大班語言說課稿模板錦集八篇
在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編為大家收集的大班語言說課稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言說課稿 篇1
活動目標:
1、理解反義詞,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2、通過學習反義詞,培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
活動準備:
1、進行比較的.實物各兩個:皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片:蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實物:積木、棍子、娃娃、書,手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
活動過程:
1、教師以簡短語言引出課題:今天,我?guī)砹嗽S多玩具,你們想知道是什么嗎?
2、出示實物引導(dǎo)幼兒說出一些反義詞:
(1)皮球:大――;(2)暖瓶:高――矮;(3)毛線:長――短:(4)書:厚――。(5)手絹:新――舊。
3、講解什么是反義詞
師:剛才,小朋友們說了很多詞,像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
4、生活聯(lián)想:想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說出來。
5、出示圖片,加深幼兒對反義詞的理解。
師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲:反復(fù)練習學過的反義詞
教師說一個詞,幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個別回答)。
如:我說“上”,幼兒:“下”,左――右;大――。缓猫D―壞。我說“火車跑得快”――幼兒說“火車跑得慢”;長頸鹿高――梅花鹿矮;新衣服――舊衣服;棉花輕――鐵重;紙薄――書厚;開燈――關(guān)燈;天熱――天冷;河水淺――河水深,等等。
7、找實物
教師出示一種實物,幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。
如:大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等。
8、做相反動作
如:把右手舉起來――把左手舉起來;哭――笑;小鳥飛得高――小鳥飛得低;往前走――往后走。
9、一起到室外,觀察實物,學習運用反義詞。
結(jié)束。
園長點評:
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開,在觀察實物中理解反義詞,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。教師充分調(diào)動了幼兒的學習積極性,巧妙地設(shè)計了一系列活動,通過運用各種感觀,在看看。說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展。
大班語言說課稿 篇2
一、說教材
詩歌《小雨點》語言樸實、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩,以清新的語言,形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形,喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準確地朗讀詩歌!背醪礁惺芷湔Z言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力的要求,因此適合小班教學。
二、說活動目標
綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標:
1、讓幼兒在理解詩歌的.基礎(chǔ)上,能發(fā)音準確地朗讀詩歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然地情感。
3、鼓勵幼兒大膽地說完整。
三、活動準備
1、背景音樂
2、教具一套。
四、活動重點
理解掌握故事內(nèi)容,能積極動腦,參與教師的活動。
五、活動難點
學習仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達能力。
六、過程與方法
。ㄒ唬、引入。
1、師:沙沙沙,聽,天氣怎樣啦?(小雨)
2、出示落雨的圖片。
。ǘW習詩歌
1、師:小雨點,沙沙沙,落到哪里去了呢?(請幼兒猜)
師:小雨點,沙沙沙,落到花園里。
師:看,花朵開心嗎,嘴巴怎么樣了?哦,花朵很開心,很快樂,花兒樂得張嘴巴。
說句完整句:小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。
師:這幅圖片念得真好聽,我們也來說說看。
2、師:小雨點,沙沙沙,又落到哪兒了呢?
出示“小雨點落在池塘里”的圖片。師:“小雨點,沙沙沙,落到哪里去了?”
師:小雨點,沙沙沙,落到池塘里。
師:看,魚兒開心快樂嗎?哦,魚兒很開心,很快樂,魚兒樂得搖尾巴。
師:這幅圖片念得真好聽,我們也來說說看。
3、師:小雨點,沙沙沙,還落到哪兒呢?
出示“小雨點落到田野里”的圖片。(解釋田野)師:“小雨點,沙沙沙,落到哪里去了?”
師:小雨點,沙沙沙,落到田野里。了
師:看,麥苗怎么樣了呢?(往上長)麥苗樂得往上拔。
師:這幅圖片念得真好聽,我們也來說說看。
說完整句:小雨點,沙沙沙,落到田野里,菜秧樂得往上長。
。ㄈ、完整欣賞
1、師:剛剛我們念的詩歌好聽嗎?可是它還沒有題目了,小朋友來給他取個題目好嗎?
2、師:小雨點太好聽了,那再聽周老師來講一遍好嗎?
根據(jù)課件完整聽教師念一遍。
(四)、幼兒念,配上背景音樂
1、師:老師念得好聽嗎?你們想念嗎?那我們看著這些圖片寶寶一起來念一遍好嗎?
2、現(xiàn)在我們請男孩子來念一遍,女孩子來當評委:再請女孩子來念一遍,男孩子來當評委。比一比。
。ㄎ澹、仿編
分別出示圖片大樹、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。
師:小雨點,沙沙沙,還有可能會落到哪里去呢?小朋友用好聽的話來說說看!
請幼兒看著圖片仿編兒歌。
師:小朋友編得真好聽,我們一起來吧我們編的兒歌也來念一遍好嗎?
師:我們把這兩首兒歌一起來念一遍好嗎?
七、活動延伸
師:你們喜歡小雨點嗎?那我們來玩一個小雨點的游戲好不好?
師:那我們趕緊找一個空的地方吧,下小雨啦。
念著兒歌,做花兒、魚兒、麥苗的快樂樣子。
活動反思:
活動以沙沙沙聲引入,請幼兒猜測小雨點會落到哪兒,此時已經(jīng)在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據(jù)圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高,因此傾聽能力比較好。之后的各個環(huán)節(jié),幼兒們也都能積極地回答問題,參與進來。在仿編環(huán)節(jié)中,請幼兒看著圖片仿編兒歌,在教師適當?shù)囊龑?dǎo)下,大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。
大班語言說課稿 篇3
各位老師好,今天我要說的是大班語言活動:三只小豬,F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
活動目標:
活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,我定了以下三個目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最實的道理。
2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動重、難點:
本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
說活動準備:
為了是教學內(nèi)容更加豐富,我作了如下準備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
說教法:
為了更好的達到教學目標,我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學活動。
說學法:
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。
說活動過程:
整個活動分為五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的'房子?3、誰的房子最實?
第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。
2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最實?
第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。
大班語言說課稿 篇4
活動目標:
1、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
活動準備:
1、投影儀、自制投影片。
2、大小皮球各1個。
3、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒嘗試的興趣
師:小朋友,今天,老師準備了很多東西,我要請你們用耳朵聽聽,嘴巴嘗嘗,手捏捏、拎拎,還要仔細觀察觀察,你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密,看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試:利用實物,通過各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大、小皮球)問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個皮球大,一個皮球小),老師(揭示要學習的內(nèi)容):對,一個皮球大,一個皮球小,大和小是一對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
2、請幼兒聽教師兩次拍手的速度,嘗糖和苦藥的味道,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。
三、幼兒第二次嘗試:利用投影片,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們有什么不一樣?
幼兒觀察、嘗試、并說了相應(yīng)的反義詞(冷—熱,厚—薄,方—圓,粗—細,高—矮,上—下,胖—瘦,黑—白,哭—笑)。
四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象
1、介紹游戲玩法:教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作,請小朋友不僅說出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動作。
2、教師先演示一遍大和小的動作,再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞
1、教師說一些新的詞語,請幼兒試著說出它們的反義詞。(如:好—壞,前—后,里—外,遠—近,多—少,香—臭)
2、引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。
六、活動延伸:游戲“找朋友”
1、玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做成好朋友。
2、請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
說課稿:
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時,發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計了這節(jié)學習“反義詞”的語言活動。
怎樣在這節(jié)活動中激發(fā)幼兒學習的興趣,使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運用了嘗試教學,把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物,掌握規(guī)律。因為,實踐活動對人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的,實踐活動就是這種交互作用的重要方式。
這節(jié)嘗試教學活動有以下幾個環(huán)節(jié):
1、激發(fā)幼兒嘗試的'愿望;
2、動手嘗試操作,了解反義詞;
3、看投影片,進一步嘗試掌握一些反義詞;
4、游戲“和我說的做的不一樣”,通過生動形象的語言動作來鞏固掌握所學反義詞;
5、通過形象思維,讓幼兒動腦筋,嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞;
6、延伸活動,游戲“找朋友”。
這節(jié)課通過幼兒的嘗試操作,教師的指導(dǎo)及引導(dǎo),音樂游戲的鞏固、深入,使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技能。
具體做法如下:
第一,激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后,教師通過語言的誘導(dǎo),特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞,讓幼兒更加好奇,引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。
第二,給幼兒提供各種嘗試材料,豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓有通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗,來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題,知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征,讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認識反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后,理解了甜和苦是一對反義詞;利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度,理解了硬和軟是一對反義詞。
第三,循序漸進,由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對反義詞的概念有了初步的認識。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞,我就設(shè)計用看投影片的方法,讓幼兒通過觀察比較后,嘗試著說出一些新的反義詞。如:我畫一胖一瘦兩個小人,讓幼兒試著說出胖與瘦這對反義詞;畫一哭一笑兩個娃娃,讓幼兒試著說出哭和笑這對反義詞等。
第四,新奇的游戲活動,讓幼兒鞏固認識反義詞!靶隆薄ⅰ捌妗笔菫榱俗層變焊械接行迈r感,感到好奇,對游戲產(chǎn)生興趣,吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設(shè)計了兩個游戲。第一個游戲“和我說的做的不一樣”,不僅培養(yǎng)了幼兒口語表達的能力,還給反義詞配上形象的動作。又是一次動作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動。第二個游戲“找朋友”,是活動的延伸。既讓每個幼兒都親自嘗試著找了反義詞,同時教師又了解了每個幼兒掌握反義詞的情況。
第五,發(fā)展想象思維,舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師準備的各種材料通過感官活動、實踐活動認識了反義詞,不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時又培養(yǎng)了幼兒勇于探索、敢于嘗試的精神。
通過這節(jié)嘗試活動,幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅,發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神,使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望,也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。
大班語言說課稿 篇5
一、說設(shè)計意圖:
大班幼兒對生活有了基礎(chǔ)的認識,而且語言能力也有了一定發(fā)展,商場與我們的生活息息相關(guān),對于幼兒來說逛商店也有一些生活經(jīng)驗,我們可以讓幼兒傾聽其他小朋友講訴購物經(jīng)歷和講訴自己的購物經(jīng)歷,豐富和發(fā)展幼兒的語言能力,讓孩子們學會分享,提高生活情趣,體會生活的美好。
二、說教材:
一定的生活經(jīng)驗是幼兒進行講述的基礎(chǔ),商店的功用是什么?與我們的
生活有什么關(guān)系?以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此,教學的知識點是:商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場,并有針對性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個教學活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事。"并制訂了3個教學目標:
1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗講述逛商場的見聞和感受,培養(yǎng)口語表達能力。
3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。
重點:引導(dǎo)幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據(jù):綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的",因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂意與人交流,能大膽在眾人面前表達。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性思維過度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不斷的實踐學習,已普遍能組織簡單的句子,表達自己的見聞。
難點:初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的`體驗。生活經(jīng)驗講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,圍繞一個主題,有目的、有計劃的組織幼兒進行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序,組織簡單的語句,較連貫的表達出來,對幼兒來說有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)好奇的心理,因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學活動的難點。
三、說教學準備:
幼兒逛商場的生活經(jīng)驗、逛商場的照片、投影機、歡快的音樂
四、說教法:
根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種方法示范模仿法,幼兒天生具有良好的模仿性,任何事物幼兒都想親自去模仿,語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學習語音、語法,學習運用語言。在這里我不止單純運用教師的示范,更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法,生活經(jīng)驗講述必須有一定的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),在教學中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗充分起到作用,讓幼兒把經(jīng)驗?zāi)苡谜Z言表達出來呢?我運用了啟發(fā)聯(lián)想法,通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問,幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗有條理的串聯(lián)起來,比如"你在商店里買了什么東西?""你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?""哦,原來每件商品和照片背后都有一個故事啊,你能講給大家聽聽嗎?"引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。[]
這兩種教學方法在活動中交替使用、相互補充,使教學活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的培養(yǎng),也重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
五、說學法:
在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導(dǎo)。聽方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習慣。在引導(dǎo)幼兒學會傾聽時,我主要采用了兩個方法:首先是創(chuàng)設(shè)一個安靜的環(huán)境,讓幼兒坐在椅子上,耐心地傾聽。第二就是運用語言暗示的方法,比如在聽個別幼兒講述時說:"某某小朋友在和媽媽一起去賣布娃娃時還發(fā)生了有趣的事,我們都來聽聽看。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望,從而認真的去聽;說方面是,引導(dǎo)幼兒學習運用語言講述進行情感表達。講述必須有條理,才能讓人聽明白,在指導(dǎo)幼兒講述時我充分運用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,不是教師直接的去教去說,而是讓幼兒通過自己去探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。我們應(yīng)該相信孩子的能力,他們會創(chuàng)造奇跡。在教學中只有大膽的放開幼兒,充分的相信幼兒的能力,才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學中我為幼兒提供了自由講述的機會。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,請幼兒自由結(jié)伴進行講述,我在幼兒自由講述中進行個別指導(dǎo),在整個過程中我成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學習的主人,自主的學習,積極的探索。充分貫徹了"以人為本"的的教育觀念,遵循了"幼兒是通過自由的觀察,積極的探索進行學習的"這一認知發(fā)展規(guī)律。
六、教學程序:
教學程序分三部分。第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題:運用實物投影將逛商場的照片展示給幼兒。"這是老師最近剛剛拍的照片,你知道我是在哪拍的嗎?""哦,是商場,是哪個商場你猜猜看?" 引起他們的興趣。第二部分展開講述,啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗。"你去過哪些商場?在商場里你看到了什么?""你和誰去的?都買了些什么?""在逛商場時你遇到過什么新鮮事?"當幼兒進行講訴時,教師進行個別指導(dǎo),觀察幼兒的反應(yīng),傾聽幼兒的講述內(nèi)容。教師示范講述,教師示范講述時要開闊幼兒的思路,針對逛商場時遇到的新鮮事進行講述,激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。讓幼兒把自己帶來的商品或照片進行個別講述。"今天某某小朋友也帶來了一件從商場里買來的商品和逛商場時拍的照片,讓他給我們大家講講吧!"幼兒個別講述時注意引導(dǎo)幼兒認真傾聽,學會與他人分享快樂。第三部分是在游戲活動中結(jié)束學習,讓孩子們把所有的物品都放到一個地方,裝扮成小超市,每個幼兒都扮演角色,同時播放音樂,讓孩子們在快樂的超市購物游戲中體會逛超市的樂趣。
大班語言說課稿 篇6
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一、說教材
德育教育是幼兒教育的一個重要組成部分,然而在當今社會并沒有得到園所和家庭足夠重視。幼兒從小在成人的細心照料與呵護下成長,如同溫室的花朵,以自我為中心,普遍缺乏關(guān)愛他人,照顧同伴的意識。為了彌補對德育教育的缺失,結(jié)合我園的園本特色道德品行教育,生成了語言講述活動《愛的傳遞》。它是以宣傳片的形式,讓幼兒明白什么叫“愛”,愛的力量是無窮的,愛可以感動身邊的人。明白幫助別人就等于幫助自己的道理。從小給幼兒種下“愛”的種子。整節(jié)活動以幼兒為主體,讓幼兒感受愛、分享愛、體驗愛、傳遞愛為線索,進行一系列的活動!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出幼兒園的德育教育要以情感教育和培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣為主,注重潛移默化。
二、說教學目標
《綱要》中語言領(lǐng)域提出:“發(fā)展幼兒語言的'關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法與感受!被顒幽繕耸墙虒W活動的起點和歸屬,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況制定了以下三個目標:
1、知識目標:理解短片內(nèi)容,從中感受到幫助別人就是幫助自己。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定,大班幼兒能根據(jù)故事情節(jié)線索猜想情節(jié)的發(fā)展,能看著畫面說出自己的看法。讓幼兒通過觀看宣傳片,初步理解短片內(nèi)容,從中感受到幫助別人就是幫助自己。
2、能力目標:能用完整的語言描述畫面,大膽表述自己的想法。
這個目標是從幼兒技能培養(yǎng)出發(fā),大班幼兒基本上能連貫的敘述一件事,對待事物已經(jīng)有自己的想法,并能大膽表達。此目標就是讓幼兒大膽講述自己對畫面的理解與感受。
3、情感目標:在體驗中感受幫助別人給別人和自己帶來的快樂。
讓幼兒在情景表演中感受幫助別人給別人和自己帶來快樂。讓幼兒學以致用。
三、說重難點
說活動重點:理解短片內(nèi)容,從中感受到幫助別人就是幫助自己。
通過看宣傳片理解所要表達的含義,讓幼兒知道宣傳片給我們講述了一件什么事。
說活動難點:能用完整的語言描述畫面,大膽表述自己的想法。
根據(jù)幼兒年齡特點讓幼兒大膽講述自己對短片的理解及感受。加深對短片理解。
四、說幼兒特點
大班幼兒語言發(fā)展特點已經(jīng)從具體形象思維到邏輯思維發(fā)展,能根據(jù)故事情節(jié)、線索連貫敘述一件事或猜想情節(jié)的發(fā)展;對待事物已經(jīng)有自己的想法能大膽表達。
五、說教學方法
1、說教法
(1)談話導(dǎo)入法(平等交流,易于幼兒接受)
(2)提問法(加深對宣傳片的理解)
(3)多媒體教學法(利用多媒體教學法,激發(fā)幼兒學習興趣、培養(yǎng)幼兒思考能力、解決教學中的重點。)
(4)啟發(fā)討論式教學法(引起幼兒的興趣,組織幼兒進行分析和討論,引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論)
(5)情景再現(xiàn)法(通過形象具體的畫面,加深幼兒對內(nèi)容的理解與運用)
2、說學法:
(1)欣賞法(通過欣賞宣傳片萌發(fā)“愛”的種子)
(2)觀察法(觀察人物之間的關(guān)系,他們是怎樣相互幫助的。)
(3)講述法(大膽講述自己看到的、想到的、體會到的)
(4)情景體驗法(親自體驗幫助別人給別人和自己帶來的快樂及對所學到的知識的理解與運用)。
六、說教學準備
教師準備:宣傳片《愛的傳遞》;歌曲《愛的奉獻》《讓愛傳出去》;PPT圖片;角色扮演;
幼兒準備:幼兒已有樂于助人的經(jīng)驗
七、說教學過程
(一)開始部分
1.談話導(dǎo)入,引出主題。
教師以談話導(dǎo)入的方式讓幼兒談一談幫助別人的感受。
(二)基本部分
1.欣賞宣傳片《愛的傳遞》(播放短片)
通過欣賞短片萌發(fā)“愛”的種子。以追問的形式對幼兒進行提問:剛才短片中發(fā)生了那些事情?他們在幫助對方時心情怎樣?你是從哪里看出來的?短片中維修工人出現(xiàn)了幾次,分別是以什么身份出現(xiàn)的?初步感受幫助別人也就是幫助自己,別人快樂自己快樂。
2.引導(dǎo)幼兒分析畫面,感受愛的傳遞。(點擊PPT圖片)
以提問的形式加深對內(nèi)容的理解與體會,理解短片所要表達的含義,談一談自己看完短片的感受。
3.掌握正確幫助他人的方法(生活中有關(guān)幫助的案例)
通過案例講述,培養(yǎng)幼兒思考及解決問題的能力。學會正確幫助別人的方法,為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
4.角色表演(《愛的奉獻》音樂渲染氣氛)
讓幼兒說出生活中哪些人最需要幫助。當他們有困難我們怎樣去幫助。檢驗幼兒對知識的靈活運用。
(三)結(jié)束部分
“讓愛傳出去”啟動儀式(音樂《讓愛傳出去》用音樂渲染氣氛。)。
把“愛”傳遞給更多的人。
大班語言說課稿 篇7
設(shè)計背景
通過“朋友多,快樂多”的小主題活動,幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心,體驗到與朋友互相交往的樂趣,初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感,我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文,讓幼兒感受其語言的.豐富和優(yōu)美,并從中知道:關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒分角色進行表演,提高幼兒大膽表達表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學習用簡單的句式表達自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受,使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
活動目標
1.體驗關(guān)愛他人的情感。
2.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。
3.積極參與表演,進一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。
重點難點
1.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。
2.體驗關(guān)愛他人的情感。
活動準備
1背景墻飾,小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
2.音樂磁帶、錄音機各1
3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。
活動過程
1.通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣。
教師:剛才小朋友和客人打招呼的時候,表情是怎樣的?
2.欣賞配樂散文,讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂,教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。
3.通過提問幫助幼兒進一步理解作品內(nèi)容。
4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”,鼓勵幼兒運用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。
(1)出示字卡“愿意”“高興”,幫助幼兒理解其意思。
。2)教師:小動物對朋友們非常友好,小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么,讓他們高興?
。3)教師:除了身邊的人,我們還可以為哪些朋友做些什么,讓他們高興呢?
5.伴隨優(yōu)美的音樂,教師和小朋友一起有感情地朗誦散文,感受作品的美。
6.教師和部分小朋友一起分角色表演,要求運用散文中角色的對話。
7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色,戴上掛飾,在優(yōu)美的音樂伴奏下,把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。
活動延伸
。1)把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中,鼓勵幼兒繼續(xù)進行散文朗誦及表演活動,并投放其他動物、人物圖片,引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。
(2)把散文表演帶到福利院去,開展獻愛心、送溫暖活動。
大班語言說課稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好!
我是幼兒園四班的語言教師楊在維,我今天為大家說課的是一節(jié)語言活動,題目叫《快樂的小屋》。希望大家多多指教。
一、教材分析
《快樂的小屋》這篇課文,語言樸實、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩。它以清晰的語言、擬人化的手法,形象生動地描述了小動物們利用自己的特長,讓小屋變成快樂的小屋,給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌,語言簡潔,結(jié)構(gòu)鮮明,便于幼兒理解和感受;同時它還朗朗上口,能很快吸引孩子們的注意,特別適合大班教學。
二、說重點、難點
大班幼兒的模仿能力較強,語言發(fā)展比較好,也有一定的理解能力,本次教學活動的重點是讓幼兒掌握詩歌的具體內(nèi)容,并能用自己的語言進行敘述,難點是幼兒理解小動物們制造快樂的共同點——利用自己的特長。
三、說活動目標
我根據(jù)本班幼兒年齡特點,設(shè)計了以下三個目標:
1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中擬人手法的運用,感受詩歌意境美。
2、鼓勵幼兒用清晰完整的語言進行表述。
3、讓幼兒體驗熱愛生活、熱愛大自然的情感。
四、說說活動準備
為了使活動的趣味性、綜合性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教于生活情境、游戲之中,我做了以下活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:在活動前讓幼兒了解各類動物以及他們的特長。
2、與詩歌內(nèi)容相應(yīng)教學掛圖,便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。
五、說說教師的教法
為了發(fā)展幼兒獨立思考、獨立學習的能力,整個教學活動中,我采用以下幾個教學方法。
1、直觀教學法。通過圖片的出示,激發(fā)幼兒的學習興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解詩歌內(nèi)容、易于記憶。
2、談話法。由師生互相提出問題和回答問題組成。因為恰當?shù)膯栴}有助于培養(yǎng)幼兒語言表達能力和語言習慣。
3、知識遷移法。在幼兒已具備的知識基礎(chǔ)上,利用提問的方法,豐富幼兒的.知識經(jīng)驗。
六、說幼兒學法。
1、多種感官參與法。在活動中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方法獲得知識體驗,這些方法是幼兒學習語言表達能力的主要途徑。所以在活動中,出示教學掛圖,讓幼兒用眼看一看,培養(yǎng)幼兒的觀察能力;教師朗誦詩歌,讓幼兒聽一聽,使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣;提出問題,讓幼兒動腦想一想,發(fā)展幼兒思維能力;用口說一說、回答教師的提問,發(fā)展幼兒語言表達能力。
2、復(fù)述法。讓幼兒多次講、反復(fù)講,練習次數(shù)增多,從而來記住和理解詩歌中的內(nèi)容,提高幼兒的語言表達能力。
3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進行相應(yīng)的動作表演,進一步鞏固掌握詩歌內(nèi)容。
七、說活動過程
本次活動,我將設(shè)計成三大部分。
第一部分:啟發(fā)式的運用教學掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩歌的內(nèi)容。 具體安排如下:
第一環(huán)節(jié),觀察講述。
。ㄎ页鍪緬靾D小屋)對幼兒進行提問:孩子們,你覺得這是一間什么樣的小屋?你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋?
鼓勵幼兒大膽想象,自由講述。這里的兩個提問,能喚起孩子已有的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的學習興趣,為幼兒提供說話的欲望和積極性,為接下來的教學作鋪墊。
第二環(huán)節(jié),欣賞詩歌。(目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有初步了解)
當我朗誦詩歌一遍后,提問:哪些小動物想到了好辦法?在鼓勵孩子回答的過程中,出示相應(yīng)的動物圖片,幫助幼兒記憶,并對發(fā)言積極的幼兒及時表揚。
第三環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。
我設(shè)計提問:這些小動物們用了什么辦法,讓小屋變成快樂的小屋?在幼兒一邊回答中,我一邊出示相應(yīng)圖片,加深幼兒對詩歌內(nèi)容的印象。
繼續(xù)提問:小動物們?yōu)槭裁磿貌煌姆椒,使小屋變成快樂的小屋?這些辦法能請別的動物來代替嗎?為什么?讓幼兒通過自由討論并回答我的提問。
在通過這樣的提問與回答中,與幼兒共同分析詩歌中小動物們制造快樂的共同點——它們運用了自己的特長來打扮小屋。
第四環(huán)節(jié),幼兒學習朗誦詩歌。
我會對孩子們說:讓我們一起來試試小動物的方法,好嗎?
幼兒跟著我有感情地朗誦,目的是感受并掌握詩歌內(nèi)容(根據(jù)幼兒朗誦情況及時進行指導(dǎo))。
第二部分:在理解詩歌的基礎(chǔ)上,利用角色扮演的方式,進一步鞏固詩歌。 首先,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容,一起模仿小動物并創(chuàng)編動作。
接著,幼兒集體朗誦詩歌,當念到幼兒喜歡的某種小動物時,幼兒就做相應(yīng)的角色表演。
第三部分:結(jié)束部分
我向孩子提問:孩子們,你想擁有一間什么樣的快樂小屋?
啟發(fā)幼兒展開想象,分小組進行討論。讓幼兒設(shè)計出自己心目中的“快樂小屋”,并派出代表描述自己心目中的“快樂小屋”。
以上就是我說課的全部內(nèi)容,當然在實際的教學活動中,設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實際反應(yīng)和接受能力,及時進行調(diào)整、補充,努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。
謝謝大家!
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