關于幼兒說課稿模板集合六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒說課稿 篇1
一、設計意圖：
《螞蟻運糧》是中班教學主題七《家鄉(xiāng)美》的第5個活動。幼兒在平時的觀察中，已對小螞蟻有了初步的認識，尤其它們排著整齊隊伍搬運糧食的場面更為幼兒所喜歡。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次活動做了很好的鋪墊。依據(jù)《綱要》所提出的：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力”這一綱領要求，我將本次活動目標定為：
1.通過游戲發(fā)展幼兒單臂匍匐及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識，發(fā)展幼兒協(xié)作配合的'能力。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，不怕困難的情感。
其中的重點是發(fā)展幼兒單臂匍匐及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
難點是培養(yǎng)幼兒的合作意識和不怕困難的情感。
二、實施策略和方法
《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熒�，因此活動中除以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的談話引導孩子，我首先運用情景教學法，通過設置幼兒感興趣的螞蟻找食物情境，激發(fā)幼兒的參與活動的積極性。通過播放多媒體課件，使用直觀演示法，以解放軍匍匐前進的畫面引起幼兒的興趣，吸引注意力，使其直觀、形象的觀察和學習單臂匍匐動作，并在生動、有趣的游戲情景中親身體驗練習單臂匍匐及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。同時整個活動本著由易到難的原則，從單人運糧到雙人合作運糧再到三人運糧，在不斷挑戰(zhàn)幼兒體力與智力的過程中，讓幼兒充分體驗到團結(jié)的力量與合作的快樂，激發(fā)起不怕困難的勇敢精神，感受成功的喜悅。使幼兒在輕松、愉悅的游戲情景中突破重難點，實現(xiàn)預設目標。
自評：本節(jié)課依據(jù)中班幼兒的年齡特點，設置游戲情景激發(fā)幼兒的參與活動的興趣。讓幼兒在運糧游戲中通過鉆山洞、過草地、走獨木橋，學習和掌握單臂匍匐的動作要領及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。幼兒在活動中積極愉快地參與游戲活動，培養(yǎng)了幼兒的合作意識，發(fā)展了幼兒協(xié)作配合的能力�；顒又凶⒅貪B透了情感教育，培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動，不怕困難的情感。
以上是我本次活動的設計思路及策略方法，如有不當之處，請批評指正。
幼兒說課稿 篇2
設計意圖：
水對于孩子們來說永遠充滿著神秘的色彩，在日常生活中也常常能看到孩子們把東西放到水里去，或是沖或是洗，玩的不亦樂乎。因此，根據(jù)幼兒的這一興趣，我選擇了“做果汁”這一科學活動。原先的活動目標是要求孩子能掌握正確做果汁的方法和知道溶解這一現(xiàn)象。我覺得這個目標太過簡單，與實際生活也沒有太多的聯(lián)系，對孩子來說太過局限，也沒有太多的發(fā)展。針對這些問題，我重新思考了活動目標和活動設計。陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界�！彼裕诒敬位顒又�，我主要采取了讓幼兒通過自己動手操作、自己觀察來獲得溶解的知識，除了可以溶解的東西外，我還準備了日常生活中一些不可溶于水的物品，也是讓幼兒通過自己動手實驗來得知生活中有些東西可以溶于水，有些不可以。除了自己動手操作外，我還加入了說的環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽將自己的探索結(jié)果用語言表述出來，鍛煉孩子的口語表達能力。
活動目標：
1、通過邊操作邊觀察“做果汁”的`過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
2、能獨立進行溶解探索活動，并能用語言大膽講述自己的探索結(jié)果。
3、對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動重點：
通過邊操作邊觀察“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
活動難點：
并能用語言大膽講述自己的探索結(jié)果。
活動過程：
一、出示果汁，直接導入。
1、出示果汁。
師：看，老師給小朋友帶來了什么？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由講述）2、介紹操作材料。
師：老師給小朋友準備了“果汁粉、勺子、裝有水的杯子”，過一會請小朋友用你們說的方法去試一試�！�
二、幼兒操作做果汁，了解溶解。
1、幼兒做果汁。
師：在小朋友身后的桌子上呢，我準備了一桌四個小朋友的位置，每個小朋友一個杯子，一把勺子，在做果汁時每個小朋友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子攪拌的時候請你看一看果汁粉和杯子中的水會發(fā)生什么變化呢？小朋友快去試一試、看一看吧！
2、品嘗果汁。
師：小朋友你們的果汁做好了嗎？果汁粉和杯子中的水會發(fā)生了什么變化呀？我們一起來嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完。
3、交流現(xiàn)象、了解溶解。
師：你們喝得果汁水是什么味道的呀？這么好喝��！劉老師也想來嘗嘗，誰愿意來幫劉老師也做一杯果汁？我請坐的最神氣的小朋友。
�。ㄓ變貉菔咀龉�，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見了？你怎么知道的？
�。蕚湟槐讈硭M行對比）師：我們來看看，本來的水是什么顏色的？放了果汁粉的水又變成了什么顏色呀？
小結(jié)：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現(xiàn)象，我們有個好聽的名字叫溶解。叫什么？（請幾個幼兒起來說說溶解）三、幼兒第二次操作，探索不同的溶解物質(zhì)。
1、出示調(diào)查表，進行猜測。
師：我們的生活中還有很多其他的東西，是不是所有的東西都會在水中溶解呢？老師這里還有幾種不同的東西，你覺得他們會在水里溶解嗎？我們先來猜一猜（出示表格）。
師：這是一張調(diào)查表，我們先一起來把小朋友們猜的記錄在表格里。（認識調(diào)查表）2、幼兒操作，驗證自己的猜測。
師：你們猜的對嗎？和剛才一樣，一桌四個小朋友，自己動手去后面的桌子上試一試吧，看看到底哪些東西在水里會溶解？哪些不會在水里溶解？
3、交流。
師：請小朋友拿好自己的杯子坐到小椅子上，現(xiàn)在請小朋友把你剛才發(fā)現(xiàn)的告訴我們吧！你把什么東西放在水里了？他溶解了嗎？
四、延伸活動。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起去觀察或者動手試一試，然后把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果來告訴我們的好朋友，好不好？
幼兒說課稿 篇3
一、說教材：
1.教材水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼耍嘶顒觼碓从谏�，又能服務于幼兒的生活。
一、說教材：
1、教材此活動的來源于生活。我們都知道水果中含有豐富的維生素c，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品)。而且任何的季節(jié)都有著各種不同的水果，取材方便。水果的種類品種繁多，用途之廣，它的形狀、顏色、味道及生長的地方都有所不同。然而，幼兒雖然在生活中隨便都可以看到水果，但對水果的用途、種類、生長的地方、都還不了解，因此，我們有必要讓幼兒對水果的內(nèi)部構(gòu)造、生長的地方和它的水里的變化有所了解，加深對水果認識和了解。我們認為選折此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說的，既要符合幼兒園的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！耙虼耍嘶顒觼碓从谏睿帜芊⻊沼谟變荷�。
2.目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知及情感兩方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：
1）通過了解水果的名稱；
2）嘗試運用句型I have___表達自己的所有物。
3）鼓勵幼兒參與到游戲中，按照游戲規(guī)則進行游戲。
根據(jù)目標，我們把重點定位于：感知水果的外形，了解水果的名稱。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒自主學習的能力及創(chuàng)新精神�；顒拥碾y點是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：
1）經(jīng)驗準備：活動前參觀過果園。
2）物質(zhì)準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設：水果王國，背景是各種各樣的水果。
二、說教法：
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
1.操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的
相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個有特色的拼盤。
3.情境教學法：在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本活動引導幼兒扮演各種水果娃娃，我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創(chuàng)編水果娃娃的動作，并組織玩《找水果》的游戲，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的積極性。
2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料相互作用過程中進行探索學習，本活動安排了三次操作活動。第一次是引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、比一比從中獲得感知。第二次是讓幼兒通過切、掰、撥等方法來發(fā)現(xiàn)水果里果核的秘密。第三次是讓幼兒把水果放到水池里發(fā)現(xiàn)水果沉浮的秘密并進行記錄。
3、演示法：是指教師通過談話講解把實物或教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動是通過觀看vcd讓幼兒更加直觀的理解各種水果生長的地方。
4、互動法：讓每一個幼兒都動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與教材的互動。培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
除此，我們還適時的采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對話使幼兒從中獲得對水果秘密挖掘的認識和體驗。
三、說學法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。
本次活動采用的學法有：
1.多渠道參與法：新《綱要》科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。
3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的.創(chuàng)造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
1、多通道參與法：活動中，引導幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、比一比、嘗一嘗、學一學、說一說、等種感官的參與，活動中幼兒能在快樂在游戲探索中獲得了知識。
2、操作法：在活動中讓幼兒通過切、掰、撥、挖等方法來發(fā)現(xiàn)水果肚子里面的秘密。
3、觀察法：在活動中讓幼兒各種水果都放到水里，通過觀察發(fā)現(xiàn)水果在水里的秘密。
四、說教學程序：
1、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請）
“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標1能自然落實。
2、根據(jù)水果的特征分類（為水果王國的水果分家）
根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。
3、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）
感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養(yǎng)多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。
4、制作水果拼盤
幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓幼兒進行交流分享，將制作好的拼盤放在投影儀上展示，并向大家做介紹。
5、運水果
活動結(jié)束前，通過游戲運水果，讓幼兒把水果王國的水果運回家，來延長幼兒對此活動的興趣。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，需要運動。一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我們在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運回家，并以小組比賽的方式進行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn)，又達到了運動的效果。相信幼兒對水果會產(chǎn)生持續(xù)的興趣，從中生成出更有價值和有意義的活動。
幼兒說課稿 篇4
各位評委老師，你們好！
我是平羅二幼的曹新芳，今天我說課的內(nèi)容是大班的音樂欣賞活動《單簧管波爾卡》。在幼兒園的音樂教學活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，"讓幼兒主動學習"與"教師怎樣教"二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，老師們對此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進行探討。
一、教材分析、把握重點。
1、教材分析
基于園本課程的開發(fā)和利用，本次活動內(nèi)容選自南京師范大學許卓雅教授主編的《幼兒園音樂教育活動叢書》中大班的一個欣賞活動，此活動經(jīng)過我們音樂教研組多次的研討，形成了基本完善的方案今天與大家一起來分享。《單簧管波爾卡》是一首深受人們喜愛的單簧管獨奏曲。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲，樂曲采用回旋曲式，由三個歡快的旋律構(gòu)成。音樂第一旋律用輕巧的顫音和運用主和弦、屬七和弦的琶音構(gòu)成旋律音型，跳躍性很強，使樂曲充滿了順暢、歡快的情緒。第二旋律音樂的情緒是主題部分的延續(xù)，旋律的連貫性和流動性較強。第三旋律的波動較大，與主題形成鮮明的對比，音樂帶有詼諧、風趣的情調(diào)。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
2、活動目標：
根據(jù)大班幼兒年齡特點，我們確定了兩個目標。
�。�1）通過圖形樂譜幫助幼兒認識樂曲的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
�。�2）嘗試讓幼兒運用創(chuàng)造性身體動作表現(xiàn)音樂明朗、歡快、流暢的情緒。
3、活動重難點：
本次活動的重點是感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點并體驗樂曲歡快、流暢的情緒。難點是分辨主題旋律出現(xiàn)的次序，了解回旋曲式特點，在感受音樂的基礎上能夠創(chuàng)編動作并表演。
4、活動準備：
(1)物質(zhì)準備：一只小鳥、音樂圖譜一幅、錄音機、磁帶。
(2)幼兒的知識經(jīng)驗準備：
A、帶領幼兒一起玩滾輪胎游戲。
B、玩風車：風車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗旋轉(zhuǎn)、飄揚的運動方式，為欣賞感受音樂和創(chuàng)編動作做鋪墊。
二、說學情
音樂欣賞作為引導幼兒感受和表現(xiàn)藝術的重要活動之一，可以充分發(fā)揮音樂藝術的特點，激發(fā)幼兒的共鳴，促進幼兒發(fā)展。對于大班幼兒來說，他們具有注意力集中的時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特點，但他們已經(jīng)基本能把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合產(chǎn)生聯(lián)想，體驗音樂的情緒，聽辨音樂中有趣的'變化。而樂曲《單簧管波爾卡》它以明快、簡潔的2/4拍旋律，悠揚、流暢的曲調(diào)廣為流傳，全曲是ABACA回旋曲式，結(jié)構(gòu)非常明顯，變化清晰，幼兒容易聽辨，比較符合幼兒的興趣特點。
三、精選教法，引發(fā)興趣：
"興趣是最好的老師"，教育心理學也認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。"因此，我主要采用了以下教法：
1、圖譜教學法。從幼兒認識事物的特點出發(fā)，圖譜教學法具有鮮明的具體形象性特點，它以看形象的圖案直接刺激幼兒的視聽器官，使教學由難變易。
2、經(jīng)驗遷移法。將幼兒熟悉的媽媽織毛衣、戶外游戲滾輪胎等情景引入到活動中，激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。
四、暗授學法，讓幼兒主動欣賞音樂。
物理學家愛因斯坦說："想象力比知識更重要"，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。根據(jù)大班幼兒的特點，我設計了以下學法：
1、體驗法：教師讓幼兒通過觀看圖譜、創(chuàng)編動作等手段，讓幼兒體驗樂曲歡快、流暢的情緒。
2、多種感官參與法：活動中，幼兒耳聽音樂、眼看圖譜、手隨教師設計的律動進行表演。要求幼兒最終能達到：在脫離樂譜的情況下，能隨音樂做動作并能基本準確地反映出音樂的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。從而調(diào)動幼兒聽覺、視覺、運動覺等多種感官的參與，促進幼兒對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。而這些方法的使用，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實現(xiàn)"因勢利導、因人施教"。
五、活動流程：
活動分為六個部分：聽音樂進入活動室--情境導入--欣賞音樂--創(chuàng)編表演--延伸鞏固--聽音樂走出活動室，這是一個層層深入的欣賞模式。
1、聽音樂進入活動室。在樂曲《舞樂組曲》的音樂聲中，教師帶幼兒邊拍手邊進活動室，營造一種歡快的氣氛。
2、創(chuàng)設情境，興趣引入。
此環(huán)節(jié)教師以提問的形式，引導幼兒進行談話激發(fā)興趣：如昨天晚上睡得好嗎？有沒有做夢？然后教師以故事的形式講述自己的夢，并出示圖譜自然引出課題。
3、完整欣賞，感受樂曲情緒。
�。�1）教師出示圖譜，引導幼兒欣賞樂曲。
（2）請幼兒再次欣賞音樂，并用右手食指跟隨音樂進行書空。
�。�3）請一名幼兒當"小老師"帶領幼兒一起欣賞音樂，教師根據(jù)情況給予幫助。
�。�4）帶領幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)：
（5）再次欣賞音樂。
此環(huán)節(jié)的意圖是教師用顏色鮮艷的圖譜，節(jié)奏歡快的音樂，扣動幼兒的心弦，激活幼兒的思維，激發(fā)了幼兒主動學習的興趣。教師采用提問、書空、當小老師等多種形式引導幼兒欣賞樂曲，層層深入讓幼兒感覺不出乏味，并利用直觀的圖譜幫助幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)。然后通過讓幼兒再次完整地欣賞樂曲，使幼兒把體驗、分析所得的感性認識和理性認識結(jié)合起來，感受一個更清晰的音樂形象，從而更深刻地理解作品。
4、創(chuàng)編動作，感悟音樂。
（1）教師以談話的方法引導幼兒為樂曲創(chuàng)編動作。
�。�2）教師提煉動作（三個動作）帶領幼兒跟隨音樂進行舞蹈。
（3）拓展幼兒思維進行創(chuàng)編，并跟隨音樂的節(jié)奏進行舞蹈。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體互動模式，將幼兒游戲、生活中的事情如，滾輪胎、鉆石油等經(jīng)驗遷移到活動中，用音樂來表現(xiàn)，進一步激發(fā)了幼兒對音樂欣賞的興趣。在活動中只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
5、活動延伸：
�。�1）與同伴手拉手一起隨音樂跳圓圈舞。
�。�2）邀請客人老師一起參與活動。
這一環(huán)節(jié)的設計是將幼兒參與活動的積極性推向高潮，把自己對音樂的感受全部釋放出來，再加上客人老師的參與使活動達到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎上，達到了一個大家共同分享活動快樂的目的。
6、聽音樂走出活動室。
六、感悟與反思：
俗話說："教無定法，貴在得法"一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)"教學生活化的"教育理念。我想，好的音樂欣賞應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！本次活動有不當?shù)牡胤�，望各位老師給與批評指正，我的說課到此結(jié)束，謝謝！
幼兒說課稿 篇5
名稱：繪本《胡蘿卜種子》
一 設計意圖1 說教材(1) 幼兒看圖講述活動應以圖片為主，所以繪本《胡蘿卜種子》用PPT形式展示圖片內(nèi)容。
(2) 圖片中人物鮮明，背景簡單，篇幅大小合適，前后圖片前后之間有一定聯(lián)系，有一定動作和表情，能從圖片中了解角色的心理活動，均符合中班幼兒教學活動。
(3) 繪本故事按照循序漸進原則，逐步遞進，不斷給兒童提出新的要求，使兒童在原有的的水平上，語言表達能力和思維能力都有一定的提高，并在看圖講述活動中幫助兒童擴展語言經(jīng)驗，在活動中獲得快樂，健康成長。
2 說學情（1）中班幼兒一般在4-5歲表現(xiàn)為活躍，能依靠自己的具體生活經(jīng)驗，理解成人的語言。容易注意具體的形象，因此在講述活動中應以情景性語言為主。
二，活動目標（1）讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神。
（2）知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力就一定會有收獲。
�。�3）模仿故事內(nèi)容，能用較完整的語言講述故事，如"大大的，紅紅的"。
三，活動準備1,《胡蘿卜種子》PPT課件2,一盆沒有發(fā)芽的植物，和一盆發(fā)芽的植物。
四，活動重難點重點：讓幼兒感受到蘿卜種子最終發(fā)芽后小男孩的快樂。
難點：讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字。
五，活動過程1教法（1）運用拍手的課前律動活躍氣氛（2）實物導入：出示沒有發(fā)芽的植物，提出開放性的問題,"小花會不會發(fā)芽"來引出故事。
�。�3）放映PPT進行首頁展示：引導幼兒觀察主題（4）然后開始逐幅出示圖片，并以次提出描述，回憶性問題，幫助幼兒加深對故事的理解。
2 學法（1）以實物展示的`方式，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。故事開始一空花盆展示，讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，活動結(jié)束展示發(fā)芽的花盆，給幼兒驚喜。
�。�2）讓幼兒根據(jù)自己的理解給故事起名字，讓幼兒在這一過程中快樂的學習故事中的語言。
�。�3）用猜猜看的游戲讓幼兒激發(fā)幼兒興趣，讓有積極思考。
六 活動延伸給小朋友們每人發(fā)小花盆帶回家在父母的幫助下種植自己喜歡的植物，帶回幼兒園放在班級植物角，參與照顧觀察。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
幼兒說課稿 篇6
根據(jù)新綱要的要求，我從認知、能力、情感三個維度制定以下目標：
1、認識多種蔬菜，能說出蔬菜的名稱及食用方法。
2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。
3、培養(yǎng)不挑食的良好習慣。
根據(jù)目標我把活動的重點定為：了解多吃蔬萊的益處。本次的難點是養(yǎng)成合理膳食的好習慣。
其次是說學情：
大班的'幼兒好學好問，求知欲強，抽象概括能力發(fā)展，但仍以具體形象思維為主，并且對常見蔬菜能夠準確辨認并說出名稱。本節(jié)課采用多種方法相結(jié)合的形式，通過真實有意義的活動，主動地學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心全面發(fā)展。
第三是說活動方法：
《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。
活動中，教師要心中有目標、眼中有幼兒、時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次教學活動中我采用觀察法、啟發(fā)提問法、電教法、游戲法等來進行教學活動。通過多媒體展示圖片，引導幼兒觀察并進行啟發(fā)性提問，充分調(diào)動幼兒的積極性，通過自主探索獲取知識和經(jīng)驗，引導幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
第四是說活動準備：
世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準備的環(huán)境是關鍵”。因此我做了如下準備：
1、物質(zhì)準備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干
2、經(jīng)驗準備：幼兒能夠認識并準確說出常見蔬菜的名稱。
第五是說活動過程：
1、開始部分：
首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦胝n題，并提問：小朋友們你們說麥兜他做的對么?為什么呢?通過提問的方式，引導幼兒認識挑食不吃蔬菜是不好的習慣。
2、展開部分：
(1)展示蔬菜卡通圖片和模型，并請小朋友們挑選自己喜歡的蔬菜并帶回。
(2)請小朋友們談一談為什么選擇手中的蔬菜?教師進行總結(jié)點評，給予鼓勵，充分鍛煉幼兒的語言表達能力。
(3)將小朋友分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請各小組討論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請小組派代表回答，充分培養(yǎng)幼兒團隊合作的意識。
(4)組織小朋友玩游戲一—蔬菜蹲。教師拿出提前準備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個小朋友，講述游戲規(guī)則，進行演示，之后正式開始，出現(xiàn)錯誤的小朋友，將為大家表演節(jié)目。通過游戲的方式進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)幼兒學習的興趣。
3、小結(jié)：教授兒歌《營養(yǎng)搭配的小行家》
啦啦啦，啦啦啦
我是營養(yǎng)搭配的小行家蔬菜、肉類都能少不挑食、不浪費身體才能長得好媽媽夸我是個好寶寶通過兒歌的方式，再次鞏固知識重點內(nèi)容，引導幼兒養(yǎng)成不挑食不浪費的好習慣，做個好寶貝。最后是活動延伸：
安排區(qū)域活動：模擬蔬菜超市，自主選擇，進行營養(yǎng)搭配。引導幼兒將所學知識應用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習慣，增強學習的興趣。