【精選】美術(shù)說課稿集錦10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的美術(shù)說課稿10篇，歡迎大家分享。
美術(shù)說課稿 篇1
我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-美術(shù)鑒賞第16課《美在民間永不朽――中國民間美術(shù)》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個(gè)步驟加以闡述：
教材分析
一、本課的內(nèi)容、地位、作用
本課的教學(xué)內(nèi)容分四大問題層層遞進(jìn)。通過介紹最有代表性的藝術(shù)樣式，了解民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，欣賞課文圖板中優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，來理解民間美術(shù)的特征。本課知識容量大，因此我根據(jù)教材把握住它的基本精神，以便更有效的傳授各知識點(diǎn)。理解相關(guān)概念是本課教學(xué)的一個(gè)重要方面。這個(gè)方面要放到課文的整體精神和結(jié)構(gòu)中去才能有利于課堂的深入。并借助于本課或相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生有更形象的認(rèn)識，而不致陷入概念之中。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講述、演示和欣賞使學(xué)生明確民間美術(shù)的基本概念。
2、了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。
3、使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解中國民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，理解民間美術(shù)的特征。
四、教學(xué)難點(diǎn)：是第二部分“如何界定民間美術(shù)？”和第五部分“如何理解民間美術(shù)的特征？”這兩部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，其中還有一些專業(yè)名詞。
教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導(dǎo)分析”的方法，充分利用多媒體教具和實(shí)物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用視頻、圖片欣賞，實(shí)物觀察和觸摸，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問學(xué)生，組織討論，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
學(xué)法指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察，實(shí)踐，討論歸納的方法學(xué)習(xí)。用多媒體展示相關(guān)視頻，并巧妙導(dǎo)出本科課題。要有新意，有氣勢，有激情，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心志，。再給學(xué)生提出要求引導(dǎo)學(xué)生觀欣賞藝術(shù)作品并自主探究、親手創(chuàng)作，了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。討論明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入探究課題（時(shí)間：5分鐘）
�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入探究課題
播放視頻《俏夕陽》。20xx年春節(jié)晚會(huì)，以唐山皮影藝術(shù)為題材的舞蹈《俏夕陽》深受觀眾的喜愛，以皮影舞蹈的形式烘托出春節(jié)歡快喜慶愉悅的氛圍。皮影是融音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇等民間文藝于一體的藝術(shù)形式，廣泛流傳于民間，皮影又是民間美術(shù)的一個(gè)重要組成部分，民間美術(shù)是中華民族得藝術(shù)之根。共同走進(jìn)中國民間美術(shù)。
(二) 學(xué)生領(lǐng)會(huì)新課意圖，愉快接受課題
1、感受音畫氣息由此產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、交流本課探究的意圖、必要性。
二、新知探究（時(shí)間：16分鐘）
�。ㄒ唬⒏鶕�(jù)圖片和舉例讓學(xué)生分析民間美術(shù)的范疇，民間美術(shù)的界定，民間美術(shù)的多種形式。
（二）、就民間美術(shù)的三種最具代表的`藝術(shù)樣式作深入探究：
剪紙：學(xué)生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內(nèi)容。教師作詳細(xì)講解：剪紙可以用來表達(dá)喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術(shù)，剪紙還是各種民間美術(shù)的基礎(chǔ)。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術(shù)的要求很嚴(yán)格。另外，簡直不僅可以用剪刀，還可以用刀刻。總結(jié)剪紙的三種形式。再來看一幅非常有代表性的作品――《五福捧壽》。剪紙中有一雷是做刺繡的底樣，北京地區(qū)俗稱花樣子，使用刀具在紙上刻成，內(nèi)容有花鳥蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。學(xué)生欣賞實(shí)物展示，總結(jié)剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。
刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。刺繡的應(yīng)用范圍很廣，我們來看能用在什么地方？學(xué)生思考回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品。藝術(shù)大師劉海粟對苗族刺繡給與很高的評價(jià)：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗�！苯處熣f明：少數(shù)民族中蘊(yùn)藏的民間美術(shù)種類繁多，風(fēng)格各異，它是中國民間美術(shù)中最重要的部分，應(yīng)引起我們的注意。我國是一個(gè)多民族的國家，民間美術(shù)也是多樣的，要學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族文化，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民間藝術(shù)遺產(chǎn)，不斷豐富民間美術(shù)的寶庫。
欣賞“五毒的小布鞋”，提問：民俗中是如何體現(xiàn)民間美術(shù)的？民間美術(shù)總拿民俗做，他們之間究竟有什么樣的關(guān)系呢？學(xué)生思考并回答：民間美術(shù)和民俗活動(dòng)有極為密切的關(guān)系，是伴隨民俗活動(dòng)而發(fā)展的。民間美術(shù)的題材與語言多有民俗依據(jù)，它必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動(dòng)的要求；民間文化也離不開民間美術(shù)，許多民俗活動(dòng)都是通過民間美術(shù)增加了色彩和情趣；民間美術(shù)既是民俗文化的造型載體，更是民族精神的視覺象征。
年畫：提問為什么春節(jié)時(shí)家家戶戶都要貼年畫？學(xué)生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。年畫種類繁多，題材內(nèi)容異常豐富，當(dāng)然如今已不常見了，但在我國部分農(nóng)村依然保持貼年畫的風(fēng)俗。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產(chǎn)地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術(shù)的親切和生活的美好。
三、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)探究平臺(tái)（時(shí)間：16分鐘）
（一）、欣賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術(shù)作品，讓學(xué)生思考探究中國民間美術(shù)多種類別之間的共性，并回答：就作品的內(nèi)容和采用的美術(shù)形象而言，民間美術(shù)有寓意和象征的特點(diǎn)，在造型上，特別概括和質(zhì)樸、大方；在色彩上，較多采用大紅、黃、綠、藍(lán)等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。
�。ǘ�、欣賞民間美術(shù)作品并讓學(xué)生根據(jù)給這些作品起名字，教師給與評價(jià)。
四、歸納總結(jié)：系統(tǒng)知識，德育滲透。（時(shí)間：3分鐘）
教師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術(shù)的種類及藝術(shù)特征，以及怎樣欣賞民間美術(shù)作品。有一句話這樣說：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的�！币粋�(gè)民族沒有自己的民俗文化是非�？杀模Ｍ瑢W(xué)們從自身做起，共同關(guān)注生活，關(guān)注民間美術(shù)，讓民族文化傳承下來。
教學(xué)的主要功能是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，本課通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，調(diào)控探究方向，及學(xué)生自己合作探究，在寬松的教學(xué)情景中開展了豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在盡最大學(xué)力能夠到達(dá)的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)。知識是能力的基礎(chǔ)，能力是知識的升華，升華的途徑是應(yīng)用與整合。通過應(yīng)用使知識與方法得到整合，讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識，立足實(shí)際，活學(xué)活用，回歸生活，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià)。強(qiáng)化內(nèi)在的激勵(lì)作用，弱化評價(jià)的甄別與選拔功能。
美術(shù)說課稿 篇2
一、課程分析：
太空是個(gè)無限而遙遠(yuǎn)的空間，充滿了無窮無盡的奧秘，認(rèn)識、利用和征服宇宙是人類夢寐以求的幻想。
本課扣住小學(xué)五年級這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。選用一張中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上展示中國國旗和聯(lián)合國國旗照片。楊利偉已成為中國第一個(gè)飛向太空的英雄，這次航行成功標(biāo)志著中國已經(jīng)揭開了邁向“太空文明”新時(shí)代的序幕，中國一躍成為國際“太空俱樂部”第三位成員。借用此圖意在激勵(lì)兒童的航天夢想，成為未來航空航天事業(yè)的設(shè)計(jì)者和探索者，造福人類。
活動(dòng)一是以啟發(fā)學(xué)生展開想象，運(yùn)用已有繪畫知識與技能，進(jìn)行太空旅行與探索為主題的繪畫制作。同時(shí)還展示了三幅學(xué)生作品，它們分別表現(xiàn)了不同的主題：第一幅以太空運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題，描繪了孩子們在土星光環(huán)上進(jìn)行溜冰大賽時(shí)歡樂、激烈的場景；第二幅圖表現(xiàn)了孩子們在太空失重狀態(tài)下翻跟頭、盡情的玩耍，感受失重帶來的樂趣；最后一幅以探索為主題，第球上的兒童駕著宇宙飛行器旅行并來到神秘的太空博物館參觀學(xué)習(xí)，聽取外星講解員的介紹，并進(jìn)行不同語言的交流。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
三、說教學(xué)重點(diǎn)
以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。
四、教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生展開想像，運(yùn)用已有繪畫知識與技能，進(jìn)行太空旅行與探索為主題的繪畫創(chuàng)作。設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的畫卷。
五、說教學(xué)與學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教師：中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上展示中國國旗和聯(lián)合國國旗照片，有關(guān)宇宙、衛(wèi)星、航天發(fā)射中心、外星人、太空城市等的圖片資料，和優(yōu)秀學(xué)生作品。
2、學(xué)生：鉛筆、橡皮、圖畫本、油畫棒、水彩筆等。
六、說學(xué)生：
五年級學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但需要啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)想象能力。飛天暢想能扣住小學(xué)五年級這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的'訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。
七、說教法和學(xué)法：
教法：
1、直觀教學(xué)法，觀看太空的圖片資料。
2、啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，探索精神。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表現(xiàn)，標(biāo)新立異。在學(xué)生的習(xí)作里，令人驚喜地看到了他們的奇思妙想和創(chuàng)造力：有的構(gòu)圖新穎，有的造型獨(dú)特，有的想象豐富。
學(xué)法：
1、組織教學(xué)，展示作品。
2、啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生想象。
3、欣賞范作，探究法。
4、學(xué)生自平、他評，提高繪畫水平和審美能力。
通過自評、他評，不僅進(jìn)行了思想溝通，達(dá)成共識，而且對自己的畫有了新的認(rèn)識，找出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，不斷改善，提高繪畫水平、審美能力和創(chuàng)新能力。
美術(shù)說課稿 篇3
我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第1課《培養(yǎng)審美的眼睛》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段和教學(xué)過程五個(gè)方面加以闡述。
一、 教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
�。ǘ┲攸c(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識美術(shù)鑒賞對于個(gè)人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。
�。ɡ碛桑簩徝缿�(yīng)是一種主動(dòng)地行為，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜�，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會(huì)看和主動(dòng)。）
�。ㄈ╇y點(diǎn)
如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。
�。ɡ碛桑河捎趯W(xué)生原有知識基礎(chǔ)的制約，對新概念的理解必然有一定的難度。）
�。ㄋ模﹥�(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課主要分四個(gè)部分，第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性，第二部分說明什么是美術(shù)鑒賞，第三部分為美術(shù)作品的分門別類，第四部分是美術(shù)鑒賞的意義。
二、教法：
本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對于相關(guān)的作品采用演示法。
三、學(xué)法：
記錄、觀察、理解、記憶
四、教學(xué)手段：
多媒體課件
五、教學(xué)過程：
1 、導(dǎo)入： 隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們在滿足了物質(zhì)生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當(dāng)我們面對數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來辨別作品的好壞，如何認(rèn)識和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。
高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第1課（培養(yǎng)審美的眼睛）,標(biāo)簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,
教師活動(dòng)：展示圖片：張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》康定斯基的《即興之31》
提出問題：A、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？
B以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？
C你能說說其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨(dú)到之處嗎？
學(xué)生活動(dòng)：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的'回答問題。
教師點(diǎn)評：大家對美術(shù)作品的這些疑問或者觀點(diǎn)，都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題。
那么什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么？
下面我們就來學(xué)習(xí)。
（理由：通過作品展示，讓學(xué)生在看畫的同時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念，比單純由老師來講述要直觀和具有樂趣。）
2、什么是美術(shù)鑒賞？
基本內(nèi)容：先從對天安門廣場的感受和對天安門的審美認(rèn)知中，說明鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關(guān)。然后從具體的美術(shù)作品入手，以張萱的中國畫《搗練圖》和法國畫家米勒的油畫《拾穗者》，來介紹美術(shù)鑒賞的一般過程和方法，闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對象、過程、目的和本質(zhì)特征等。
通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞以及對各自相關(guān)知識的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動(dòng)接受與主動(dòng)參與的綜合的審美活動(dòng)。
美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識，識別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進(jìn)行實(shí)質(zhì)的鑒賞活動(dòng)。
那么美術(shù)作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問題。
教師活動(dòng)：（1）、分別展示天安門的圖片、張萱的中國畫《搗練圖》和法國畫家米勒的油畫《拾穗者》，徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》
（2）、提出問題：A、看到天安門我們聯(lián)想到什么？（提示：造型的、歷史的、情感的）
B、《搗練圖》和《拾穗者》兩幅作品有什么區(qū)別？（提示：畫種、服裝、國家、貧富、）
C、《奔馬》《太白行吟圖》《根扎南國》都是中國畫嗎？
�。�3）、根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)有關(guān)理論和觀點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，探究問題，回答提問。
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：1、在欣賞圖片中，逐步訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力，2、培養(yǎng)學(xué)生勤勞善良的美好情感）
高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第1課（培養(yǎng)審美的眼睛）,標(biāo)簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,
3、美術(shù)作品是如何分門別類的？
總體而言，美術(shù)作品都被歸為空間藝術(shù)的范疇，在這下面，美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、攝影。
在此基礎(chǔ)上，還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細(xì)致的劃分。
依照美術(shù)作品在形式語言上的不同特征劃分出了以寫實(shí)性客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)”。
美術(shù)說課稿 篇4
說教材分析：
編織是人類最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關(guān)系緊密。在生活中常見的編織作品有竹編或藤編筐、簍，藤編家具，草編帽蓆，繩編掛毯和結(jié)藝裝飾等等，應(yīng)用的題材與范圍相當(dāng)廣泛。 “編織”是指包括各種編、織、結(jié)等技法�！熬帯笔菍⑤^寬長的纖維材料，透過交叉排列組合的方式而成，例如籐竹編及草編；“織”則是將更精細(xì)的纖維材料，以經(jīng)緯線穿梭、締結(jié)組織而成幅的織品，本課就是從“穿編”入手，讓學(xué)生明白編織的基本原理，并將這個(gè)基本的`原理和方法應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作和生活中去，從而更好地創(chuàng)造和美化生活，提高動(dòng)手能力，體會(huì)和感受編織的樂趣。
說教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會(huì)基本的穿編技巧。
過程方法：學(xué)生能夠認(rèn)識傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對編織的興趣。
情感態(tài)度：喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。
說教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)穿編，學(xué)生學(xué)會(huì)基本的編織技巧；讓學(xué)生明白編織的基本原理，體會(huì)和感受編織的樂趣。
說教具準(zhǔn)備：
多媒體、范作、卡紙、剪刀、尺子、鉛筆、橡皮。
說教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞有關(guān)穿編的圖片導(dǎo)入。
2、板題。
3、生活中還有哪些東西是用穿編的方法做成的呢？大家想一想，討論一下。
學(xué)生回憶身邊的穿編物品。
提問：誰來說一說？
4、出示教師的范作，學(xué)生欣賞。
二、探究制作方法：
導(dǎo)言：生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的，那么到底怎么編呢？
1、自學(xué)課本思考怎樣編織。
2、課件演示制作方法，學(xué)生觀察。
3、欣賞穿編作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。（課件出示學(xué)生范作）
4、教師動(dòng)手示范。
三、動(dòng)手實(shí)踐
學(xué)生自由結(jié)組，合作完成作品。并注意保持生。
穿編時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用不同色調(diào)的彩條。
學(xué)生欣賞作品。
1、對于有創(chuàng)意的作品隨機(jī)評價(jià)。
通過動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。
2、動(dòng)手能力差的學(xué)生，教師適時(shí)給與輔導(dǎo)。
四、編織展銷會(huì)
學(xué)生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評選出最佳作品。
教師對學(xué)生的作品給予充分的肯定。
美術(shù)說課稿 篇5
一、說教材
1、教材分析：
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。 傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜進(jìn)行裝飾能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
2、目標(biāo)定位：
新《綱要》指出：“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性的活動(dòng)，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，提供自由表現(xiàn)的'機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感覺和體驗(yàn)�！币虼烁鶕�(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，遵循可接受性原則和發(fā)展性原則我指出了以下目標(biāo)：
�。�1）、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
�。�2）、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
�。�3）、鼓勵(lì)幼兒按照自己的愿望大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、語言表達(dá)力、想象力和創(chuàng)作力。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）幼兒對對稱圖案特點(diǎn)的感知與理解。
�。�2）指導(dǎo)幼兒以鼻子為中心，左右畫上對稱的線條、圖案或色彩。
�。�3）探索臉譜配色的有效方法。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）家長工作：跟幼兒一起欣賞京劇演唱的VCD或錄音，如：《京劇聯(lián)唱》，收集臉譜工藝品、掛飾等。
�。�2）資料收集：收集與中國戲曲相關(guān)的資料，京劇文化素材的整理。
�。�3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里布置各種京劇臉譜的畫面，小圖片、掛飾供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認(rèn)識。
�。�4）物質(zhì)準(zhǔn)備：提供多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒欣賞制作。
�。�5）心理準(zhǔn)備：體驗(yàn)京劇臉譜藝術(shù)美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、說教育對象：
大班幼兒曾經(jīng)接觸過多種形式的美術(shù)活動(dòng)，如：人物畫《我的自畫像》、《我的好伙伴》、折剪畫《魚的一家》、《美麗的大公雞》、拓印畫《秋天的水果》、《樹葉寶貝》等，但對于對稱圖案畫涉及較淺，最近在開展的《中國娃》主題活動(dòng)中，我們有意識的引導(dǎo)幼兒感受我國的國粹——京劇，其中京劇臉譜濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格引起了幼兒的關(guān)注，因此，我們充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需求，展開了以下一系列的活動(dòng)。
三、說教法：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是在引起興趣后操作，主要是對京劇臉譜的輪廓描繪，幼兒在此活動(dòng)中能夠?qū)﹦∧樧V有更感性的認(rèn)識。第二次操作是對京劇臉譜的構(gòu)線畫，了解臉譜的部分對稱特點(diǎn)。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動(dòng)中的演示法是通過觀看京劇花旦的表演錄像與圖片，讓幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段下引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并真實(shí)的感受這一國粹藝術(shù)。
3、情境教學(xué)法：在活動(dòng)中適時(shí)的加入幼兒表演的過程，幼兒充分的欣賞藝術(shù)給人帶來的快樂，教師對幼兒賞識的激勵(lì)，使幼兒對此活動(dòng)有了更快樂的體驗(yàn)，活動(dòng)《京劇花旦戲》讓幼兒在欣賞自己作品的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。
4、互動(dòng)法：讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起手來，有師幼兒互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
四、說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探索活動(dòng)，選擇方法很重要，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認(rèn)知能力、動(dòng)手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有：
1、觀察法：通過對京劇演出錄像及臉譜圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒通過構(gòu)線畫了解京劇臉譜的輪廓描繪過程及臉譜的對稱特點(diǎn)。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗(yàn)京劇藝術(shù)給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結(jié)果。
五、說活動(dòng)程序
�。ㄒ唬┯^察討論導(dǎo)入：
你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、教師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
�。ǘ┞�(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬要把臉畫得兩邊對稱。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)評價(jià)
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
1、組織幼兒運(yùn)用設(shè)計(jì)的各種京劇臉譜進(jìn)行戲曲表演，體驗(yàn)中國戲曲藝術(shù)給人帶來的快樂。
2、舉行京劇臉譜化妝會(huì)。
美術(shù)說課稿 篇6
今天我說課的內(nèi)容是：人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第一冊第9課——《誰畫的魚最大》（課件）下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、幾個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教材：
1、教材分析：
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�，孩子們對魚有著特殊的感情，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)源于生活。
知識目標(biāo)：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
教學(xué)難點(diǎn)：自然界是的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、魚的圖片作品、畫紙、筆、小海星貼紙、作品展板等。
學(xué)生：油畫棒、勾線筆、水彩筆等。
二、學(xué)情分析：
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。而《誰畫的魚最大》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、 教學(xué)法分析：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識；通過評價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
一、猜謎引入，激發(fā)興趣
1、師：今天有一位神秘的朋友要到我們班做客，它要我們先猜一個(gè)謎語，猜出來了才和我們見面，小朋友們想不想來試一試？
五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗；
祖祖輩輩不離水, 整天搖頭又?jǐn)[尾。
2、師表揚(yáng)猜出的孩子：“你真聰明！”。 送給你一顆“海底之星”，激發(fā)孩子的參與熱情。
師：茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。大家快來看一看�。ㄕn件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，可配以海浪聲）咦!是誰向我們游過來了?師出示小丑魚實(shí)物。
教師小結(jié)，比如說：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥�，大海是它美麗的家，讓我們每個(gè)人都來保護(hù)魚類，愛護(hù)這個(gè)美麗的家園。
師：小丑魚妮妮今天來我們班有一項(xiàng)特殊的任務(wù)，原來妮妮現(xiàn)在是海洋形象公司的宣傳員，她聽說小朋友非常善于觀察、畫畫的特別好，就想請大家?guī)退粋�(gè)忙：找一找海洋里最大最美的魚，妮妮的公司想請她來做海洋的代言人，你們愿意幫她這個(gè)忙嗎？學(xué)生應(yīng)答
【評析】引出動(dòng)物做代言人這樣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營造了一個(gè)和諧又充滿互動(dòng)的'良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。
二、欣賞：美麗的海洋世界
1、師：現(xiàn)在就讓我們跟隨小丑魚妮妮一起到美麗的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧。要求：大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，(放課件：欣賞“海底世界”錄像)
提問：你看到了什么？看了以后有什么感受？
生：看到了瑤魚，清潔魚、石斑魚、蝴蝶魚……
師：你還知道哪些魚？學(xué)生應(yīng)答
【評析】歡快的音樂，美麗的圖片將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)神奇的海底世界，使學(xué)生自然的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)氛圍。在設(shè)計(jì)的情境中，經(jīng)過小丑魚的帶領(lǐng)，學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)著海底世界的美、魚兒的美，之后老師又引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的魚兒來通過自己形象的展示參加競選，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生就樂于嘗試，在不知不覺中愿意去學(xué)習(xí)美術(shù)的一些基本的知識和技能。
2、師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w結(jié)構(gòu)，下面就讓我們認(rèn)識一下吧。
（1）提問：魚的身體有哪幾個(gè)部分組成？學(xué)生說，教師利用小丑魚講解魚身體各部位的特點(diǎn)。（魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗）
（2）師：是不是所有的魚都跟小丑魚長得一樣呢？你還知道哪些形狀的魚？
生自由說，拓展認(rèn)識。直接課件演示“不同形狀的魚”
三、比較：認(rèn)識大小
�。�、師：魚的形狀真是千奇百怪啊！看,妮妮已經(jīng)先挑中了兩條她認(rèn)為最美的魚,還給她畫了兩張像，看看他們有什么不同？（學(xué)生：一大一�。┖�，這兩條魚放在一樣大的紙上，我們仔細(xì)比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示作品）生分析。結(jié)果：充滿畫面的大魚好看。
【評析】教師用這樣互動(dòng)、充滿探究性的語言，用貼近兒童心理特點(diǎn)的語言進(jìn)行教學(xué)，通過對感受色彩、體驗(yàn)形態(tài)等教學(xué)活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用一年級小學(xué)生天真活潑的天性，鼓舞他們通過自我發(fā)現(xiàn)掌握教材中簡單、直接的知識。這樣設(shè)計(jì)不但擺脫了傳統(tǒng)的教師教的模式，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們在愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，并覺得學(xué)習(xí)并不是一件困難的事，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�、你也能用筆畫出自己喜歡的魚的外形嗎？和妮妮比一比誰畫的魚才是最大,好嗎?
3、出示課題
4、學(xué)生畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚。（師進(jìn)行表揚(yáng)）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較大小，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。作畫時(shí)敢于充滿畫面并畫大。
5、小丑魚妮妮說：我們挑選海洋形象代言人，看光長的個(gè)大還不行，還有很重要的一點(diǎn)是要漂亮。剛才看了那么多的魚兒，色彩斑斕我們都挑花眼了，那就讓我們再來欣賞一下這些“多姿多彩的魚”吧。（課件出示）（課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學(xué)生欣賞。）
可加旁白講解如：瞧，我的圓點(diǎn)花紋吧，簡單大方。我身上的花紋像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧�。ㄓ命c(diǎn)、線、塊加深直觀的印象和理解）。
四、欣賞藝術(shù)作品
1、師：讓我們看看農(nóng)民畫家眼中最美的魚吧？
�。ǔ鍪舅囆g(shù)作品《戲魚》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？）
2、學(xué)生欣賞討論。師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們
3、引導(dǎo)學(xué)生說出魚的“變、加、色”三方面的變化。（點(diǎn)、線、面的添加）
找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？（生說一說）
4、教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了�！凑n件演示：將魚變小再復(fù)原〉
我們要學(xué)習(xí)農(nóng)民畫家的想象力和創(chuàng)造力，畫出與眾不同的畫。
[評析]自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚進(jìn)行多次對比，初步了解藝術(shù)源于生活的道理并由此獲得了豐富的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的多樣性，身心得到舒展，情感得到了釋放。
五、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維
1、課件欣賞范例中的魚（裝飾紋樣簡單帶過）
六、作業(yè)要求：
今天請同學(xué)們畫出你心目中最大、最漂亮的魚，我們每個(gè)小朋友都來幫助小丑魚妮妮完成她的使命，一起來加油！
【評析】教師的引導(dǎo)、鼓舞，為學(xué)生提供了豐富的想象空間。通過學(xué)生大膽的、有創(chuàng)意的想象。不難看出學(xué)生的潛在能力是很寬泛的。只要我們教師掌握一定的教育方法，善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)、善于鼓舞學(xué)生，學(xué)生的潛能就將得到充分的發(fā)揮。
七、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
�。ū尘耙魳贰稘摵９媚铩罚�
【評析】提出要求，可以使學(xué)生有的放失，明確目標(biāo)。教師的巡回指導(dǎo)，及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在配以歡快、愉悅的音樂。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂氛圍，也拉進(jìn)了師生之間的關(guān)系，跟好的促進(jìn)了學(xué)生的表現(xiàn)熱情。
八、展評
將畫貼到前面的海底世界展板上評講。先請小朋友評，師再總評，最好的送海底之星。
【評析】學(xué)生帶上已畫好的畫參加競選，學(xué)生和教師對魚兒的形象加以講評。在課堂上，教師為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。學(xué)生幼稚、天真的作品，使課堂變得輕松而活躍。無論是教師的評價(jià)，還是同學(xué)對自己及自己對自己的點(diǎn)評，都使學(xué)生輕松的接受并使其在贊美和鼓勵(lì)聲中得到了成功的。教師對學(xué)生鼓勵(lì)的話語，滿意的微笑，贊許的眼神，默許的點(diǎn)頭，都使孩子們感受到老師的器重，關(guān)切和敬佩，體驗(yàn)到成功的喜悅。使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛就像春天的細(xì)雨，冬日的暖陽，和諧而愉悅。
九、延伸
回去以后我們還可以用剪紙、橡皮泥等制作魚裝飾美化我們的生活。
美術(shù)說課稿 篇7
1、課型：造型表現(xiàn)
2、教材分析：《粉印紙版畫》向?qū)W生介紹粉印紙版畫這種運(yùn)用水粉顏料涂在刻好的吹塑紙底版上，再轉(zhuǎn)印到印紙上的紙版畫品種，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解其相關(guān)知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。它屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。版畫制作的每一道工序，對學(xué)生來講都是非常新鮮有趣的。特別是版畫印出來，學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果，會(huì)更興奮。因此，粉印紙版畫的學(xué)習(xí)對學(xué)生的繪畫能力、動(dòng)手能力都是一種鍛煉。
3、學(xué)生分析：三年級學(xué)生通過前幾節(jié)課對紙版畫的了解學(xué)習(xí)，在造型表現(xiàn)能力方面都有了提高，通過欣賞生活中的不同線和藝術(shù)作品中的不同線，加深對線的認(rèn)識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在音樂聲中大膽的嘗試表現(xiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和自信。
4、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解粉印紙版畫的相關(guān)知識。
技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)粉印紙版畫制作方法，并能完成一副粉印紙版畫作品。提高造型能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對版畫學(xué)習(xí)的興趣。
5、知識要點(diǎn)
粉印紙版畫：就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。粉印紙版畫是用吹塑紙制作的。吹塑紙是近年來出現(xiàn)的一種新材料，常用于制作廣告或櫥窗的裝潢美化。吹塑紙質(zhì)地松軟，可任意剪裁，在上面刻畫非常輕松。不需用力，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上寫畫、壓刻，版面上便能產(chǎn)生陰刻的白線與白點(diǎn)。也可用梳子、叉子、瓶蓋、筆桿等物，在吹塑紙上壓刻各種平行線、曲線、圓點(diǎn)等，也可用手卷、折、搓、撕等方法使畫面產(chǎn)生豐富的變化。
6、教學(xué)重點(diǎn)：在了解粉印紙版畫的基礎(chǔ)上，掌握粉印紙版畫的制作過程。
7、教學(xué)難點(diǎn)：制版和上色的技巧。
8、教學(xué)方式：欣賞、演示、小組討論、交流
9、教學(xué)場所：美術(shù)專用教室（3）多媒體教室
10、教具選擇：教師范圖、課件、水粉顏料，彩色卡紙，吹塑紙，毛筆，小夾子，粗頭鉛筆，以及圓珠筆。
11、學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、顏料、報(bào)紙、水杯、調(diào)色盤、卡紙
一、欣賞導(dǎo)入
1、教師提問
師：同學(xué)們看，這些紙版畫作品和我們以前做的紙版畫有什么不同？
2、出示課題
師：這些作品表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強(qiáng)烈、效果獨(dú)特，是我們今天要來學(xué)習(xí)的粉印紙版畫。（出示粉印紙版畫課題）
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、教師提問
師：你知道粉印紙版畫是用什么方法怎么做出來的呢？（請1、2位學(xué)生回答）
2、嘗試體驗(yàn)
�、僮鲇螒�
師：剛才同學(xué)提到粉印紙版畫是印出來的，和我們以前畫的畫不一樣�，F(xiàn)在我們就來做個(gè)小游戲，動(dòng)手嘗試印一印。請同學(xué)們和王老師一樣，拿出小的吹塑紙，用圓珠筆在吹塑紙上畫一個(gè)簡單的形，出示（畫一畫）畫好后我們用圓珠筆刻一刻，出示（刻一刻）刻的時(shí)候注意不能將紙刻破，刻好后我們用一個(gè)夾子把底版和印紙夾住，最后我們涂上顏料，來印一印。出示（印一�。┩款伭系臅r(shí)候盡量少加水，保證顏色飽滿厚重。
�、诮M織學(xué)生討論
師：你在印的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？
怎樣才能印出比較好的效果？
3、教師總結(jié)
師：粉印紙版畫就是利用吹塑紙刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉顏料轉(zhuǎn)印到另一張印紙上的`版畫品種。
三、練習(xí)創(chuàng)作
1、教師提問
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就要來把上節(jié)課刻好的卡通底版印一印，印的時(shí)候我們要注意些什么問題？（請各個(gè)小組發(fā)表意見）
師：印的時(shí)候注意顏料不能涂到凹痕里，夾子始終要夾好，顏料少加水。
2、欣賞粉印紙版畫制作全過程，了解制作過程。（課件播放）
師：我們再來欣賞一下整個(gè)制作過程。
�。ㄍㄟ^小組討論、教師提煉、再次欣賞等環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，完成對粉印紙版畫創(chuàng)作要領(lǐng)的認(rèn)識也把握）
5、布置作業(yè)
同學(xué)們，你們想不想來嘗試制作一幅完整地粉印紙版畫作品呢？請看要求（課件出示）
（1）構(gòu)思：在畫好的卡通人物上做適當(dāng)修改，并添加上合適的背景。
�。�2）構(gòu)圖：飽滿，注意卡通人物和背景的關(guān)系：主次分明、詳略得當(dāng)。
（3）技法：刻板時(shí)線條流暢，一氣呵成。（用粗頭鉛筆以免把紙刮透）、將拓印紙與板子對齊夾好，以免錯(cuò)位。
�。�4）上色：用色大膽，注意色彩的避免選擇與卡紙同色、顏料可調(diào)厚些，注意水分的干濕程度。
�。�5）安全使用工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。
6、學(xué)生創(chuàng)作
7、教師巡視輔導(dǎo)
四、展示評價(jià)
1、展示學(xué)生作品
2、互評
你最喜歡哪幅作品，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從粉印紙版畫的特點(diǎn)上來進(jìn)行評價(jià)）
3、自評
向大家介紹自己的作品，制作過程中遇到的問題是如何解決的。
你在這節(jié)課上有什么收獲，談?wù)勑牡皿w會(huì)。
4、教師提出進(jìn)一步要求
根據(jù)別人的評價(jià)和自評，結(jié)合學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)要求，自己再來進(jìn)行適當(dāng)修改。
五、拓展延伸（課件出示）
1、課后可以嘗試用粉印紙版畫的形式來表現(xiàn)更加豐富多彩的生活內(nèi)容。
2、課后可以嘗試用不同的材料（各種紙或布）來進(jìn)行粉印紙版畫的創(chuàng)作。
3、作品進(jìn)行裝裱后，變成了一件藝術(shù)品，可以裝點(diǎn)我們的房間、教室、學(xué)�！阑覀兊纳睢Ｗ屛覀円黄鹦袆�(dòng)去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
六、板書設(shè)計(jì)
粉印紙版畫
想一想
刻一刻
印一印
七、教學(xué)反思
版畫這一畫種不僅同其他美術(shù)樣式一樣，具有較強(qiáng)的審美性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性，更由于兼具繪畫和工藝的特性，版畫有更突出的動(dòng)手的實(shí)踐性特征和動(dòng)腦的創(chuàng)造性思維特征。版畫進(jìn)行過程的多次轉(zhuǎn)換、多次創(chuàng)造的功能是其他繪畫種類所不具備，更無法替代的。這些功能和特性恰恰適合學(xué)生的身心特征，對于發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的作用是十分明顯的。
所以，對本課我一共花了三個(gè)課時(shí)的時(shí)間，第一課時(shí)，我安排了對版畫特點(diǎn)、工具的介紹，讓他們知道一件版畫作品同其他畫種的藝術(shù)作品形成一樣，要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的過程：構(gòu)思──畫稿——作品。對書上一副副版畫作品，學(xué)生贊嘆不已，當(dāng)學(xué)生得知這些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作時(shí)，我從學(xué)生的表情和眼神中可以看出，他們對材料的興趣程度甚是超過對畫面的興趣。所以我在布置工具材料的準(zhǔn)備時(shí)，學(xué)生都很認(rèn)真的在書上記著，生怕自己忘了。第二課時(shí)，當(dāng)我檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況的時(shí)候，每位同學(xué)都準(zhǔn)備好了材料，我講了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事項(xiàng)，很多學(xué)生早已將在家里構(gòu)思好的作品在板上畫了，當(dāng)我讓他們可以構(gòu)思、畫稿時(shí)，有些同學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)畫到版上開始刻了，這讓我有些興奮不已，沒錯(cuò)，興趣是最好的老師。在刻的過程中，可以看出他們很用心，同學(xué)之間還在討論著各自的作品，互相交流著，氣氛很不錯(cuò)。第三課時(shí)，印。印的過程中，在示范了如何印以后，我讓學(xué)生自己拓印，學(xué)生都非常珍惜自己的作品，況且對這種材料還是頭一次用，興趣甚是大。學(xué)生也是越做越有經(jīng)驗(yàn)，我在學(xué)生的臉上看到了燦爛的笑容，有些刻的比較好的作品，學(xué)生還紛紛爭著要印。
美術(shù)說課稿 篇8
一、 說教材
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)意圖
幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動(dòng)作以及其他非語言的方式去表達(dá)自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂。
春雨過后，我和孩子們在散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此，此次的活動(dòng)來源于生活。
�。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標(biāo)：
1、感知蝸牛的`形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來。
2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
3、發(fā)展想象力，進(jìn)行添畫。
�。ㄈ┱f教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。 2、練習(xí)添畫， 感知環(huán)境的意義，組織確立周圍環(huán)境中的各種關(guān)系。
難點(diǎn)： 用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。
�。ㄋ模┱f教學(xué)準(zhǔn)備
1、自由觀察蝸牛。
2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。
3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。
二、說教法
《新綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".因此，本次活動(dòng)應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。
3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞�，�?shí)際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。
4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，調(diào)皮可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？
本次活動(dòng)借助調(diào)皮可愛的小蝸牛的吸引力，采用情景教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護(hù)幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感。
審美教育不僅體現(xiàn)在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動(dòng)手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達(dá)，以及對蝸牛形態(tài)的把握。
同時(shí)采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本" 的理念。
四、說教學(xué)程序
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評價(jià)指導(dǎo)-展示作品
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助。
2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請來了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)情景：出示示范畫和兩簇草叢，用生動(dòng)的語言講述場景。一場大雨剛下過，草地上濕濕的，太陽公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來，呼吸新鮮空氣，喝點(diǎn)甜甜的雨水。小蝸牛們可調(diào)皮了，不一會(huì)兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒回來，蝸牛媽媽就有些擔(dān)心了。我們來幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？
4、繪畫示范：一起找一找，邊說邊畫：身體有點(diǎn)像橫著的小水點(diǎn)一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根細(xì)長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。
5、添設(shè)情景：提問：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里……）再添畫上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？
6、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再讓他們來操作。
7、評價(jià)指導(dǎo)：在孩子們畫畫時(shí)我從旁巡回指導(dǎo)，先個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時(shí)，就集體評點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？ 繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞�？吹阶约好利惖淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后，孩子們體驗(yàn)到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術(shù)活動(dòng)。
美術(shù)說課稿 篇9
教材解讀：
《小扇子》一課是人美版小學(xué)二年級美術(shù)第三冊第十四課，教材的設(shè)計(jì)意圖是通過扇子各異的形象，魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過欣賞，感受，設(shè)計(jì)，選材等制作過程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。
本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異，材料不同，用途不同的扇子來達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的。
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，嘗試使用不同工具，材料或身邊容易找到的各種媒材，通過看看，想想，畫畫，做做的方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)的樂趣，教學(xué)活動(dòng)建議以觀察和觸摸各種實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，并做簡單的組合造型，本課用動(dòng)畫片引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡單的方法制作出來使學(xué)生了解有關(guān)扇子的文化，歷史，種類，以及不同材料的扇子等。
學(xué)情分析：
低年級學(xué)生活波可愛，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心強(qiáng)愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙的表現(xiàn)自己的想法，本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信，大膽，自由的通過美術(shù)形式表達(dá)想法和情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，嘗試用多種材料來制作形狀各異，圖案不同的小扇子。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異美觀的小扇子，作品體現(xiàn)出實(shí)用性，觀賞性。 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值中激發(fā)學(xué)生的熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)材料： 初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。 小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異，圖案新穎美觀的小扇子。
課件、具有典型特征的扇子實(shí)物、彩筆、各種卡紙、彩紙，膠棒等。 講授新課：
1．導(dǎo)入：今天老師帶來了一部同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片，不過動(dòng)畫片不是無條件送給同學(xué)們的，一會(huì)老師有很多的問
題要同學(xué)們多動(dòng)腦踴躍回答問題，同學(xué)們做的到嗎？（播放動(dòng)畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說說孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰能說說芭蕉扇的外形有什么特點(diǎn)。3生活中你還見過或使用過什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識更多的有特色的扇子，讓我們一起去學(xué)習(xí)第十四課《小扇子》
設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫片引入新課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
講授新課：
1．要想對扇子有更多的了解，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀，那里會(huì)給同學(xué)們帶來更多的驚喜，參觀之前發(fā)給各小組同學(xué)幾個(gè)寫有問題的紙條，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽講解,一會(huì)將你找到的答案分享給同學(xué)們。
2播放小扇子課件（學(xué)生行賞，教師講解）我國是扇子的發(fā)源地，早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進(jìn)行簡單扎綁用來扇風(fēng)取涼，這就是扇子的起源，我國的扇子有實(shí)物圖片記載的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的商代，那時(shí)的扇子看起來有些像現(xiàn)代的雨傘，用于貴族高官出行時(shí)遮日避陽使用，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。
3出示馬王堆時(shí)期出土的漢代長柄扇圖片，這個(gè)扇子圖片顯示的扇子看起來有些像現(xiàn)代的菜刀，但它已經(jīng)相對于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的改革。這是有實(shí)物可以考證的資料。
4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L柄的大扇，被稱為障扇，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時(shí)儀仗隊(duì)裝飾使用。其實(shí)扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個(gè)龐大的家族，但歸結(jié)起來就分為兩大類，一類是屏扇，一類是后面我們將要看到的折扇，這種長柄扇也屬于屏扇家族中的一員。 5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門貴族，這時(shí)期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成，稀少而又貴重。
6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達(dá)，這時(shí)期扇子的形狀也大有改觀，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團(tuán)扇，后將
形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團(tuán)扇。團(tuán)扇在東漢時(shí)期更是一些閨門名媛手中的最愛，有如畫中所示。
7到了北宋時(shí)期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，同時(shí)扇面文化也大放異彩，這時(shí)期最盛行的便是我們國家傳統(tǒng)的中國畫表現(xiàn)方法，集詩，書，畫 ，印于一體的完美結(jié)合，許多書法家，畫家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具有了獨(dú)特的魅力。
8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了，我們常用到的有草編扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。
9欣賞了這么多的扇子誰來說說扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架)
10.我們都知道扇子是用來扇風(fēng)納涼使用的除此之外誰知道扇子還有什么用途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時(shí)還可以用來配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等）
設(shè)計(jì)意圖：本過程的講解避免了刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣的'弊端。通過新穎的多媒體可以化解這一矛盾，保持興趣，聯(lián)系到生活實(shí)際學(xué)生更加全身心的投入。
11．欣賞各種扇子圖片及學(xué)生作品，觀察、分析、扇子有什么特點(diǎn)。你喜歡哪把扇子，為什么? ①材料（塑料、絹布、羽毛等）。
�、谕庑危ǘ喾N多樣，主要由扇面、扇柄組成）。 ③圖案（風(fēng)景、卡通圖案、動(dòng)物、文什么字等）。 ④色彩（鮮艷、諧調(diào)）。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活通過回憶與觀察，讓學(xué)生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣。
12.扇子博物館參觀完了，現(xiàn)在請小組同學(xué)交流一下，請各小組選派一名成員將小組的問題讀一下并把答案分享給全班同學(xué)。（問題1：扇子總體可以分為哪兩大類。問題2：扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成。問題三：扇子的制作材料都有哪些。問題四：扇子有哪些用途。）
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主探究，合作精神的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的 觀察能力，和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
13同學(xué)們對扇子的了解已經(jīng)比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎，獨(dú)特的扇子呢，老師展示自己制作的扇子，請學(xué)生說說老師制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法嗎
14.評價(jià)學(xué)生的回答，教師現(xiàn)場示范扇子的設(shè)計(jì)步驟（講清制作要點(diǎn)）。
15.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特新穎，又富有個(gè)性的扇子。（學(xué)生操作，教師巡回輔導(dǎo)）
學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一把精美的小扇子。
作業(yè)要求：扇子外形多樣，圖案新穎美觀。
16.學(xué)生作品展示、交流、點(diǎn)評， 總結(jié)。（隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來取涼散熱，但是通過本課的學(xué)習(xí)我們感受到 了小扇子帶給我們的獨(dú)特的美和藝術(shù)感染力，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇面文化推向世界。
（四）拓展階段
發(fā)放愛心卡，您想把扇子送給誰，（爸媽，還是長輩，同學(xué)還是老師，）在這張卡上寫上溫馨的話一起送給他吧. 設(shè)計(jì)意圖：讓孩子學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)關(guān)心，這些正式孩子們應(yīng)該從小就有的優(yōu)良品質(zhì)。
�。ㄎ澹┬枷抡n。
美術(shù)說課稿 篇10
一、基本理念：
在素質(zhì)教育新思想的指導(dǎo)下，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：在促使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力；為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行的合理評價(jià)。
在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)下，決定了教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)“維度”。（一）知識與技能目標(biāo) 認(rèn)識三原色 紅、黃、藍(lán)；（教學(xué)中的重點(diǎn)）在游戲中了解三原色的知識，觀察兩個(gè)原色調(diào)色之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個(gè)三原色調(diào)出后的第三個(gè)顏色；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（這同時(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。）
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo) 通過看一看、說一說、畫一畫、想一想、吹一吹、折一折，體驗(yàn)三原色的神奇。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 提高學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
二、說教材
接下來說一說教材：《魔幻的顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》三年級上冊（人民教育出版社）第一課中的內(nèi)容。它既是學(xué)生今后能否獨(dú)立畫好水粉畫的一個(gè)重要的方面，又能影響學(xué)生對水粉畫的興趣。
三、說教學(xué)方法
教學(xué)方法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我主要采用了游戲法（這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，既有個(gè)別學(xué)生的參與，又有全體學(xué)生的參與，灌注了全體學(xué)生參與的重要性。）演示法（使抽象的知識變得形象，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。）
四、說學(xué)習(xí)方法
在教學(xué)方法的牽引下，采用了探究式學(xué)習(xí)方法。（學(xué)生在觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)之后，探究式混合顏色，得出調(diào)色規(guī)律，有助于學(xué)生的扎實(shí)記憶。）合作式學(xué)習(xí)（通過多種思維的碰撞，使小組、全班的同學(xué)都獲得多種變“魔術(shù)”的方法。）
五、說教學(xué)手段
在課堂上運(yùn)用電腦、實(shí)物投影儀、教學(xué)演示材料等教具，水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤等學(xué)具，學(xué)生可以更清楚地觀察到色彩的巧妙變化。進(jìn)入到教學(xué)的主要過程中。
六、說教學(xué)過程
首先，大約要用2~3分鐘時(shí)間來組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受生活中的色彩，如雨后的彩虹，五顏六色的花朵，豐富多彩的衣服，讓學(xué)生體會(huì)顏色可以給人帶來的不同感受。
然后欣賞米羅的《夏日》，感受畫家是怎樣用顏色來表現(xiàn)生活的。以此來激發(fā)學(xué)生對色彩進(jìn)行關(guān)注，產(chǎn)生興趣。通過教師提問學(xué)生初步感知紅、黃、藍(lán)是其它任何顏色所調(diào)配不出來的，稱為原色。
教師出示色卡：紅、黃、藍(lán)，引出三原色——引出課題《魔幻的顏色》（板書）
接下來自然進(jìn)入到——講授新課這個(gè)階段，約需要14~16分鐘時(shí)間。教師（以游戲的形式）將盛有紅、黃、藍(lán)水粉色的三個(gè)玻璃杯，兩兩混合，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。“同學(xué)們，你們猜一猜，他會(huì)變成什么顏色？”教師邊實(shí)驗(yàn)邊講解，“請注意，如果我加入的水比例變化了，顏色又會(huì)有什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生先“看一看”進(jìn)行調(diào)色活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察原色調(diào)和后顏色發(fā)生的變化。這就引導(dǎo)學(xué)生通過游戲感受顏色的變化：兩種原色相調(diào)和產(chǎn)生了橙、綠、紫三種顏色。
然后教師通過“畫一畫”用實(shí)物投影儀演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化，引起學(xué)生的好奇心。從而，進(jìn)一步使學(xué)生通過“想一想”思考“還可以用什么方法產(chǎn)生魔幻的色彩？” 學(xué)生演示其它的方法（讓學(xué)生到講臺(tái)上）“除了教師演示的方法之外你還有什么樣的方法可以讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”學(xué)生通過“畫一畫” “吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。（其他的學(xué)生和講臺(tái)上的學(xué)生共同練習(xí)，教師將有創(chuàng)意的學(xué)生請到講臺(tái)上示范，并及時(shí)、適時(shí)的評價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考，從而，提高其創(chuàng)新能力。）展示生活用品，引導(dǎo)學(xué)生將色彩運(yùn)用到生活中，提出練習(xí)要求：下面就請你用手中的原色也來自己試著變變魔術(shù)好嗎？將學(xué)生所學(xué)的書本知識同生活實(shí)際結(jié)合起來。提醒學(xué)生注意：你在調(diào)色時(shí)，顏色和水的比例變化和你在顏色變化中所感受到的新的收獲和發(fā)現(xiàn)，與小組中的同學(xué)交流！學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟筆、水彩、水粉的不同，教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生者就可以產(chǎn)生不同的視覺效果。（同年齡特征的學(xué)生進(jìn)行知識的`碰撞，更容易理解所學(xué)的知識。播放鋼琴曲，給學(xué)生提供一種想象的氛圍。）
學(xué)生練習(xí)之后，進(jìn)入到作品創(chuàng)作中，教師巡回指導(dǎo)，大約用13~16分鐘。在巡回指導(dǎo)中，教師要發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中有特點(diǎn)的作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中色彩流動(dòng)和變化生動(dòng)的作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品。與此同時(shí)，播放音樂，刺激學(xué)生的腦細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。
最后，進(jìn)行師生評價(jià)，大約用4~5分鐘時(shí)間。學(xué)生將手中的小星星貼到滿意的作品上，（使全班學(xué)生都可以有機(jī)會(huì)欣賞繪畫作品，評價(jià)別人作品的優(yōu)點(diǎn)。）
教師進(jìn)行課堂小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們創(chuàng)作這些作品的顏色豐富多彩，都是由三種顏色調(diào)配出來的，它們是紅、黃、藍(lán)，這三種顏色不但可以調(diào)出許許多多顏色，還可以裝飾美化我們的生活，希望同學(xué)們在今后的生活中能夠大膽的運(yùn)用我們學(xué)過的色彩知識將我們的生活裝扮得更加豐富多彩，好嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生，形成一種師生的共鳴。）請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。（在進(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。）
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