【實(shí)用】美術(shù)說(shuō)課稿范文集錦5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的美術(shù)說(shuō)課稿5篇，歡迎大家分享。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
各位評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好:
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八課《門(mén)》,下面我將就以下內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
1、說(shuō)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、編排體系
本課選擇“門(mén)”這個(gè)與生活緊密相關(guān)的主題,強(qiáng)化美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。本課屬于“綜合﹒探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課設(shè)置了交流討論、欣賞評(píng)述、設(shè)計(jì)制作三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù),了解美術(shù)與文化及環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)對(duì)民族文化的熱愛(ài)。
本課以啟發(fā)和分析的方式導(dǎo)入,以討論的形式相互交流對(duì)門(mén)的了解和感受,使學(xué)生能夠從門(mén)的文學(xué)含義、造型、功能等方面展開(kāi)討論,用美術(shù)的眼光去思考、理解門(mén)的文化含義。
基于學(xué)生對(duì)門(mén)的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)與理解。本課設(shè)置了制作練習(xí),要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門(mén)。在表現(xiàn)手法上以簡(jiǎn)單畫(huà)出效果圖為主,有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。
在評(píng)價(jià)過(guò)程中,提出了從創(chuàng)意、造型、實(shí)用功能、作業(yè)效果幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的`評(píng)價(jià)建議,作為教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)知識(shí)、能力水平的參考。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):
(1)、能對(duì)門(mén)的文化背景闡述自己的見(jiàn)解;
(2)、能對(duì)門(mén)的造型、功能等進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述;
(3)、能?chē)L試設(shè)計(jì)一個(gè)門(mén),并簡(jiǎn)單繪制效果圖。
教學(xué)重點(diǎn):門(mén)的造型、功能的理解
教學(xué)難點(diǎn):如何設(shè)計(jì)一個(gè)造型、功能合理的門(mén)。
3、說(shuō)對(duì)教材的處理
(1)教材選了不同時(shí)代、民族、地區(qū)的門(mén)的圖片,我根據(jù)教學(xué)實(shí)際,增加了現(xiàn)代門(mén),特別是身邊的不同特色的門(mén)的圖片進(jìn)行欣賞;
(2)在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面,為激發(fā)學(xué)生興趣,我采用猜詞形式導(dǎo)入,
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中熟悉的門(mén)圖片,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的積極性。
(3)在教學(xué)手段使用上,我運(yùn)用照相機(jī)拍攝一些學(xué)生所熟悉的家鄉(xiāng)的門(mén)的樣式,進(jìn)行欣賞討論。另外,我還充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)手段。使教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)教法
教法:以啟發(fā)教學(xué)方法為主,談話、講授、演示為輔
三、 說(shuō)學(xué)法
學(xué)法:以自主探究式學(xué)法為主
四、 教具:多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)、范畫(huà)等
五、 學(xué)具:教材、常規(guī)繪畫(huà)工具等
六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、 導(dǎo)入環(huán)節(jié):為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中注意力,以猜詞游戲?qū)?同時(shí)板書(shū)課題《門(mén)》
2、 交流與感受:說(shuō)一說(shuō)與門(mén)有關(guān)的成語(yǔ)、詞語(yǔ)、文章或者唱一唱與門(mén)有關(guān)的歌曲。以此加深學(xué)生對(duì)門(mén)的文化含義的理解,拓展學(xué)生知識(shí)面,進(jìn)行學(xué)科整合。
3、 發(fā)展階段:
(1)引導(dǎo)學(xué)生討論并欣賞不同時(shí)代的門(mén),說(shuō)一說(shuō)古今的門(mén)在造型、色彩上各有什么特點(diǎn);
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同民族的門(mén),討論在造型、色彩上的特點(diǎn),了解門(mén)的民族特征。以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)。
(3)欣賞不同造型的門(mén),討論總結(jié)不同造型的門(mén)要依據(jù)其功能、環(huán)境設(shè)計(jì)。
4、 設(shè)計(jì)制作:教師展示范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生討論討論你想設(shè)計(jì)哪種類(lèi)型的門(mén),說(shuō)出構(gòu)思。
5、 作業(yè):學(xué)生獨(dú)立或合作完成門(mén)的效果圖的設(shè)計(jì)制作。
6、 作業(yè)展評(píng):學(xué)生自評(píng)、互評(píng),同時(shí)進(jìn)行師評(píng)。最后以鼓勵(lì)性語(yǔ)言結(jié)束本節(jié)課。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委老師：大家好。
我說(shuō)課的內(nèi)容是中學(xué)美術(shù)八年級(jí)上冊(cè) 第五單元活動(dòng)一《中國(guó)民間美術(shù)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四大方面進(jìn)行說(shuō)課。
【一】教材分析
本單元屬于欣賞與評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共有三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一這一課主要介紹了常見(jiàn)民間美術(shù)的種類(lèi)及不同類(lèi)型的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞評(píng)述中國(guó)民間美術(shù)，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)我們豐富的民間美術(shù)有所了解，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛(ài)民間美術(shù)的情感。
根據(jù)教材內(nèi)容及《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)民間美術(shù)作品的基本表現(xiàn)形式，即本節(jié)課重點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：了解中國(guó)民間美術(shù)作品的多樣化表現(xiàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步欣賞能力。這也是本課難點(diǎn)問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活及對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情。
【二】學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生具備一定的對(duì)美術(shù)作品的欣賞、分析、評(píng)述能力，能夠體會(huì)美術(shù)作品的造型要素及其表現(xiàn)方式。由于初中生形象思維仍然占主體地位，這節(jié)欣賞〃評(píng)述課還要以教師引導(dǎo)為主，結(jié)合生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)與感知中意識(shí)到民間美術(shù)的重要價(jià)值。提高學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)獨(dú)特美感和表現(xiàn)特點(diǎn)的`認(rèn)識(shí)。
【三】教法學(xué)法
依據(jù)本節(jié)課性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用“賞析比較、探究研討、評(píng)述（創(chuàng)作）交流”等的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生采用欣賞觀察、實(shí)踐、討
論、歸納等方法賞析、評(píng)述中國(guó)民間美術(shù)作品。采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用視頻、圖片的展示欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
【四】教學(xué)過(guò)程
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要從激情導(dǎo)入、作品賞析、交流討論、拓展實(shí)踐、課堂小結(jié)四個(gè)方面展開(kāi)學(xué)習(xí)。
具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
一激情導(dǎo)入
播放一段皮影戲《龜鶴相爭(zhēng)》視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們你們知道它是以什么形式制作的動(dòng)畫(huà)片嗎？它和我們平時(shí)所看的有什么不同？從而導(dǎo)入課題：皮影屬于民間美術(shù)，今天就讓我們一起走進(jìn)《中國(guó)民間美術(shù)》，感受民間美術(shù)作品的獨(dú)特魅力。
二、作品賞析、交流討論
美術(shù)是以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，為了讓學(xué)生獲得更多更直觀的視覺(jué)感受，在這一過(guò)程中，我采用以下教學(xué)法。
（一）多媒體直觀教學(xué)：展示中國(guó)民間美術(shù)的藝術(shù)佳作，運(yùn)用直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有直接的感受。并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找出：1、什么是民間美術(shù)？2、民間美術(shù)的種類(lèi)有哪些？
師生共同總結(jié)民間美術(shù)的常見(jiàn)種類(lèi)：（并板書(shū)1-3種）
中國(guó)民間美術(shù)歷史悠久，內(nèi)涵豐富，形態(tài)豐富多樣，常見(jiàn)的種類(lèi)主要有：木板年畫(huà)、剪紙、玩具、石雕、泥塑、面塑、皮影、刺繡、染織、竹編、草編等.
（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：教師分組發(fā)放事先準(zhǔn)備好的不同類(lèi)型民間美術(shù)作品，小組結(jié)合課本分組分類(lèi)討論不同民間美術(shù)特色、寓意及其類(lèi)型。在本
組中推選出一名解說(shuō)員，并討論解說(shuō)的方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生解說(shuō)，對(duì)比欣賞各組解說(shuō)員介紹該類(lèi)別作品，本組其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充，達(dá)到一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的好風(fēng)尚，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
教師多媒體課件展示1-4種民間美術(shù)作品圖片《萬(wàn)象更新》、《門(mén)神》、《布老虎》引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式和創(chuàng)作材料三個(gè)方面介紹其特色
此環(huán)節(jié)教師由以前的主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教師積極溶入學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的交流討論活動(dòng)中，關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，學(xué)生在這一過(guò)程中表現(xiàn)比以前更有積極性
三、拓展實(shí)踐
新課程理念強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，而美術(shù)實(shí)踐就是一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，在發(fā)展動(dòng)手的能力，開(kāi)發(fā)潛能上具有重要作用。為此我安排所有學(xué)生在課堂上創(chuàng)作一種自己喜歡的民間美術(shù)作品。
1、首先我播放一段草編昆蟲(chóng)制作的視頻，趁學(xué)生興趣盎然，分小組發(fā)放不同制作材料及工具，讓學(xué)生根據(jù)作品的多樣化表現(xiàn)特點(diǎn)任選自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
2、作業(yè)完成后收集作品進(jìn)行展示，并評(píng)出最佳解說(shuō)獎(jiǎng)，最佳協(xié)作獎(jiǎng)， 最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集一種當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)作品，了解其獨(dú)特的人文、地理、文化的關(guān)系，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
四、課堂小結(jié)：
民間美術(shù)源于我們的生活，讓我們熱愛(ài)生活，感受身邊的美。
板書(shū)設(shè)計(jì)
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一. 說(shuō)教材
1、教材分析：
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《中國(guó)民間玩具》一課屬于“欣賞評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)玩具總是有著濃厚的興趣、很深的感情。
中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng),分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地區(qū)之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國(guó)民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
2、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合小學(xué)一年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）
認(rèn)知目標(biāo)：初步欣賞和接觸一些民間玩具，重點(diǎn)了解民間玩具布老虎的造型和材質(zhì)、色彩特征。
能力目標(biāo)： 采用自己喜歡的方式進(jìn)行布老虎的創(chuàng)作表現(xiàn)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)民間藝術(shù)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：（課件）
教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)欣賞中國(guó)民間玩具，感受中國(guó)民間玩具的藝術(shù)美，在民間玩具布老虎的制作活動(dòng)中感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)是：如何利用已學(xué)的知識(shí)，用紙和廢舊材料仿制布老虎。
二. 說(shuō)教法學(xué)法
1、教法：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提倡學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方法。本課內(nèi)容豐富、新奇，如果方法得當(dāng)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我做了以下三點(diǎn)思考和嘗試：
（1）、課的形式，一般的欣賞課都以看、析為主，較為枯燥，不符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，而本課我們研究的又是玩具，既然是玩具就要讓他們玩起來(lái)，所以我選擇用“玩”做為主線貫穿本課，以玩開(kāi)始在玩中結(jié)束，讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)，在玩中看，在玩中賞，在玩中學(xué)，在玩中做……讓他們既能感受到傳統(tǒng)的民間藝術(shù)獨(dú)特魅力，又不覺(jué)得遠(yuǎn)離自己的游戲生活。
（2）、民間玩具種類(lèi)繁多，選擇一個(gè)怎樣的切入點(diǎn)去分析呢，再三思考后我選擇了布老虎。老虎是孩子們熟悉的動(dòng)物，而布老虎極具裝飾性的色彩也和兒童繪畫(huà)用色單純、鮮明、強(qiáng)烈的內(nèi)在特制相通，極易引起兒童的認(rèn)同感。
（3）、欣賞探究的主要方法是分析，而分析的最好方法就是參與，本課設(shè)計(jì)中我利用了“異質(zhì)同構(gòu)”的藝術(shù)觀點(diǎn)，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，發(fā)展他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而加深他們對(duì)布老虎的感性認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)法：
針對(duì)小學(xué)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，他們學(xué)習(xí)的主要方式不是坐而靜聽(tīng)，而是在特定的學(xué)習(xí)情境中通過(guò)多種感官參與活動(dòng)去了解、探究、掌握。
通過(guò)在教室內(nèi)布置各種民間玩具，在教學(xué)中充分利用各類(lèi)民間玩具，并有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生操作玩耍各種民間玩具，創(chuàng)設(shè)良好的認(rèn)知情景，逐漸引領(lǐng)學(xué)生步入民間藝術(shù)的殿堂，讓他們始終在快樂(lè)的游戲中感受民間玩具的無(wú)窮魅力。隨著游戲的深入，同學(xué)們的熱情又轉(zhuǎn)向玩具的制作上，這時(shí)教師與學(xué)生共同利用廢舊材料，引導(dǎo)、支持他們大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出不同的布老虎玩具。對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，動(dòng)作就是思維，他們?cè)趧?dòng)作中學(xué)習(xí)。如果缺少了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，就不可能有真正有效的學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展理論所明示的。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師始終注意自己是引導(dǎo)者、支持者的身份，給學(xué)生充分的空間，同學(xué)們保持著很高的熱情與興趣，大大激發(fā)了孩子們創(chuàng)作欲望和成就感，真正感受到民間藝術(shù)的魅力。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：
1、了解長(zhǎng)輩們的玩具，搜集民間玩具實(shí)物。
2、用于創(chuàng)作表現(xiàn)的美術(shù)材料和工具。
教師：
1．有關(guān)民間玩具的圖片、實(shí)物。
2．課件《中國(guó)民間玩具》。
3．范圖，復(fù)印各種造型的虎頭圖片若干。
三.教學(xué)過(guò)程（課件）
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入：
1、 因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教室里放置一些容易找到的民間玩具，我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生挑選一個(gè)玩一玩。
2、請(qǐng)學(xué)生邊玩邊介紹，你最喜歡的玩具特征。
3、這些土玩具和你的那些遙控玩具電動(dòng)玩具有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)民間玩具的材質(zhì)豐富，鄉(xiāng)土氣息濃郁的特點(diǎn)。
4、這些玩具是你的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶小時(shí)侯玩的玩具，他們小的時(shí)候生活條件沒(méi)有現(xiàn)在好，買(mǎi)不起也買(mǎi)不到這些高科技的玩具，所以人們便用自然界中各種材料制作各式各樣的土制玩具。這些在民間廣為流傳的就是民間玩具。引出課題。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在愉快的游戲中，從玩“土玩具”開(kāi)始進(jìn)入本課的教學(xué)情景。心理學(xué)家認(rèn)為，積極的情緒對(duì)認(rèn)知具有動(dòng)力功能。愉快時(shí)感知比較敏銳，記憶比較牢固，思維比較活躍。這就要求美術(shù)教師必須十分重視創(chuàng)設(shè)良好的審美氛圍。】
�。ǘ� 主題漫談：
介紹：我國(guó)的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬(wàn)年前的原始社會(huì),就已經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物，過(guò)去人們稱(chēng)之為“耍貨”、“玩藝兒”。
你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動(dòng)之余, 興致所至,信手拈來(lái)幾根麥秸,可編織出一只形象逼真的螳螂；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛(ài)不釋手的布老虎；一塊一錢(qián)不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個(gè)栩栩如生的娃娃；一團(tuán)面、一塊糖稀可以做出神態(tài)各異的人物和動(dòng)物。一件件淳厚、樸實(shí)的藝術(shù)品,通過(guò)他們靈巧的雙手創(chuàng)造出來(lái), 那可真是妙不可言。（邊介紹邊欣賞各種民間玩具的圖片）。
【設(shè)計(jì)意圖：：本環(huán)節(jié)教師富有情感的解說(shuō)詞引導(dǎo)學(xué)生從圖片中感受中國(guó)民間玩具的博大精深。學(xué)生在這樣的教學(xué)情境下所獲得的感受是全面的，其深刻程度也是傳統(tǒng)教學(xué)所不及的。當(dāng)悠揚(yáng)的民樂(lè)音樂(lè)和欣賞畫(huà)面同時(shí)出現(xiàn)，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的共同沖擊，同學(xué)們的感受更加直觀，情感得到了升華�！�
(三)重點(diǎn)探究：
1、剛才我們看到的是一些具有代表性的民間玩具。在我們的桌子上也有一些這樣的民間玩具，拿起來(lái)看看！
這些玩具是用什么材料制作而成的？讓學(xué)生自己在觀察中自主將民間玩具從材料上進(jìn)行分類(lèi)（泥、布、竹木、紙、金屬、食品、陶瓷和綜合玩具）
�。ǔ鍪就队案揭唬好耖g玩具的分類(lèi)。)
2、下面我們重點(diǎn)研究一下，在民間流傳極廣，深受人們喜愛(ài)的——布老虎。（板書(shū)—布老虎）
�。�1）這些布老虎造型很特別吧！那么它跟我們平時(shí)見(jiàn)到的真實(shí)的的老虎有什么區(qū)別呢？教師出示兩幅虎頭圖片，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)布老虎的造型特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、夸張
�。�2）再出示涂好顏色的布老虎，讓學(xué)正感受到它的用色特點(diǎn)：色彩艷麗。
其實(shí)，這些可愛(ài)的布老虎大都是那些農(nóng)村的老奶奶坐在自家的炕頭上縫制出來(lái)的，他們大多數(shù)從來(lái)就沒(méi)有看過(guò)真實(shí)的老虎，也不知道真的老虎究竟長(zhǎng)什么樣，就憑著自己的想象大膽的.創(chuàng)造出來(lái)的。
3、看，她們的創(chuàng)造多奇妙、多美麗�。∧阆矚g哪一只，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作點(diǎn)擊放大播布老虎的圖片，并加以評(píng)述。
4、你們講得真好，真聰明，相信你們也一定能創(chuàng)造出各式各樣的布老虎，那就讓我們來(lái)做一做布老虎。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程，只有學(xué)生主體主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。欣賞活動(dòng)必須依賴(lài)學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗(yàn)。教師過(guò)多、過(guò)細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對(duì)作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成了可交互的圖片播放，并請(qǐng)學(xué)生自己自己操作點(diǎn)擊、自己分析講解，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高課堂效率�！�
(四)嘗試表現(xiàn)：
1、選擇自己喜歡的虎頭，進(jìn)行上色練習(xí)。（事先復(fù)印好不同造型的虎頭供學(xué)生選擇）注意：色彩要艷麗，對(duì)比要強(qiáng)烈。
2、和老師一起做一只立體的布老虎。
看，老師這還有一個(gè)立體的。（出示老師制作的布老虎實(shí)物，吸引學(xué)生的注意。）你知道它是怎么做出來(lái)的？是仿造布老虎的造型用紙和廢舊易拉罐制做的。
【邊示范邊講解：】用大的紙做它的身體，先把紙橫著對(duì)折，用剪刀在左右兩邊分別剪出兩條腿，線條要流暢。在剪開(kāi)線內(nèi)貼雙面膠從頭貼到尾對(duì)準(zhǔn)粘在一拉罐上，再加上尾巴，尾巴可以折、可以卷……最后，剪下布老虎的頭并粘上。這樣一只可愛(ài)的仿制布老虎就做好了，你們也趕緊動(dòng)手吧！
【設(shè)計(jì)意圖：：本環(huán)節(jié)就利用了"異質(zhì)同構(gòu)"的藝術(shù)特點(diǎn)，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，盡管占用了一部分課堂時(shí)間，卻增加了教學(xué)的功效。簡(jiǎn)易、樸質(zhì)、便捷是大多數(shù)民間美術(shù)作品的特點(diǎn)，學(xué)生在大多數(shù)情況下是有能力操作實(shí)踐的。在實(shí)踐過(guò)程中，實(shí)際上是加深學(xué)生理解，協(xié)助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的。】
(五) 展示游戲（3分鐘）
讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩自己制作的布老虎。（在《兩只老虎》的音樂(lè)中進(jìn)行音樂(lè)游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：：讓學(xué)生品嘗到自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，積極參與成功后的喜悅，提升課堂氣氛。】
（六）課后拓展
1、其實(shí)布老虎除了可以供人玩耍還有其它的寓意呢？你知道嗎？ （ 教師介紹：在民間傳統(tǒng)觀念中，布老虎是勇敢、強(qiáng)壯、健康的象征，老虎能驅(qū)邪，能讓孩子們無(wú)災(zāi)無(wú)病，健康成長(zhǎng)。難怪大家這么喜歡它呢！）
2、看……人們還把它做成了鞋、包、枕頭……看老師也做了一些，有小鬧鐘、儲(chǔ)蓄罐，還可以做筆筒……
【設(shè)計(jì)意圖：：本課的最后環(huán)節(jié)，就是引導(dǎo)學(xué)生投入到更廣闊的視野中去發(fā)掘民間玩具布老虎的魅力。教育家杜威說(shuō)：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好的生活，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是將民間玩具進(jìn)一步引入學(xué)生的日常生活。】
四.板書(shū)設(shè)計(jì)：
�。ㄕn件） 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：
課題：中國(guó)民間玩具
副課題： ——布老虎
造型特點(diǎn)展示圖和用色特點(diǎn)展示區(qū)
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
《小蝌蚪》是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫(huà)表現(xiàn)能力的課目。教材圖片清新、生動(dòng)、情境感強(qiáng)，以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開(kāi)始充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅來(lái)展開(kāi)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在這一特定的情境中思考、想象，創(chuàng)造性得參與繪畫(huà)和學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、能認(rèn)識(shí)了解小動(dòng)物的外型特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
3、能根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫(huà)中自如地表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的.思維習(xí)慣。
情感價(jià)值觀：能增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫(huà)表現(xiàn)能力
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和繪畫(huà)表現(xiàn)能力
教學(xué)難點(diǎn)：能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面
三、教學(xué)步驟
１、激發(fā)聯(lián)想初步感知
教師可選擇在課前設(shè)置能激發(fā)學(xué)生聯(lián)想的小游戲或訓(xùn)練，出示組合不同的由“點(diǎn)點(diǎn)”，組合的圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和感知。（提問(wèn)導(dǎo)入：實(shí)踐證明，疑問(wèn)、矛盾、問(wèn)題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，是開(kāi)啟學(xué)生思維的鑰匙。有經(jīng)驗(yàn)的教師都很注意設(shè)疑提問(wèn)這種啟發(fā)思維的導(dǎo)課方式，在導(dǎo)課時(shí)精心設(shè)計(jì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。）
２、具體研習(xí)
在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)故事，以情創(chuàng)境，以境育情，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？捎茫ㄒ魳�(lè)、語(yǔ)言、童話故事）手段方法。
教師可選用書(shū)中插圖讓學(xué)生欣賞、思考，欣賞同時(shí)可嘗試化化，師生互動(dòng)解決繪畫(huà)中遇到的障礙。
３、作業(yè)評(píng)價(jià)拓展
采用相互交流的評(píng)價(jià)方法，談?wù)勛约旱南胂蠹皠?chuàng)作意圖，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化情感，使其初步建立相似形組合可產(chǎn)生有趣畫(huà)面意識(shí)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
1、地位、作用和特點(diǎn)：
今天說(shuō)課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——《美術(shù)鑒賞》第_____課《……》。（同時(shí)在黑板上板書(shū)課題）
本節(jié)是在學(xué)習(xí)了……之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以……對(duì)……的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)……打下基礎(chǔ)，所以 ……是本章的重要內(nèi)容。此外，《……》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ�、生產(chǎn)、科學(xué)研究……有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：……；特點(diǎn)之二是：……。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：……
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：……
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：……
3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：……
（2）教學(xué)難點(diǎn)：……
二、說(shuō)教法：（簡(jiǎn)單敘述即可，主要是教學(xué)手段）
基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類(lèi)比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)常見(jiàn)數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開(kāi)放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說(shuō)“教就是為了不教”。
三、說(shuō)學(xué)法：（略述）
學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過(guò)程中分析、歸納、推理能力得到提高。
本節(jié)教師通過(guò)列舉具體事例來(lái)進(jìn)行分析，歸納出……，并依
據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出……，這正是一個(gè)分析和推理的全過(guò)程。
2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過(guò)程。 主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授 時(shí)，可通過(guò)演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來(lái)的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問(wèn)題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。
4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問(wèn)題方法，從而克服思維定勢(shì)的消極影響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過(guò)程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。
四、教學(xué)過(guò)程：（重點(diǎn)敘述）
（一）、課題引入：
教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問(wèn)題。
（二）、新課教學(xué)：
1、針對(duì)上面提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問(wèn)題。
2、組織學(xué)生進(jìn)行新問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上最好是有對(duì)比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過(guò)多媒體的'輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu)。
（三）、實(shí)施反饋：
1、課堂反饋，遷移知識(shí)（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。
2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過(guò)課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識(shí)要點(diǎn)寫(xiě)在左側(cè)，中間知識(shí)推導(dǎo)過(guò)程，右邊實(shí)例應(yīng)用。
六、說(shuō)課綜述：
以上是我對(duì)《 》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的……知識(shí)，并把它運(yùn)用到對(duì)……的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法。
總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師，大家辛苦了！
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