一年級音樂說課稿四篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的一年級音樂說課稿4篇，希望能夠幫助到大家。
一年級音樂說課稿 篇1
我講的是義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。
一、設(shè)計理念
本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
二、說教材
《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降E羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點,表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達對動物的愛護之情。探索并運用不同的聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動活潑、神態(tài)各異的小動物形象。通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。
知識與技能：能準(zhǔn)確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。認(rèn)識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：
1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。
2、在簡單的`模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。
3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
教學(xué)難點：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動物說話》與創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)用具：課件、、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。
三、說教法
興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
四、說學(xué)法
1、體驗感知法
通過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。
2、合作學(xué)習(xí)法
通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力
五、說教學(xué)過程
1、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境
我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復(fù)與變化，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。最后把學(xué)生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲。
2、導(dǎo)入新課
�。�1）通過和學(xué)生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，你們好！當(dāng)我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風(fēng)是怎樣說話的呀？（學(xué)生模仿風(fēng)發(fā)出的聲音。）
師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）
師：大海會說話嗎？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。）
（2）創(chuàng)設(shè)情景，播放多媒體課件，學(xué)動物說話。
師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢！
（在這里我采用全面提問和個別提問相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說話，學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下，分組討論，學(xué)習(xí)并模仿小雞說話的聲音。）
師：小雞說話嘰嘰 嘰�？�！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢！（我邊說邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，學(xué)生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰。）
師：小雞說話嘰嘰 嘰，（學(xué)生和我一起做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰，再指名做小雞叫的動作）
�。�3）創(chuàng)編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。
師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）
（4）師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。
師：小鴨說話嘎嘎 嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）
師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎 嘎。（學(xué)生做不同聲勢的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）
3、學(xué)習(xí)歌曲《動物說話》
�。�1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學(xué)生初步感受歌曲情緒。
師：小朋友學(xué)習(xí)動物說話，學(xué)得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。）
�。úシ耪n件伴奏音樂，我進行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學(xué)生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學(xué)小動物說話。
（2）節(jié)奏訓(xùn)練
A練習(xí)拍手節(jié)奏
小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？（好）× × ×× ×
B隨歌曲進行節(jié)奏練習(xí)
拍手：× × ×× ×
跺腳：× × ×× ×
晃頭、聳肩。（同法進行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習(xí)）
�。ㄍㄟ^模仿進行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。通過身體語言的配合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。）
�。�3）學(xué)唱歌曲
首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話，我進行適時指導(dǎo)，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué)。
師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學(xué)生唱第二段歌詞。）
�。�4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。
師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）
�。�5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。
師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們，它們邀請我們?nèi)プ隹湍�，讓我們唱著歌兒走吧。（這里我播放課
件伴奏，我用手勢暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）
4、用打擊樂器模擬動物說話
�。�1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。
師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始�。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）
�。�2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。
�。�3）合奏表現(xiàn)動物說話。
（4）交換角色表現(xiàn)動物說話
師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）
5、編創(chuàng)歌詞
1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”
2、鼓勵學(xué)生進行編創(chuàng)。
3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。）
6、總結(jié)
師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠(yuǎn)做我的朋友�。ㄒ魳菲穑瑤熒黄鹛琛段覀兌际呛门笥选罚┪已埖秸l，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復(fù)到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅垊e的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物，走啦�。▽W(xué)生走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）
整個教學(xué)過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。
一年級音樂說課稿 篇2
各位評委、老師，
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是鄂教版小學(xué)音樂一年級上冊第五單元歌曲《小動物真可愛》這一課。音樂是美麗而動聽的，如何讓一年級的小朋友在短短的30分鐘里輕松愉快的學(xué)好這節(jié)新授課，我設(shè)計了以下教學(xué)：
一、說教材
《小動物真可愛》是一首歡快、活潑、童趣濃郁的兒童歌曲。四二拍，D大調(diào)，其結(jié)構(gòu)為由兩個樂句加間奏所組成的一段體，旋律簡練、流暢，多為極進，節(jié)奏感強。歌唱部分的音域只有六度，適合一年級學(xué)生演唱。歌曲集中地描繪了小小兔子跳呀跳，小小鳥兒飛呀飛的可愛逼真的音樂形象。
二、說教材處理
本課教材有模聲練習(xí)和學(xué)唱《小動物真可愛》兩個內(nèi)容，我把這兩個內(nèi)容有機的結(jié)合起來，先做模聲練習(xí)，再學(xué)唱歌曲，最后把模聲練習(xí)放到歌曲中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作和歌詞。這樣做，既鞏固了前面的教學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力、創(chuàng)作能力和合作能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解分析，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三點：
知識目標(biāo)：用輕快、富有童趣的聲音演唱歌曲。
能力目標(biāo)：通過律動，模仿小兔跳、小鳥飛，創(chuàng)編動作。
情感目標(biāo)：通過演唱、聆聽，使學(xué)生知道動物是人類的朋友，人人都要愛護它。
四、說教學(xué)重難點
結(jié)合學(xué)生的實際水平，本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，真誠的情感，自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。難點是讓學(xué)生抓住各種動物的特征進行歌詞創(chuàng)編。
為了克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、聽唱法。
五、說教法學(xué)法：
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小動物真可愛》并模仿小兔跳、小鳥飛。在教學(xué)本課時，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如： 歌曲學(xué)會后，我請小朋友們分角色表演唱，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編相應(yīng)的動作，對于一年級的學(xué)生來說，在短短的時間每個學(xué)生都動起來，創(chuàng)編出比較好的動作是有一定的`困難的，于是我在之前的教讀歌詞時，我有意識的加入一些身體動作及表情，這樣學(xué)生就在潛移默化中掌握了一部分的動作。
六、說教學(xué)手段
1、根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點，我采取了律動，表演等教學(xué)手段。
2、為了給學(xué)生很直觀的效果，使復(fù)雜的教學(xué)問題簡單化，我使用了課件。
七、說教學(xué)程序
1、組織教學(xué)。
聽音樂《火車開了》，邊做律動邊進教室，營造了濃郁的音樂課堂氛圍。
2、情景導(dǎo)入，有趣的發(fā)聲練習(xí)。
我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了“賽歌會”的情景，讓學(xué)生模仿牛、鴨子等七種小動物的動作和叫聲，使學(xué)生在對音樂自我體驗的過程中獲得喜悅，因而全身心的投入了課堂。
3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
首先，我讓學(xué)生把歌曲聽一遍，聽前提出要求：聽一聽，歌曲唱了幾個小動物？它們分別在干什么？這樣學(xué)生就會有目的地去聽，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)歌詞時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀并做律動；接著我讓學(xué)生跟錄音輕聲學(xué)唱了3遍，每一遍我都提了要求，唱后都做了評價；然后，讓學(xué)生隨我的琴聲輕聲唱了2遍，每一遍也都有要求和評價；最后，在學(xué)生基本掌握歌曲的情況下，放伴奏帶，讓學(xué)生表演唱。
在這個環(huán)節(jié)中，我合理的使用多媒體，適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，并通過聽一聽、唱一唱、演一演教學(xué)法，充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動地有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵，在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。
4、創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)編歌曲。
再次創(chuàng)設(shè)“賽歌會”情景，我說：“下面我們來開個賽歌會好嗎？（好）（出示頭飾）你們愿意扮演這些可愛的小動物嗎？（愿意）先小組內(nèi)合作練習(xí)，再推選一名戴上頭飾表演，好嗎？（好）”。把“賽歌會”上的七個小動物和歌曲中的小兔子、小鳥，用歌曲的旋律，讓學(xué)生小組合作創(chuàng)作、表演。
在這個環(huán)節(jié)，增進了學(xué)生的團隊意識，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
5課堂小結(jié)，隨音樂出教室。
“賽歌會”結(jié)束了，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，再次播放《火車開了》，讓學(xué)生用歡快的步伐出教室。
八、板書設(shè)計
這節(jié)課，主要是讓學(xué)生感受小動物的可愛形象，因此，我把教材中的小兔、小鳥等9種動物貼圖，和課題貼圖，貼在黑板上。引人注目，簡潔大方，主題突出。
九、教學(xué)自我評價
在本堂課的教學(xué)當(dāng)中，我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，盡可能的調(diào)動學(xué)生的積極性，及主動體驗音樂及感悟音樂的過程，充分利用音樂實踐培養(yǎng)他們的能力，學(xué)生給予他們自己以評價，使他們得到充分的發(fā)展。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我最大的愿望是想使我的音樂課堂變得更加生動，讓每一個孩子在美好而充滿情感的情境中愉快學(xué)習(xí)，使演唱和表演歌曲變成一個愉快的體驗。
我的說課有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行提出寶貴意見。謝謝！
一年級音樂說課稿 篇3
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、讓學(xué)生聽著音樂《我最喜歡》，模仿老師的動作并作出與歌詞相應(yīng)的動作。
2、師生問好。
3、讓學(xué)生會憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作。
4、引導(dǎo)學(xué)生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。
（二)感受節(jié)奏
1、向?qū)W生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。
2、提出情境教學(xué)小樂隊的情境，讓學(xué)生當(dāng)小隊員并選擇樂器。
3、教師示范用小樂器伴奏。
4、指導(dǎo)學(xué)生用自選的小樂器并按招歌曲的.節(jié)奏型打出節(jié)奏。
5、對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
6、以讓小樂隊到多個地方巡回演出的形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生重復(fù)多次敲打音樂節(jié)奏型，讓學(xué)生對節(jié)奏型有更深刻的印象。
�。ㄈ┮魳仿蓜�
聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的動作，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。
�。ㄋ模┱Z詞替換游戲
1、引導(dǎo)學(xué)生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲。
2、請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么。
一年級音樂說課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對竹笛的學(xué)習(xí)，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實踐活動。
2、學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能。
教學(xué)重難點：
1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的吹奏D調(diào)音階。
2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。
教材分析:
本節(jié)課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認(rèn)識過渡到對中國民族樂隊的認(rèn)識，最后升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的熱愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，使學(xué)生得以親身參與演奏，直接地體驗音樂，使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂的美，使學(xué)生的合作能力獲得提高。因為學(xué)生對中國民族器樂的接觸比較少，鑒于此原因，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。
教法與學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí)，學(xué)生分組練習(xí)三個部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我在課堂中設(shè)計了分組練習(xí)、模仿練習(xí)、音樂片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動。通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了學(xué)生吹奏比賽活動，如簡單的《兩只老虎》音樂片段模仿等，這些學(xué)生活動的設(shè)計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的`基礎(chǔ)上，進一步加深學(xué)生對竹笛的興趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：(4—5分鐘)
1、播放笛子與樂隊《梁�！返囊纛l片段，讓同學(xué)們聽賞音樂回答問題：
a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)
b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器?(中國民族樂器)
2、了解中國民族管弦樂隊的編制
3、看圖連線。(民族樂器)
二、講授新課：(35分鐘)
通過了解中國民族管弦樂隊的編制，我們知道了我國民族器樂的隊伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的動聽。
民族音樂的發(fā)展推動了民族器樂的發(fā)展，竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員，是各族人民最喜愛的樂器之一，在它幾千年漫長發(fā)展歷程中，它以獨有的魅力和風(fēng)韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩文對竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里，不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動詠述。今天，我們也來親身感受一下這一美妙的樂器——笛子。
(-)欣賞《陸春齡笛子與樂隊演奏<喜報>》視頻。
(二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡要介紹笛子的發(fā)展史
笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開吹孔、膜孔、兩個(或四個)出音孔以及六個按音孔。文章http://www.dakao8.com/ 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國流行的形制很多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點，音樂圓潤甜美，悅耳動聽，氣息控制細(xì)膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風(fēng)格特點表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮，旋律跌宕起伏，節(jié)奏活潑跳動，樂曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放，賦予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異，造成了我國笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。
通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究，證明笛子在我國至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一，它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。
竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn)，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠氉鄻菲�，由民間走向?qū)I(yè)，他們是我國竹笛音樂的引路人。
(三)教師講解笛子的基本演奏方法。
1、教師示奏《姑蘇行》片段。
2、教師教學(xué)生怎樣吹笛子。(教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))
a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對準(zhǔn)吹孔吹氣。
b、當(dāng)氣息沖出時，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。
c、為使氣息沖出時不將兩唇?jīng)_開，而致氣息散掉，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小。
d、吹出來的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。
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