精選一年級音樂說課稿四篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的一年級音樂說課稿4篇，希望能夠幫助到大家。
一年級音樂說課稿 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂活動：《新年鑼鼓》
2、學(xué)唱歌曲《過年》
3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》
4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過年的習(xí)俗，感受和體驗(yàn)人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。
2、能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演
3、全班參與新年聯(lián)歡會活動，能獨(dú)自或者與同學(xué)們共同上臺表演節(jié)目。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解各個地方不同民族過年的習(xí)俗，感受人們過新年的歡樂氣氛
2、能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。
教學(xué)課時：
四課時
教學(xué)過程：
第一課時：
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂活動《新年鑼鼓》
2、學(xué)唱歌曲《過年》
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、新課導(dǎo)入
1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的`歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。
2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲
3、揭題：《新年鑼鼓》
三、師范讀
小結(jié)1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？
四、認(rèn)識樂器鼓、鑼、鈸
1、學(xué)生模仿樂器的聲音
2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？
3、學(xué)生演奏鑼鼓聲
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、加上鑼鼓聲
六、表演唱
1、分角色唱
2、演奏唱
七、小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲
三、新歌教學(xué)
（一）、導(dǎo)入新課
小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！
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1、跟著音樂拍節(jié)拍
2、用鑼鼓聲伴奏
�。ㄋ模┳x歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、跟節(jié)奏讀
�。ㄎ澹⿲W(xué)唱
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、分角色唱
5、表演唱
6、指名上臺唱，師生共同點(diǎn)評
7、跟音樂完整表演唱
8、師小結(jié)
第三課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《過年》
二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》
1、談話導(dǎo)入：說說家里過年的時候都有什么好吃的。當(dāng)有學(xué)生談到粽子是，就順勢引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨(dú)特的民間習(xí)俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時也表達(dá)了壯族人民對美好生活的熱愛和追求。
2、提問：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說說，邊說邊放錄音
3、師范唱，生仔細(xì)聽，并說說聽后感受
4、跟師讀歌詞
5、跟音樂默唱—輕聲唱。
6、師指導(dǎo)學(xué)生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。
7、跟音樂有感情的演唱全曲。
8、小結(jié)
第四課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《包粽粑》。
二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。
1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場面。
2、請學(xué)生說說看后的感受，并說說自己在新年時有什么好玩的游戲活動。
3、聽音樂《賽燈籠》，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。
4、帶著愉快、高興的心情再聽一次。
5、跟師讀歌詞。
6、跟音樂默唱—輕聲唱。
7、師單獨(dú)指導(dǎo)歌曲中俯點(diǎn)音符處。
8、自己跟琴唱，要有感情。
9、音樂活動：給書上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰的燈籠最漂亮。
10、作業(yè)展示，互評。
11、跟音樂完整的演唱—下課。
一年級音樂說課稿 篇2
今天，我說課的內(nèi)容是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書藝術(shù)一年級上冊第九單元《過年了》中的第一個課題《新年真快樂》，本課題以“慶新年”為主線，圍繞著過年時特有的五彩繽紛的民俗活動展開。通過舞蹈表演、歌唱、繪制等多種藝術(shù)手段，表現(xiàn)出對春節(jié)（新年）的認(rèn)識和感受，讓學(xué)生在無窮的快樂和遐想中，受到民族藝術(shù)文化的熏陶，并且體驗(yàn)到濃厚的親情和友情。教學(xué)內(nèi)容非常符合剛?cè)雽W(xué)學(xué)生情感需要，給學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來樂趣和愉悅。教學(xué)本課題時已臨近春節(jié)，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，可以說本課教學(xué)的安排是合乎情理的。
本課教學(xué)大致可以分為三課時，第一課時以音樂為切入點(diǎn)，主要讓學(xué)生欣賞，學(xué)唱歌曲并配合打擊樂表演；第二課時以美術(shù)為切入點(diǎn)讓學(xué)生畫畫做做，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和想象能力，第三課時以舞蹈為切入點(diǎn)，學(xué)跳秧歌舞，創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力�，F(xiàn)在我來說說第三課時的教學(xué)設(shè)想，首先是教學(xué)目標(biāo)的確定。
新課改理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)必須要進(jìn)行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，教學(xué)目標(biāo)要真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的有機(jī)整合。因此，我確定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：
第一方面：認(rèn)知目標(biāo)：
1．通過系列活動了解自己和他人過年的一些方式、習(xí)俗；了解中外與新年有關(guān)的民俗文化。
2．讓學(xué)生初步感知四二拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)秧歌基本動作，為《過新年》創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。
第二方面：能力目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的唱、演、跳等方面的綜合藝術(shù)能力。
2．通過生生互教、培養(yǎng)學(xué)生自主性。同時又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
第三方面：情感目標(biāo)：
通過感受過年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過年的喜悅，交流、分享活動帶來的快樂，體驗(yàn)濃厚的親情和友情。
這些目標(biāo)中，涵蓋著知識經(jīng)驗(yàn)的獲得、能力的培養(yǎng)、求知欲的激發(fā)和積極情感的引導(dǎo)，整合了各領(lǐng)域目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)本課的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位為：讓學(xué)生在多種綜合藝術(shù)活動中，體驗(yàn)過年時的喜悅和快樂。把難點(diǎn)定位為學(xué)跳秧歌舞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈的能力。
接下來，我來說說教學(xué)準(zhǔn)備。教師主要準(zhǔn)備：錄音機(jī)、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。學(xué)生每人準(zhǔn)備一條手絹。
《藝術(shù)》新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化是“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”。因此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個性特點(diǎn)、生活背景，充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動探索、積極實(shí)踐的條件，鼓勵他們進(jìn)行個性化的藝術(shù)活動，形成個性化的審美情趣。本課以舞蹈為切入點(diǎn)，把生活中的場景、感受，賦予了藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過舞蹈、音樂、欣賞、表演等手段，充分調(diào)動了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的主動參與性和積極性，使他們在有趣的活動中更多地獲得人文素養(yǎng)的熏陶，在愉悅的活動中感受著新年的歡樂。另一方面，我們班學(xué)生來自不同地區(qū)，他們過年的風(fēng)俗也各具特色。讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的風(fēng)俗，充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，這不但增長了學(xué)生的見識，而且也是學(xué)生主體意識的充分體現(xiàn)。
根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，我想這樣來組織課堂活動。
1、我以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為突破口，讓學(xué)生通過表演、舞蹈、欣賞、交流等藝術(shù)手段，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，盡情地釋放情感。讓學(xué)生通過一系列的活動，潛移默化地感知藝術(shù)給人的身心帶來的愉悅和滿足。
2、讓生生互教，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈，不僅能讓學(xué)生動起來，更重要的.是培養(yǎng)了他們的活動能力和創(chuàng)造能力。
根據(jù)新課改理念和學(xué)生的實(shí)際情況，我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是課前準(zhǔn)備 ，營造氛圍。上課前，對教室環(huán)境進(jìn)行精心的布置（門上貼上福字、春聯(lián)；黑板上掛滿彩條；墻上掛上了火紅的燈籠；窗戶上貼滿了美麗的窗花），呈現(xiàn)出張燈結(jié)彩，喜慶祥和的新年氣氛。這樣營造喜慶祥和的歡樂氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造一個聯(lián)想的空間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望
第二個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，伴隨著《春節(jié)序曲》歡快的音樂，學(xué)生情不自禁地舞著手絹、口喊著“過年”了，離開了座位，并隨著跳躍的旋律跳起舞來。這樣，以音樂、舞蹈，這種最直接的藝術(shù)手段把學(xué)生帶入新課，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，跳完之后，老師問：同學(xué)們，喜歡過年嗎？為什么呢？學(xué)生回答后，老師再說：“過年的時候讓我們高興快樂的事太多了。每當(dāng)新年到來時，全國的人們都會用不同的形式來慶祝，請同學(xué)們隨老師一起去看看，人們都是用什么方式來慶祝新年的？這樣，通過觀看錄像讓學(xué)生了解人們在過年的時候，家家戶戶貼春聯(lián)、貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓學(xué)生體驗(yàn)到濃厚的親情和友情，引發(fā)彼此交流、體驗(yàn)的強(qiáng)烈愿望。
再根據(jù)我班學(xué)生來自不同的地區(qū)，過年的風(fēng)俗也一定有所不同。我便問到：欣賞完各地過新年的風(fēng)俗，同學(xué)們是不是也迫不及待地想把你們那里過年的方式也和大家一起分享呢？這樣，讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的與眾不同的風(fēng)俗，讓其他學(xué)生增長了見識，同時也調(diào)動起了學(xué)生的情感，感受到過年的氣息。
第三環(huán)節(jié)是生生互教，體現(xiàn)自主。了解到本班幾位學(xué)生會跳秧歌舞，便請他們進(jìn)行表演。在表演之前，我說到：“同學(xué)們，過新年快不快樂呢？現(xiàn)在，有幾位同學(xué)，他們就想用舞蹈來表達(dá)他們過年時的快樂心情，瞧，他們來了！”這時，老師播放《秧歌舞》，幾位學(xué)生上臺扭秧歌。學(xué)生跳完之后，我再問：“同學(xué)們，你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在我們就請這些小舞蹈家們來教教你們跳秧歌舞好嗎？”這樣，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)秧歌步。這樣讓生生互教，使學(xué)生初步了解秧歌舞的基本步法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。接著，我再出示節(jié)奏：
X XX X XX X X XX X X
鏘 鏘 嘁 鏘 嘁 鏘鏘 鏘鏘 嘁鏘 嘁
出示這個節(jié)奏， 目的是為了讓學(xué)生感知四二拍的節(jié)拍，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)
在打節(jié)奏時，老師先示范，學(xué)生再打節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練完之后，再請幾位同學(xué)表演秧歌舞，其他的同學(xué)幫助打節(jié)奏。最后，組織學(xué)生進(jìn)行評價。這樣讓學(xué)生互相評一評，議一議，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。
第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)能力。由于在上一年級音樂《新年真快樂》說課稿節(jié)課已經(jīng)學(xué)過《過新年》這首歌，學(xué)生們對這首歌曲較為熟悉。因此，我先請幾位學(xué)生上來唱這首歌，再讓學(xué)生分小組試著和著音樂扭秧歌創(chuàng)編動作，然后，再讓學(xué)生上來表演。這樣，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏，在跳秧歌舞基本步的基礎(chǔ)上再創(chuàng)編一些動作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。
藝術(shù)于生活，生活中處處有藝術(shù)。因此，我在第五環(huán)節(jié)安排了體驗(yàn)創(chuàng)作，激發(fā)情感。我先問到：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在還想用什么方式來表現(xiàn)過新年的情景呢？”再讓學(xué)生分組創(chuàng)作：如給《過新年》創(chuàng)編舞蹈、扭秧歌、唱有關(guān)過新年的歌等等，再和學(xué)生一起分享歡樂、慶新年。這樣，讓學(xué)生在運(yùn)用多種藝術(shù)手段體味和表現(xiàn)的同時，又能分享活動帶來的快樂，在潛移默化中培養(yǎng)他們感受能力、表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
總之，在藝術(shù)教學(xué)時，我們應(yīng)讓學(xué)生圍繞人文主題，輕松、快樂地學(xué)習(xí)基本知識和技能，用感人的豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動學(xué)生的心靈，接近學(xué)生的生活。讓學(xué)生獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)個性的完善與發(fā)展。此外，課堂教學(xué)活動中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動的實(shí)際情況，對活動程序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)效益達(dá)到最優(yōu)化，讓每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展.
一年級音樂說課稿 篇3
（一）導(dǎo)入
1、讓學(xué)生聽著音樂《我最喜歡》，模仿老師的動作并作出與歌詞相應(yīng)的動作。
2、師生問好。
3、讓學(xué)生會憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作。
4、引導(dǎo)學(xué)生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。
�。ǘ�)感受節(jié)奏
1、向?qū)W生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。
2、提出情境教學(xué)小樂隊(duì)的情境，讓學(xué)生當(dāng)小隊(duì)員并選擇樂器。
3、教師示范用小樂器伴奏。
4、指導(dǎo)學(xué)生用自選的'小樂器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏。
5、對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
6、以讓小樂隊(duì)到多個地方巡回演出的形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生重復(fù)多次敲打音樂節(jié)奏型，讓學(xué)生對節(jié)奏型有更深刻的印象。
（三）音樂律動
聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的動作，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。
�。ㄋ模┱Z詞替換游戲
1、引導(dǎo)學(xué)生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲。
2、請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么。
一年級音樂說課稿 篇4
我說課的內(nèi)容是北師大版一年級藝術(shù)下冊《兩只小象》。一年級小學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強(qiáng)，因此本課設(shè)計(jì)以活動教學(xué)方式為主，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，注意提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
一、說教材：
�。ㄒ唬⒔滩姆治觯�
《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面，教育學(xué)生要像小動物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會唱《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。并在學(xué)唱的過程中認(rèn)識和掌握四分休止符。
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過程中說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點(diǎn)來劃分的，鞏固前面學(xué)過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點(diǎn)。
�。�3）、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒，并掌握其演奏方法。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
�。�2）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。
（3）、在歌表演中，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
�。�2）使學(xué)生懂得要保護(hù)自然、熱愛動物。同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛，做個講文明懂禮貌的好孩子。
�。�3）在音樂實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《兩只小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過學(xué)習(xí)感受三拍子的特點(diǎn)。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲過程中能對樂句進(jìn)行劃分及說出是通過什么特點(diǎn)來劃分的。鞏固前面所學(xué)的知識。并能根據(jù)歌曲進(jìn)行律動表演。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。
二、說教法學(xué)法：
教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、聽唱法、律動法和嘗試法等教學(xué)方法。
在學(xué)法的指導(dǎo)上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，合作探究的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用評價法。
三、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
首先，學(xué)生隨著《兩只老虎》音樂律動歡歡喜喜的進(jìn)教室，師生用音樂相互問好，為教學(xué)做鋪墊，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）發(fā)聲練習(xí)
1=C—F2/4
12|34|5-|56|50|56|50|54|32|1-||小貓?jiān)趺唇�？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵�?/p>
小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
要求學(xué)生邊唱邊模仿各種小動物的動作。
設(shè)計(jì)意圖：承接上節(jié)課創(chuàng)設(shè)的參觀動物王國的教學(xué)情境我以導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小動物唱歌》的發(fā)聲練習(xí)，“聽，小動物們已經(jīng)唱起來了。我們一起唱起來吧：小貓?jiān)趺唇�？喵……”讓學(xué)生邊唱邊模仿各種小動物的動作，這樣做過渡自然，讓學(xué)生一改單調(diào)的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┲i語導(dǎo)入，初步感知：
1出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。后導(dǎo)出課題。
2、結(jié)合多媒體課件初聽（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖：正當(dāng)孩子們的興趣被我激起時，我又以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語考考你們”出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。學(xué)生回答后板書課題。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來看一看)（播放課件音樂）通過直觀、形象、生動的課件讓學(xué)生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并再次激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏練習(xí)
3/4XXXX|XXXO|XXXX|XXXO||
教師結(jié)合節(jié)奏練習(xí)講解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌詞，并按節(jié)奏讀詞。
3、師生交流感受，得出小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛的'觀點(diǎn)。
4、師彈唱第一段，采用聽唱法教學(xué)。
5、學(xué)生隨琴自學(xué)第二段（師隨時糾正易出錯的地方）
6、完整唱全曲
7、分組演唱或獨(dú)唱，師生共同評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8、讓學(xué)生分組討論說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點(diǎn)來劃分的，鞏固前面學(xué)過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)說明：在學(xué)生迫不及待地想學(xué)唱歌曲的情況下，進(jìn)入了本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這里，我采用化難為易，個個突破的方法。首先我把歌曲的節(jié)奏型當(dāng)成小象的考題來處理，并結(jié)合節(jié)奏練習(xí)認(rèn)識和掌握四分休止符，在這里，我把“休止符0”比作是“紅燈”，接近孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生比較容易理解和掌握。而在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞就水到渠成了，達(dá)到事半功倍的效果。并有意識地結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，教育孩子們要做一個團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、懂禮貌、講文明的好孩子。緊接著在學(xué)唱歌曲我主要采用聽唱第一段，并在學(xué)會第一段的基礎(chǔ)上自學(xué)第二段，由扶到放，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課改理念。同時注意在學(xué)唱過程中充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用評價法，進(jìn)行互評，自評。在讓學(xué)生分組討論、劃分樂句這個環(huán)節(jié)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“樂句”和語文課文的句子的區(qū)別，以防學(xué)生混淆。我采用的方法主要是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生觀察有幾個“喲羅羅”，從中突破難點(diǎn)。
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1、指導(dǎo)學(xué)生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的打擊樂器并為歌曲伴奏。
設(shè)計(jì)說明：在歌曲處理這個環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺，沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺？”啟發(fā)學(xué)生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。又能再次讓學(xué)生體會三拍子的韻律感。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個環(huán)節(jié)我通過“看圖片、找樂器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂器”等活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。
（六）創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演：
1、師引導(dǎo)學(xué)生同桌為一組扮演兩只小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。（師巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演）
2、師鼓勵學(xué)生積極參與到活動中來，叫上個別同學(xué)戴上小象頭飾進(jìn)行表演，調(diào)動學(xué)生們的積極性，活躍課堂氣氛。
設(shè)計(jì)說明在這個環(huán)節(jié)上我為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生角色互換，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念。特別是當(dāng)我把象頭飾拿出來，讓學(xué)生戴上小象頭飾進(jìn)行表演的時候。整節(jié)課在這時達(dá)到高潮，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生們都躍躍欲試，積極溶入到集體創(chuàng)作中去。
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今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天，我們應(yīng)愛護(hù)小動物，和它們做朋友，而且更要像小動物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂中律動出教室。）
設(shè)計(jì)說明：最后，總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。學(xué)生在《兩只小象》音樂中律動出教室。在歌聲中開始，又在歌聲中結(jié)束，學(xué)生們意猶未盡，對下節(jié)課做象頭飾充滿了期待。為下節(jié)課埋下了好的伏筆。
總體來說,本方案的設(shè)計(jì)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學(xué)情景，通過看、聽、找、敲、唱、舞等手段，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實(shí)處.
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