美術說課稿

時間：2022-01-19 23:38:10 說課稿我要投稿

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精選美術說課稿范文匯編十篇

　　作為一名人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的美術說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

精選美術說課稿范文匯編十篇

美術說課稿篇1

　　課型：繪畫課

　　授課教師：

　　授課時間：1課時

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術語言紀錄和表現(xiàn)周末的生活。

　　2、能力目標：提高學生組織畫面豐富畫面的能力

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。

　　教學重點: 了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術語言紀錄和表現(xiàn)周末的生活。

　　教學難點:讓學生懂得一副完整畫面應有的內(nèi)容。

　　教具準備：教科書、課件、繪畫工具

　　教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。

　　教學過程：

　　一組織教學導入課程：

　　同學們，再過兩天就是周末了，高興嗎？！為什么？

　　師：因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好修息，輕松娛樂或學習鍛煉……做自己喜歡的事情。誰來和大伙說說你的周末是如何渡過的呢。

　　生：學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、采摘上網(wǎng)沖浪，學騎車、體育鍛煉、學特長等等。

　　明確目標：大家的周末生活課真是豐富精彩，那么今天就讓我們用畫筆把你精彩美好的周末生活展現(xiàn)給大家吧-----板書課題：周末日記

　　二授新課：

　　1、任務呈現(xiàn)：

　　讓我們首先進行一個小游戲：老師這里有一個準備射門的運動員，誰能畫出他成功射門的動作呢？

　　2、自主學習：

　　請學生上來畫動作，2--3名同學畫，師生共同分析動作，如：胳膊沒甩開，雙腿沒跑起來，動作不舒服等等

　　師生小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關節(jié)的變化而產(chǎn)生的，不但雙臂要甩開，兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一個帥氣的動作生動的展現(xiàn)在我們面前了，相信他一定會射門成功的。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。

　　3、展示交流

　　老師相信大家一定會成功的!下面就讓我們比比看，誰能在一分鐘畫出更多的人物動態(tài)，學生自主練習，并讓1--2名學生黑板上畫。

　　1、任務呈現(xiàn)：

　　你認為畫面到現(xiàn)在為止完整了嗎？還需要怎樣做添加什么？好,現(xiàn)在就讓我們一起欣賞一些同學的周末日記，看看他們是如何表現(xiàn)的。（看大屏幕欣賞）

　　2、自主學習：

　　出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。分析畫面有哪些內(nèi)容。畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。

　　選出一張學生剛才的練習共同分析：要添加相應的背景環(huán)境，還需要進行詳細的刻畫描繪，并添加適當?shù)?文字

　　3、展示交流：欣賞了畫家及同學們的作品，請大家也把自己周末里美好時光記錄下來吧，別忘記相關環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩! 師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，共同完善畫面。

　　三、檢測總結

　　1自評說說自己的周末日記，有什么得意或不滿意的地方。

　　 2互評選出你喜歡的作品說說理由。

　　3希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學習。

　　四作業(yè)要求：

　　畫一幅周末玩耍的畫面。

美術說課稿篇2

　　一、教材分析

　　《老人和兒童》是小學美術蘇教版第三冊第十七課的教學內(nèi)容。生活中，孩子們是非常喜歡自己的爺爺奶奶的，平時生活中，對于他們的年齡特征也比較熟悉。本課將老人和兒童進行對比，讓學生很容易深層次地了解和表達老人和兒童的不同特征，讓學生自然、有情感地和老人“面對面”地交流。

　　在本冊教材中，只有本課題醒要求學生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品，對于二年級學生來說，可以了解一些有關線條的質(zhì)感表現(xiàn)的知識。對于老人和兒童的自然關系與道德素質(zhì)教育，可以不作為本節(jié)課的重點，只需要在觀察、了解、繪畫、制作中進行自然的滲透即可。

　　二、教學目標

　　1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法

　　2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景

　　3、培養(yǎng)學生尊老愛幼的品質(zhì)

　　三、教學內(nèi)容

　　找出老人和兒童的不同特征，能用畫筆、線條和其他的外形差異。

　　教學重點：老人和兒童不同特征的刻畫

　　教學難點：刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的'刻畫。

　　四、教學內(nèi)容

　　在導入部分引用圣誕老人，一下子就能引起學生的學習興趣，讓學生想和老師起一起學習本課內(nèi)容。同時圣誕老人的形象深入人心，不用多講，就能讓學生回憶出許多的老人特征，對學生初步感受老人的特點非常有幫助。

　　在新授部分里，教師引用了《童夢起源》中劉德華從兒童到老年的一段變化，來引導學生觀察老人與兒童在外形上的區(qū)別。劉德華是家喻戶曉的人物，孩子們很熟悉，本課借用劉德華拍攝“童夢”里的一個成長過程，課件直觀地展示了劉德華從小到老的生命歷程，學生們很直觀又很真實地感受到一個人的成長變化——頭發(fā)、臉、眼睛…

　　同時又通過兩張照片放在一起對比，讓學生們直觀地看出且總結出老人與兒童特征。對于二年級的小學生來說，教師在課堂中示范是很有必要的，學生在教師的示范中學會運用線條及掌握線條的變化。在示范時，講解與繪畫同步進行，更能使學生掌握兒童和老人用線特點及刻畫他們的重點。接著通過模仿秀活動，調(diào)動起學生的興趣，讓他們更直觀的感受老人和兒童在體態(tài)上的不同之處。模仿秀一是為作業(yè)作鋪墊，讓學生不局限在老人與兒童的面部特征，動態(tài)此時就是更好的結合；二是更好地掌握老人與兒童的特征；三是調(diào)動了學生的興趣。

　　在作業(yè)的展評時也是圍繞老人和兒童的特征是否表現(xiàn)出來進行的，鞏固了今天學到的知識，讓學生對與老人和兒童有了更深刻地了解。

　　最后拓展部分以多種不同表現(xiàn)方式來制作老人和兒童，通過圖片欣賞，讓學生

　　產(chǎn)生興趣，嘗試用各種材料表現(xiàn)老人和兒童，拓寬學生的創(chuàng)作思路，讓學生能夠提高想象力和創(chuàng)造力。

　　五、反思

　　孩子們非常喜歡自己的爺爺奶奶，在平時的生活中，對于他們的年齡特征比較熟悉。本課從劉德華的生命歷程、且將年老和兒童時期進行對比，讓學生很容易深層次地了解和表達老人與兒童的不同特征，讓學生自然、有情感地和老人“面對面”地交流。

　　課上要求學生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品。對于二年級學生來說，可以了解有關線條的質(zhì)感表現(xiàn)的知識。找出老人和兒童的不同特征，區(qū)分他們的外形特點。

美術說課稿篇3

　　教學目標：

　　1、了解中國山水畫的知識和基本技法。

　　2、通過指導練習和臨摹、創(chuàng)作活動，使學生能夠按照正確的方法步驟進行中國山水畫的創(chuàng)作。

　　3、通過學習，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，對中國山水畫產(chǎn)生興趣。

　　教學重點與難點：

　　重點：了解中國山水畫的基本特性和技法，掌握水彩靜物的干畫法和濕畫法。

　　難點：中國山水畫的表現(xiàn)技法及運用。

　　課前準備：

　　教師：多媒體課件、范畫、靜物、中國山水畫繪畫工具。

　　學生：教材、水彩繪畫工具。

　　教學過程：

　　1、欣賞。

　　(1)展示課件中各個畫種的圖片，如：中國畫、水彩、油畫。

　　(2)教師選擇其中一幅畫，介紹中國山水畫的概念、特點及起源。

　　(3)展示一些水彩作品，向學生提問，如：同學們能覺察出這些中國山水畫都有哪些特點。

　　2、講解。

　　(1)欣賞兩幅中國山水畫的作品，讓學生通過直觀的感受對中國山水畫形成感性的認識。

　　(2)思考練習。設置一道配圖選擇題：從油畫、中國山水畫、中國畫中選擇出中國山水畫。

　　3、分析。

　　(1)給學生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品，提出：這些畫是怎么畫出來的?

　　(2)學生分組討論，教師引導學生觀察，討論結束。

　　4、示范。

　　(1)教師運用準備好的水彩工具材料，示范創(chuàng)作步驟。

　　(2)讓學生欣賞范作，體會中國山水畫的'創(chuàng)作過程。

　　5、實踐。

　　(1)同學生用已準備好的水彩繪畫材料，對中國山水畫技法進行實踐練習。

　　(2)評價。教師對學生的作業(yè)進行評價，也可以之間相互評價。

　　6、拓展。

　　(1)了解中國山水畫的其他技法，如：撒鹽法、壓印法等。

　　(2)希望學生們在中國山水畫表現(xiàn)技法中找到更多的樂趣。

美術說課稿篇4

　　一、說教材：

　　本課是“造型、表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容，也是本套教材中線條系列的一部分，是一節(jié)充滿奇思妙想的學習活動，有利于學生進一步學習線描造型方法，培養(yǎng)他們的觀察習慣，提高學生的觀察能力、線條造型能力、畫面的組織能力以及創(chuàng)新意識。在學生成長的過程中，豐富的想像力和創(chuàng)造力是成長和成材的基石。本課扣住小學五年級這個年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富于幻想的特征，進行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓練，借以培養(yǎng)學生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激

　　發(fā)他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。

　　二、說學情：

　　本節(jié)課面對的是五年級學生，五年級學生有一定的美術素養(yǎng)，喜歡上美術課，對一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，觀察能力，動手能力和語言表達能力，都達到較為成熟的層次。喜歡自由組合進行合作學習，喜歡在探究中獲取知識和經(jīng)驗。對于發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及動手制作是切實可行的。

　　三、說教學目標及重難點：

　　基于發(fā)揮學生的想象力，拓展學生思維，通過教師創(chuàng)造性地處理教材，課堂上的啟發(fā)引導，激發(fā)學生的創(chuàng)意。尋找構成奇思妙想的方法，創(chuàng)造性完成奇思妙想的畫面。結合MS-EEPO有效教育理念，我初步設定了如下教學目標：

　　大目標（情感態(tài)度價值觀）：了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，學習大師的.創(chuàng)新品格。

　　小目標（知識能力與方法）：創(chuàng)設欣賞情境和問題情境，引導學生通過欣賞藝術家的作品，學習圖像組合的新方法。發(fā)散學生思維，開拓思路，鼓勵學生富有新意的完成奇思妙想的藝術作品。

　　教學重難點

　　教學重點：探究繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。

　　教學難點：發(fā)散學生思維，運用多種元素構成有新意的畫面。

　　四、說教學過程

　　美術教育力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，加強學習活動的綜合性與探索性，使學生在積極的情感體驗中提高想像力與創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力。秉著這樣的指導思想，我把整個教學流程設計了三個大的環(huán)節(jié)：1、學習了解奇思妙想的理念2、掌握奇思妙想的方法3、繪制奇思妙想的畫面。

　　1、學習了解奇思妙想的理念：

　　在這一環(huán)節(jié)中，運用了圖形組合游戲導入新課，通過學習大師的作品，來了解奇思妙想的理念；運用簡單圖形的小練筆嘗試探索構成奇思妙想的方法，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)掌握奇思妙想的方法做好鋪墊。

　　2、掌握奇思妙想的方法：

　　在這一環(huán)節(jié)中，我先搭建標準型平臺，出示平臺的多項度，讓學生來掌握奇思妙想的方法，其次，通過學生組成六人單元組討論構成奇思妙想的方法，進行二次交互，達到再次強化的目的。這一環(huán)節(jié)的設計不但是為了學生能想象出更多的構成奇思妙想的方法，開拓思維，同時也是為了是為最后環(huán)節(jié)的合作探究做鋪墊。不僅僅學習知識，更是培養(yǎng)能力。最后在通過學生欣賞日本設計大師福田繁雄的設計作品再次加深理解學生們所找出的構成奇思妙想的方法，做到了多次強化的目的。以達到對教學重點的再次突破。

　　3、繪制奇思妙想的畫面

　　前兩個環(huán)節(jié)下來，學生已經(jīng)了解了奇思妙想的理念和方法，早就迫不及待的想動手來創(chuàng)作了，這時我采用了6人單元組合作學習的方式來完成本組學生對奇思妙想畫面的構思。要求學生想法奇特，方法多樣，盡可能快的完成好富有創(chuàng)意的奇思妙想的畫面。

　　五：說教學評價

　　為了讓孩子們都能體會到成功的喜悅，在教學評價時我努力改變傳統(tǒng)的評價方式，作品評價靈活有效，實行孩子自評、互評，體現(xiàn)主體地位。對于優(yōu)秀的單元組作業(yè)我會在課后給孩子以小葵花進行獎勵。作為教師，我們要相信孩子的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮評價的導向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)作用。最后再欣賞一些有創(chuàng)意的作業(yè)，對自己的作品進行完善。這一環(huán)節(jié)的設計是希望每個同學都可以大膽的表達自己的想法，能夠將自己的感受與全班進行交流，從而鍛煉了同學們的語言表達能力。

　　本節(jié)課在突出美術學科特征的同時，采用了MS-EEPO有效教學的理念，是希望能改變以往課堂上學生被動學習的方式，激發(fā)并拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這節(jié)課呈現(xiàn)的是一節(jié)造型表現(xiàn)課程，可能有些教學環(huán)節(jié)以及小組合作學習的方式使用的、思考的不夠準確，還望各評委提出寶貴意見。

美術說課稿篇5

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人美版小學美術教材第三冊第四課《會變的小手套》。根據(jù)教學實際情況并結合學生自身特點，這節(jié)課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教，從教材分析、教學目標、教學重點與難點、學習材料、教法學法、教學過程和板書設計七個方面來闡述我的說課內(nèi)容。

　　一．首先來解讀一下教材。

　　依據(jù)《美術新課程標準》的理念，我明確了本課的課型屬于設計.應用領域。目的是激發(fā)學生利用身邊常見的材料進行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以冬季人們常戴的手套作為藝術再創(chuàng)造的原材料，使學生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎之上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。這些形象經(jīng)過簡單的添加、裝飾就會變成活潑可愛的小動物、美麗的植物、生動的人物或者其他物品。在制作的過程中，可以鼓勵學生多動腦筋想辦法，制作出多種多樣的獨具個性的作品。比如在手套中添加一些填充物讓手套鼓起來，形象更加逼真。也可以將手套和其他簡單的輔助材料相組合，變化出生動有趣的物品。還可以利用多個手套組合起來，使作品更加復雜多樣。

　　教材中提供了許多有趣的手套變形形象，同時也展示了部分學生作品和創(chuàng)作的方法步驟，目的是讓學生更好的了解手套的變化方法和變化形式，為學生的創(chuàng)作提供參考。

　　二．下面說一說教學目標的設定。

　　依據(jù)小學二年級學生的年齡特點和個體差異，同時結合教材人文與科技的特色，在深入解讀新課程背景下教學三維目標的內(nèi)涵后，我從學生角度出發(fā)，制定了如下幾個教學目標。

　　知識與技能目標：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、動手能力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法目標：初步感受適型造物的藝術表現(xiàn)手法，通過對手套進行簡單的添加，能大膽地創(chuàng)作出某種形象。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：在教學中利用多種方式不斷激發(fā)學生對美術的興趣。

　　三．本課的教學重點同時也是本課的教學難點，主要有以下兩點：

　　豐富的想象力是藝術作品的加工與再創(chuàng)造主要依靠的源泉，一個人的想象力枯竭了他的創(chuàng)作也就終止了。因此，使學生了解適型造物的方法。培養(yǎng)學生的發(fā)散學生思維，是本課的第一個教學重點與難點。

　　現(xiàn)在的孩子是幸福的一代。但是我經(jīng)常看到一些孩子自己不會系鞋帶，不會穿衣服，甚至吃飯的時候不會拿筷子。社會在進步，但是孩子的.動手能力在退步，這是一種令人堪憂的狀況。因此，利用美術課堂有意鍛煉學生的動手操作能力，創(chuàng)造出比較生動的形象，是本課的第二個教學重點與難點。

　　四、學習材料的準備：

　　各種閑置不用的手套、剪刀、雙面膠、扣子、彩色卡紙、絲線、毛線等飾品。

　　我之所以把學習材料的準備單獨羅列出來，是想通過這一環(huán)節(jié)教育孩子學會“勤儉節(jié)約”和進行安全教育。在告訴學生準備手套時我著重強調(diào)“閑置不用”這四個字，培養(yǎng)學生從小學會節(jié)約的好習慣。在告訴學生準備剪刀的時候，我著重強調(diào)不要把剪刀當玩具，胡亂揮舞會傷人，注意安全最重要，以此培養(yǎng)孩子的安全意識和自我保護意識。

　　五、教法與學法

　　為了更好地完成本課教學任務，依據(jù)本課實際和學生特點，我采用體驗、問答和小組合作交流的方式來完成本課內(nèi)容。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的演示，來達到預定的教學效果。

　　六、教學過程

　　依據(jù)《美術新課程標準》的理念。我的教學過程設置如下：

　　首先說一下時間的安排：①創(chuàng)設情景導入新課（3分鐘）——②講授新課教師演示（10分鐘）——③學生練習教師指導(20分鐘)——④展示作業(yè)評價交流(5分鐘)——⑤課堂小結拓展提高(2分鐘)。

　　①創(chuàng)設情景導入新課：首先通過課件展示幾件小手套制作的作品，請學生猜猜它們是誰？你知道它們是用什么做的嗎？來調(diào)動學生主動腦思考主動參與，激發(fā)學生學習興趣。

　�、谥v授新課教師演示：學生了解到這幾件作品是利用平時廢棄不用的手套制作的之后，再讓學生進一步了解這些作品使用到的其他材料和工具：彩色卡紙、剪刀、毛線、絲線……學生對本節(jié)課制作的作品形式以及使用材料有所了解之后，緊接著為學生演示“小金魚”的制作方法。接下來帶領學生做“排順序”的小游戲，用你的小手套試一試，這只小兔子是按什么順序變出來的？你能排出正確的順序嗎？在游戲中讓學生進一步體會手套玩具的制作過程和步驟。討論并且動手試一試，這只小兔子是用什么方法做出來的？和小金魚的做法比一比，有什么不同？接下來請學生再欣賞幾件作品，體會這些作品中使用的制作方法。

　�、蹖W生練習教師指導：下面，請同學們隨意擺弄一下你的小手套，看看它像什么？你一定會有更多有趣的想法！你們也來試一試吧！（小組合作練習，教師提出明確作業(yè)要求）

　�、苷故咀鳂I(yè) 評價交流：將部分學生的作品在臺前進行展示，并進行自我評價，然后老師以尊重個體差異，鼓勵為主的原則進行總結評價。

　�、菡n堂小結拓展提高：本節(jié)學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學習的內(nèi)容去美化生活嗎？通過學生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學知識，為今后學習美術做鋪墊。

　　七、板書設計：

　　本節(jié)課板書共分兩大塊，左板塊楷書書寫手套玩具制作的步驟以及要領，將書法的魅力在每一節(jié)課點點滴滴之中滲透給學生。右板塊是學生的作品展示區(qū)域，讓每一個學生在完成自己的作品的同時，再對比一下其他同學的作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗打好基礎。

　　我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。以上是我對于《會變的小手套》這一課的膚淺理解與設計，有不足之處請各位多多指教，我的說課完畢，謝謝！

美術說課稿篇6

　　教材分析：本課《泥條頭像》是“設計.應用”領域的課程，本課的學習借助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣并以此了解變廢為寶。

　　教學目標：1初步了解立體雕塑頭像的基本常識――基本形與附屬形。

　　2掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。

　　3感受美術創(chuàng)作的樂趣，提高學生的觀察力、想象力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　教學重點：學習用泥條進行頭像的造型創(chuàng)作。

　　教學難點：作品新穎、生動、富有美感。

　　本課主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結合的教學方法，給學生一個探究的過程和體會的過程。

　　教學準備：

　　教師準備課件和五個精美包裝的`盒子：

　　一個裝有一個彩泥團

　　一個裝有長的泥條

　　一個裝有一個空瓶子

　　一個裝有纏滿泥條的瓶子

　　一個裝有制作完成的泥條頭像

　　學生準備泥和各種形狀的瓶子

　　教學設計：

　　一、激趣導入

　　教師出示禮物盒子，學生發(fā)現(xiàn)泥條頭像。（其實是制作過程）出示課題。

　　二、循序漸進，解決重點。

　　1、搓泥條

　　以一段音樂為時限，教師和學生進行搓泥條比賽，看誰搓的泥條又多又長又勻稱。泥條的準備是本課物質(zhì)前提，如果真的是讓學生自己搓，可能勁頭不是很大，為了能達到快、好的效果，所以采用了比賽的形式，激發(fā)學生的興趣，同時學生也會全身心地投入到這樣一個環(huán)節(jié)當中。

　　2、繞泥條

　　由搓泥條到繞泥條，教師出示瓶子和泥條讓學生發(fā)現(xiàn)泥條纏繞的瓶子更有興趣。然后學生以四人小組進行纏泥條比賽，看誰纏的又快又好。

　　3、添加五官、裝飾

　　教師獎勵學生欣賞成人設計頭像圖片，讓學生發(fā)現(xiàn)并說說頭像特征（五官、表情、裝飾）然后以記憶游戲讓學生不知不覺地感受到頭部的夸張?zhí)卣鳌Ｔ傩蕾p學生做的泥條頭像圖片，請學生來猜一猜泥條頭像是怎么樣的？（其實是讓學生來說說自己心中認為的泥條頭像的特征。）（五官、表情夸張）

　　五官：你還看到怎樣有趣的五官？

　　裝飾：你會用什么方法來做

　　表情：會有什么樣的表情呢？請你來做一做。

　　三、 動手實踐，制作頭像。

　　學生根據(jù)自己小組瓶子的形狀討論研究做什么樣的頭像，如何分工制作。

　　然后學生制作教師指導。（以前學過泥塑方法）

　　四、作品的展示

　　將作品一件件展示在全班同學面前，先進行個別欣賞再進行整體欣賞。作品的展示，是給到學生整堂課學習成果的一個證明，也給到了學生再學習的興趣和再進步的平臺。

　　五、拓展

　　欣賞雕塑藝術圖片，拓展學生視野。

　　總之，整堂課的設計是在輕松的環(huán)境中開展，在教師的引導下，觸碰學生的藝術學習的思維，在動手造型再改進后，一件件生動很有視覺沖擊力的藝術作品展現(xiàn)在我們面前。

美術說課稿篇7

　　一、教材分析：

　　情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。本課是屬于“造型表現(xiàn)”領域的美術課。它強調(diào)的不是對形象的把握，是要求學生通過實際體驗，感受色彩以及點線內(nèi)在的生命力和情感，并嘗試用不同的色彩、點線大膽表達抽象的主觀情緒。

　　二、設計理念：

　　情緒是我們與生俱來的心理反應。高興時開懷大笑,手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設計不同的情景體驗活動，使學生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學生的主動學習放在首位，然后讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩和點線等造型語言所表現(xiàn)出獨特的畫面，讓學生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會、去創(chuàng)造。

　　三、教學目標：

　　1．認知目標：通過有趣的美術體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和用抽象的色彩、點線表達情緒的能力。

　　2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩、點線來表現(xiàn)特定的情緒。

　　3、情感目標：通過交流討論，使學生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。

　　四、教學重點、難點：

　　教學重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。

　　教學難點：如何用不同的色彩、點線表達特定的情緒。

　　五、教學法分析：

　　1．觀察人的表情激發(fā)學習興趣。

　　2．欣賞圖片知道色彩與情緒的關系。

　　3．圖片與音樂結合感受色彩情緒。

　　4．創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

　　六、教學過程的設計：

　　1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　出示學生熟悉的體育明星，讓他們欣賞，感受他們的表情，并用自己的話給他們的表情配音，一下子就把學生的熱情和興趣激發(fā)出來了，學生通過欣賞，代說，體會他們的高興，憤怒，傷心，失落，并揭示本課主題：“畫情緒”。

　　2.聯(lián)系生活、情緒探究。

　　在視覺中色彩最有力的影響人的情緒，在生活中就有許多利用色彩調(diào)節(jié)情緒的，接著出示生活中的兩個場景：一個是醫(yī)院的潔白一個是喜慶的火紅，讓學生初步感受色彩與生活、色彩與情緒的關系。然后用游戲的方式，讓學生了解不同的色彩能表現(xiàn)不同的情緒，學完這些之后再回到生活，讓學生思考這樣一道題：一個獨居老人想給自己的房間涂上色彩，用哪種色彩更好，這樣既鞏固了所學的知識，又培養(yǎng)了學生關心老人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　接下來讓學生欣賞老師創(chuàng)作的'兩幅情緒作品，讓學生猜猜這些作品表現(xiàn)什么樣的情緒，學生猜完之后，我告訴他們這兩幅作品來自兩段音樂，這樣學生的好奇心一下子又被吸引了，都想了解是什么音樂，我讓學生先聽音樂，再介紹音樂的知識，來驗證他們的猜想是否正確，再欣賞一些表示情緒的圖片，讓他們猜猜哪些是表示愉快的情緒，哪些是不愉快的，學生經(jīng)過思考，交流，總結歸納出畫情緒的一些方法。

　　3.情緒體驗，自主創(chuàng)作

　　生活是多姿多彩的，引導學生回想自己的生活，尋找創(chuàng)作的素材，表現(xiàn)的內(nèi)容，在優(yōu)美的鋼琴曲中，學生用自己喜歡的方式，寫意自己的情緒，我想在這自由的氣氛中，學生定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

　　4.多維評價、個性表達

　　請學生將自己的作品大膽地在黑板上展出，說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學談談對畫的感覺。這一互動交流的過程，讓學生大膽展現(xiàn)了自我，增強了學生的自信心，沒有輪到上臺展示機會的同學，我鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學會要大膽地表現(xiàn)自己。

　　每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色”、“你的畫太有震撼力了”等，我相信這些激勵性的評語能讓學生變得更加自信！

　　五、拓展欣賞，情緒延伸

　　最后部分我安排欣賞大師作品，讓學生通過欣賞，體驗藝術的感染力，每個人對色彩線條有著不同的心理感受，讓他們放松心境，充分發(fā)揮他們的想象力，用自己獨特的理解來感受作品，老師也穿插介紹一下作品知識，讓學生進一步體會作品所傳達的情緒信息，感受藝術的魅力。更重要的是讓學生明白藝術不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段，真正的藝術于生活，更高于生活。

　　最后我想對學生說，生活是多姿多彩的，有歡笑，更有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，因為明天一定會更加美好。

美術說課稿篇8

　　一、說教材：

　　本課是四年級美術上冊第十課的內(nèi)容，本課以“學生與時間，自然規(guī)律”為切入點，激發(fā)學生動手意識，要學會觀察生活中的小細節(jié)。本課是以制作年歷為主，以我們生活當中常會用到年歷來開始本章內(nèi)容，好為后面的做鋪墊。

　　教學目標：

　　1、了解年歷的相關知識。

　　2、通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。

　　3、加強學生的愛心，互相協(xié)作的精神，熱愛生活。

　　教學重點：

　　通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。

　　教學難點：

　　運用不同的材質(zhì)、方法來制作。

　　教學資源：

　　年歷制作模板、20xx年歷表、音樂、圖片

　　學生用具：

　　素描紙、記號筆、長尺子、顏料、圖片、收集的年歷

　　課時：

　　1課時

　　課型：

　　綜合課

　　二、說學法：

　　學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動畫，主動學，發(fā)揮自己的想像能力，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發(fā)展學生的能力。學生通過賞圖、自主嘗試、合作學習等方法來達到學習目的。

　　三、說教法：

　　我在課堂上結合本節(jié)教材的特點，采用臺歷模板優(yōu)美的圖片啟發(fā)誘導，使學生能很快的進入狀態(tài)，使學生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。

　　四、說教學過程：

　�。ㄒ唬�、從學生實際出發(fā)，提出問題，揭示活動的內(nèi)容：

　　今年是20xx年，同學們都知道自己的生日是×月×日是星期幾嗎？現(xiàn)在有誰能說一說明年你的生日是星期幾呢？那么，我們今天就來學習怎樣制作20xx年的年歷。

　�。ǘ�、從日常生活入手，觀察年歷，發(fā)現(xiàn)年歷的特征：

　　1、學生進行小組討論，觀察手中的20xx年的年歷，互相說一說年歷上你觀察到了什么？

　　2、學生在全班進行交流，說說年歷的特征。（重點讓學生了解年歷的排列規(guī)律，即月歷中7天為一個周期，如：4月1號是星期三，讓學生好快地發(fā)現(xiàn)以后的星期三分別是8號、15號，22號等）

　　3、制作一份年歷，你還能說一說需要哪些有關年、月、日的知識？（學生表述，教師引導，最關鍵的是要學生知道時間的連續(xù)在月歷表中的排法）（用左拳頭數(shù)大小月）

　　講授陰陽歷的相關知識。及年歷包含的內(nèi)容。（用課件來讓學生讀，真正了解陰陽歷，并板書出來。）

　　年歷上有月份、日期，也有反映人、事、物的各種圖像。年歷的形式，有全年一整張的；也有每月一張的`；甚至還有每天一張的。年歷有可放在桌子上的；也有可掛在墻面上的。

　　年歷的作用，一是為了便于查找日期，安排學習和工作；二是可以裝飾和美化我們的居住環(huán)境。

　�。ㄈ�、探究月歷的制作的步驟

　　1、注明月份（中英文都可以）

　　2、寫上星期

　　2、確定大小月，寫在星期幾下面

　　3、用彩色筆標明節(jié)假日

　　3、繪制或粘貼圖案

　�。ㄋ模┩瓿勺鳂I(yè)

　　1、學生根據(jù)自己的生日月份做一個月份的月歷，完成后將制作的月歷按順序貼到黑板上，全班再進行評價。在學生自我評價中引導學生從以下幾方面進行評價，鞏固本節(jié)課所學：陰陽歷、星期、年份、圖案。

　　2、個人完成月歷，再全班合作，完成年歷，引導學生觀察制成后的20xx年的年歷，檢查年歷制作的是否正確，美觀。

　　3、結合有意義的節(jié)假日，向學生進行思想品德教育,如植樹節(jié)要注意環(huán)保；國慶節(jié)，八一建軍節(jié)，激起愛國熱忱，向解放軍學習等。

　　4、年歷趣味知識閱讀

　　只要是農(nóng)歷閏月，不論它是閏幾月，都只有一個節(jié)氣。

　　除閏年之外，公歷一年中的第一天總是同最后一天的星期相同。

　　任何一個世紀的第一天都不會是星期三、五或星期天。

　　每隔19年，公歷與農(nóng)歷的日期會完全吻合或大致相近，只是農(nóng)歷年號與星期不同。

　　每隔28年公歷中的月、日、星期的日子就會重復一次。

　　只要公歷不是閏年，1月1日是星期幾，10月1日也一定是星期幾；4月1日與7月1日、9月1日與12月1日也是如此。

　　每65年出現(xiàn)一次最早的春節(jié)，在公歷1月23日前后；出現(xiàn)一次最遲的春節(jié)，在公歷2月20日前后，相差約一個月。

　　每60年，農(nóng)歷的天干地支會重合一次，稱為“甲子年”。

　　每隔375年，太陽系的水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星要集聚在太陽的同一方向，屆時會出現(xiàn)九大行星“大團聚”的少有天象。

　�。ㄎ澹⑼卣梗�

　　1、課后將每月過生日的人數(shù)制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。

　　2、回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。

美術說課稿篇9

各位老師好：

　　今天我說課的課題是《色彩的魅力》。下面我將圍繞“教什么、怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程和板書設計，六個方面對本節(jié)課加以說明：

　　一、教材分析

　　《色彩的魅力》是人教版初中美術七年級下冊第二單元第二課，屬于“造型·表現(xiàn)”課。在此之前，學生們已經(jīng)學習了前面的課程，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。本課應側重于讓學生認識色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關系，進而培養(yǎng)學生對色彩的藝術感受。

　　二、學情分析

　　教材分析確立了本課的教學內(nèi)容，為落實教學內(nèi)容，完成教學任務，學情分析如下：

　　本課是初中七年級美術課程，初中七年級的學生經(jīng)過小學階段的學習，已經(jīng)具有一定的色彩知識和造型表現(xiàn)能力，但是平時缺少觀察和注意，對色彩的認知還比較粗糙和簡單。針對這一情況，本節(jié)課我注重啟發(fā)學生對色彩的美的感受。對本節(jié)課的作業(yè)做簡單的安排，根據(jù)學生的基礎不同做分層次的布置，使每個學生都能愉快與自信的學習本課。

　　三、教學目標

　　根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著初中七年級年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1、知識與技能目標：掌握色彩的三原色、三要素、對比色、同類色等基本色彩知識，了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。

　　2、過程與方法目標：通過教師的啟發(fā)、引導、讓學生在合作交流、自主探究的學習過程中，形成運用色彩進行創(chuàng)作的意識，進而抒發(fā)個性的情感和思想。

　　3、情感與價值觀目標：提高審美情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感，以及運用色彩美化生活的美好態(tài)度。

　　教學的重難點：

　　讓學生認識色彩，并適當?shù)倪\用色彩來表達自己的思想和感情。

　　四、教法學法

　　考慮到初中七年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的'經(jīng)驗結合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果�；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、直觀演示法：利用一些大自然的圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

　　五、教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導入新課：

　　借用幾張大自然的美景圖片請同學們欣賞來導入新課。讓學生感受大自然中的色彩魅力，引發(fā)學生課程的興趣，激發(fā)學生們的學習欲望與激情。

　　2、講授新課：

　　活動一

　　首先讓學生們了解一下所要學習的課程大致內(nèi)容，用幾組圖片讓學生們感受聯(lián)想生活中的色彩，讓學生對色彩有進一步的理解和感受，讓學生初步了解色調(diào)和對比色。

　　然后請學生參加活動，，請學生欣賞凡高的《白色的果園》，讓他們思考作品是如何用色彩來表達自然，賞析美術之美和主觀情感的。用簡單的圖片讓學生們了解到三原色的基本概念。提問一些學生最喜歡的顏色來告訴他們色彩的冷暖與情感的關系、，使學生了解色彩的三要素：色相、純度、亮度，還有色彩中的對比色、類似色。教會學生根據(jù)人們的心理和視覺判斷色彩的冷暖，分別為暖色系、冷色系、中性色系。

　　通過兩張簡單的色塊對比圖片，使學生們感受到色彩的前進感和后退感，從而使學生了解膨脹色和收縮色，色彩的味覺感、色彩的音樂感、色彩的搭配和春夏秋冬不同的色彩感受。

　　活動二

　　用四張色彩圖片，讓學生在春夏秋冬四幅圖中找出：互為類似色的兩幅圖；互為對比色調(diào)的兩幅圖；互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。分別用圖片讓學生感受色彩的和諧、對比。

　　3、布置作業(yè)。

　　針對初中七年級年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：運用不同的色彩，通過組合，分別表達歡快和沉靜的感覺。

　　選幾張學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，從中更加深入認識到色彩的魅力，鞏固今天所學的課本知識。

　　4、課堂小結：

　　課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解藝術理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。

　　5說課反思：

　　這節(jié)課的學習，我不僅教給學生們知識，更重要的是提高學生們的文化素養(yǎng)。通過這節(jié)課，既提升了學生們對美的感知，也提升了學生們的鑒賞能力。

　　六、板書設計：

　　我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：以多媒體教學系統(tǒng)為載體，適當?shù)慕Y合黑板板書，從而起到引導提綱的作用。

　　各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)初中七年級年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝!

美術說課稿篇10

　　說教材分析：

　　編織是人類最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關系緊密。在生活中常見的編織作品有竹編或藤編筐、簍，藤編家具，草編帽蓆，繩編掛毯和結藝裝飾等等，應用的題材與范圍相當廣泛。 “編織”是指包括各種編、織、結等技法�！熬帯笔菍⑤^寬長的纖維材料，透過交叉排列組合的方式而成，例如籐竹編及草編；“織”則是將更精細的纖維材料，以經(jīng)緯線穿梭、締結組織而成幅的織品，本課就是從“穿編”入手，讓學生明白編織的基本原理，并將這個基本的原理和方法應用到美術創(chuàng)作和生活中去，從而更好地創(chuàng)造和美化生活，提高動手能力，體會和感受編織的樂趣。

　　說教學目標：

　　知識技能：學生能夠通過學習和練習，學會基本的穿編技巧。

　　過程方法：學生能夠認識傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對編織的興趣。

　　情感態(tài)度：喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。

　　說教學重、難點：

　　通過學習穿編，學生學會基本的.編織技巧；讓學生明白編織的基本原理，體會和感受編織的樂趣。

　　說教具準備：

　　多媒體、范作、卡紙、剪刀、尺子、鉛筆、橡皮。

　　說教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、欣賞有關穿編的圖片導入。

　　2、板題。