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大班語言活動(dòng)說課稿

時(shí)間:2022-01-20 02:02:18 說課稿 我要投稿

【熱門】大班語言活動(dòng)說課稿四篇

  作為一名人民教師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的大班語言活動(dòng)說課稿4篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】大班語言活動(dòng)說課稿四篇

大班語言活動(dòng)說課稿 篇1

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩姆治

  故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理,而且能發(fā)展幼兒的聽說能力。

  大班幼兒對(duì)故事尤感興趣,特別是有他們喜歡的小動(dòng)物做為主角,演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情播報(bào)》題材新穎,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出“心情播報(bào)”,揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處,互相關(guān)愛的一種溫馨的場(chǎng)面,使幼兒感到親切、溫暖,并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去,并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  語言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié),還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力,更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。因此,我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

  第一、能合理地分析、推理故事情節(jié),并根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述,發(fā)展想象能力。

  第二、觀察理解別人的情緒,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

  第三,能通過多種形式描述自己的心情,并能在集體面前大膽表述,發(fā)展口語表達(dá)能力。

 。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解事故情節(jié),能講述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。

  難點(diǎn)是:理解他人的情緒情感,培養(yǎng)互愛的情感。

  因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事活動(dòng)的學(xué)習(xí),已不僅僅是局限于聽故事,已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中,想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達(dá)等活動(dòng)中,在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高。

  二、說教法

  充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設(shè)置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述,播心情、說心情的主題活動(dòng)方式,使活動(dòng)流程層層有主線,體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。

  為什么要使用以上方法呢?

  因?yàn)橹庇^法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的。通過觀看電視畫面,讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習(xí)的興趣,從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒口語講述做充分準(zhǔn)備;其次通過設(shè)置疑問法,引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象,讓幼兒通過觀察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起,使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。

  三、說學(xué)法

  為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上,通過以上教法,由“看電視——分析、講述畫面內(nèi)容——播報(bào)心情——表現(xiàn)心情——情感體驗(yàn)”的主題活動(dòng)方式,引導(dǎo)幼兒由淺到深,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿整過活動(dòng)過程,以此來推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  電視機(jī)一臺(tái),話筒一只,兔子臉譜一個(gè);背景圖三幅;獅子生病圖一幅;小動(dòng)物圖片若干;《拍手歌》音樂磁帶和《天氣預(yù)報(bào)》VCD。

  五、說教學(xué)程序

  第一環(huán)節(jié):談話引題。

  以聊天談話的形式,建立一種親切溫馨的氛圍,讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出模仿,引起模仿的興趣。通過模仿活動(dòng),讓幼兒感知“心情播報(bào)”,然后設(shè)疑引起探索欲望到揭示答案,很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。

  第二環(huán)節(jié):分析、推理故事。

  這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體部分,通過教師的提問,結(jié)合圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽地猜測(cè)、想象和講述中引發(fā)相互議論,并在議論中得到啟發(fā),活躍了思維,把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán),克服了以往故事活動(dòng)中,只求聽不求解的習(xí)慣。最后,根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié),以設(shè)置疑問的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感經(jīng)驗(yàn)上去尋求答案,初步萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

  第三環(huán)節(jié):情感教育。

  這是本次活動(dòng)的鞏固階段。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情,要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成,還要求幼兒具備認(rèn)真觀察,并用連貫、完整的語言來表達(dá)的.能力。讓幼兒的興趣再度進(jìn)入高潮,邏輯性思維得到了鍛煉,使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高,關(guān)愛幫助別人的情感得到了升華。

  為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力,在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過思考,讓自己的思想來駕馭自己的動(dòng)作表情,盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來,但這種“盡情”是有條件的,那就是動(dòng)作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。

  第四環(huán)節(jié):延伸活動(dòng)

  這是本次活動(dòng)的延伸階段,在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后,讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情,在心情欄上把它畫出來,讓大家一起來關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內(nèi)容完整正確地進(jìn)行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想,自己準(zhǔn)備如何畫,并讓幼兒加入到所畫的角色中去,以此來形成心畫合一,達(dá)到鞏固的目的。

  最后,以表現(xiàn)快樂的形式來結(jié)束本次活動(dòng),在歌曲《拍手歌》的快樂韻律中,隨著音樂表現(xiàn)快樂并走出教室。

大班語言活動(dòng)說課稿 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事當(dāng)中小熊交朋友的不同方式,知道與同伴交往時(shí)要把自己的想法告訴對(duì)方。豐富詞匯:端端正正。

  2.能根據(jù)故事內(nèi)容,大膽猜測(cè),清楚連貫的用自己的語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出小熊和小狐貍不同的心理感受。

  3.樂意與人交往,愿意向同伴表達(dá)自己的真實(shí)感受。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《其實(shí)我很喜歡你》故事幻燈片。2.背景音樂若干。

  三、活動(dòng)過程:

  1.播放音樂情景導(dǎo)入,幼兒體驗(yàn)交朋友的樂趣。

  孩子們,你有好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?讓我們聽著音樂去和你的好朋友交流交流吧!剛才你和好朋友在一起玩的時(shí)候,心里有什么感覺?

  小結(jié):是啊,有好朋友是一件很開心、很幸福的事情,今天不僅你們找到了好朋友,小熊和小狐貍也成為了好朋友呢!可是前兩天可不是這樣的,你想知道究竟發(fā)生了什么事嗎?讓我們一起來聽故事《其實(shí)我很喜歡你》。

  2.教師分段講述故事,讓幼兒初步理解故事,體會(huì)小熊和小狐貍的心理感受。

  (1)教師結(jié)合幻燈片第一次中斷講述從開頭----讓小狐貍注意到自己。

  提問:聽到這,孩子們,小熊覺得小狐貍長得怎么樣?小熊想讓小狐貍注意到自己,猜一猜它會(huì)怎么想怎么做呢?(幼兒大膽猜測(cè)小熊交朋友的方式)引導(dǎo)語:小熊想和小狐貍交朋友,他到底會(huì)怎樣做呢?我們接著聽故事!

 。2)第二次中斷講述-----小熊孤零零的東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),覺得好沒意思。

  提問:小狐貍坐在窗前彈鋼琴,小熊是怎樣做的'?小狐貍是怎樣做的?小狐貍為什么要這樣做?小狐貍在草坪上蕩秋千,小熊是怎樣說的又是怎樣做的?小熊看到小狐貍在照鏡子,它是怎樣讓小狐貍注意自己的?小狐貍喜歡嗎?

  小結(jié):原來,想和別人交朋友,打擾別人、出洋相、給朋友制造麻煩----這些都不會(huì)讓朋友喜歡。那究竟小熊會(huì)有什么好辦法和小狐貍做朋友呢?我們繼續(xù)聽故事!

  (3)第三次中斷講述-----他把這封信高高興興的塞進(jìn)了小狐貍家的門縫里。

  提問:小熊又做了什么事?小熊一開始想在信上寫些什么呢?

  (鼓勵(lì)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小熊的心理特征)最后小熊在信上寫了什么?豐富詞匯:端端正正。

  如果小狐貍收到小熊的信,它又會(huì)怎么想?怎么做呢?

  引導(dǎo)語:如果小狐貍這樣做了,它們會(huì)成為好朋友嗎?我們一起往下聽!

  (4)第四次講述----結(jié)尾。

  提問:小熊和小狐貍成為好朋友了嗎?它們是怎樣做的?成為好朋友后他們的心情怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒與好朋友互動(dòng),用語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn))引導(dǎo)語:這就是小熊和小狐貍交朋友的故事,下面,我們一起來完整的欣賞故事,欣賞故事之前,請(qǐng)你來思考:你喜歡故事中的誰?為什么?希望小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽,欣賞完故事再把你的想法告訴大家,好嗎?

  3.放背景音樂,結(jié)合幻燈片,完整欣賞故事,體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  教師完整講述故事后提問:你喜歡故事中的誰?為什么?

  小結(jié):故事中的小熊想和小狐貍交朋友,但是它一開始沒找到交朋友的方式反而讓小狐貍很討厭,后來它把自己的想法告訴了小狐貍,他們最終成為了好朋友。在生活中,小朋友交往時(shí)也要大膽的把自己的想法告訴朋友,讓朋友知道你的想法和做法,這樣才會(huì)成為真正的朋友。

  4.讓幼兒去向好朋友表達(dá)自己的想法,體會(huì)與人交往的快樂。在優(yōu)美、歡快的音樂中結(jié)束活動(dòng)。

  你想結(jié)交新朋友嗎?你會(huì)怎樣做去交朋友呢?

  讓我們聽著音樂,把你的想法和做法告訴朋友吧!

大班語言活動(dòng)說課稿 篇3

  一、 說教材

  (一)教材分析

  《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時(shí),散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強(qiáng),想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

  (二)幼兒情況分析

  我班幼兒口語表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫、具體、口語化,進(jìn)入大班以來已學(xué)會(huì)了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對(duì)散文的語言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,對(duì)事物的理解能力較弱,尤其對(duì)散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí),我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動(dòng)手能力也書記了動(dòng)手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作"彩色的雨",展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。

 。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,感受比喻、排比的生動(dòng)韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

 。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  2、幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

  3、通過講講、做做的活動(dòng),會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作"彩色的雨",展現(xiàn)雨中即景,體驗(yàn)同伴相互合作的快樂。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  1、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機(jī)。

  2、學(xué)具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

  二、 說設(shè)計(jì)

  (一)教法

  我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,通過動(dòng)手操作法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。

 。ǘ⿲W(xué)法

  根據(jù)"循序漸進(jìn),層層深入"的教學(xué)原則,我通過"晴天、雷雨"的天氣變化來到如課題;"視聽結(jié)合--整體感知";"啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解";"激發(fā)愿望--大膽制作"的學(xué)法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。

  (三)教學(xué)程序

  1、導(dǎo)入活動(dòng):師生律動(dòng)出場(chǎng)

  (1) 教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進(jìn)場(chǎng))

 。2) 教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

  教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的'珠子。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境

  教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

  讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

  幼兒欣賞散文,教師提問。

 。1) 這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

 。2) 在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

 。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬(nèi)容)

  3、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

 。1) 教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們?cè)賮硇蕾p一遍《彩色的雨》這篇文章。

 。2) 幼兒欣賞散文。

 。3) 教師提問

  *教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

  *教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

  *教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

  (引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)

  *教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

 。4) 教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

 。5) 再次完整的欣賞一遍散文,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。

  4、幼兒動(dòng)手操作,會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗(yàn)合作的快樂。

 。1) 教師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

 。2) 幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。3) 師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。

  (4) 請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

  教師:小朋友做的雨景圖真漂亮,誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?

 。ń處熣(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》)

  5、活動(dòng)結(jié)束

大班語言活動(dòng)說課稿 篇4

  一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

  幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位,強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。于是,我們?cè)诖蟀嚅_展了以《安全》為主題的教育活動(dòng),本教學(xué)活動(dòng)就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,預(yù)測(cè)故事可能發(fā)展,培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過小組討論的方式,比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的觀點(diǎn)。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志,提高安全意識(shí)。

  此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng),活動(dòng)中涉及語言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒,活動(dòng)時(shí)間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中,我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因?yàn)榫V要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一,此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料,通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整,生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。

  二、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo):

  1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物或狀態(tài),并能用完整的語言預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能性。

  2.學(xué)習(xí)通過小組討論的方式,闡述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的觀點(diǎn)。

  3.留意日常生活中的標(biāo)志,提高安全意識(shí)。

  教育目標(biāo)正是通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的,具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的,注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神:目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面)

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  首先,活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的'。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

  幼兒準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志,如:交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等

  教學(xué)環(huán)境:在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見的道路標(biāo)志

  材料準(zhǔn)備:大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

  四、活動(dòng)過程

  (一)游戲《開汽車》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,讓幼兒理解標(biāo)志的意思

  沿路貼著常見的交通標(biāo)志,邊開邊提問:這塊標(biāo)志,是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的?

 。ǘ┏鍪緢D片,引導(dǎo)進(jìn)行講述

  道路上有許多的交通標(biāo)志,是告訴行人、車輛前方道路的情況,小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志,表示什么意思呢?我們一起來看看。

  1.出示圖一

  今天天氣真好,藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云,這是一個(gè)旅游的好季節(jié),小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

  走著走著~~,小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志,上面畫有︻,你們幫助小老鼠杰瑞想想,這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)出現(xiàn)什么?

  2.出示圖二

  a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走,哈哈,前方果然是一座橋,小老鼠杰瑞得意極了:它會(huì)怎樣說?

  b.這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了,如果你是這只小老鼠站在小橋上,會(huì)看到了什么?(嘗試運(yùn)用:清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物)

  小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志,上面畫著●。

  提問:你們認(rèn)為再往前走會(huì)出現(xiàn)什么呢?

  3.出示圖三

  a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌,一邊快步往前走,突然,只聽到“哎吆!”“撲通~”一聲,小老鼠杰瑞怎么了?剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么?

  b.杰瑞摔得怎么樣?(嘗試運(yùn)用形容詞:鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài))

  c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了,它心里怎樣想?會(huì)怎樣做?

  d.杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的?

  4.出示圖四

  最后,小老鼠杰瑞終于爬出了陷阱,那么它在陷阱的呼聲是那位有神奇本領(lǐng)的人或哪個(gè)動(dòng)物聽到了,它們是怎么說的?又是用什么辦法或借助了什么工具幫助杰瑞的爬出了陷阱的?

  利用小圖片,四人一個(gè)小組,通過分組討論表達(dá)解救杰瑞的方法

  (三)請(qǐng)一名幼兒連貫講述故事一遍

 。ㄋ模楣适氯(gè)名字

 。ㄎ澹┙處

  小結(jié):

  日常生活中,會(huì)有很多的標(biāo)志,尤其是在馬路上,要看清道路標(biāo)志,注意安全,以免發(fā)生意外。你們也可以在會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方畫上標(biāo)志,提醒人們注意。

  (六)延伸活動(dòng)給危險(xiǎn)的地方畫上警示標(biāo)志

  設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展是一個(gè)延續(xù)的,有階段性的發(fā)展。

  1.在活動(dòng)生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個(gè)教學(xué)原理:(一)直觀原理我所提供的教具是很直觀的,符合幼兒的年齡特征.(二)活動(dòng)原理.整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),通過教師引導(dǎo),幼兒活動(dòng)操作為主.探索救小老鼠的方法。(三)興趣與自發(fā)原理.我所選的內(nèi)容是通過觀察幼兒活動(dòng)而設(shè)計(jì)成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動(dòng)。

  2.在目標(biāo)的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認(rèn)知領(lǐng)域.有情感知識(shí)技能方面.根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類.同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)的發(fā)現(xiàn)法,在活動(dòng)過程中得到了體現(xiàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)強(qiáng)調(diào)過程,強(qiáng)調(diào)直覺思維.

  3.羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個(gè)活動(dòng)過程。首先在目標(biāo)中我就強(qiáng)調(diào)情感的教育.在活動(dòng)中首先讓幼兒感到快樂,體驗(yàn)快樂情緒。有了興趣就有了表達(dá)的樂趣,因此,讓幼兒通過觀察、思考語言表達(dá)的內(nèi)容就更豐富。

  4.在師生關(guān)系的中教師是一個(gè)引導(dǎo)者,而整個(gè)活動(dòng)的主體是幼兒,讓他們自己探索救小老鼠的方法。

  5教學(xué)方法的運(yùn)用是多樣的,有故事法操作法示范法提問法而且是動(dòng)靜交替,符合幼兒的年齡特征.先是動(dòng)(探索玩飛起來的方法)---靜(裝飾塑料袋)----動(dòng)(探索各種玩法)幼兒年齡小注意的時(shí)間短,對(duì)事物興趣強(qiáng)但去的也快,所以通過動(dòng)靜交替來激發(fā)活動(dòng)的積極性.

  6在活動(dòng)的開始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)到處丟滿了塑料袋的場(chǎng)面,通過實(shí)際的場(chǎng)景,讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)設(shè)計(jì)的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過程中體驗(yàn)快樂。那么塑料袋怎么玩呢?此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個(gè)故事,引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感;顒(dòng)中教師始終以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,從以往教師

  權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個(gè)語言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語言活動(dòng)的要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,”

  在活動(dòng)中,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的簡單講述,中等能力的可以讓用一些好聽的詞語(如:動(dòng)詞、形容詞),能力強(qiáng)的讓他們進(jìn)行完整講述。在畫怎樣救小老鼠的過程中,倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》)

  五、達(dá)成的情況

  預(yù)測(cè)在通過前期的準(zhǔn)備,活動(dòng)的開展及延伸活動(dòng)的開展中,幼兒的興趣較濃,主動(dòng)性積極性較高。大部分幼兒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),但還存在個(gè)別差異如男女差別,能力強(qiáng)弱的差別,這是正常出現(xiàn)的情況,需要教師的因材施教?偟膩碚f語言活動(dòng)《老鼠遇險(xiǎn)記》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),來源于幼兒的日常生活對(duì)馬路上各種標(biāo)志的興趣,并且在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn),從重視教的方法注重學(xué)的過程,讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境,以適合兒童的方式教育兒童,發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,才是好的教育!

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