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【精品】說課稿模板合集四篇
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的說課稿6篇，歡迎大家分享。
說課稿 篇1
教材分析：《圓圓的沙�！肥潜睅煷笮≌Z教材第五冊第十單元的一篇課文，本單元的主題是奇妙的海底世界。課文是一篇童話故事，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。采用對話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成珍珠的故事。說明了“朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。”通過本課的學(xué)習(xí)，力圖豐富學(xué)生的語言，提高他們的語文素養(yǎng)，并使學(xué)生了解更多與海洋有關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生對大海進(jìn)行探索的欲望。本節(jié)課我力圖體現(xiàn)：
1、情感的課堂
現(xiàn)在的學(xué)生，從小家長對他們的期望值很高，為他們制定了遠(yuǎn)大的目標(biāo)。但如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要一個(gè)很漫長的過程，孩子們往往在這個(gè)過程中缺乏面對困難的勇氣、缺乏堅(jiān)持到底的恒心更缺乏面對困難的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，樹立他們堅(jiān)毅的品質(zhì)就作為這節(jié)課的一條主線貫穿始終。課堂上我注重引導(dǎo)學(xué)生在讀通讀順的基礎(chǔ)上讀出自己獨(dú)特的理解，這樣不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更為他們樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，致力于體現(xiàn)語文學(xué)科工具性、人文性的統(tǒng)一。
2、信息的.課堂
本單元的主題是奇妙的海底世界，孩子們對浩瀚的大海天生就有一份好奇心，想去探索它的奧妙。因此，我就將孩子的這種探索精神作為切入點(diǎn)攻破本課的難點(diǎn)“沙粒是怎么變成珍珠的？”。先讓他們從文章中找找答案，當(dāng)然文中淺顯的知識不可能滿足他們強(qiáng)烈的好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)フn外收集資料并根據(jù)自己理解的程度用自己的發(fā)式展現(xiàn)。如此一來，課堂就成為信息的課堂，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
總之，課文內(nèi)容與學(xué)生生活是密切聯(lián)系的，與學(xué)生身心發(fā)展是同步的，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中受到高尚情操的熏陶、發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，激發(fā)他們追求理想、為實(shí)現(xiàn)理想而努力的熱情。
設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生自主對課文質(zhì)疑，師生合作探究解疑的學(xué)習(xí)方式，在情感的課堂中突出教學(xué)重點(diǎn)“沙粒為什么能變成珍珠？”；通過營造信息的課堂來突破教學(xué)難點(diǎn)“沙粒怎么變成珍珠？”并以“朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”作為情感主線貫穿始終。
說課稿 篇2
一、說活動(dòng)背景及設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒對繪畫的興趣很高，不管在午餐后還是個(gè)別化活動(dòng)中都喜歡拿起畫筆畫他們想象中美麗的圖畫，然而，單純的記號筆和蠟筆已經(jīng)讓孩子們感到厭倦，但同時(shí)對顏料的豐富色彩又很感興趣，躍躍欲試。在《常用的用具》這一主題中，通過歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱，幼兒又對粉刷匠的工作十分感興趣，我嘗試讓孩子把自己制作的“房子”刷上顏色，孩子們在做粉刷工作中找到了無限快樂和沒有過的挑戰(zhàn)，為了進(jìn)一步滿足孩子們對顏料、粉刷的興趣，用生活中的廢舊牙刷作為創(chuàng)作的工具，嘗試讓孩子體驗(yàn)不同作畫工具的樂趣，所以結(jié)合主題，我設(shè)計(jì)了用廢舊牙刷來作畫，希望孩子們能在活動(dòng)中感受到更多的樂趣。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)本次活動(dòng)制定了一些活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)生活用具在日常生活中的各種用途
2、嘗試用牙刷創(chuàng)作各種刷畫，能在其中體驗(yàn)合作的快樂
三、說重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴合作的快樂，感受共同完成作品的成就感
難點(diǎn)：掌握用牙刷和小棒刷畫的技巧
四、說教學(xué)方法
本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的.學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識，使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：用顏料能均勻涂色
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌布、牙刷、小棒若干、顏料、畫紙、各種圖形紙
六、說活動(dòng)過程
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：
�。ㄒ唬┩ㄟ^看一看、摸一摸、猜一猜、試一試的方法，讓幼兒與教師共同驗(yàn)證這幅畫所用的工具，讓幼兒在情感上感受猜測后驗(yàn)證，失敗后繼續(xù)猜測驗(yàn)證的方法，激起幼兒探索的欲望。
�。ǘ┙處熝菔静僮�
先出示刷畫所用的牙刷和小棒，讓幼兒繼續(xù)猜測，如何用這兩樣?xùn)|西畫出畫來，在猜測中演示刷畫的過程，通過兒歌讓幼兒掌握刷畫的重點(diǎn)和步驟：
（1）先擺圖形，確定位置不亂動(dòng)
�。�2）牙刷蘸一蘸，多余顏色撇一撇
�。�3）小棒刷一刷，動(dòng)作放放低
�。�4）顏色均勻?yàn)⒁粸�，蘸蘸刷刷真好�?/p>
�。ㄈ┢匆黄�、刷一刷
通過老師的演示和兒歌所要掌握的要點(diǎn)，根據(jù)老師所準(zhǔn)備的卡紙與小伙伴共同完成拼畫，確定不動(dòng)后，商量著一起完成用牙刷和小棒刷畫。
�。ㄋ模┕餐蕾p
在最后這一環(huán)節(jié)，幼兒在創(chuàng)造作品的過程中已經(jīng)體驗(yàn)了快樂，也達(dá)到了興奮點(diǎn)，通過完成的作品，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)每一組的作品都是不一樣的風(fēng)格，欣賞玩后讓每一組幼兒給自己的作品取個(gè)好聽的名字，自由發(fā)揮。
七、說活動(dòng)效果
作為一次展示自己的課，自己也做了很多次的嘗試，在出現(xiàn)的問題中不斷嘗試調(diào)整，如顏料的稀稠度上的把握，教具的準(zhǔn)備上，為此我精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過程中，按照我預(yù)計(jì)的展開著，但遺憾的是幼兒用手感觸刷畫與其他畫不一樣時(shí)，幼兒不能很好的表達(dá)，由于之前沒有接觸過“毛糙”這個(gè)詞，缺乏之前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以表達(dá)得不理想，沒有達(dá)到我預(yù)期的結(jié)果。在操作刷畫的過程中，由于幼兒第一次嘗試用牙刷和小棒來刷畫，對于手勢的要求我沒有表達(dá)清楚，所以在活動(dòng)中對個(gè)別幾個(gè)幼兒有很多次的提醒，這是我對要求沒有考慮周到，我認(rèn)為作畫最重要的是把要求講清楚，這樣幼兒的操作才能更加完美，雖然顏料的把握上還不是很好，但幼兒呈現(xiàn)的作品還是挺美觀的，風(fēng)格也不一樣，讓大家眼前一亮。我想每次活動(dòng)總有不足之處，這樣才能讓自己再開展類似的活動(dòng)時(shí)有經(jīng)驗(yàn)的積累和進(jìn)步的空間。
說課稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好；今天我說課的題目是《我的叔叔于勒》，我將根據(jù)我剛才的講課和我們這次教研活動(dòng)的主題“語文課如何引導(dǎo)學(xué)生深入文本來理解課文內(nèi)容”兩個(gè)方面來分析。
一、教材分析：
《我的叔叔于勒》是人教版初中語文九年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第三單元第三課。這一單元收錄的四篇文章都是小說。小說通過塑造生動(dòng)典型的人物形象，反映廣闊的社會(huì)生活，揭示人性的假惡丑，彰顯人性的真善美。它對人物內(nèi)心活動(dòng)揭示之深刻，對人物性格刻畫之細(xì)膩，是其實(shí)文學(xué)樣式所無法比擬的。高爾基說過“文學(xué)即人學(xué)”。學(xué)生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認(rèn)識自己，提升自己，同時(shí)引發(fā)對自然社會(huì)人生的思考。本文是外國文學(xué)作品中的名家名篇。雖然篇幅短小，但在藝術(shù)上卻頗多成。他的手法，寓主題于平淡自然之中。他的人物，在語言動(dòng)作之中有內(nèi)心世界的表露；他的情節(jié)，在平鋪直敘之中有波瀾起伏；他的描寫，在平實(shí)樸素之中有鋒芒；他的'幽默，在輕淺素淡之中有辛辣。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情節(jié)，表現(xiàn)一個(gè)普通的主題，可是能表達(dá)得深刻，能夠給人啟發(fā)，耐人尋味。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生對學(xué)習(xí)小說大都有較濃厚的興趣，他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)閱讀的積極性、主動(dòng)性。但我們的同學(xué)一般閱讀都停留在文本的表面，不能深入到更高、更深的層次去理解，要想解決這個(gè)問題就要從文章的細(xì)節(jié)入手，從作者所運(yùn)用的各種描寫方法入手，從而來理解作者的寫作意圖，深入到文本內(nèi)部。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定：
新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于使全體學(xué)生深入文本，獲得基本的語文素養(yǎng)，豐富語言積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品。初中小說的教學(xué)，要以培養(yǎng)興趣為主。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)其和諧發(fā)展。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、分析小說中的人物形象，理解文章主題。
2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。
四、重難點(diǎn)：
根據(jù)這篇小說的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我把“深入文本，分析人物形象”做為本節(jié)課的重點(diǎn)，把“學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法”做為難點(diǎn)來處理。
五、學(xué)習(xí)方法：
我采用的方法是“理解——品味——感悟”
學(xué)生學(xué)習(xí)本文，首先應(yīng)該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達(dá)到對課文內(nèi)容的理解掌握。主要是品味課文，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在分析人物性格時(shí)，要求學(xué)生圈劃出直接表現(xiàn)人物性格特征的詞語或句子，進(jìn)行一定的分析；并且抓住一個(gè)“變”字，通過變化的對比，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。最后感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學(xué)藝術(shù)的美。
六、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入，本節(jié)課屬于第二課時(shí)，所以采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入式，先簡單的復(fù)習(xí)小說的主要情節(jié)，然后明確本節(jié)課的主要任務(wù)，自然簡潔的導(dǎo)入新課。
2、整體感知，為了使學(xué)生盡快的走入文本、熟悉文本，采取迅速瀏覽課文，回答兩個(gè)比較簡單的問題（1）小說講了一個(gè)什么故事？（2）小說塑造了哪些人物形象？通過對這兩個(gè)問題的回答，為下一步深入文本打下基礎(chǔ)做好鋪墊。
3、合作探討，深入分析；這部分是本節(jié)課的核心與重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是抓住重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。由于課文比較長，內(nèi)容十分豐富，如果采用面面俱到，全面分析的形式，肯定完不成任務(wù)。所以我采用分小組分板塊來進(jìn)行，主要分析重點(diǎn)人物的形象以及作者刻畫人物形象的方法。在匯報(bào)過程中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。并且通過對聯(lián)的運(yùn)用來揭示文章主題。
4、拓展鏈接，為了達(dá)到學(xué)以致用的目的，我設(shè)計(jì)了拓展鏈接環(huán)節(jié)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的刻畫人物方法并根據(jù)自己的認(rèn)識來寫一篇小短文，使學(xué)生再次深入文本，進(jìn)一步認(rèn)識當(dāng)時(shí)社會(huì)那種人與人赤裸裸的金錢關(guān)系的主題。
5、結(jié)束語，教師運(yùn)用簡潔的語言結(jié)束，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
以上是我對本節(jié)課教學(xué)的簡單匯報(bào)，請各位專家、老師予以指導(dǎo)和幫助。
謝謝！
說課稿 篇4
一、說教材。
《我們周圍的土壤》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版科學(xué)》三年級下冊第一單元《土壤與生命》的第一課。蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材，主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，其中一個(gè)就是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多個(gè)角度的認(rèn)識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的能力�！段覀冎車耐寥馈芬徽n主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察土壤里各種各樣的東西來親近土壤；通過給土壤里的東西分類，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記錄觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題而思考。學(xué)生在之前只是日常生活中對土壤的無意接觸，所有的土壤知識是無意感知的，無序的。這次是初步有目的地去接觸土壤這一物質(zhì)環(huán)境的內(nèi)容，從討論已經(jīng)知道的土壤知識開始，著手研究土壤，嘗試著利用自己的感官來觀察、體驗(yàn)土壤環(huán)境，借助一些實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行觀察活動(dòng)，并通過體驗(yàn)、記錄、觀察、合作交流等方式，多角度、多維度地來認(rèn)識我們周圍的土壤。因此，確定以下目標(biāo)和設(shè)計(jì)理念：
1、知識目標(biāo)：會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果；能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。
2、能力目標(biāo)：知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體；能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。
3、情感價(jià)值目標(biāo)：意識到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。愿意親近、探究土壤。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是《科學(xué)》學(xué)習(xí)的主體。通過各感官的活動(dòng)接觸土壤來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，記錄、收集，并表達(dá)與交流，形成一定的科學(xué)的情感和態(tài)度。
2、以學(xué)生探究為主題。讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中形成科學(xué)素養(yǎng)，在參與的過程中產(chǎn)生體驗(yàn)，感悟而內(nèi)化。
教師準(zhǔn)備：一桶土壤、昆蟲盒、鑷子、水、盤子、抹布、放大鏡。
學(xué)生準(zhǔn)備：報(bào)紙、紙巾、放大鏡、筷子
教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)生各感官對土壤的感受來認(rèn)識我們周圍的土壤及其特性。培養(yǎng)學(xué)生對土壤的親近感。
二、說教法。
《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。《科學(xué)》的教學(xué)要重在“動(dòng)手做”，這是本冊教材乃至全套教材的靈魂。要徹底打破“教知識”、“教書本知識”的教學(xué)觀，必須從讓學(xué)生“親身經(jīng)歷，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)”入手，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師重在作好如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一方面不能死板地教知識，讓學(xué)生去“牢記”，另一方面，也不能袖手旁觀。引導(dǎo)學(xué)生要主動(dòng)不等于放縱學(xué)生；放手讓學(xué)生自主不是任其自由。圍繞即以確定的目標(biāo)有序地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的參與興趣就顯得非常重要了。因此,對教學(xué)方法的設(shè)計(jì)有:
�。�、引入課題，置疑競猜法，通過“猜”來調(diào)動(dòng)全體學(xué)生；
2、保持興趣，吟詩展示法，通過補(bǔ)充課文詩句來保持學(xué)生對研究土壤的興趣；
3、觀察記錄、合作探究法，把學(xué)生分組到實(shí)際土壤中去觀察探究；
4、師生同樂，填表總結(jié)法，使學(xué)生在快樂研究中總結(jié)提高；
5、開放課堂，拓展延伸法，把學(xué)生對研究土壤的興趣保留在今后的生活中。
三、說學(xué)法。
《新課標(biāo)》指出：《科學(xué)》有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。實(shí)踐體驗(yàn)法、觀察記錄法、表格分析法，合作交流等都是值得重視的學(xué)習(xí)方法。
1、實(shí)踐體驗(yàn)法：心理學(xué)認(rèn)為，兒童知識的獲取主要是通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累。兒童要在創(chuàng)設(shè)的情景和多樣化的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自已的智慧。科學(xué)課則更需要鼓勵(lì)兒童通過動(dòng)手動(dòng)腦“學(xué)”科學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生到實(shí)際的土壤中去尋找發(fā)現(xiàn)，用自已的感官親身體驗(yàn)感受土壤的色、味、形和土壤里的動(dòng)物、植物們，觸摸中體驗(yàn)，記錄中思考。誘導(dǎo)兒童產(chǎn)生對大自然的新奇感和親近感，形成科學(xué)習(xí)慣和對大自然的探索意識。
2、觀察記錄法：科學(xué)探究活動(dòng)是由簡單到復(fù)雜的過程，是給學(xué)生一個(gè)由生疏到熟悉的過程。本課的分小組進(jìn)行兩次觀察記錄，并指導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí)可以圖文并茂（不知名的物體用描述語言記錄），要充分利用手邊的工具（木棍、放大鏡等），這里不僅培養(yǎng)了學(xué)生研究科學(xué)的習(xí)慣，還讓學(xué)生在個(gè)體觀察中產(chǎn)生個(gè)性發(fā)現(xiàn)，在小組合作與交流中創(chuàng)新，產(chǎn)生一些穩(wěn)定的科學(xué)素養(yǎng)。
3、表格分析與合作交流并重：對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)主要是感性認(rèn)識和思考，只要養(yǎng)成記錄填寫表格的習(xí)慣，學(xué)生對自己所記錄的數(shù)據(jù)具有一定的感性認(rèn)識和個(gè)性發(fā)現(xiàn)，就能達(dá)到小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的'目的。本課設(shè)計(jì)中讓學(xué)生利用觀察到土壤的情況記錄入表格，小組內(nèi)爭論后集體總結(jié)歸納，選擇出學(xué)生的亮點(diǎn)推廣鼓勵(lì)，有助于小學(xué)生科學(xué)思考和科學(xué)理想的提升。
4、預(yù)測印證法：配合老師設(shè)置的猜測，學(xué)生最盼的就是類似成人彩票一樣----印證結(jié)果，這樣讓課堂產(chǎn)生活力；而學(xué)生觀察土壤前的預(yù)測同樣讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，學(xué)生急于要在活動(dòng)中得到證實(shí)而努力探究，產(chǎn)生了個(gè)性自主和合作爭議，進(jìn)而產(chǎn)生個(gè)性發(fā)現(xiàn)和探究創(chuàng)新。
四、說教學(xué)過程：
�。�、通過“猜”來引入�！缎抡n標(biāo)》提出：科學(xué)課要面向全體學(xué)生。學(xué)生對新學(xué)期的第一堂課固有一種新鮮感，當(dāng)老師提著裝土的桶走進(jìn)課堂卻不出示，而是讓學(xué)生猜猜桶里有什么，那么學(xué)生積極參與的情緒會(huì)陡然上漲，尤其是平時(shí)表現(xiàn)不夠出色的學(xué)生更愿抓住這種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，揭開謎底就出示課題，為學(xué)生全面參與課堂打下了基礎(chǔ)。
�。�、用“吟”來激發(fā)熱情。新課程越來越注重學(xué)科綜合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課開篇編排的小詩就同語文課緊密地聯(lián)系起來了。本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生把小詩補(bǔ)充豐富，吟出激情。學(xué)生就能從情感上產(chǎn)生對土壤的熱愛和親近，保持了學(xué)習(xí)研究土壤的熱情。
�。�、用“測”來準(zhǔn)備活動(dòng)。科學(xué)課程最基本的特點(diǎn)是從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對自然探究的態(tài)度，從而獲取科學(xué)知識。這里就結(jié)合兒童日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓兒童們想一想如果我們進(jìn)行土壤“挖寶”活動(dòng)會(huì)挖出什么寶貝，測一測。這個(gè)過程中可能形成的爭論和問題，作好第一次記錄。這樣在活動(dòng)進(jìn)行中來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣的同時(shí)，引發(fā)了學(xué)生的探究欲望。
４、把“看”“摸”“找”“比”“采”“記”來充實(shí)課堂開放性實(shí)踐�！缎抡n標(biāo)》指出：科學(xué)課的教學(xué)要用豐富多彩的親
歷活動(dòng)來充實(shí)教學(xué)過程。活動(dòng)為《科學(xué)》的主要教學(xué)形式，活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的、能直接引起他們學(xué)習(xí)興趣的、要具有典型科學(xué)教育意義。這些活動(dòng)的教學(xué)要讓學(xué)生親身體驗(yàn)一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)造的過程。在教學(xué)中通過小組分工合作，教師指導(dǎo)學(xué)生的土壤探究方法。緊接著帶領(lǐng)各組學(xué)生到實(shí)際的土壤中利用感官親身觀察感受，師生在土壤里共同觀察，教師引導(dǎo)，不時(shí)地鼓勵(lì)一些典型學(xué)生，有利于學(xué)生科學(xué)理想的形成；學(xué)生有目的地利用各感官去看、摸、挖、捉、比、采，嘰嘰喳喳地討論并發(fā)現(xiàn)土壤里的新奇，營造出和諧的活動(dòng)氣氛，并作好第二次記錄。使學(xué)生間的合作基礎(chǔ)牢固起來，學(xué)生在實(shí)地地感知土壤，認(rèn)識土壤和分析土壤，提高了學(xué)生的知識技能，培養(yǎng)了科學(xué)素質(zhì)。
�。�、通過“說”“評”來作好活動(dòng)的匯報(bào)總結(jié)。新課程主張師生互動(dòng)，教師要參與到學(xué)生活動(dòng)中去。回到教室，各小組先分別總結(jié)，再師生共同匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)把土壤的色、味、形和土壤里的發(fā)現(xiàn)填好，通過合作交流得出結(jié)論：土壤是混合物。對過程進(jìn)行小組間評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀的加以推廣和鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成功感的同時(shí)，知識和技能得以形成和穩(wěn)固。
6、用“訂”字延續(xù)課外拓展�！缎抡n標(biāo)》提出樹立開放的教學(xué)觀念�？茖W(xué)課程的開放性，表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評價(jià)反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)。課堂不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)小空間里，也不要把上下課鈴聲作為教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。本節(jié)課安排的課外作業(yè)是：給兩張研究記錄加上一個(gè)封面，與以后的記錄裝訂成冊。這樣對學(xué)生延續(xù)了課外的拓展，還順便結(jié)合美術(shù)興趣而外延，鞏固了學(xué)生探索大自然的濃厚興趣。
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，一個(gè)人早期的科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。教師有必要在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的習(xí)慣和方法，指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”方面下一番功夫。
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