一年級音樂說課稿5篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的一年級音樂說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
一年級音樂說課稿 篇1
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、讓學(xué)生聽著音樂《我最喜歡》，模仿老師的動作并作出與歌詞相應(yīng)的動作。
2、師生問好。
3、讓學(xué)生會憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作。
4、引導(dǎo)學(xué)生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。
（二)感受節(jié)奏
1、向?qū)W生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。
2、提出情境教學(xué)小樂隊的情境，讓學(xué)生當(dāng)小隊員并選擇樂器。
3、教師示范用小樂器伴奏。
4、指導(dǎo)學(xué)生用自選的.小樂器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏。
5、對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
6、以讓小樂隊到多個地方巡回演出的形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生重復(fù)多次敲打音樂節(jié)奏型，讓學(xué)生對節(jié)奏型有更深刻的印象。
�。ㄈ┮魳仿蓜�
聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的動作，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。
�。ㄋ模┱Z詞替換游戲
1、引導(dǎo)學(xué)生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲。
2、請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么。
一年級音樂說課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點：
知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備；
錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立問好，入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
2、聆聽《其多列》：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
�。�2）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？
�。�3）能跟著老師的`手勢，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、聆聽《快樂的一天》：
�。�1）聽前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
�。�2）教師完整地初聽音樂，要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的
�。�3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
�。�4）復(fù)聽時，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級音樂說課稿 篇3
今天，我說課的內(nèi)容是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書藝術(shù)一年級上冊第九單元《過年了》中的第一個課題《新年真快樂》，本課題以“慶新年”為主線，圍繞著過年時特有的五彩繽紛的民俗活動展開。通過舞蹈表演、歌唱、繪制等多種藝術(shù)手段，表現(xiàn)出對春節(jié)（新年）的認(rèn)識和感受，讓學(xué)生在無窮的快樂和遐想中，受到民族藝術(shù)文化的熏陶，并且體驗到濃厚的親情和友情。教學(xué)內(nèi)容非常符合剛?cè)雽W(xué)學(xué)生情感需要，給學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來樂趣和愉悅。教學(xué)本課題時已臨近春節(jié)，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，可以說本課教學(xué)的安排是合乎情理的。
本課教學(xué)大致可以分為三課時，第一課時以音樂為切入點，主要讓學(xué)生欣賞，學(xué)唱歌曲并配合打擊樂表演；第二課時以美術(shù)為切入點讓學(xué)生畫畫做做，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力和想象能力，第三課時以舞蹈為切入點，學(xué)跳秧歌舞，創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力�，F(xiàn)在我來說說第三課時的教學(xué)設(shè)想，首先是教學(xué)目標(biāo)的確定。
新課改理念強調(diào)：課堂教學(xué)必須要進(jìn)行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，教學(xué)目標(biāo)要真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的有機(jī)整合。因此，我確定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：
第一方面：認(rèn)知目標(biāo)：
1．通過系列活動了解自己和他人過年的一些方式、習(xí)俗；了解中外與新年有關(guān)的民俗文化。
2．讓學(xué)生初步感知四二拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)秧歌基本動作，為《過新年》創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。
第二方面：能力目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的唱、演、跳等方面的綜合藝術(shù)能力。
2．通過生生互教、培養(yǎng)學(xué)生自主性。同時又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
第三方面：情感目標(biāo)：
通過感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，交流、分享活動帶來的快樂，體驗濃厚的親情和友情。
這些目標(biāo)中，涵蓋著知識經(jīng)驗的獲得、能力的培養(yǎng)、求知欲的激發(fā)和積極情感的引導(dǎo)，整合了各領(lǐng)域目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)本課的實際情況，我把重點定位為：讓學(xué)生在多種綜合藝術(shù)活動中，體驗過年時的喜悅和快樂。把難點定位為學(xué)跳秧歌舞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈的能力。
接下來，我來說說教學(xué)準(zhǔn)備。教師主要準(zhǔn)備：錄音機(jī)、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。學(xué)生每人準(zhǔn)備一條手絹。
《藝術(shù)》新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化是“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”。因此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個性特點、生活背景，充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進(jìn)行個性化的藝術(shù)活動，形成個性化的審美情趣。本課以舞蹈為切入點，把生活中的場景、感受，賦予了藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過舞蹈、音樂、欣賞、表演等手段，充分調(diào)動了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的主動參與性和積極性，使他們在有趣的活動中更多地獲得人文素養(yǎng)的熏陶，在愉悅的活動中感受著新年的歡樂。另一方面，我們班學(xué)生來自不同地區(qū)，他們過年的風(fēng)俗也各具特色。讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的風(fēng)俗，充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，這不但增長了學(xué)生的見識，而且也是學(xué)生主體意識的充分體現(xiàn)。
根據(jù)本班學(xué)生的實際，我想這樣來組織課堂活動。
1、我以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為突破口，讓學(xué)生通過表演、舞蹈、欣賞、交流等藝術(shù)手段，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，盡情地釋放情感。讓學(xué)生通過一系列的活動，潛移默化地感知藝術(shù)給人的身心帶來的愉悅和滿足。
2、讓生生互教，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈，不僅能讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的活動能力和創(chuàng)造能力。
根據(jù)新課改理念和學(xué)生的實際情況，我在課堂教學(xué)中設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是課前準(zhǔn)備 ，營造氛圍。上課前，對教室環(huán)境進(jìn)行精心的布置（門上貼上福字、春聯(lián)；黑板上掛滿彩條；墻上掛上了火紅的燈籠；窗戶上貼滿了美麗的窗花），呈現(xiàn)出張燈結(jié)彩，喜慶祥和的新年氣氛。這樣營造喜慶祥和的歡樂氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造一個聯(lián)想的空間，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望
第二個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，伴隨著《春節(jié)序曲》歡快的音樂，學(xué)生情不自禁地舞著手絹、口喊著“過年”了，離開了座位，并隨著跳躍的旋律跳起舞來。這樣，以音樂、舞蹈，這種最直接的藝術(shù)手段把學(xué)生帶入新課，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，跳完之后，老師問：同學(xué)們，喜歡過年嗎？為什么呢？學(xué)生回答后，老師再說：“過年的時候讓我們高興快樂的事太多了。每當(dāng)新年到來時，全國的人們都會用不同的形式來慶祝，請同學(xué)們隨老師一起去看看，人們都是用什么方式來慶祝新年的？這樣，通過觀看錄像讓學(xué)生了解人們在過年的時候，家家戶戶貼春聯(lián)、貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓學(xué)生體驗到濃厚的親情和友情，引發(fā)彼此交流、體驗的強烈愿望。
再根據(jù)我班學(xué)生來自不同的地區(qū)，過年的風(fēng)俗也一定有所不同。我便問到：欣賞完各地過新年的風(fēng)俗，同學(xué)們是不是也迫不及待地想把你們那里過年的方式也和大家一起分享呢？這樣，讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的與眾不同的風(fēng)俗，讓其他學(xué)生增長了見識，同時也調(diào)動起了學(xué)生的情感，感受到過年的.氣息。
第三環(huán)節(jié)是生生互教，體現(xiàn)自主。了解到本班幾位學(xué)生會跳秧歌舞，便請他們進(jìn)行表演。在表演之前，我說到：“同學(xué)們，過新年快不快樂呢？現(xiàn)在，有幾位同學(xué)，他們就想用舞蹈來表達(dá)他們過年時的快樂心情，瞧，他們來了！”這時，老師播放《秧歌舞》，幾位學(xué)生上臺扭秧歌。學(xué)生跳完之后，我再問：“同學(xué)們，你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在我們就請這些小舞蹈家們來教教你們跳秧歌舞好嗎？”這樣，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)秧歌步。這樣讓生生互教，使學(xué)生初步了解秧歌舞的基本步法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。接著，我再出示節(jié)奏：
X XX X XX X X XX X X
鏘 鏘 嘁 鏘 嘁 鏘鏘 鏘鏘 嘁鏘 嘁
出示這個節(jié)奏， 目的是為了讓學(xué)生感知四二拍的節(jié)拍，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)
在打節(jié)奏時，老師先示范，學(xué)生再打節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練完之后，再請幾位同學(xué)表演秧歌舞，其他的同學(xué)幫助打節(jié)奏。最后，組織學(xué)生進(jìn)行評價。這樣讓學(xué)生互相評一評，議一議，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。
第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)能力。由于在上一年級音樂《新年真快樂》說課稿節(jié)課已經(jīng)學(xué)過《過新年》這首歌，學(xué)生們對這首歌曲較為熟悉。因此，我先請幾位學(xué)生上來唱這首歌，再讓學(xué)生分小組試著和著音樂扭秧歌創(chuàng)編動作，然后，再讓學(xué)生上來表演。這樣，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏，在跳秧歌舞基本步的基礎(chǔ)上再創(chuàng)編一些動作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。
藝術(shù)于生活，生活中處處有藝術(shù)。因此，我在第五環(huán)節(jié)安排了體驗創(chuàng)作，激發(fā)情感。我先問到：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在還想用什么方式來表現(xiàn)過新年的情景呢？”再讓學(xué)生分組創(chuàng)作：如給《過新年》創(chuàng)編舞蹈、扭秧歌、唱有關(guān)過新年的歌等等，再和學(xué)生一起分享歡樂、慶新年。這樣，讓學(xué)生在運用多種藝術(shù)手段體味和表現(xiàn)的同時，又能分享活動帶來的快樂，在潛移默化中培養(yǎng)他們感受能力、表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
總之，在藝術(shù)教學(xué)時，我們應(yīng)讓學(xué)生圍繞人文主題，輕松、快樂地學(xué)習(xí)基本知識和技能，用感人的豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動學(xué)生的心靈，接近學(xué)生的生活。讓學(xué)生獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)個性的完善與發(fā)展。此外，課堂教學(xué)活動中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動的實際情況，對活動程序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)行二度設(shè)計，使課堂教學(xué)效益達(dá)到最優(yōu)化，讓每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展.
一年級音樂說課稿 篇4
《小小雨點》是上海出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第二單元第二課的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“春雨沙沙”，講述的是在春雨的滋潤下，萬物復(fù)蘇的景象�！缎⌒∮挈c》是一首很天真，活潑的兒童歌曲，歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬物的生長離不開雨露的科學(xué)道理，富有寓意和濃厚的生活氣息，有利于對學(xué)生進(jìn)行理想情操教育。本歌曲是bE大調(diào)的，全曲是由四個樂句組成，其中第一樂句和第二樂句完全相同，第二樂句和第四樂句除了末落不同外，其它小節(jié)完全相同，整首歌的旋律始終映襯著一種輕巧活潑的情緒，學(xué)好《小小雨點》，對學(xué)習(xí)下首歌《小樹快長大》做好鋪墊。
2、說教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我制定以下目標(biāo)。）
�。�1） 學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，用活潑親切的情緒演唱歌曲，并懂得萬物的生長離不開雨露的科學(xué)道理。
�。�2） 學(xué)生能正確的說出沙錘的名稱，并初步學(xué)會演奏方法。
�。�3） 學(xué)生通過小組合作能為歌曲創(chuàng)造歌詞，提高即興創(chuàng)造能力。
3、說重點、難點
重點：能演唱《小小雨點》和沙錘演奏。
難點：即興創(chuàng)編歌詞。
4、教具準(zhǔn)備
掛圖、課件、電子琴、沙錘、歌頁
二、說教學(xué)方法
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識獲得新的知識。因此，在教學(xué)中我確定了本課的教法：
1、 情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參與，自主探索。獨立獲取知識。
2、 示范教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富的肢體語言，以自己為展示對象，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
3、 體驗教學(xué)法：在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生情感體驗，調(diào)動學(xué)生不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說學(xué)法
由于小學(xué)低年級的學(xué)生較活潑、好動、好玩，根據(jù)這些特點，本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動孩子們的全身感官，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。自主探究、交流合作把無目的的“動”變成音樂教學(xué)中有規(guī)律的“動”，實現(xiàn)玩中學(xué)，樂中學(xué)。
四、說教學(xué)過程
�。ㄎ覝�(zhǔn)備從六個環(huán)節(jié)來講）
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。
1、插放《春天在哪里》的音樂，師生一起律動踩著節(jié)奏點進(jìn)教室，學(xué)生圍坐成一圈。（創(chuàng)造這種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，伴隨著動感而富有節(jié)奏的音樂，學(xué)生完整而充分聆聽音樂作品并在審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，同時也融洽了師生關(guān)系。）
�。�、老師啟發(fā)性提問：小朋友們，剛才我們進(jìn)來的時候一直在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”學(xué)生回答教師出示掛圖，讓學(xué)生注意觀察，討論圖上都畫些什么？（要求學(xué)生說出自己的真情實感，用語言來描繪出美麗的奏景象。教師適時引出新課題并出示歌頁。）
第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生身臨其境產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對周圍事物的理解。如眼睛看到的，耳朵聽到的直觀形象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)，在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了《我學(xué)小動物叫》的練習(xí)曲，教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。例如：
1 2 3 4 | 5 - | 5 3| 1- :||
老師：小貓 怎樣 叫 （學(xué)生）喵 喵 喵
小鴨 怎樣 叫嘎 嘎 嘎
這樣練習(xí)，不用過多的理論講解，學(xué)生就會把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來表現(xiàn)得淋漓盡致，真正做到了“寓教于樂”的效果。
第三個環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在本課的教學(xué)中，我采用了音樂游戲的方式進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，因為游戲?qū)γ恳粋�兒童都有極大的吸引力。如：這是本節(jié)課的節(jié)奏練習(xí)
X X | X X | X X X X | X X X | X - ||
高 興 高 興 高高興興 我真 高興
為了加強節(jié)奏的訓(xùn)練，我以《搶座位》的游戲進(jìn)行教學(xué)。我準(zhǔn)備了五只椅子，六只寫有一小節(jié)節(jié)奏的頭飾，讓六人戴上頭飾，在歡快的音樂伴奏下排隊繞著椅子走，當(dāng)音樂停止時立即搶座位坐下，沒搶到座位者，要求他指揮全班同學(xué)依次拍打出五人頭飾上的節(jié)奏，然后退了游戲，另請一人戴上頭飾，繼續(xù)游戲。這樣的游戲教學(xué)，改變了以往陳舊、枯燥的教學(xué)形式，使教學(xué)過程變得十分生動活潑，激發(fā)了孩子們對音樂的樂趣，可以使其更好地感受和體驗音樂節(jié)奏，培養(yǎng)了豐富的節(jié)奏。
第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌
在學(xué)習(xí)本歌曲時，我用聽唱法學(xué)唱歌曲。
1． 聽一聽，播放錄音《小小雨點》，讓學(xué)生有整體感知整首歌曲的.韻律，引發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2． 唱一唱，教師彈奏歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生模仿雨點“沙沙沙沙”的聲音來哼唱旋律。
3． 讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生跟著電子琴的節(jié)奏讀一讀歌詞。教師用肢體表演的形式，形象，直觀的講解歌曲的內(nèi)容（示范）最后用圖片幫助學(xué)生記憶歌詞，
4． 引導(dǎo)學(xué)生體驗歌詞的情緒，教師啟發(fā)性提問：“下雨了，小花、小魚的心情是怎樣？如果你是它們會怎么樣呢？你們高興的時候是什么樣子的呢？表現(xiàn)出來吧！那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱呢”。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生有表情的歌唱。
5． 引導(dǎo)學(xué)生分角色歌唱。你們想當(dāng)誰呢？（由學(xué)生自愿擔(dān)任角色教師當(dāng)小雨點，小雨點落在花園里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在魚池里，魚兒們也要唱起歌歡迎小雨點的到來。
這樣化難為易，深入淺出的教學(xué)方式，使孩子們始終處在興奮，積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)新歌，在情境中，孩子們完全沒有學(xué)曲、記詞的壓力，完全是在愉快；輕松的氛圍中自主的學(xué)會了歌曲，并取得良好的教學(xué)效果。
第五環(huán)節(jié)：認(rèn)識沙錘，引導(dǎo)學(xué)生自制沙錘，為新歌伴奏
生活本來就是音樂的源泉，通過孩子們細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們利用生活中的廢品通過實踐自制沙錘。例如：用礦泉水瓶、玻璃瓶里面裝上沙子，再加上一些裝飾品，廢品搖身一變，變成了一個漂亮的沙錘。能發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，模擬營造下雨的意境，讓他們選擇自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是為了發(fā)揮孩子們的想象力和動手能力進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)）此外，我還引導(dǎo)學(xué)生用多種形式為歌曲伴奏
。例如：分組伴奏、師生合奏、男女合奏等。（這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課標(biāo)的理念之一“合作”在音樂活動中培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意思和在群體中的協(xié)調(diào)能力，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)造力）
第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞
學(xué)會歌曲后，我啟發(fā)性提問：“春雨的到來，除了花兒、魚兒都很高興以外，還有誰會更高興呢！引導(dǎo)學(xué)生帶著這個問題進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，每小組６個人進(jìn)行討論，通過小組合作并以繪畫、舞歌唱等不同形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生用動作來現(xiàn)出音樂歡快的情緒。用音樂啟迪美的想象力、使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開思維展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這個環(huán)節(jié)注重了學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生都能以自己的方式表現(xiàn)，享受音樂的樂趣，同時也增強了自信心。
教師課堂小結(jié)：教師啟發(fā)性提問,學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言。（教師引導(dǎo)學(xué)生懂得我們應(yīng)該熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師的思想感情。）
學(xué)生們和老師隨著音樂唱著自編的歌曲結(jié)束教學(xué)。這樣的方式首尾照應(yīng)，學(xué)生帶著滿足而又愉快的心情離開教室。
附：板 書
小小 雨 點
練習(xí)曲：１２ ３４ |５- | ５３| １- :||
老 師：小貓 怎樣 叫（生） 喵喵 喵
掛 圖節(jié)奏練習(xí)：
�。兀貄ＸＸ| ＸＸ ＸＸ|ＸＸ Ｘ|Ｘ- ||
高興 高興 高高 興興 我真 高 興
創(chuàng)編歌詞：
小小雨點 小小雨點 沙沙 沙沙 沙
落在花園 里 花兒 樂得 張嘴 巴
小小雨點 小小雨點 沙沙 沙沙 沙
落在? ?
一年級音樂說課稿 篇5
課時：第一教時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《搖呀搖》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用清晰標(biāo)準(zhǔn)的上海方言來歌唱，并以柔美的聲音表現(xiàn)出《搖籃曲》的風(fēng)格。
2、感受不同情緒的童謠風(fēng)味。
教學(xué)重點：正確地用上海方言演唱歌曲。
教學(xué)難點：
1、上海方言的吐字。
2、歌曲旋律的起伏。
教學(xué)突破口：以“上海童謠”為主線，讓學(xué)生充分感受歌曲的風(fēng)格、意境和內(nèi)涵，進(jìn)而唱好歌曲。
教學(xué)過程：
一、童謠導(dǎo)入：
1、 學(xué)生表演《路邊童謠》進(jìn)教室。
2、 師生做老上海的弄堂游戲。
3、 回憶會念的兒歌、童謠。
說明：以“上海童謠”引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠的興趣，感受“上海童謠”歌曲的`特色，為歌曲教學(xué)打下鋪墊。
二、學(xué)唱新歌：
1、 初步感受歌曲的意境：A、師范唱。
B、生交流：外婆住在哪里？老師怎么去外婆家的？
2、 熟悉旋律、學(xué)唱歌詞：A、跟著音樂做搖小船的律動。
B、用情景創(chuàng)設(shè)、師生談話、問答的方式進(jìn)行歌詞教學(xué)。
C、用“l(fā)u”哼唱。
D、輕聲唱詞。
E、處理好“外婆”、“一只饅頭一塊糕”的唱法。
說明：此環(huán)節(jié)注重孩子的生活實踐，將音樂問題生活化，從最貼近孩子生活的細(xì)小環(huán)節(jié)入手，用上海方言口語化的“外婆”呼喚聲巧妙地解決了孩子們對起伏較大的旋律的掌握。
3、 學(xué)唱歌曲結(jié)束句，進(jìn)行力度的變化。
4、 完整地表演唱歌曲。
6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
三、拓展
1、 介紹上海有名的橋。
2、 節(jié)奏朗讀《新上海童謠》。
3、 表演唱：上海童謠。
4、 欣賞本校學(xué)生的表演舞：路邊童謠。
說明：通過此環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生音樂表現(xiàn)的空間，使學(xué)生了解童謠除了可以通過朗讀進(jìn)行表現(xiàn)，還可以通過演唱、舞蹈等形式進(jìn)行表現(xiàn)。由老上海童謠的學(xué)唱到新上海童謠的創(chuàng)作，凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息，悄然滲透了德育教育。
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