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小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-01-11 15:58:47 說(shuō)課稿 我要投稿

小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板9篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿9篇,希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板9篇

小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  春意盎然,百花綻放,把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。瞧!花園里、路邊,美麗的鮮花爭(zhēng)奇斗艷,開(kāi)得特別旺盛。每次散步時(shí),孩子們都情不自禁地嚷著:"老師,花兒真美啊!""老師,我喜歡紅色的花。"看著孩子們被這些漂亮的花吸引,在那里流連往返,我想何不以此為興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,讓孩子們?cè)诿赖难障麦w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、說(shuō)教材:

  1、本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2、活動(dòng)過(guò)程有趣、形象,利用游戲的形式,抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

  3、整個(gè)活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展,獲得成功的喜悅。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和能力發(fā)展水平,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為

  1、能按照不同特征,將花瓣進(jìn)行分類、匹配。

  2、知道部分與整體的關(guān)系,并體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

  3、能用不同方式表達(dá)鮮花的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為:能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類、匹配。

  四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、六個(gè)花骨朵(紅、黃、藍(lán)各2個(gè),反面畫(huà)上大小標(biāo)記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)

  2、幼兒操作內(nèi)容:

  第一組:白色花朵若干、油畫(huà)棒(中間印有3-5的點(diǎn)子)

  第二組:標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干,彩色花瓣。

  第三組:已畫(huà)好的中間印有3-5的點(diǎn)子的彩色花朵。

  3、音樂(lè)(春天來(lái)了、找朋友)

  五、說(shuō)教法:

  這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)為主要形式,以操作演示為主要方法,來(lái)集中幼兒的注意力,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

  1、操作法:為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,我采用了操作法,在適當(dāng)?shù)囊笙,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力,體會(huì)探究的樂(lè)趣。

  2、游戲法:"游戲"是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法,教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂(lè)。

  六、說(shuō)學(xué)法:

  1、通過(guò)豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

  2、在有趣的游戲情景中,讓幼兒去探索,從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的欲望。

  七、說(shuō)教學(xué)程序:

  首先,活動(dòng)一開(kāi)始,幼兒扮演美麗的花瓣,在優(yōu)美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次,讓幼兒在找一找、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的游戲活動(dòng)中對(duì)顏色、大小有進(jìn)一步的理解,讓他們能在愉快的`情境下體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè);最后,以邀請(qǐng)其余小朋友來(lái)欣賞美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

  開(kāi)始部分:

  1、以聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、幼兒以自身為花瓣,慢慢的開(kāi)花展開(kāi)活動(dòng)。

  基本部分:根據(jù)不同特征,將花瓣進(jìn)行分類,匹配。

  1、按顏色不同進(jìn)行分類:認(rèn)識(shí)顏色

  2、游戲:找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。

  3、貼花朵:提供標(biāo)有大小標(biāo)記的花心,讓幼兒按大小標(biāo)記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。

  4、游戲:花兒朵朵開(kāi)是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng),以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點(diǎn),更把幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。

  結(jié)束部分:

  以邀請(qǐng)其他幼兒來(lái)欣賞這些美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

  八、活動(dòng)延伸:

  將今天的操作材料置于"數(shù)學(xué)區(qū)"供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。

小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)教材

  這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并給這些圖形按照顏色,形狀不同分類,中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。本次數(shù)學(xué)活動(dòng),選擇了幼兒常見(jiàn)的幾何圖形,讓幼兒自主操作探索,互相交流學(xué)習(xí),體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:

  1、幼兒能熟練地辨認(rèn)四種基本幾何圖形,并能和實(shí)際生活相聯(lián)系。

  2、引導(dǎo)幼兒能不受大小的影響,按一定特征進(jìn)行正確的分類,并能大膽講述自己的分類過(guò)程。

  3、激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的.興趣,并能在活動(dòng)結(jié)束后按要求整理材料,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  4、活動(dòng)重難點(diǎn):按照?qǐng)D形的不同特征進(jìn)行分類(分類后說(shuō)出是按照顏色、形狀分的)。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以活動(dòng)準(zhǔn)備是:

  (1)課件制作,音樂(lè)《找朋友》《郊游》,運(yùn)動(dòng)操視頻。

  (2)自制不同大小、顏色的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片若干;四種基本圖形的相像實(shí)物。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

  (一)、教法新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)",因此本活動(dòng)我除了準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了:

  1、情景創(chuàng)設(shè)法:

  活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念。

  2、演示法:是教師通過(guò)電子白板把圖形按照不同顏色、形狀的分類演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。

  3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。

  4、游戲法:把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在"玩中學(xué),在學(xué)中玩。"在本次活動(dòng)中,以"游戲"貫穿活動(dòng),游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線。

  (二)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:

  1、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本活動(dòng)的操作是幫助圖形寶寶分類排隊(duì)以及拼圖,讓幼兒通過(guò)看一看、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

  2、交流法:同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣興趣是最好的老師。通過(guò)律動(dòng)運(yùn)動(dòng)操引起幼兒上課的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形,借機(jī)引出課題,交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、合作交流,探究新知(1)梳理思路,展示過(guò)程。教師用電子白板演示分類的過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)圖形分類的認(rèn)識(shí)。

  (2)幼兒分組嘗試分類提出分類問(wèn)題之后,讓幼兒先思考一下如何分類,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再讓幼兒借助學(xué)具分小組動(dòng)手分一分,說(shuō)一說(shuō)。

  (3)運(yùn)用拓展,課外延伸出示拼圖,啟發(fā)幼兒用幾何圖形自由快樂(lè)拼圖。

  引導(dǎo)他們思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的辦法,相互交流幫助,分享探索的過(guò)程和結(jié)果。從而得出結(jié)論--用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力。

  3、游戲活動(dòng)播放找朋友音樂(lè),在音樂(lè)聲中找朋友,找到與自己手中卡片相似的實(shí)物為好朋友。加深對(duì)分類的理解。

  4、小結(jié)讓幼兒回家找一找、想一想,日常生活中還有什么東西和圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形相像并告訴爸爸媽媽。

  5、以郊游律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  一.說(shuō)教材:《小手比一比》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對(duì)1.2.3這幾個(gè)數(shù)能手口如一的點(diǎn)數(shù),一般來(lái)說(shuō),3-4的幼兒對(duì)數(shù)的概念有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)?梢詾橛變涸诮窈髮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

  二.學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)目標(biāo):通過(guò)游戲操作是幼兒初步感知:1.2.3.

  2.能力目標(biāo):是幼兒大膽、勇敢的回答問(wèn)題。

  3.情感目標(biāo):感受與愛(ài)互助帶來(lái)的樂(lè)趣。

  三.學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):手口如一的點(diǎn)數(shù)1.2.3

  四.說(shuō)準(zhǔn)備:

  為了更好的進(jìn)行教學(xué),我為本次數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)本了:

  1.卡通數(shù)字1.2.3

  2.1.2.3的大數(shù)字以及相應(yīng)的圖片

  3.魔術(shù)口袋極小水果.

  4.小數(shù)子卡片1.2.3

  五.說(shuō)教法、學(xué)法:這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對(duì)小班幼兒,他們的年齡小,愛(ài)動(dòng),愛(ài)玩兒,好奇心強(qiáng),注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位,在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中,通過(guò)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),做一做多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼,動(dòng)腦,動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

  六.活動(dòng)程序:課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能,技巧的形成,智力能力的發(fā)展,因此我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)環(huán)節(jié):

  1.唱歌曲引起興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中說(shuō)出1.2.3分別像什么,引發(fā)幼兒的`好奇心,這樣,幼兒對(duì)之就有了興趣。

  2.觀察:這個(gè)環(huán)節(jié)中我出示的圖片讓幼兒觀察他們像什么,然后說(shuō)出是幾

  3.運(yùn)用游戲,進(jìn)入主題,在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用老師和幼兒互動(dòng)的游戲《我出幾你念幾》,《我來(lái)說(shuō)你來(lái)比》,《看實(shí)物出手指》,自己動(dòng)動(dòng)手,根據(jù)實(shí)物說(shuō)出1.2.3的數(shù)量。

  這節(jié)課,我通過(guò)3各環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  小班幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng),由此,我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地,主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。由此,我根據(jù)小班的'年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),積極地投入到實(shí)踐中去。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  小班幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng),由此,我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地,主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。由此,我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),積極地投入到實(shí)踐中去。

  齡特點(diǎn),將目標(biāo)定位于:1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列,并學(xué)說(shuō)從小到大,從大到小。2、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。我將第一個(gè)目標(biāo)定為重難點(diǎn),希望能在活動(dòng)中盡量去突破。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  根據(jù)本次活動(dòng)需要,我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片一套,橘子四只,幼兒的操作材料人手一份,我還特意邀請(qǐng)了大班,中班,小班,小小班,的幼兒也來(lái)參與了本次活動(dòng)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  整個(gè)活動(dòng),我一共分了四個(gè)部分進(jìn)行。

  第一部分,激發(fā)幼兒的興趣,導(dǎo)入活動(dòng),我以請(qǐng)來(lái)小客人為導(dǎo)火線,先請(qǐng)小客人坐下,請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察一下,你們發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)

  幼兒自己探索,教師接著引導(dǎo)。

  第二部分,出示橘子,請(qǐng)幼兒動(dòng)手分,讓幼兒對(duì)橘子進(jìn)行講述,比較大小,怎么樣分才是最合適的,并引導(dǎo)幼兒初步說(shuō)說(shuō)從大到小,從小到大。

  第四部分,幼兒操作,教師指導(dǎo),每一個(gè)幼兒都是不在同一發(fā)展基礎(chǔ)上,所以在進(jìn)行才做時(shí),教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行指導(dǎo)。

  本次活動(dòng),我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),相信通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律,雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解,在以后的日子里我多加地講解,讓他們能掌握。

小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  不同的形狀、五彩的顏色、大大小小的餅干,這是幼兒在生活中最最常見(jiàn),也是幼兒比較感興趣的事物之一。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,在面向全體幼兒的同時(shí),注重了幼兒的個(gè)別差異,促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。這次活動(dòng)是在幼兒能正確感知圓形、三角形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料,以餅干車間為背景,讓幼兒模仿工人“進(jìn)車間”、“分餅干”這些情景,重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某一特征來(lái)分類,并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中,使活動(dòng)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大。┻M(jìn)行分類。

  2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。

  三、重、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)按圖形的某一特征進(jìn)行分類。

  難點(diǎn)形成原因:小班的幼兒對(duì)圖形已經(jīng)有了一定程度的了解,不管是三角形、圓形、或是正方形,基本上都能對(duì)他們的特征有了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。但是對(duì)于按照物體的特征來(lái)分類對(duì)于小班的孩子還是有一定程度的難度。小班的.孩子對(duì)于分類僅僅只限于個(gè)別化,比如,按照顏色、按照形狀來(lái)分類,但是讓孩子自己發(fā)現(xiàn),自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。

  四、難點(diǎn)解決策略:

  1、角色扮演:整個(gè)活動(dòng),幼兒以工人的角色來(lái)參加,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2有效提問(wèn):活動(dòng)過(guò)程中,教師經(jīng)過(guò)一些有效提問(wèn)來(lái)讓幼兒對(duì)一些問(wèn)題的思考方向,或者一些經(jīng)驗(yàn)的提煉來(lái)學(xué)習(xí)。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地布置成兩個(gè)車間。

  2、每人手臂上戴袖章。(紅或綠)

  3、幼兒人手一份圖形卡片,一個(gè)分類盒。(紅或綠)

  4、放大的圖形卡片三分,磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。

  5、或駕車兩輛,分別掛上標(biāo)記牌。

  6、記錄紙

  六、說(shuō)活動(dòng)流程:

 。ㄒ唬┙巧珜(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  這一環(huán)節(jié)教師以餅干姐姐的身份交代游戲任務(wù),幼兒馬上就進(jìn)入工人的角色,并且以自己袖套的顏色來(lái)進(jìn)行分類,鞏固了幼兒在沒(méi)有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征分類的技能。

  (二)操作探索,引導(dǎo)觀察。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。

  這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),教師注重啟發(fā)幼兒操作探索,主動(dòng)講述分類方法,讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,并且在游戲最后以貼星的形式評(píng)價(jià),巧妙的為下一個(gè)游戲做好鋪墊。)

 。ㄈ┌徇\(yùn)提神,拓展深化。

  最后以裝運(yùn)餅干的游戲結(jié)束,并將分類要求再次提高,使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,結(jié)局完整,取得良好效果。

小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。 2、能按鞋子、襪子、鞋墊的.外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  3、初步感受改編兒歌的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個(gè)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以出示襪子,引導(dǎo)幼兒觀察為引入,初步感知“雙”有兩只。 1、誰(shuí)來(lái)了?有幾只啊,我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

  2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》,引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。 討論:它們是好朋友嗎?哪里一樣?

  小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子,它們是好朋友。

 。ǘ┏鍪拘,引導(dǎo)幼兒觀察,再次感知“雙”的概念

  1、這是誰(shuí)呀?有幾只鞋子??jī)芍灰部梢哉f(shuō)成什么?它們是好朋友嗎?為什么? 小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子,它們是好朋友。

  2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

 。ㄈ┱(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景,讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子,引導(dǎo)幼兒初步配對(duì), 師巡回指導(dǎo)。

  提出規(guī)則: (1)兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

 。2)將配成對(duì)的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上),排放整齊。

  (四)以小熊口吻感謝幼兒,并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻,引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì)。

  1、(以小熊的語(yǔ)氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會(huì)一樣嗎?

  小結(jié):鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣,也叫一雙。

  2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):

  1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西,要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。 2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對(duì),活動(dòng)自然結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇7

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》明確指出:教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)的視野”,幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育,是一種以幼兒生活為特征的教育,這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際,緊密聯(lián)系幼兒的生活來(lái)開(kāi)展教育。像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、襪子拿錯(cuò)、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,具體目標(biāo)是:

  1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):

  (1)、初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。

  (2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。

  3、情感目標(biāo):體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè);初步感受改編兒歌的樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒的求知欲。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象! 活動(dòng)準(zhǔn)備是服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo),同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在幼兒操作的材料上,我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感,愿意去動(dòng)手操作,有信心配合老師共同探索。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè)、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所,銜接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。知識(shí)準(zhǔn)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》

  四、說(shuō)教學(xué)方法、重點(diǎn)

 。ㄒ唬┻@是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng),其中有機(jī)整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng),但教學(xué)仍以配對(duì)游戲教育為主。因此,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對(duì)這一環(huán)節(jié)上。 由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“找朋友”里面,以幼兒為主體,我通過(guò)操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

 。ǘ⿲W(xué)法。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:

  1、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的.相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)!毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對(duì),讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放,形成“雙”的概念

  2、交流法:同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┮猿鍪疽m子,引導(dǎo)幼兒觀察為引入,初步感知“雙”有兩只。

  1、誰(shuí)來(lái)了?有幾只啊,我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

  2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》,引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。 討論:它們是好朋友嗎?哪里一樣?

  小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子,它們是好朋友。 一開(kāi)始就由孩子所熟悉的襪子引入,并將襪子兒童化,當(dāng)作孩子們的好朋友,引起他們的興趣,愿意去感知、去理解、并積極的響應(yīng)老師的提問(wèn)和主動(dòng)與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌,一是鞏固已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),二是為以下的引導(dǎo)幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節(jié)做鋪墊。

  (二)出示鞋子,引導(dǎo)幼兒觀察,再次感知“雙”的概念 1、這是誰(shuí)呀?有幾只鞋子??jī)芍灰部梢哉f(shuō)成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

  小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子,它們是好朋友。 2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

  這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)一樣,通過(guò)師生共同再次感知鞋子的配對(duì)情況,再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。但又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,引導(dǎo)幼兒找出二者間的共同點(diǎn):同樣是一雙兩只,將《襪子歌》改編為《鞋子歌》,將數(shù)學(xué)和語(yǔ)言進(jìn)行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的創(chuàng)造力和想象力。(三)請(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景,讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子,引導(dǎo)幼兒初步配對(duì), 師 巡回指導(dǎo)。 提出規(guī)則:

 。1)兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

 。2)將配成對(duì)的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上),排放整齊。

  在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“幫小熊整理房間”的情景,一是設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的帶領(lǐng)幼兒變換活動(dòng)場(chǎng)地,由教室外到室內(nèi),而不會(huì)造成幼兒散亂和失去活動(dòng)興趣。二是讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過(guò)程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力,幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。 (四)以小熊口吻感謝幼兒,并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻,引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì)。

  1、(以小熊的語(yǔ)氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會(huì)一樣嗎? 小結(jié):鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣,也叫一雙。

  2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》 為了讓活動(dòng)更完整、更有趣,我設(shè)計(jì)了“邀請(qǐng)小熊一起為鞋墊配對(duì)”的游戲,再一次順利的帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)換教學(xué)地點(diǎn),由室內(nèi)到室外,而依然能保持小班幼兒參與游戲的積極性,從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng): 以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西,要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。

  這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品德教育,主動(dòng)幫助他人,自己的事情自己做,強(qiáng)化幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 以上是我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)《配對(duì)——找朋友》的設(shè)計(jì)思路,在活動(dòng)中我始終要體現(xiàn)的是:堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,能動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),而教師不再是單純的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是引領(lǐng)舞伴,并不間斷與幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)、合作,整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行,又適合個(gè)性發(fā)展,而不是隨意,無(wú)序的行動(dòng),在這樣的師幼交融互動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中,幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者;顒(dòng)的完成也就能事半功倍。

小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇8

  一、教材分析:

  春天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)《花兒朵朵》,以“花”為載體,既迎合了春天這個(gè)季節(jié),又是從幼兒熟悉的事物入手,從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)看,更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)以“小熊開(kāi)花店”為名,設(shè)計(jì)了“送”花、“買”花、“插”花的操作活動(dòng),讓幼兒在游戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)鞏固5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配。操作過(guò)程中,教師的針對(duì)性指導(dǎo)以及多次操作活動(dòng)的難度遞進(jìn),考慮到了幼兒的個(gè)體差異,促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

  二、幼兒學(xué)情

  在小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對(duì)象,以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動(dòng)以“花”作為載體。

  小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的需要,即使沒(méi)有數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒還是能接觸到數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)共同“游戲”,因此小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲性、操作性、趣味性和直觀性,這樣的活動(dòng)才會(huì)深得幼兒的喜愛(ài)。因此本活動(dòng)主要以幼兒的游戲操作為主,在“送”花、“買”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

  三、目標(biāo)及重難點(diǎn)確定

  1、進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

 。ㄟ@是相對(duì)于能力較弱的幼兒設(shè)定的目標(biāo),小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)都有一定的基礎(chǔ),所以這是所有的孩子都能達(dá)到的一個(gè)能力目標(biāo)。)

  2、能根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量“買”花,“插”花,進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)量與物體的匹配。

  (該目標(biāo)在目標(biāo)一的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升,“插”花相對(duì)于“買”花,對(duì)孩子又有了更高的能力要求。因此,該目標(biāo)也是本活動(dòng)的難點(diǎn),希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的幼兒達(dá)成該目標(biāo))

  3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

 。ㄐ“嘤變簲(shù)學(xué)啟蒙教育不能單純教知識(shí),而必須寓教于樂(lè),在幼兒感興趣的游戲或活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒在感知知識(shí)時(shí)獲得滿足感)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒操作,正確進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。

 。ū净顒(dòng)中,“買”花,“插”花都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)在進(jìn)行)

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。

 。ㄟ@是本活動(dòng)的難點(diǎn),“買”花要求孩子根據(jù)圓點(diǎn)拿相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,“插”花引導(dǎo)孩子根據(jù)手中的實(shí)物數(shù)量選擇相應(yīng)的圓點(diǎn),以此鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。)

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí);

  幼兒座位的安排:幼兒圍坐成一個(gè)半圓便于教師的引導(dǎo);“插”花環(huán)節(jié),為了方便幼兒的.操作,我在旁邊準(zhǔn)備較大的桌子,花盆分散擺放,便于幼兒在桌子旁觀察及操作;

  材料準(zhǔn)備:小熊花店的場(chǎng)景布置;任務(wù)卡(和幼兒人數(shù)一樣多);花盆(多余幼兒人數(shù));1~5圓點(diǎn)卡片;

  五、活動(dòng)流程和教學(xué)方法

  本活動(dòng)總共有3大環(huán)節(jié),第一大環(huán)節(jié),設(shè)置動(dòng)物客人買花的情境,引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。為目標(biāo)一服務(wù),同時(shí)為目標(biāo)二的達(dá)成作一經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。

  第二環(huán)節(jié),根據(jù)信中的圓點(diǎn)數(shù)量“買”花,第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數(shù)量匹配操作,初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

  第三大環(huán)節(jié)“插”花,在“買”花的基礎(chǔ)上進(jìn)行,根據(jù)實(shí)物數(shù)量匹配圓點(diǎn),選擇圓點(diǎn)數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進(jìn)行“插”花,鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。

  第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié),都是緊緊圍繞目標(biāo)二進(jìn)行,為了達(dá)成目標(biāo)二而設(shè)計(jì)。

  第一大環(huán)節(jié)中,由于小班下學(xué)期的孩子對(duì)數(shù)數(shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此,我沒(méi)有一一手口一致點(diǎn)數(shù),而是以“客人買花”、“送花”的情境選擇2,3,5,引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。在第二環(huán)節(jié)“買”花的過(guò)程中,為了更好地完成目標(biāo)二,引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的匹配,我引導(dǎo)孩子一起對(duì)任務(wù)卡作解讀,引導(dǎo)孩子觀察任務(wù)卡的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)任務(wù)卡的理解,從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。

  同時(shí),考慮到孩子的個(gè)體差異,我會(huì)特別關(guān)注選擇了4個(gè)圓點(diǎn)和5個(gè)圓點(diǎn)的幼兒,因?yàn)殡y度相對(duì)大,因此在操作中,我會(huì)更多的去關(guān)注引導(dǎo)這些孩子。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)“插”花,能夠正確選擇一花盆,要求花盆上的圓點(diǎn)數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多,根據(jù)實(shí)物找圓點(diǎn),該操作在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,操作要求由易到難,層層遞進(jìn),使孩子的能力逐步得到提高。同時(shí),我也讓孩子一起觀察花盆,在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。

  考慮到幼兒的個(gè)體差異,我將花盆分開(kāi)擺放,方便幼兒選擇,同時(shí)方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒,保證更多的幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)。

  六、活動(dòng)特色和亮點(diǎn)

  該數(shù)學(xué)活動(dòng),更確切的說(shuō)是和小班幼兒玩數(shù)學(xué),注重的是讓幼兒動(dòng)起來(lái),參加游戲、操作活動(dòng),積累經(jīng)驗(yàn),從而逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)。

  操作是本活動(dòng)最主要的方法,提供合適的材料、教具、環(huán)境,讓幼兒在自己的實(shí)踐中獲得數(shù)的知識(shí),游戲法將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中,讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。還有一些其他的方法,如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用。

  小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,最應(yīng)體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體,教師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”:最少的干預(yù),最多的觀察,最大的鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要,本活動(dòng)中三次操作層層遞進(jìn),同時(shí)教師更多的關(guān)注孩子的個(gè)體差異,有針對(duì)的觀察指導(dǎo),在他們遇到困難時(shí)才給予適當(dāng)?shù)膸椭,在有?jì)劃的觀察中幫助孩子達(dá)成目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)探究活動(dòng)《餅干找朋友》

  一、 說(shuō)教材

  小班的孩子在單獨(dú)感知圖形的顏色和形狀時(shí)區(qū)分的比較好,可是在接下來(lái)感知多種分類的活動(dòng)中,有許多小朋友不知如何著手,于是根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了《餅干找朋友》這一綜合教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。故這一活動(dòng)將生活中司空見(jiàn)慣的“餅干”信手拈來(lái),借助幼兒同“父母買餅干”這一生活情境,提供了多種顏色、形狀、大小的餅干,充分挖掘了餅干的主要特征,讓幼兒在游戲中獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),每個(gè)緯度提供兩種顏色、兩種形狀、兩種大小的餅干,來(lái)挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知水平;顒(dòng)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒“看看、比比、分分、嘗嘗”,找找餅干的共同特征,說(shuō)說(shuō)關(guān)于餅干的新發(fā)現(xiàn),并自己選擇餅干的某一特征進(jìn)行分類。這一過(guò)程使幼兒原本模糊、零碎地分類經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的梳理和提升,自然地幫助幼兒獲得了“把具有相同特征的物體放在一起”的分類方法,挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、思維和表達(dá)能力。并且事先對(duì)該活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,教學(xué)環(huán)節(jié)作了一番仔細(xì)推敲,也做好了充分的課前準(zhǔn)備。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。

  目標(biāo):1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)餅干的不同,(顏色、形狀、大小等),進(jìn)行分類,進(jìn)一步提高觀察比較的能力。

  2、能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重難點(diǎn):本活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒從不同的角度發(fā)現(xiàn)餅干的特征,把具有相同特征的餅干放在一起,并進(jìn)行分類。為了解決它,在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我采用了層層遞進(jìn)的方式,前一環(huán)節(jié)是為后一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備和鋪墊的,后一環(huán)節(jié)是前一環(huán)節(jié)的發(fā)展和延伸。由易到難,由淺入深。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備:

  1、4種餅干(不同顏色、不同形狀、不同大小、不同口味的餅干)。

  2、動(dòng)物手偶1個(gè)。

  3、盒子若干。

  4、PPT課件。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

 。ㄒ唬、教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

  活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此我采用適宜的方法組織教學(xué)。具體如下:

  1、情景表演法:幼兒期最感興趣的是游戲活動(dòng),我創(chuàng)設(shè)了《小熊開(kāi)餅干店》,這一游戲情境引發(fā)幼兒興趣。

  2、演示法:是教師通過(guò)講解談話及PPT課件演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用不同餅干的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我改變了以教師說(shuō)教為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

  3、活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),在“餅干找朋友”游戲中滲透了社會(huì)情感教育等等

 。ǘ⿲W(xué)法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:

  1、觀察法:這是幼兒一種重要的學(xué)習(xí)方式,只有通過(guò)觀察幼兒才能有所發(fā)現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)需要幼兒通過(guò)觀察才能更好的把握餅干的特征,從而為分類打下基礎(chǔ)。在分好后,也只有通過(guò)觀察來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證和講述。

  2、 操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)!毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是在餅干找朋友的過(guò)程中,讓幼兒通過(guò)看看、比比、分分、嘗嘗,發(fā)現(xiàn)餅干的不同,提高觀察比較的能力,并進(jìn)行分類。

  3、交流法:同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。在活動(dòng)中的游戲情境,讓幼兒全身心的投入進(jìn)去,給他們自由展現(xiàn)的空間。

  五 、教學(xué)程序

  課程導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  通過(guò)情景表演《小熊開(kāi)餅干店》大家去買餅干為線索引導(dǎo)幼兒去觀察餅干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察餅干的特征。

  主要問(wèn)題:你看見(jiàn)了什么樣子的餅干?

  給我們介紹一下。

  小結(jié):我們看見(jiàn)了不同形狀、不同顏色各種各樣的餅干。(師:幫助幼兒提升時(shí)注意:他看見(jiàn)的顏色是......,形狀是......)。

  2、選選、說(shuō)說(shuō)最喜歡的餅干

  (1)選選自己最喜歡的餅干

  要求:今天我們到小熊店里去看一看、選一選,找到自己最喜歡的一種餅干,拿1塊放在盒子里。

  重點(diǎn)觀察孩子能否按要求選擇餅干。(關(guān)注個(gè)別幼兒)

 。2)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的餅干

  主要問(wèn)題:你的.餅干是什么樣子的?

  根據(jù)孩子回答,幫助歸納、提升餅干的表面屬性(如顏色、形狀、大小等)。

  抓住個(gè)別孩子的回答引導(dǎo)其他人發(fā)現(xiàn):有的餅干有相同特征,玩玩餅干找朋友的游戲。

  提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的餅干?(幼兒回答:我的餅干是圓圓的。)

  師:哪位小朋友和他的餅干是一樣的。兩個(gè)朋友一起來(lái)碰一碰。

  師:還有誰(shuí)的餅干是和他們不一樣的。(幼兒回答:我的餅干是方方的。)

  師:哪位小朋友和他的餅干是一樣的。兩個(gè)朋友一起來(lái)碰一碰!

  幼:我的是夾心餅干。

  幼兒介紹夾心餅干時(shí),注意幫助幼兒歸納、提升(它中間有奶油夾心,然后有兩塊餅干夾在一起的)

  我剛剛聽(tīng)見(jiàn)有寶寶說(shuō)有的餅干有夾心,那些寶寶拿的是夾心餅干舉起手來(lái)讓我們看看。夾心餅干和夾心餅干是好朋友,好朋友來(lái)碰一碰。

  小結(jié):形狀一樣的餅干是好朋友、顏色一樣的餅干是好朋友、大小一樣的餅干是好朋友……。餅干都有好朋友。

  3、幫助餅干分家

  (1)準(zhǔn)備玩游戲

  要求:把其他3種餅干找出來(lái)放在盒子里。

  重點(diǎn)觀察孩子能否按要求選擇餅干。

  引導(dǎo)孩子看看、數(shù)數(shù)4種餅干找齊了嗎。播放PPT驗(yàn)證。

 。2)玩玩分家的游戲

  要求:這兒有兩個(gè)家,我們幫4塊餅干找朋友,找到好朋友后讓它們碰一碰、親一親,再請(qǐng)好朋友住到一個(gè)家里去。

  觀察了解每個(gè)孩子的分類情況。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)個(gè)別幼兒幫餅干分家。

 。3)說(shuō)說(shuō)分家的方法

  主要問(wèn)題:你讓哪些好朋友住在一個(gè)家里?為什么?

  小結(jié):同樣4種餅干可以用不同的辦法找朋友分家。

  六、延伸:吃餅干

  引導(dǎo)孩子關(guān)注餅干的味道,發(fā)現(xiàn)味道一樣的餅干也是好朋友。

  結(jié)束:今天小朋友們特別能干,買回了很多餅干還幫他們找到了好朋友,現(xiàn)在和老師到草地上去玩吧!

  小結(jié) :《餅干找朋友》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容滲透了直接興趣性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性原則,課程組織遵循了師生互動(dòng),生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與壞境互動(dòng)的原則,始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi),符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),易于在輕松愉快的氣氛中接受。

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