關(guān)于中班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板匯編6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的中班語(yǔ)言說(shuō)課稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:大家好,今天我說(shuō)課的題目是:中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。
一說(shuō)教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話,富有生命力,并編制生動(dòng)的'情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。 能力目標(biāo):的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾
聽(tīng)的習(xí)慣,F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為。
《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。
四說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2空白圓形卡片、彩筆,通過(guò)自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒義的理解。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
說(shuō)教材:本活動(dòng)是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)——《香甜的小溪》。
語(yǔ)言能力是一種綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展 是不可分割地聯(lián)系在一起的語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在活動(dòng)中。在活動(dòng)中養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。本次活動(dòng)也是一節(jié)環(huán)境教育活動(dòng)。我們賴以生存的` 生態(tài)環(huán)境屢遭破壞,為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問(wèn)題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)并在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼 兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
說(shuō)目標(biāo):本活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下兩個(gè)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,能完整的講述故事。
2、培養(yǎng)環(huán)保的初步意識(shí)。
說(shuō)準(zhǔn)備:為活動(dòng)準(zhǔn)備了以下教具:
1、故事錄音帶、錄音機(jī)。
2、小兔毛絨玩具一個(gè)。
3、掛圖投影、圖片投影、環(huán)保小短片。
說(shuō)活動(dòng)流程:活動(dòng)一開(kāi)始我和小朋友門(mén)一起說(shuō)兒歌集中他們的注意力。再出示小兔子,孩子們對(duì)小動(dòng)物十分偏愛(ài)。以解決小兔子的苦惱來(lái)讓孩子們集中精神聽(tīng)故事。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是傾聽(tīng)故事。孩子們聽(tīng)完故事錄音后教師再繪聲繪色講述故事,邊講邊提問(wèn)。根據(jù)故事情節(jié)變換語(yǔ)調(diào)的高低速度的快慢、生動(dòng)形象的表達(dá)故事來(lái)吸引幼兒的注意力。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒復(fù)述故事。以小兔子想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們給它講這個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)激起幼兒的表演欲。讓幼兒完整的復(fù)述故事。
第四個(gè)環(huán)節(jié)擴(kuò)展思維 通過(guò)看短片和圖片讓幼兒意識(shí)到環(huán)保的重要性并鞏固對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。
第五個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)延伸 讓幼兒在音樂(lè)聲中與幼兒園小樹(shù)交朋友,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。并結(jié)束本活動(dòng)。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,有感情的朗誦。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)重點(diǎn):理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:回憶經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?/p>
2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)了嗎?
3、教師小結(jié)
基本部分:欣賞散文
1、今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng),都是誰(shuí)做夢(mèng)了
2、它們都?jí)舻搅耸裁茨?讓我們(cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)
3、它們的夢(mèng)可真美啊,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧
4、這么美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)念一念吧
創(chuàng)編散文:
1、夢(mèng)可真美呀,老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎?
2、播放音樂(lè),"夢(mèng)姐姐"為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)給夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
結(jié)束部分:小朋友做的夢(mèng)可真美呀,我們把你的'夢(mèng)講給別的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
我運(yùn)用了圖片課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很吸引幼兒興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,而且,散文詩(shī)非常優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量,在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4
各位評(píng)委老師:
你們好!我今天說(shuō)課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課:
一.說(shuō)教材
我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析:《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿濃濃愛(ài)意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事(內(nèi)容)。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),讀起來(lái)朗朗上口。(結(jié)構(gòu))尤其是“**,我來(lái)幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn),不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。(語(yǔ)言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛(ài)的情感基調(diào),充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便,自己也能快樂(lè)的道理。(內(nèi)容反映的思想)
我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加,對(duì)詞義的理解也比以前深刻,能較有序,連貫的進(jìn)行表達(dá)。(學(xué)習(xí),年齡特點(diǎn))結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)(本班幼兒特點(diǎn))及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”。
基于以上兩點(diǎn)分析,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。(結(jié)合綱要)
二.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。(總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo))基于對(duì)散文的理解和分析,結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“我來(lái)幫助你吧!”的句式。
能力目標(biāo):嘗試自主學(xué)習(xí),能用語(yǔ)言,動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
情感目標(biāo):感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重難點(diǎn)綱要明確指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,經(jīng)驗(yàn),思維,社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng),我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“我來(lái)幫助你吧!”的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí),能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng),我做了以下準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件(共4頁(yè))教學(xué)圖譜一套和字卡“我來(lái)幫助你”表演道具若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
三.說(shuō)教法學(xué)法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),采用的教學(xué)法有:自主學(xué)習(xí)法,多通道參與法,游戲法,圖譜法。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下游戲法:
游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性的特點(diǎn)。通過(guò)游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),可以使幼兒學(xué)的輕松,學(xué)的愉快。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
引導(dǎo)語(yǔ):綜上所述,根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
(一)圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣
。ǘ┳灾魈剿,了解內(nèi)容
。ㄈ┩暾蕾p,學(xué)習(xí)散文
。ㄋ模┒嘣收b,鞏固練習(xí)
。ㄎ澹┣楦刑嵘Y(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)語(yǔ):首先我說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié)
。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴,請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的。
1、教師:、小朋友們你們快來(lái)看一看,這條大尾巴是誰(shuí)的呀?(小松鼠)這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧:“大尾巴,大尾巴。你是誰(shuí)的'大尾巴呀?”
2、教師:(課件出示一只小松鼠)。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大尾巴有什么用呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用)
猜測(cè)幼兒回答:小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生,可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講述,教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。
說(shuō)明:偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”;顒(dòng)一開(kāi)始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來(lái)吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測(cè)小松鼠大尾巴的作用,調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),打開(kāi)了幼兒的思維,通過(guò)幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法,增強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好的鋪墊。
。ǘ┒喾N方法學(xué)習(xí)故事
1、自主學(xué)習(xí),了解內(nèi)容。
師:小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用!小朋友們想不想看看小松鼠會(huì)用這條大尾巴做什么事呢?(想)
師:老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢,說(shuō)一說(shuō),然后把你們看到的來(lái)和同伴分享好嗎?
做法1、將幼兒分成三組觀看圖片,自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象與思考。
教師巡回指導(dǎo)時(shí)的提問(wèn)。
圖片一:春天
1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)?(春天)你從哪里看出來(lái)的呀?(柳葉發(fā)芽了,桃花開(kāi)放了……)
2、春天,小松鼠出門(mén)去遇到誰(shuí)呀?(小雞)小雞遇到了什么麻煩呢?(小雞被雨淋濕了)
3、哦,你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了,會(huì)對(duì)小雞說(shuō)了什么呢?(小雞,我來(lái)幫助你吧。
4、小松鼠會(huì)了什么好辦法來(lái)幫助小雞呀?(小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨)
圖片二:夏天
1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)你從哪里看出來(lái)的呀?(太陽(yáng)公公把大地照的很熱,荷花開(kāi)放了……)
2、夏天,小松鼠出門(mén)去遇到了誰(shuí)呀?(小蝸牛)小蝸牛遇到了什么困難?(被太陽(yáng)曬出汗了)
3.哦,那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了,會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?(小蝸牛,我來(lái)幫助你吧。
4.小松鼠用了什么方法來(lái)幫助小蝸牛呢?(小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子)
圖片三:秋天
1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)?(秋天)你從哪里看出來(lái)的呀?(樹(shù)葉都變黃了,有的已經(jīng)落下來(lái)了)
2、秋天,小松鼠出門(mén)去看見(jiàn)了我誰(shuí)呀?(小兔)小兔在做什么?(小兔在掃樹(shù)葉)
3、哦,那你們猜猜小松鼠看見(jiàn)小兔子在掃樹(shù)葉,會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(小兔,我來(lái)幫助你吧。
4、小松鼠會(huì)了什么方法來(lái)幫助小兔子呢?(用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉)
說(shuō)明:幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,是課堂的主體;教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,是課堂的主導(dǎo)。這一環(huán)節(jié),我為幼兒提供了與故事內(nèi)容相符的圖片一套,通過(guò)讓幼兒看圖片,在看看,說(shuō)說(shuō),猜猜中學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。
做法2、教師、通過(guò)提問(wèn)讓幼兒分享經(jīng)驗(yàn),教師依提問(wèn)出示掛圖,以圖譜形式幫助幼兒梳理內(nèi)容。
這部分的提問(wèn)內(nèi)容與巡回指導(dǎo)時(shí)提問(wèn)內(nèi)容相同。但要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展活動(dòng)的形式,比如在讓幼兒猜測(cè)小松鼠的會(huì)說(shuō)的話時(shí),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)。使活動(dòng)顯得動(dòng)靜結(jié)合。
教師在幫助幼兒梳理內(nèi)容的時(shí)候要采用不同的學(xué)習(xí)方式。特別是表演的方式,每一句都要體現(xiàn)不同。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)春天這部分的內(nèi)容的時(shí)候可以讓小朋友想一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示小松鼠大尾巴,之后由老師來(lái)扮演小雞,小朋友們合力來(lái)表演一條大大的尾巴,來(lái)幫助小雞擋雨。體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,幫助他人的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)夏天的時(shí)候,可以請(qǐng)小朋友用小手來(lái)當(dāng)小松鼠的大尾巴,為鄰座的小朋友來(lái)扇扇風(fēng)。讓幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)秋天的時(shí)候,可以請(qǐng)小朋友一起來(lái)為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,和幫助別人的快樂(lè)。
2、完整學(xué)習(xí),多元練習(xí)。
。1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
教師:小朋友們!春天,小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天,小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天,小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉。我們接著來(lái)看一看冬天,這條大尾巴會(huì)有什么神奇的作用吧!觀看課件,并且嘗試用一句連貫的話來(lái)表達(dá)所看到的內(nèi)容
。2)多種方式鞏固提高
做法1、師幼共同講一講故事,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作增強(qiáng)感染力。
做法2、循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事,按小組的形式,幼兒自選頭飾進(jìn)行故事表演。
說(shuō)明:這一環(huán)節(jié),我通過(guò)小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進(jìn)行表演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時(shí)體驗(yàn)合作的過(guò)程,指導(dǎo)合作的快樂(lè)。心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。我讓幼兒自由的進(jìn)行表演、這樣做不僅豐富了活動(dòng)的形式,而且有利于幼兒對(duì)故事的理解。體現(xiàn)生態(tài)課堂理論
。ㄈ┨嵘楦薪Y(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)語(yǔ):第三個(gè)環(huán)節(jié)是結(jié)束部分
教師:小朋友們今天我們一起欣賞了一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你們喜歡故事里的小松鼠嗎?為什么?
猜測(cè)幼兒回答(喜歡,因?yàn)樾∷墒髽?lè)于助人)
離場(chǎng):可愛(ài)的小松鼠門(mén),讓我們一起出門(mén)去,看看有誰(shuí)需要我們的幫助好嗎?
說(shuō)明:我用小松鼠出門(mén),繼續(xù)發(fā)揮大尾巴的作用去幫助其他小動(dòng)物的作為活動(dòng)的結(jié)尾,不僅能夠發(fā)展幼兒的想象力,讓幼兒能夠在腦海中續(xù)編故事,發(fā)展語(yǔ)言的思維能力。同時(shí)讓活動(dòng)在自然的過(guò)度中結(jié)束。使幼兒覺(jué)得這不是一堂課,而是一次奇妙的情感體驗(yàn)。
五.說(shuō)活動(dòng)延伸
引導(dǎo)語(yǔ):最后,我說(shuō)一下延伸活動(dòng),活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充,我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)方面的延伸活動(dòng):
1、家園共育:回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會(huì)幫助誰(shuí)?會(huì)怎樣幫助?并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2、區(qū)域活動(dòng):將小松鼠的大尾巴的圖片放到語(yǔ)言區(qū),供幼兒鞏固學(xué)習(xí)。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正,多提寶貴意見(jiàn),謝謝!
附散文:小松鼠的大尾巴
春天,小松鼠出門(mén)去,看見(jiàn)小雞被雨淋濕了,小松鼠說(shuō):“小雞,我來(lái)幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天,小松鼠出門(mén)去,看見(jiàn)小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了,小松鼠說(shuō):“小蝸牛,我來(lái)幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天,小松鼠出門(mén)去,看見(jiàn)小兔在掃樹(shù)葉,小松鼠說(shuō):“小兔,我來(lái)幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉。
冬天,天很冷,小松鼠在家睡覺(jué),用它的大尾巴當(dāng)被子蓋,真暖和!
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5
各位評(píng)委老師:
我今天要說(shuō)的內(nèi)容是幼兒園中班語(yǔ)言《我想幫忙》,下面我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)起。
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣!备鶕(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí),我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感!倍楸敬位顒(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法!弊鰹楸敬位顒(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
五、說(shuō)教法:
直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè),又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)
六、說(shuō)學(xué)法:
觀察法、談話法、游戲法等。
(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的.游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)
七:說(shuō)活動(dòng)程序:
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
1、談話導(dǎo)入:
(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6
大家好,今天我說(shuō)課的題目是:中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。
第一部分:說(shuō)教材分析
一、說(shuō)教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):
1、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。
3、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為!缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1、自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2、空白圓形卡片、彩筆,通過(guò)自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。
第二部分:說(shuō)教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。
“三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。
“兩個(gè)注意”:一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
“一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。
一、說(shuō)教法
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!苯處煵皇菫榱私潭,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容;顒(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà),既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的.口吻說(shuō):小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
3討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂(lè)?
4提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)(如:小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(wèn)(如:如果你是小蝸牛,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
二、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
第三部分:說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下:
1、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題
出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。
2、展開(kāi)部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
(1)、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:1)故事的名稱;2)有那些角色;3)小蝸牛做了一件什么事?
(2)分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問(wèn):
1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友?纯葱(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?(小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信;2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)
(3)看看小蝸牛怎么了?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開(kāi)心的原因)
(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫(huà)畫(huà))(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?
(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?
(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
三結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的:
(1)為爸爸媽媽做什么;
(2)為小朋友做什么;
(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
制作“微笑”標(biāo)志:幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
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