信息技術(shù)說課稿模板七篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編為大家收集的信息技術(shù)說課稿8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
信息技術(shù)說課稿 篇1
說課內(nèi)容:
我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)課本信息技術(shù)第三冊中的第五課《圖片的海洋》第二課時。在新課程理念的指導(dǎo)下,依據(jù)構(gòu)建主義理論,下面我就從以下七個方面來對本節(jié)課作以闡述。
一、教材分析:
本課是在學(xué)習(xí)了第五課《圖片的海洋》第一課時之后進(jìn)行教學(xué)的,安排了在PowerPoint20xx中插入圖片文件的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是PowerPoint20xx中的重要課程。在這里我創(chuàng)造性地使用教材,把書上沒有提到的在PowerPoint20xx中設(shè)置圖片的簡單操作(包括剪切、復(fù)制、粘貼和刪除等)及圖片工作欄的使用引入課堂,為以后學(xué)習(xí)在PowerPoint中制作簡單動畫打下基礎(chǔ)。對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣及審美情趣都有著十分重要的現(xiàn)實意義。
二、學(xué)生分析:
小學(xué)五年級的學(xué)生,已經(jīng)具有了一定的觀察能力、協(xié)作及研究能力。學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)活動。在掌握了PowerPoint20xx中插入剪貼畫的基礎(chǔ)上,相信學(xué)生能夠在老師的輔助下,完成在PowerPoint20xx中插入圖片文件的操作。在本節(jié)課中,放手讓學(xué)生自主研究進(jìn)行學(xué)習(xí),實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、提高能力及陶冶情操的完美結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)本節(jié)信息技術(shù)課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生心理、智力發(fā)展水平和情感需求,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):學(xué)會在PowerPoint20xx中插入圖片文件的方法;學(xué)生能夠把在《畫圖》軟件中畫出的作品插入到PowerPoint20xx中來。
能力目標(biāo):能夠在PowerPoint20xx對插入的圖片進(jìn)行簡單的設(shè)置。
情感目標(biāo):注重良好的微機(jī)操作習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):能夠獨(dú)立地進(jìn)行圖片文件的插入
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用圖片制作出的`PowerPoint的文件能有一定的主題。
四、教學(xué)方式::
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的知識層面,更好地讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn),我選擇了以下教學(xué)方法:
(1)任務(wù)驅(qū)動法:
現(xiàn)代教育引入了以計算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段,提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息,以“任務(wù)驅(qū)動”組織教學(xué)過程的思想。采用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué),可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在每一個具體的任務(wù)當(dāng)中,這樣有助于學(xué)生理解、掌握知識,提高實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
(2)演示操作法:
教學(xué)法中,教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,要給指出學(xué)生一個清晰的、有效的學(xué)習(xí)過程,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
五、學(xué)習(xí)方式:
。1)自主學(xué)習(xí)法:
接受任務(wù)后,學(xué)生在老師輔助與支持下,通過實踐、體驗、探索和發(fā)現(xiàn),完成對問題的理解、知識的應(yīng)用和意義的建構(gòu)。使學(xué)生由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”,由此產(chǎn)生的效果必然是事半功備。
。2)動手操作法:
通過實際上機(jī)操作讓學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息通過實踐的方式來進(jìn)行驗證。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)樹立自信心。
六、教學(xué)流程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
出示PowerPoint作品《美麗的校園》,讓學(xué)生通過作品中出現(xiàn)的新的素材來說一說本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(二)、步步為營,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
環(huán)節(jié)一:
1、任務(wù)一:學(xué)生自學(xué)在PowerPoint20xx中插入圖片文件的方法,并嘗試其他插入圖片文件的方法。
2、任務(wù)二:學(xué)生自主探究PowerPoint20xx中對圖片的幾種簡單操作方法。(包括剪切、復(fù)制、粘貼和刪除等)
環(huán)節(jié)二:
通過填一填、選一選、試一試等活動,來鞏固本節(jié)課中所學(xué)到的新知識。能根據(jù)自己喜好在老師提供的素材中找到相應(yīng)的內(nèi)容來制作出自己的幻燈片作品。鼓勵學(xué)生自己在《畫圖》軟件中繪畫,并將其以圖片文件的形式插入到PowerPoint20xx中來。
。ㄋ模w納總結(jié),完成建構(gòu)
由學(xué)生自己說出這節(jié)課都有哪些收獲,覺得所學(xué)的知識有什么作用。
七、教學(xué)效果預(yù)測:
學(xué)生能夠在PowerPoint中插入圖片文件,并能制作出有一定主題,前后有所聯(lián)系的幻燈片作品,培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣,完成本課教學(xué)目標(biāo)。
信息技術(shù)說課稿 篇2
一、 教材及學(xué)生分析
《森林音樂會》是根據(jù)省信息技術(shù)小學(xué)實驗教材第二冊《卡通貝貝手拉手》一課中的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)編的一節(jié)課。這節(jié)課主要對學(xué)生進(jìn)行圖形翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練,這部分內(nèi)容是在學(xué)生對畫圖軟件操作有了一定基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是畫圖軟件的難點(diǎn)也是學(xué)生能夠熟練、快捷使用畫圖軟件的基礎(chǔ)之一;谝陨显,根據(jù)二年級學(xué)生年齡小,只能對具體事物或形象進(jìn)行認(rèn)知,注意力不能持久、集中等年齡特點(diǎn),同時結(jié)合學(xué)科課程整合理念,將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為
1.知識與技能:掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作方法。
2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和審美能力。
3.情感與態(tài)度:使學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能運(yùn)用到生活中的樂趣。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。
教學(xué)重、難點(diǎn)如下:
重點(diǎn):掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的操作方法
難點(diǎn):使學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)別
二、教法闡述
信息技術(shù)課程知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)《課標(biāo)》要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會學(xué)習(xí)情境,設(shè)計了三個任務(wù),即編排座位、整理樂器、制作獎品。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,自己動手結(jié)合畫圖工具,以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。
本節(jié)課我遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉恫僮,學(xué)生通過自主實踐討論交流解決問題,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使教學(xué)內(nèi)容合理流動,水到渠成。
三、學(xué)法指導(dǎo)
興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉,是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提,是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)時我在創(chuàng)設(shè)的三個情境任務(wù)中設(shè)疑激趣,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問題的方法,并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題,通過自主探究、合作學(xué)習(xí),順利地完成任務(wù)獲取新知。使他們不僅學(xué)會,而且會學(xué)。
四、教學(xué)流程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣
(二)任務(wù)驅(qū)動,合作交流
。ㄈ┚C合實踐,探索創(chuàng)新
具體闡述:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣
心理學(xué)的研究證明:學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣,他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動地學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。
教學(xué)伊始我利用動畫短片導(dǎo)入課,設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語:(出示課件)同學(xué)們,大森林里正在召開動物音樂會,有許多小動物都來參加。瞧!就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了。你們看,他們兩兄弟長得有什么特點(diǎn)?當(dāng)學(xué)生看到這幅圖畫時,馬上就會發(fā)現(xiàn)問題:這兩只小老虎長得一模一樣,只是方向正好相反。同學(xué)們,你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎?從而引出本課第一個要解決的問題:水平翻轉(zhuǎn)。
本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),課一開始就讓他們自學(xué)本課內(nèi)容,相對有一定難度。所以我采用了教師示范演示的教學(xué)方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn),學(xué)生練習(xí)操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品。學(xué)生在展示過程中提高了自信心,也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
(二)任務(wù)驅(qū)動,合作交流
在學(xué)會“水平翻轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)?戳司蜁涀。隽司蜁斫。所以要突破重難點(diǎn),就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動手獨(dú)立操作。我在實際教學(xué)過程中,充分利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的實踐中溫故知新。本環(huán)節(jié)分兩個任務(wù)展開:
任務(wù)一:排座位
。ǔ鍪菊n件)“音樂會馬上就要開始了,可調(diào)皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯。同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學(xué)生在操作時,會發(fā)現(xiàn)小猴子利用水平翻轉(zhuǎn)放不到正確的位置。這時我提出:遇到困難怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生回想遇到不懂的問題可以通過看書、小組討論合作學(xué)習(xí)或問老師來解決問題,最后學(xué)生自主選擇一種可行的方法學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)。
這部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問題,解決問題的能力。學(xué)生可自主選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法,學(xué)會新知。
任務(wù)二:整理樂器
。ǔ鍪菊n件)小動物們要根據(jù)自己的節(jié)目選擇不同樂器進(jìn)行表演?伤麄兊綐菲鲙烊菲鲿r卻發(fā)現(xiàn):樂器擺放的`一點(diǎn)也不整齊,亂七八糟的。原來是樂器管理員小熊一時貪玩忘了整理。同學(xué)們,你們能幫助小熊整理一下樂器嗎?
學(xué)生已經(jīng)掌握了遇到問題時如何解決問題的方法,因為有了任務(wù)一的基礎(chǔ),任務(wù)二相對容易操作。在制作課件時把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也加入其中,進(jìn)一步鞏固新知。課件中特別設(shè)計了“吉它”運(yùn)用所學(xué)知識不能一次翻轉(zhuǎn)過來,從而引出本課的難點(diǎn)。由于學(xué)生對角度沒有直觀的認(rèn)識因此我設(shè)計了一組課件,(出示課件)目的是使學(xué)生了解90°、180°、270°旋轉(zhuǎn)的變化。學(xué)生在討論中得出正確答案以此突破教學(xué)難點(diǎn)。在這里我們將會感受到每一個學(xué)生都參與到知識的形成過程。通過幫助小熊整理樂器,培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習(xí)慣。
(三)綜合實踐,探索創(chuàng)新
抓住小學(xué)生具有模仿能力強(qiáng),有強(qiáng)烈的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望的特點(diǎn),我設(shè)計了“綜合實踐,探索創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生品嘗到收獲的樂趣。
任務(wù)三:制作獎品
。ㄒ魳窌Y(jié)束了,觀眾評出了最喜愛歌手,大象伯伯想請同學(xué)們幫忙用準(zhǔn)備好的樹葉拼貼葉畫,并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎?wù),現(xiàn)在就讓我們動手吧!
在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié),我也精心做了安排。力求做到由易到難,由淺入深,有層次,有坡度。第三個任務(wù)制作獎品主要是綜合利用所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫,給學(xué)生提供了一個動手創(chuàng)新展示自我的機(jī)會。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科巧妙的結(jié)合起來,努力體現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合。
為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的效果,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的,也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解,完成真正意義上的知識建構(gòu)。
五、板書
我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向?qū)W生展示。整個板書直觀形象,步驟清晰讓學(xué)生一目了然。
六、效果預(yù)測
在設(shè)計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了數(shù)學(xué)、品德與生活兩大學(xué)科,同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點(diǎn),在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候,都根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景,以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
信息技術(shù)說課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面加以說明。
一、學(xué)情分析:由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具,如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ),不容易創(chuàng)作出較好的作品來,即使會修改和著色,學(xué)生也很難體會到成功的喜悅,不能夠吸引學(xué)生。所以我要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些圖片,,可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí),這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,迅速掌握操作技巧,并充分地發(fā)揮想象,全身心地投入到創(chuàng)作中去。
二、內(nèi)容分析:本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具:刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。另外,圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具:刷子、橡皮、填充和放大工具的使用,會收藏已畫好的作品。
過程與方法:通過進(jìn)行繪畫練習(xí),擴(kuò)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,以及繪畫能力。
情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣,以及熱愛生活、熱愛大自然的'態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):刷子、填充和放大工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。
四、教學(xué)過程
【一】、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課題
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫,一幅有顏色,一幅沒顏色,引出問題,你能比較他們有什么區(qū)別嗎?學(xué)生匯報討論結(jié)果,引出課題。
。ㄔO(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,通過兩幅畫的對比和一個小問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。)
【二】、小組合作,學(xué)習(xí)新知
任務(wù)一、刷子的魔力
首先我提出一個問題,在工具欄中,你能快速地找到刷子工具嗎?讓學(xué)生帶著問題,找到刷子工具,并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習(xí)。
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生根據(jù)問題,自主探究,邊探究邊操作,學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和操作能力。)
任務(wù)二、橡皮的魔力
首先我提出一個問題,在工具欄中,你能快速地找到橡皮工具嗎?讓學(xué)生帶著問題,找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行充分的討論交流。然后動手實踐。
任務(wù)三、神奇的填充工具
首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫一個長方形,用填充工具進(jìn)行填充,并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過程中出現(xiàn)的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品,讓學(xué)生進(jìn)行顏色填充。
。ㄔO(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生填充的技巧,給學(xué)生一個有主題的作品意在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力與審美情趣。)
任務(wù)四、放大工具的使用
教師給出一個帶缺口的圖形讓學(xué)生填充,讓學(xué)生觀察討論、分析原因,得出結(jié)論,是由于缺口小,看不清,引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作,互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請同學(xué)們利用放大鏡找到缺口,并用其它工具把缺口補(bǔ)上。
。ㄔO(shè)計意圖:通過學(xué)生實踐操作,讓他們發(fā)現(xiàn)問題,通過觀察討論,得出結(jié)論)
任務(wù)五、自由創(chuàng)作、保存作品
講解橡皮擦圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生完成10頁的圖畫作品,或畫一幅自己喜歡的作品,注意要加上顏色。,演示保存的方法,注意提醒文件名的輸入和保存位置。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生創(chuàng)作作品,有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點(diǎn),所以教師先演示,后讓學(xué)生實踐。)
【三】、小結(jié)
讓學(xué)生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識,熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。
板書設(shè)計:
2.變魔術(shù)
刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存
五、教學(xué)反思
本課的內(nèi)容較多,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不容易掌握。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,可以取長補(bǔ)短。
這節(jié)課我抓住知識點(diǎn)的共性來達(dá)到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后,學(xué)生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來。學(xué)生不是缺乏想象力,而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而,我充分考慮了學(xué)生和教材兩方面,用問題教學(xué),力求教學(xué)設(shè)計突出學(xué)生自學(xué),協(xié)作創(chuàng)造、作品展示,把“課堂還給學(xué)生。
當(dāng)然,在教學(xué)中還存著不足.學(xué)生已有經(jīng)驗有差異,我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的情況,在今后的教學(xué)中還需著重研究分層教學(xué)。
信息技術(shù)說課稿 篇4
一、教材分析:
《認(rèn)識Excel》是中小學(xué)《信息技術(shù)》八年級上冊第二章的內(nèi)容。從內(nèi)容上看它是個基礎(chǔ)性章節(jié),從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)Word之后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章,學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí),基于這種重要性,我著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境以此來鋪設(shè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能方面:
(1)、了解Excel的功能和特點(diǎn)
。2)、掌握Excel的啟動和退出
。3)、通過實例學(xué)會Excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入
。4)、掌握工作表的建立和保存
過程與方法 :
(1)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣;
。2)、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試,自主探究的學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價值觀方面:
。1)、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德。
。2)、有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極情感,并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解Excel的功能和特點(diǎn)
難點(diǎn):通過實例學(xué)會Excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入
四、說學(xué)生:
本課主要是針對農(nóng)村初中二年級學(xué)生設(shè)計的。對初中二年級的學(xué)生來說他們已具有一定的獨(dú)立思維能力,在信息技術(shù)知識方面,通過一年多的學(xué)習(xí),絕大部分學(xué)生已能進(jìn)行一些基本的操作,但是學(xué)生之間還是存在一定的差異,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué),而對于能力較弱的學(xué)生,讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。
另外,由于我校有些學(xué)生上信息技術(shù)課不帶課本,為改變這一現(xiàn)狀,我經(jīng)常會讓學(xué)生看課本,按課本的內(nèi)容一個步驟一個步驟進(jìn)行講解,對一些和以前重復(fù)的知識點(diǎn),我有意讓學(xué)生結(jié)合課本獨(dú)立完成。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力帶到教材內(nèi)容上來,還可以讓他們知道,如果碰到一些疑難問題,除了可以向老師、同學(xué)請教外,課本也是他們最好的'老師,從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
五、說教學(xué)方案:
1、自學(xué)法
本節(jié)課內(nèi)容相對簡單,并且和以前知識又較類似,因此我采用了自學(xué)法,這樣既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、范例教學(xué)法
此法主張精選素材、創(chuàng)新素材,它強(qiáng)調(diào)教學(xué)的示范作用,使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法,以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性,使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合,一來可調(diào)動學(xué)生的積極性,同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個別或普遍問題,以便教師及時糾正。
3、講解示范法
講解示范法是最基本的一種教學(xué)方法,教師通過講解示范,給學(xué)生以系統(tǒng)連貫的知識,使學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4、比較學(xué)習(xí)法
因為Excel與Word屬于一母同胞的兄弟,他們之間有很多相同之處,可以相互借鑒,通過他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認(rèn)知途徑,同時也可以緩解學(xué)生對新知識的畏懼心理。
六、說學(xué)法
1、嘗試操作法
信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生只有通過不斷的嘗試操作,在實踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯反思,才能形成具有自我特征的知識體系,并以此提高自己的技能。
2、互幫互助法
在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生的程度差異是很普遍的現(xiàn)象,水平好的同學(xué)必然比水平低的同學(xué)做得快做得好,我利用水平好這部分學(xué)生的剩余時間,讓他們幫助操作較慢的同學(xué),這樣既可以讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)
感和成就感,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾,以此提高教學(xué)效率。
3、自主探究學(xué)習(xí)法
學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下,把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,由此產(chǎn)生事半功倍的效果。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感,從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
七、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入(4分鐘)
我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表
利用初中生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望,也為順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
接下來我讓學(xué)生打開課本12頁,從課本中找出答案,并告訴老 師這個軟件的名稱。一般情況下學(xué)生都不會讀出Excel這個單詞,所以我讓學(xué)生拼讀出來,學(xué)生邊拼讀我邊板書:Excel。目的是讓學(xué)生節(jié)下來能根據(jù)這個單詞結(jié)合Word的方法來啟動Excel
2、回顧遷移(4分鐘)
教師告訴學(xué)生:Excel與Word屬于一母同胞的兄弟,他們之間有很多相同之處,同學(xué)們想想能不能參考啟動Word的方法來啟動Excel。
在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式。請一學(xué)生上臺演示。由于初二學(xué)生具有一定的表達(dá)能力,我會嘗試讓學(xué)生邊演示邊講解,如果講解的不是很清楚,老師再補(bǔ)充講解。
3、自學(xué)教材,自主探索(11分鐘)
在所有的學(xué)生打開Excel的基礎(chǔ)上,我出示W(wǎng)ord和Excel的窗口,讓學(xué)生找出他們之間有哪些異同之處,這也是對窗口組成的復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生找出這些不同之處后,我讓學(xué)生了解這些額外的工具按鈕叫什么,學(xué)生通過自學(xué),并根據(jù)字面意思可以得出Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān),這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律,這種認(rèn)知不是教師強(qiáng)加的,所以知識的價值也得以提升。 明確任務(wù),激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)。
4、在學(xué)生得出Excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后,為了讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)的輸入或是說編輯欄的運(yùn)用,我讓學(xué)生輸入19—20頁的做一做“初二(1)班學(xué)生成績表”。(18分鐘)
1)教師示范操作:給學(xué)生演示如何在表中輸入內(nèi)容。
2)學(xué)生輸入內(nèi)容,師巡視指導(dǎo)。
5、自學(xué)保存、退出。(4分鐘)
保存、退出的方法也存在借鑒,可以參考課本,或向老師、同學(xué)請教。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人的幫助下也能完成任務(wù)。
6、歸納總結(jié)(4分鐘)
在學(xué)生關(guān)閉Excel后,讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納這兩個辦公軟件的特點(diǎn),使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù),另外,我們今天又認(rèn)識了一位新的朋友——Excel,并學(xué)會了如何在Excel中輸入內(nèi)容,下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)如何處理這些數(shù)據(jù)?傊,在整堂課中,教師力求語言簡潔,主要讓學(xué)生自己探索,讓學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn),在思考中發(fā)展自我。
信息技術(shù)說課稿 篇5
說教材
本課是華中師大版的小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第四課的教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后,對繪畫工具和圖片工具的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容掌握得好,將為后面的修飾電子板報,制作小名片的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
說教學(xué)目標(biāo)
基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的分析,我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)。基本目標(biāo)要求學(xué)生能利用WORD設(shè)計一張賀卡,學(xué)會正確使用圖片工具和繪畫工具,初步培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力。我的發(fā)展目標(biāo)是能啟發(fā)學(xué)生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。教學(xué)重點(diǎn)是圖片工具和繪圖工具的運(yùn)用,而難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。
說教學(xué)策略
為實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo),我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。在范例教學(xué)中,通過對典型范例的分析,學(xué)生在教師引導(dǎo)下,通過小組合作學(xué)習(xí)(討論、交流等)嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題,從而掌握賀卡設(shè)計的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動下,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),模仿創(chuàng)作自己的作品。達(dá)到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。
說教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)我校的實際情況,在上課前,我做好如下的教學(xué)準(zhǔn)備:
1、檢查并啟動教師機(jī)與學(xué)生機(jī),保證每臺計算機(jī)都能正常登錄教師機(jī),且相互通信正常。
2、利用電子教室軟件將課堂中學(xué)生所需素材,學(xué)習(xí)課件等文件傳至學(xué)生機(jī)的學(xué)習(xí)目錄中。
說教學(xué)環(huán)節(jié)
為了圓滿地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)策略,我設(shè)計了如下教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景揭示課題
(二)范例分析點(diǎn)撥技巧
(三)嘗試設(shè)計交流成果
(四)歸納總結(jié)深化提高
下面我將對這四個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
第一個環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設(shè)情景揭示課題",我通過電子教室運(yùn)用多媒體輔助課伴樂、出示精美的賀卡,通過欣賞提起學(xué)生的興趣,通過看P 18頁的書本,時間特點(diǎn)揭示課題,今年的中秋節(jié)就快到了,爸爸媽媽對我們這么好。他們這么辛苦,我們是不是也來做一張賀卡來表達(dá)對爸爸媽媽的祝福,給爸爸媽個驚喜呢!學(xué)生們一定會躍躍欲試,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的,通過電子教室軟件,向所有學(xué)生(學(xué))展示一張賀卡讓學(xué)生觀察,然后提問,這張賀卡由哪幾部分組成?學(xué)生回背景、圖片、文字,三部分,然后,引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟,同步簡單。
第一步,設(shè)置賀卡的背景:打開WORD軟件,找到繪圖工具欄,并出示自學(xué)任務(wù):你能用哪個工具做出背景(矩形工具)?你會設(shè)置(矩形)環(huán)繞方式嗎?提示學(xué)生閱讀課本P19頁的內(nèi)容。
第二步,插入圖片:背景有了,接下來應(yīng)該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式;并提問:"怎樣才能把圖片上白色背景去掉,如果想隨意地改變圖片的位置,該怎么做呢?你會改變圖片的大小嗎? "(要去掉圖片上白色的背景,利用"圖片"工具條中的'設(shè)置透明色就可以了:要隨意地移動圖片,只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為"襯于文字下方";而調(diào)整圖片的大小可以選中圖片,然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就OK了)
第三步,插入文字:想不想給爸爸寫上祝福的話呀?那快來"寫"上文字吧。
小組討論:文字如何"寫"上去呢?我提示:試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。學(xué)生討論嘗試"設(shè)置文本框格式"。
最后調(diào)整好圖片與周圍文字的位置,圖形與周圍文字之間的位置?稍O(shè)置多種環(huán)繞方式等。并提示學(xué)生閱讀P19-P20頁的內(nèi)容。
在第三個環(huán)節(jié),我讓學(xué)生四人一組,運(yùn)用剛才所學(xué)的知識以及提供的素材,嘗試設(shè)計一張送給爸爸的賀卡,要求圖文并茂,并在學(xué)生創(chuàng)作同時,通過教師機(jī)時刻觀注學(xué)生的進(jìn)度,并隨時對做得好的學(xué)生給予即時表揚(yáng),對出現(xiàn)問題且不能解決的組給予及時的指導(dǎo),確保每組學(xué)生都能及時完成任務(wù)。
學(xué)生完成任務(wù)后,通過教師機(jī)收集學(xué)生作品,并將所有作品通過大屏幕向?qū)W生展示,讓學(xué)生評出其中較好的作品,在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,促使學(xué)生去自我探索,自主學(xué)習(xí),團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新。
在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),通過對好的作品的點(diǎn)評,讓學(xué)生掌握賀卡的創(chuàng)作方法,并在欣賞的過程中,培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力,并引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感,從而使知識得到升華。
說教學(xué)反思
在本次教學(xué)中,首先,范例教學(xué)的策略運(yùn)用無疑是成功的,所有的學(xué)生通過分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧,對繪圖工具中,插入圖片,插入文本框都能熟練操作,對圖片工具中,圖片翻轉(zhuǎn),大小的調(diào)整,對比度......的設(shè)置都能成功操作。
其次,在教學(xué)工作中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究,協(xié)作交流的良好氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,例如:在知識點(diǎn)的掌握中,我常常是提出問題,讓學(xué)生來討論,來探究,來協(xié)作觖決,從每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另處,我也讓先完成任務(wù),掌握得好的學(xué)生主動成為小老師,去幫助學(xué)有困難的學(xué)生,充分體現(xiàn)他們的能力和價值。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
信息技術(shù)說課稿 篇6
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是浙江攝影出版社教材小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊《五彩的窗子》的內(nèi)容,是在學(xué)生已掌握了畫圖的基本操作方法,如:鼠標(biāo)的操作、工具的應(yīng)用等而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù):是教會學(xué)生在畫圖中應(yīng)用選定工具和填充工具使用的方法?紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“給羊村宿舍裝修”,提高學(xué)生的好奇心和興趣,引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個工具“移動窗子和填色”為任務(wù)明線,畫圖中的技巧與方法為暗線,兩條線路同時進(jìn)行。通過任務(wù)的完成,來驅(qū)動兩種工具的使用方法的學(xué)習(xí),驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的'培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的教學(xué)模式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則,鼓勵學(xué)生用多種方法在完成任務(wù);以小組合作學(xué)習(xí)的方式,組內(nèi)學(xué)生各有分工和合作,通過討論交流,確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),同時也擴(kuò)展了他們的社會知識,培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距,天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識與技能目標(biāo):
1.能夠在畫圖中熟練打開和保存已有文件;
2.能夠基本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進(jìn)行美化;讓學(xué)生了解前景色和背景色的區(qū)別;
過程與方法目標(biāo):
1.在模仿之后,能夠獨(dú)立完善圖畫的填色和適當(dāng)調(diào)整布局;
2.在學(xué)習(xí)了打開和保存之后,能夠與上節(jié)課的保存進(jìn)行關(guān)聯(lián),獲得提升。
情感與價值觀目標(biāo):
1.對畫圖的填色有一定的認(rèn)知能力,能夠形成一種簡單的審美觀念;
2.通過給小動物排宿舍,知道尊老愛幼,互相團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
能夠基本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進(jìn)行美化。
了解前景色和背景色的區(qū)別;掌握“選定”中的透明設(shè)置,解決“用顏料填充”時會碰到的縫隙。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
4、賞識教育法
三、教學(xué)過程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式,以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來,讓學(xué)生動起來,使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性,對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中,學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運(yùn)用者;教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者,意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者;信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容,而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。 本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于敢于質(zhì)疑老師的教學(xué)環(huán)境中,通過賞識教學(xué)法,鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑老師和培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣。而教學(xué)中則以小組合作的方式進(jìn)行研究,積極主動地去學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容,更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,提升學(xué)生信息素養(yǎng)。
二、教學(xué)流程分析:
1、如何用畫圖打開羊村宿舍;
2、小羊的房子在裝修,如何移正窗子;
3、給房子刷上漂亮的顏色;
4、為小羊們安排宿舍;
5、玩一玩上色游戲(汽車),學(xué)生演示;
6、玩一玩拼圖游戲(懶洋洋),學(xué)生演示;
7、美麗的窗花和對聯(lián)。
三、教學(xué)過程設(shè)計:
1、教師引導(dǎo)新課:
。1).教師從羊村新造好了大樓的故事引入。
(2).揭示任務(wù):今天我們要為小羊們裝修一下大樓,同時為它們安排宿舍。
(3). 告訴它們羊村的房子的圖已經(jīng)在桌面上了,我們怎么用學(xué)過的“畫圖”程序來打開它?(先讓學(xué)生自己來試試,再由教師指導(dǎo),答案可以有多種)
2、課程新授:
。1).請學(xué)生用畫圖程序?qū)⒀虼宓拇髽菆D打開,然后同桌同學(xué)討論,這副畫里有什么問題嗎?
。2).將窗子移正
通過觀察學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)窗子歪了,請學(xué)生自己試試能否解決。
難點(diǎn)1:關(guān)于使用選定工具進(jìn)行選定時,要將鼠標(biāo)置于窗子的外部,然后左鍵按住,拖動到把整個窗子選中后再放開左鍵。
難點(diǎn)2:移動選定的圖像時,要將鼠標(biāo)移到選區(qū)內(nèi),等到鼠標(biāo)變成四向箭頭時,再單擊左鍵不放然后拖動到指定位置放開左鍵。
關(guān)于“選定”工具的“透明”工具,若學(xué)生在此時提出,教師可以指導(dǎo)教學(xué),學(xué)生沒有提出,則放在“給小羊排宿舍”的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
請學(xué)生為小羊的房子進(jìn)行“裝修”:將窗子移正。
。3).為房子上色
小羊的房子這樣漂亮嗎?你覺得還能怎么裝修,粉刷上顏色怎么樣?
你會上顏色嗎?用什么工具:“用顏色填充”工具。
顏色在哪里選擇:在下面的“顏料盒”里
大家動手試試為房子刷上顏色,在上顏色的時候你會碰到哪些問題,請你記下來,稍后請大家?guī)湍憬鉀Q。
難點(diǎn)3:選擇顏色的地方叫“顏料盒”,左鍵單擊選區(qū)顏色,選好后顏料盒的第一個格子顯示的顏色就是你選中的顏色。
難點(diǎn)4:圖形中有缺口時,顏色就會漏到外面。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的展開:
。1).為小羊們安排宿舍
現(xiàn)在房子也裝修好了,小羊們要住進(jìn)去了,你能為它們安排房間嗎?
先同桌討論怎么安排,為什么要這么安排?
請學(xué)生來上講臺來試試將羊移到房間中。
難點(diǎn)5:選定工具中的“透明”工具教學(xué)是本課的難點(diǎn),教師必需講授清楚,該工具的名稱叫“透明”工具。
。2). 最后將作品保存。
請學(xué)生自己將作品進(jìn)行保存,在保存過程中為什么,沒有像上次那樣詢問我們要保存的文件名?
3、教學(xué)總結(jié):
。1).展示優(yōu)秀學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生評價。
。ㄔu價的時候注意細(xì)節(jié),比如有學(xué)生遺留下了一兩塊地方?jīng)]有填,(評價之后學(xué)生繼續(xù)改進(jìn)自己的作品)
。2).小結(jié)本課教學(xué)要點(diǎn)。
四、作業(yè)的安排:
作業(yè)1: 拼圖;
作業(yè)2:貼對聯(lián)、貼窗花。
信息技術(shù)說課稿 篇7
一、說教材
(一)教材的地位和作用
本課是海南省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》八年級上冊第2章第1節(jié)的內(nèi)容,由于本節(jié)理論知識比較多,我對本課進(jìn)行了二次開發(fā),加入了第2章第2節(jié)簡單制作GIF動畫的部分知識點(diǎn),通過讓學(xué)生繪制簡筆畫制作GIF動畫來理解動畫的基本原理。
(二)學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作,也非常喜愛動畫,但是對于動畫形成的原理以及動畫制作的過程感到很神秘,本課教學(xué)讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠通過自主學(xué)習(xí)、自我探究、集體討論等方式較好地掌握GIF動畫的簡單制作。
(三)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下:
1.知識與技能:
。1)了解動畫的基本原理及幀的含義;
。2)學(xué)會使用Ulead GIF Animator 軟件制作簡單的GIF動畫。
2.過程與方法:
。1)通過觀看視頻和問題探究,了解動畫的基本原理及幀的含義;
。2)通過任務(wù)練習(xí)和分組制作,提高學(xué)生制作GIF動畫的能力,體驗計算機(jī)動畫技術(shù)的'優(yōu)越性,增強(qiáng)學(xué)生對動畫基本原理的理解;
(3)利用小組協(xié)作探究的方式,提高學(xué)生解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:
(1)感受動畫技術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣,增強(qiáng)自信心;
。2)領(lǐng)悟善于思考和創(chuàng)造的重要性,提高學(xué)生的審美水平,獲得更多個人情感體驗。
(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的主要目標(biāo)是通過制作簡單的GIF動畫,進(jìn)而讓學(xué)生理解動畫的基本原理。因此,我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)定位為:
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會制作簡單的GIF動畫。
教學(xué)難點(diǎn):通過制作GIF動畫理解動畫的基本原理。
二、說教法學(xué)法
(一)教法
為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),本節(jié)課我采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
1.任務(wù)驅(qū)動法
任務(wù)驅(qū)動法的精髓就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式,向自主探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體性。本節(jié)課通過由易到難的任務(wù)讓學(xué)生去探究,讓他們在完成任務(wù)的同時,掌握新課的內(nèi)容,解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
2.演示講授法。
講授法是傳授基礎(chǔ)知識的重要手段,課堂教學(xué)效率比較高。本節(jié)對學(xué)生有疑惑的地方和存在的共性問題進(jìn)行演示講解。
(二)學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù),通過自主探究、小組協(xié)作等方式,充分發(fā)揮自身的主動性和積極性,對所學(xué)的知識進(jìn)行意義建構(gòu)并解決相關(guān)問題。
(三)多媒體輔助
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)控制軟件、教學(xué)PPT、教學(xué)資源。
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