舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

　　(四)拓展

　　1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?

　　2.討論(師生、生生互動)

　　設(shè)計(jì)意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

　　(五)小結(jié)：

　　今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。

初中音樂說課稿篇3

　　各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是八年級教材中第三單元《瑰麗的電聲》，這單元從教材內(nèi)容上講對學(xué)生了解和認(rèn)識電聲音樂具有及其重要的引領(lǐng)作用，因?yàn)樗尷蠋熀屯瑢W(xué)們在音樂世界這個(gè)浩如煙海的藝術(shù)天地里，通過欣賞音樂家雅尼和他的電聲樂隊(duì)演奏的《夜鶯》，感受高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來的魅力。

　　《夜鶯》是他音樂創(chuàng)作中的經(jīng)典作品，他在電聲樂隊(duì)中加入了中國的笛子，使整個(gè)音樂作品充滿中國古典音樂風(fēng)格，充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿了對世界，對生命的那種磅礴、激昂，積極進(jìn)取的力量。今天的這堂課是欣賞課，圍繞欣賞《夜鶯》展開初步認(rèn)識了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)定位：

　　一知識技能目標(biāo)：初步認(rèn)識和了解相關(guān)電聲樂隊(duì)和電子音樂方面的知識。

　　二是過程與方法目標(biāo)：從游戲猜樂器—聽辯樂器演奏—對比欣賞音樂作品有步驟的來學(xué)習(xí)。

　　三情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠用積極的態(tài)度和開闊開放的視野去感受電聲音樂的魅力，來發(fā)展學(xué)生的審美趣味和提高他們的審美修養(yǎng)。

　　本課的重點(diǎn)是圍繞著欣賞《夜鶯》來初步認(rèn)識了解電聲樂隊(duì)和電子音樂。而難點(diǎn)是在45分鐘的時(shí)間內(nèi)組織和把握好比較新的音樂欣賞材料來激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　我的設(shè)計(jì)理念是：讓教師盡量少的說教，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂氛圍，讓他們用心聆聽和感受音樂，讓音樂在這節(jié)課引領(lǐng)和感動我們借助自己已有的知識和對音樂的感受再獲得新的知識和新的感受。本著在一堂課內(nèi)激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣更是想讓學(xué)生開闊視野，喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里。我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如：講授法，師范法、聆聽法、討論法等等。以上是對教材教法的一些說明。

　　整堂課的上課程序是：

　　首先是導(dǎo)入—猜樂器：

　�。�1）在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先模仿演奏打擊樂器架子鼓的動作，讓學(xué)生看然后模仿它的聲音說出樂器名稱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏；XXXX|。

　�。�2）學(xué)生自愿組合兩人一組，一人比劃樂器一人猜出樂器名稱。要求比劃的學(xué)生可以用肢體語言和模仿樂器聲音及描述這件樂器的特征，在描述過程中不能說出帶有這件樂器的字詞，對猜不出來的樂器可以有三次放棄機(jī)會。每組時(shí)間為一分鐘，進(jìn)行三組。我在教學(xué)開始的活動是想先起個(gè)引的作用，用猜樂器這個(gè)游戲引起對學(xué)生樂器的注意，然后學(xué)生自己完成，這樣設(shè)計(jì)是想激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面了解認(rèn)識電聲樂隊(duì)和電子音樂作個(gè)小鋪墊。

　　然后欣賞一段流行音樂《菊花臺》，聽辯用了那些樂器，主要是感受西洋的吉他、合成器等樂器和民族的古箏、葫蘆絲等樂器融合在一起演奏的中國民族音樂風(fēng)格；緊接著欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生看著《夜鶯》的主題一旋律，先聽教師演奏，然后試著哼唱和熟悉。在這個(gè)基礎(chǔ)上一起欣賞雅尼和他電聲樂隊(duì)是如何來表現(xiàn)這個(gè)主題的。樂曲有二個(gè)主題。試唱主題一是想讓學(xué)生在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上能有目的去感受雅尼音樂的演奏形式。欣賞完大家一起圍繞這個(gè)主題的出現(xiàn)說說用了那些樂器來表現(xiàn)，談?wù)勛约簩ρ拍嵋魳费葑嘈问胶鸵繇懶Ч母惺�；一起唱主題一旋律感受人聲合唱。在學(xué)生談完感受后教師簡單小結(jié)：雅尼是將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，《夜鶯》是中國古典民族音樂和現(xiàn)代電聲樂結(jié)合的經(jīng)典作品，最后聽著教師用電子琴演奏《夜鶯》，一起看著多媒體課件默讀雅尼在音樂上說的一段話。這樣設(shè)計(jì)是為欣賞感受雅尼電聲樂隊(duì)和用電子琴模擬音色演奏《夜鶯》形成對比，讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果。更進(jìn)一步感受一個(gè)用音樂講述生活的人——雅尼；他是這樣說的：“我的目標(biāo)是用感情與人們溝通，我捕捉到了生活的感受并把它溶于音樂之中，音樂將會給聽眾帶來希望的撞擊�！�

　　由《夜鶯》這個(gè)作品來認(rèn)識感受電聲樂隊(duì)和電子音樂。讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識試著來介紹電吉他、電貝司、如果有學(xué)生會演奏能展示一下更好。然后通過看圖片和欣賞樂器演奏（電子鼓、電子機(jī)械吉他）的小片段有進(jìn)一步的了解。最后出示電聲樂隊(duì)為主組成的樂隊(duì)的圖片，知道這是一個(gè)基本的電聲樂隊(duì)形式。然后知道一個(gè)人通過演奏電子樂器可以完成一個(gè)樂隊(duì)的演奏效果。聽電子合成器模擬的自然聲音和合成的音色，這就是電子音樂即用現(xiàn)代電子手段合成創(chuàng)作的音樂，這其中電子琴的出現(xiàn)開辟了電聲音樂的一個(gè)新天地，但是自從電子合成器的`問世以來，電子音樂就進(jìn)入了一個(gè)更高的階段。知道電子音樂的出現(xiàn)是音樂史上的一項(xiàng)重大事件。電子音樂的出現(xiàn)是音樂在社會高速文明發(fā)展下的產(chǎn)物。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生欣賞當(dāng)下流行的《菊花臺》拉近和他們的距離，同時(shí)抓住他們的耳朵�？紤]學(xué)生對電聲樂隊(duì)不是很陌生，所以直接通過對比欣賞《夜鶯》來了解電聲樂隊(duì)和電子音樂。讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果。

　　最后，實(shí)踐與創(chuàng)作，在聽完電子琴演奏的《夜鶯》后，大家談感受。然后教師和學(xué)生一起合唱主題。預(yù)測：電子音樂能否取代人聲合唱和器樂交響�；卮鹗强隙ǖ牟荒�，那么反之會怎樣？在欣賞完了人聲模擬表演和中法文化年開幕式雅爾的激光音樂會。把時(shí)間交給學(xué)生談?wù)�。在這個(gè)過程中，教師不作過多講解，注重學(xué)生的交流和互評，學(xué)生可能被音樂感染和震撼，不能把自己感受說清楚或者表達(dá)出來，但相信他們接受了更多的信息和音樂之后，審美趣味和審美修養(yǎng)會逐步在提高。

　　尾聲

　�。�1）欣賞我國走向世界年輕的雙排鍵電子琴演奏家朱磊的錄象），（2）播放中國年齡最小的一支電聲樂隊(duì)的作品《我的20xx》，（配的圖片）這樣設(shè)計(jì)想法比較多，是想嘗試選用這兩段新的材料去啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維，擴(kuò)寬他們的視野，最終能讓學(xué)生初步認(rèn)識不同的音樂表現(xiàn)手段和形式，不管是電子音樂還是人聲合唱和器樂交響。這些音樂表現(xiàn)形式和手段都不是唯一的，更不是結(jié)束。它們將被人類不斷的融合發(fā)展，像涓涓溪流表達(dá)和抒發(fā)著人類的情感。

　　這堂課的設(shè)計(jì)本著給學(xué)生留下一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，以參與游戲活動和欣賞及教師補(bǔ)充講解音樂概念（電聲樂隊(duì)和電子音樂）而進(jìn)行的，猜樂器—聽辯樂器演奏—對比聽音樂作品—實(shí)踐于創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣更是想讓學(xué)生開闊視野，喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里吧！

初中音樂說課稿篇4

　　我們的祖國幅員遼闊，各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂文化，成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。居住在我國北方草原上的蒙古人民，他們的歌聲像遼闊的草原和天空一樣嘹亮明凈，舞蹈藝術(shù)更是豐富多彩，表達(dá)了蒙古人民對草原、對生活無限的熱愛。弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生們的民族情結(jié)是我們音樂教育者的責(zé)任和使命。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合課標(biāo)“感受、鑒賞、創(chuàng)造、探索”精神，本節(jié)課安排了以下內(nèi)容：

　　①學(xué)唱蒙古民歌《牧歌》。

　�、谛蕾p無伴奏合唱《牧歌》，馬頭琴獨(dú)奏《萬馬奔騰》、《贊歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過唱歌和欣賞教學(xué)，使學(xué)生們了解蒙古音樂的風(fēng)格特征和基本常識；了解音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生們熱愛美好生活和熱愛民族藝術(shù)的情感；培養(yǎng)學(xué)生們對民族音樂藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　通過學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生們了解蒙古音樂的風(fēng)格和特征，培養(yǎng)學(xué)生們對民族藝術(shù)豐富的想像力和鑒賞力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、音響資料、課件。

　　說教法

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我主要采用了視覺圖像法、設(shè)置疑問法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價(jià)激勵(lì)法。

　　首先，民族藝術(shù)是從勞動人民的生活勞動中來，反映人們的思想情緒，要了解一個(gè)民族的音樂語言，首先要了解本民族的風(fēng)土人情，所以，我選了一部分有關(guān)蒙古人民生活場景和精美畫面在導(dǎo)課時(shí)播放，既引起學(xué)生們的注意力和興趣，又豐富了學(xué)生們的人文歷史知識，開拓學(xué)生們的視野。

　　其次，根據(jù)學(xué)生們好奇愛動，愛展示自我的特點(diǎn)，我采用了設(shè)置疑問，啟發(fā)引導(dǎo)和評價(jià)激勵(lì)的方法，以“老師為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)為主體”，讓學(xué)生們動靜交替、熱情活潑的氛圍中增長知識，得到美的熏陶。

　　說學(xué)法

　　聆聽法、小組活動法。

　　首先，音樂是聲音的藝術(shù)，聽是我們感知音樂、理解音樂的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生們用心聆聽音樂是培養(yǎng)學(xué)生們表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的重要手段。

　　其次，利用小組活動法，讓學(xué)生們在互相交流中探索新知識，不僅培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體協(xié)作精神，又調(diào)動學(xué)生們的積極性，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛。

　　說教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課

　　首先播放短片

　　播完后上題目：選擇與本片內(nèi)容相符的項(xiàng)

　　A、蒙古族生活在我國北方蒙古草原上

　　B、被稱為“馬背上的民族”

　　C、有敬水、敬火的習(xí)俗

　　D、回族

　　E、成吉思汗

　　設(shè)置意圖：通過觀看聲像具備的短片，可以抓住學(xué)生們的好奇心、注意力，并通過討論，師生交流引發(fā)學(xué)生們聯(lián)想，豐富學(xué)生們有關(guān)草原人文歷史方面的知識。

　　在這環(huán)節(jié)中，老師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生們了解地理環(huán)境與人們的生活習(xí)俗及音樂文化之間的關(guān)系。如寬廣的草原是蒙古人民生活的'搖籃，人們熱愛草原就像熱愛自己的生命一樣。寬廣的草原賦予人民寬闊的胸襟和豪爽熱情的性格。蒙古人民的歌聲像遼闊草原和天空一樣嘹亮明凈，舞蹈更是豐富多彩，有表現(xiàn)生活場景的“盅碗舞”、“擠奶舞”等。下面欣賞合唱《牧歌》。

　　二、新課

　�。ㄒ唬┬蕾p無伴奏合唱《牧歌》

　　欣賞前，把學(xué)生們分組，讓他們用蒙古風(fēng)景或歷史人物為自己命名，如：“草原英雄隊(duì)”、“千里鐵騎隊(duì)”、“成吉思汗隊(duì)”、“呼倫貝爾”。

　　提出問題：歌曲用什么聲音，塑造了什么音樂形象？

　　[播放樂曲]

　　聽后討論問題，在這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們暢所欲言，老師適當(dāng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生們想象。僻如：歌曲純粹用人的聲音，用不同的音色組合，不同的力度變化，展示出草原美麗遼闊的景象。引起人們無限的遐想，讓學(xué)生們一起朗誦書上《牧歌》的歌詞，共同回味合唱帶來的美好回憶和聯(lián)想。并讓學(xué)生們了解無伴奏合唱的知識。

　　（二）學(xué)唱歌曲《牧歌》

　　首先，老師有感情地范唱一遍。

　　提出問題，歌曲旋律有什么特點(diǎn)？

　　寬廣、悠長、深情，表現(xiàn)大草原的遼闊美麗及人們無限的熱愛之情。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　1）跟老師學(xué)唱譜子，并找出樂譜中旋律相近的小節(jié)，這樣有助于學(xué)生們對旋律與節(jié)奏更準(zhǔn)確地把握。

　　2）跟琴唱歌詞

　　要求學(xué)生們輕聲唱，唱出歌曲的意境和情感。

　　3）學(xué)完后，采用小組比賽的形式跟伴奏唱，鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等，這樣既練習(xí)了歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　在此環(huán)節(jié)，補(bǔ)充蒙古歌分長調(diào)和短調(diào)知識。

　　三、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《萬馬奔騰》

　　介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂器，因琴頭上雕刻馬頭而著稱，演奏時(shí)像二胡，但音色像大提琴。

　　[播放樂曲]

　　找學(xué)生們簡單談一談樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容：萬馬奔騰的壯觀場面。此環(huán)節(jié)只作欣賞了解。

　　四、創(chuàng)作與探索

　　播放背寫音樂草原歌曲《贊歌》

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽運(yùn)用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)蒙古草原的美麗遼闊與生活習(xí)俗。比如唱歌、舞踏、美術(shù)、朗誦、模仿表演摔跤、賽馬等，老師要行當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

　　用小組比賽的形式表演，以調(diào)動學(xué)生們積極性，此環(huán)節(jié)占課時(shí)比較長，約十五分鐘左右。

　　五、結(jié)束語

　　一方水土養(yǎng)一方人，蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎(chǔ)，人們熱愛草原，像熱愛自己的生命一樣，蒙古草原豐富多彩的音樂藝術(shù)表達(dá)了蒙古人們對美好生活無限的熱愛之情和積極樂觀的生活態(tài)度。請學(xué)生們收集有關(guān)蒙古草原的信息。

初中音樂說課稿篇5

　　我是重慶市第四十二中學(xué)的音樂教師黃曉樂，今天我給大家說課的內(nèi)容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。

　　說教材：

　　本課我所用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的中學(xué)音樂教材七年級上冊第三單元《金色的藤籃》中的第三課時(shí)《采金秋》�！恫山鹎铩肥且皇讱g快活潑、富有朝氣的鄉(xiāng)村兒童歌曲，它的旋律給學(xué)生們勾畫了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時(shí)就是以學(xué)習(xí)這首歌曲為主，讓學(xué)生充分感受秋天的美景。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　包括我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)編能力的培養(yǎng)以及思想品德的教育。通過對歌曲《采金秋》的.學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音，富有表情地演唱歌曲。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛豐收的良好情感，從中領(lǐng)略音樂的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的美好情操。

　　說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　歌曲中的節(jié)奏練習(xí)以及大跳音程的學(xué)習(xí)。

　　說教學(xué)方法：

　　在教學(xué)中我主要采用提問導(dǎo)入法、互動學(xué)習(xí)法、分組游戲法等等，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息

　　音樂課應(yīng)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐活動，所以在學(xué)習(xí)歌曲后，我讓學(xué)生用各種打擊樂器給歌曲配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏，同時(shí)分組進(jìn)行表演，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式來展現(xiàn)秋天的美，從而使學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣。

　　本課的教學(xué)過程由節(jié)奏訓(xùn)練、歌曲學(xué)習(xí)、創(chuàng)編表演三個(gè)環(huán)節(jié)組成。

　　首先，我采用提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，我們剛剛度過了一個(gè)愉快的暑假，同時(shí)也度過了一個(gè)炎熱的夏天，現(xiàn)在我們即將進(jìn)入什么季節(jié)呢？”這個(gè)問題和學(xué)生的生活聯(lián)系很緊密，所以學(xué)生肯定會回答“秋季”；而后我接著提問：“那你們喜歡秋天嗎？”這時(shí)大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該回答“喜歡”；緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生說出一系列喜歡秋天的原因，比如“景色迷人、氣候涼爽”等等；與此同時(shí)，我借助學(xué)生的回答繼續(xù)引導(dǎo)：“秋天是涼爽的，秋天是金色的，秋天不光景色美，而且秋天的聲音更美！不信，你們聽：淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝！”這樣，我就順利引出了這節(jié)課的第一條節(jié)奏訓(xùn)練，同時(shí)大屏幕上也出示了這條節(jié)奏，然后我讓學(xué)生跟我一起模仿秋雨的聲音來朗讀節(jié)奏。接著，大屏幕上出現(xiàn)歌詞，我讓學(xué)生根據(jù)剛才的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞：“今年又是大豐收喂！”并且要突出強(qiáng)弱，這樣促使學(xué)生對歌詞的旋律產(chǎn)生興趣；隨即大屏幕出現(xiàn)旋律，學(xué)生隨著琴聲演唱這一樂句，在演唱中即時(shí)糾正學(xué)生在音準(zhǔn)或節(jié)奏方面的錯(cuò)誤，從而順利解決了大跳音程這個(gè)難點(diǎn)，也讓學(xué)生對歌曲有了初步了解。接下來，我采用同樣的方式，讓學(xué)生進(jìn)行第二條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂句演唱，從而讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了節(jié)奏難點(diǎn)，也讓學(xué)生對整首歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣。

　　節(jié) 奏訓(xùn)練結(jié)束后，本課進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)習(xí)。由于前面已經(jīng)進(jìn)行了兩條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂句演唱，所以學(xué)生對整首歌曲的學(xué)習(xí)不會感到很陌生。大屏幕出現(xiàn)了《采金秋》的完整歌譜，我首先采用童聲的演唱方法給學(xué)生范唱了一遍歌曲，同時(shí)讓學(xué)生想象這首歌曲描繪的情景；接著，又讓學(xué)生聽一遍教學(xué)磁帶中學(xué)生演唱的這首歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，并順勢鼓勵(lì)學(xué)生：“現(xiàn)在我們也來唱一唱這首歌曲，我相信我們班的同學(xué)們會比他們唱得更好！”接著，由我彈伴奏，并帶著學(xué)生演唱《采金秋》，在演唱的同時(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，如此反復(fù)幾遍，學(xué)生對這首歌曲逐漸熟悉，最后要求學(xué)生富有感情地演唱全曲。

　　最后，進(jìn)入本課的第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編節(jié)奏。學(xué)習(xí)完歌曲后，我拿出準(zhǔn)備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂器，把學(xué)生分成五組，每組學(xué)生領(lǐng)取一部分打擊樂器，要求學(xué) 生利用樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，同時(shí)完整地進(jìn)行歌唱表演。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn)，由于有了多種打擊樂器的加入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到提高，學(xué)生在歌唱中感受到了秋天的美，從而更加熱愛秋天，熱愛大自然。

　　這就是我的整個(gè)課堂設(shè)計(jì)思路，不足之處敬請指教！謝謝大家！

初中音樂說課稿篇6

　　一、說教材：

　　教材分析：《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版，初中七年級上冊第一單元的音樂欣賞曲目，第三課時(shí)。初中音樂第七冊屬于中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的第一階段，這一階段主要是聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的一般音樂能力，著重開闊學(xué)生的音樂視野。而第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《春之聲》，則重點(diǎn)是了解、感受新疆民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。感受春天美好時(shí)光。中國民族音樂，多種多樣，豐富多彩，富有民族生活氣息，是勞動人民的指揮結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將加深對民族音樂的了解，弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。

　　《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，曲作者是馬耀先、李中漢。樂曲采用維吾爾族音樂素材，表現(xiàn)了新中國成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)為單三部曲式。

　　二、說學(xué)情：

　　鑒于上述認(rèn)識，我認(rèn)為本課音樂欣賞要降低困難系數(shù)，利用學(xué)生已有的音樂根據(jù)教育學(xué)和人類智力發(fā)展規(guī)律表明：初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，這一階段抽象思維能力處于形象思維，而音樂欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學(xué)習(xí)方式。通過聆聽音樂，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實(shí)踐活動。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本單元的教學(xué)目標(biāo)：

　�、倭私馕覈贁�(shù)民族音樂，積極參與各種音樂實(shí)踐活動。

　　②聆聽、感受新疆維吾爾族音樂的風(fēng)格，并體驗(yàn)小提琴齊奏的藝術(shù)特征。

　�、勰苎莩�、背唱《青春舞曲》

　�、苣軇�(chuàng)造性地為歌曲、樂曲配伴奏

　　根據(jù)教材編排的目的和教材本身特點(diǎn)以及教學(xué)大綱關(guān)于初中音樂欣賞課的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)音樂，參與音樂實(shí)踐活動。難點(diǎn)：為樂曲編配伴奏。

　　①感受新疆民族音樂風(fēng)格，體驗(yàn)小提琴演奏的藝術(shù)特征。

　�、谀苡蒙磉厴菲鳎ㄊ謩�、自制樂器）為樂曲配伴奏，積極參與各種音樂實(shí)踐活動。

　　四、說教法：

　　根據(jù)初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及初一學(xué)生的年齡，心理特征，我認(rèn)為本課音樂基礎(chǔ)知識，欣賞不必要精講細(xì)唱。只需從整體上把握，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞感知力，開闊音樂視野，訓(xùn)練學(xué)生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。鑒于這點(diǎn)認(rèn)識，本課采用以下教學(xué)方法： ①愉快教學(xué)法；②復(fù)習(xí)引入教學(xué)法；③提問教學(xué)法；④試唱教學(xué)法；⑤點(diǎn)撥教學(xué)法。其中以①愉快教學(xué)發(fā)法；②復(fù)習(xí)教學(xué)法；③試唱教學(xué)法；④點(diǎn)撥教學(xué)法等為主要教學(xué)方法進(jìn)行施教。

　　說學(xué)法：

　　1、自學(xué)法：二十一世紀(jì)的文盲不是不懂知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。在本課中，著重培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的習(xí)慣，達(dá)到自覺主動參與音樂欣賞實(shí)踐活動。 2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（略）。

　　五、說教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕播放歌曲《青春舞曲》，學(xué)生伴隨音樂走進(jìn)教室。優(yōu)美的音樂，動人的畫面，使人仿佛置身于歌舞之鄉(xiāng)--新疆

　　2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：列舉常見的新疆民族-復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》：起伏流暢的`旋律，洋溢著青春的活力，密集而富有動感的節(jié)奏，展現(xiàn)了維吾爾族民間舞蹈的特有風(fēng)采。師生隨著樂曲邊唱邊做運(yùn)動，自發(fā)表演，充分展示自我。

　　3、整體感知：1）感性欣賞《新疆之春》：讓學(xué)生看著畫面，聆聽音樂，感受完整的音樂形象和音樂風(fēng)格。

　�、圃O(shè)置疑問：A、樂曲的音樂風(fēng)格怎么樣（音調(diào)、節(jié)奏） B、樂曲用什么樂器演奏的？ C、是采用哪種演奏形式？根據(jù)設(shè)置的疑問進(jìn)行討論，教師整理歸納：這是一首新疆音樂風(fēng)格的樂曲，演奏樂器是小提琴，伴奏樂器是鋼琴。

　�。�3）作品簡介：教師簡介樂曲有關(guān)的背景知識：《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用新疆維吾爾族音樂素材，1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂風(fēng)格的樂曲，樂曲的感情樂觀豪爽，曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口，深受人民群眾的喜愛。

　　（4）視唱練習(xí)（音樂主題）：引導(dǎo)學(xué)生擊拍、視唱練習(xí)。（要求：旋律順暢、節(jié)奏準(zhǔn)確）精講多練，以唱代講，以唱入境，以唱悟情，最后熟唱樂曲主題。

　　4、理性欣賞，突出重點(diǎn)：復(fù)聽音樂，加深對音樂藝術(shù)形象和藝術(shù)風(fēng)格的理解，達(dá)到感性到理性的認(rèn)識。引導(dǎo)、啟發(fā)：展開想象的翅膀，跟著音樂一起飛翔。

　　5、藝術(shù)創(chuàng)作，突破難點(diǎn)：分組創(chuàng)作：以小組為單位組織小樂隊(duì)，利用身邊樂器（身勢、唱歌、跳舞）或自制樂器，為樂曲《新疆之春》編配伴奏，教師指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　7、教師總結(jié)：《新疆之春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了天山風(fēng)光，了解了新疆的民族音樂風(fēng)格，體驗(yàn)了祖國民族音樂的魅力。

　　六、說板書設(shè)計(jì)：

　　譜例便于教師指導(dǎo)，學(xué)生容易掌握并準(zhǔn)確熟唱樂曲主題。

　　七、說教學(xué)效果：

　　說好的教學(xué)效果，關(guān)注到：課堂情緒、興趣培養(yǎng)、知識掌握、能力提升（創(chuàng)造、合作、表現(xiàn)等）

初中音樂說課稿篇7

尊敬的評委老師：

　　大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號考生，今天，我說課的題目是《菩提樹》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

　　《菩提樹》是人教版初中音樂（八年級）上冊第六單元第五課的一節(jié)欣賞課。作品為E調(diào)，3/4拍，情緒是抒情地，旋律性強(qiáng)，表達(dá)流浪者見到菩提樹時(shí)，對過去甜蜜愛情的回憶以及對美好未來的期望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會三連音，了解舒伯特的藝術(shù)歌曲，掌握藝術(shù)歌曲的特征，感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格，從而獲得對藝術(shù)歌曲的喜愛，提升音樂審美能力。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《菩提樹》，體會對美好生活的回憶，感受對未來美好生活的'向往之情。

　　過程與方法：通過范唱、討論、分析等活動，學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧，提高對藝術(shù)歌曲的審美能力。

　　知識與技能：掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征，正確掌握三連音。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)；注意三連音的節(jié)奏型；熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。

　　難點(diǎn)是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會美好的回憶和對未來美好的期望。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：

　　教法：講授法、多媒體演示法。

　　學(xué)法：試唱法、小組討論法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用談話法的方式進(jìn)行導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體播放舒伯特的肖像圖，并提問：關(guān)于這個(gè)人大家了解多少？學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結(jié)：這是西方音樂史上非常多產(chǎn)一位的作曲家，一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品，他就是舒伯特。并順勢揭示課題《菩提樹》。

　　這樣設(shè)計(jì)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生注意力，導(dǎo)入課堂。

　　第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整播放歌曲《菩提樹》，并提問聽完作品后的感受；其次，我會提問學(xué)生簡單的問題；然后，我會再次聆聽歌曲；最后，我會將知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

　　通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對歌曲有初步的了解和認(rèn)識。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先教師介紹舒伯特的生平，介紹生活背景和《菩提樹》的創(chuàng)作背景；其次，我會播放《菩提樹》，并詢問作品的旋律特征，學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后，我會總結(jié)：這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲，曲調(diào)質(zhì)樸、旋律起伏有序，而且旋律中出現(xiàn)了三連音。然后，我會組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次，我會播放鋼琴版本的《菩提樹》進(jìn)行欣賞。再接著，我會組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結(jié)藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美，充滿詩情畫意，歌詞都是名人詩篇，對演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨(dú)立意義，地位很高，而且可以作為音樂會曲目單獨(dú)演奏。最后，帶著對作品的理解再次聆聽藝術(shù)歌曲《菩提樹》。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)歌曲，是符合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》，請學(xué)生聆聽，并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進(jìn)行實(shí)踐展評。

　　這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)編能力。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會播放《菩提樹》的音頻，并激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和憧憬，呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間，立足當(dāng)下，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。

　　為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會讓學(xué)生聆聽中國作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。能將課堂上的知識點(diǎn)延伸到課堂之外，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡潔、明了，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

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