數(shù)學(xué)說課稿

時間：2022-02-01 09:01:28 說課稿我要投稿

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【熱門】數(shù)學(xué)說課稿模板集錦七篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)說課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】數(shù)學(xué)說課稿模板集錦七篇

數(shù)學(xué)說課稿篇1

　　果說正確把握教材的意圖，領(lǐng)會新課標(biāo)精神是肥沃的土壤，那么隨時更新的教育理念，扎實的理論功底則是源源不斷的清泉。只有源源不斷的“清泉“灌溉著肥沃的“土壤”，才能使土地上呈現(xiàn)一派生機(jī)盎然的景象。

　　一、說教材與學(xué)生

　　《連加、連減》一課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊72頁。

　　連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。這也是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務(wù)。而且這個知識點的思維方法對學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識點，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象。

　　二、說教學(xué)理念

　　1、數(shù)學(xué)文化觀。數(shù)學(xué)是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個結(jié)果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個見證。所以教學(xué)上應(yīng)讓學(xué)生去經(jīng)歷知識形成的過程，注重學(xué)生的經(jīng)歷與體驗。

　　2、建構(gòu)主義心理學(xué)理論：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個主動構(gòu)建的過程，學(xué)生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，主動地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運算順序。

　　2、技能目標(biāo)：掌握連加、連減的運算順序，正確進(jìn)行口算。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在游戲中學(xué)，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)；在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動力與信心。

　　4、數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：1）應(yīng)用意識；2）在日常生活中處處留心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運用數(shù)學(xué)的思維解決問題。

　　四、說教學(xué)重難點

　　1、重點：1）用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義；2）掌握運算順序。

　　2、難點：連加、連減的運算順序。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣學(xué)習(xí)連加。

　　課的一開始，我就利用課件的演示，讓學(xué)生充分的感知，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力。而且能根據(jù)學(xué)生的實際情況，利用舊知識的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。課題的引出后，并不是死板的講述運算的順序，而是讓學(xué)生自己去編寫算式，并自己去計算，這時學(xué)生的興趣非常高，教師借此讓學(xué)生在同桌說說你是怎么計算的`，采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計算順序，很自然的引出了預(yù)算順序。

　　學(xué)生初步理解連加的含義后，利用動態(tài)的練習(xí)讓學(xué)生的思維從形象向抽象過度，當(dāng)學(xué)生匯報時配合課件將計算過程突顯出來，進(jìn)一步鞏固了新知，也為學(xué)習(xí)連減埋下伏筆。

　　2、延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減

　　愛于表現(xiàn)是每個兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的機(jī)會使孩子們增長有意注意的時間。因此教學(xué)設(shè)計上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式，再通過自己編寫的算式來編題目，充分理解連減的含義。出示板書連減，因為連減的算式動態(tài)的畫面比較容易理解，所以我要求學(xué)生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上初步理解連減的含義。

　　3、觀察對比，小結(jié)算法

　　通過上面的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握連加連減的含義及運算順序。但在學(xué)生的知識庫中這還是兩個獨立的知識點，有部分同學(xué)可能對連加連減的關(guān)系有模糊的認(rèn)識，這時我引導(dǎo)學(xué)生在連加和連減知識點間搭建橋梁，形成聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生自己的知識王國。

　　4、寓練于樂。

　　一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)部分設(shè)計了一個懸念“只要猜出大腳印下的數(shù)學(xué)秘密，就能通向一個美麗的數(shù)學(xué)城堡。”學(xué)生的胃口一下子調(diào)了起來。在這個過程中主要采用游戲形式來鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，重點突出運算順序。

　　六、反思

　　1、在比較連加連減的運算順序時，我還可以在放手一些，讓學(xué)生去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時表達(dá)得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　2、在練習(xí)看算式畫圈中，雖然我演示了一個學(xué)生得本子，如果在這里再拿幾本學(xué)生的本子上來演示，讓學(xué)生自己來作一個評價，這樣的話會更好。

　　3、在上完新課后，可以讓學(xué)生舉例說說生活中連加連減得例子。

數(shù)學(xué)說課稿篇2

　　一、說教材

　　本節(jié)課的是在學(xué)生熟悉了計數(shù)器撥數(shù)，初步認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的下一步認(rèn)識數(shù)位順序、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。教材安排了四個問題：第一個問題是認(rèn)識數(shù)位順序表；第二個問題借助撥計數(shù)器的活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計數(shù)器上的數(shù)位標(biāo)識學(xué)習(xí)讀數(shù)，并感受數(shù)的構(gòu)成；第三個問題數(shù)位順序表學(xué)習(xí)寫數(shù)；第四個問題借助算盤上的撥數(shù)活動，再次強(qiáng)化對大數(shù)的讀寫及位值的認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助直觀模型認(rèn)識數(shù)位順序表，感受數(shù)的構(gòu)成和計數(shù)單位之間的關(guān)系；

　　2、通過在計數(shù)器上撥數(shù)等操作活動，學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)數(shù)；

　　3、通過多種形式表示數(shù)的活動，了解大數(shù)的構(gòu)成；

　　4、了解算盤是我國重要的文化遺產(chǎn)，感受我國悠久的數(shù)學(xué)文化。

　　教學(xué)重點：

　　萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

　　教學(xué)難點：

　　帶“0”數(shù)的讀寫。

　　二、說教法

　　課中運用多媒體課件演示、教具示范、學(xué)具實踐操作，學(xué)生運用合作交流與獨立作業(yè)相結(jié)合，教師適當(dāng)點撥指導(dǎo)，教、學(xué)、練相結(jié)合，運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)效率，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、說教學(xué)環(huán)節(jié)

　　本節(jié)課安排了：填一填，比一比；填一填，認(rèn)一認(rèn)；撥一撥，說一說，讀一讀；看一看，寫一寫；想一想，填一填；認(rèn)一認(rèn)，撥一撥；練一練；想一想，說一說；讀一讀，寫一寫；聽一聽，寫一寫。等十個教學(xué)環(huán)節(jié)。下面具體說一說每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖。

　　填一填，比一比：安排了4個填空題，是關(guān)于個，十，百、千、萬等數(shù)位之間的關(guān)系的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生以坐火車的形式按序回答，目的是進(jìn)一步鞏固萬以內(nèi)數(shù)位之間的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位值作鋪墊。

　　填一填，認(rèn)一認(rèn)：課件出示了一個被蓋住數(shù)位的計數(shù)器，讓學(xué)生嘗試填出被蓋住的數(shù)位，然后出示一個完整的`數(shù)位順序表，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表認(rèn)一認(rèn)計數(shù)器上還有那些數(shù)位，然后填寫完成。

　　撥一撥，說一說，讀一讀：引導(dǎo)學(xué)生逐一完成教材24頁三幅圖的撥一撥、說一說、讀一讀的任務(wù)。師讓學(xué)生在計數(shù)器的千位上撥2個珠子，百位上撥9個珠子，十位上撥3個珠子，個位上撥2個珠子，并對照計數(shù)器上的數(shù)位、珠子的個數(shù)，讀出“二千九百三十二”，并說出其中有“2個千，9個百，三個十，2個一”。接下來讓學(xué)生嘗試完成第二幅圖的撥、讀、寫任務(wù)，讓學(xué)生獨立完成第三幅圖的內(nèi)容，全班交流讀數(shù)結(jié)果，交流時，重點引導(dǎo)學(xué)生知道讀數(shù)時要從哪位讀起，每一位怎么讀，“0”怎么讀，從而體會讀數(shù)的方法。

　　看一看，寫一寫：借助數(shù)位順序表學(xué)習(xí)寫數(shù)。先讓學(xué)生嘗試自己寫一寫，并說一說為什么這么寫，在嘗試與交流中幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

　　想一想，填一填：結(jié)合上面的幾個問題活動，引導(dǎo)學(xué)生反思“讀數(shù)和寫數(shù)的時候要注意什么？”根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，文字歸

　　納能力若，為了引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，老師課件出示三個方面的主干，留下關(guān)鍵的內(nèi)容讓學(xué)生填寫。學(xué)生只要掌握了這些關(guān)鍵的內(nèi)容，也就能正確地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)了。

　　認(rèn)一認(rèn)，撥一撥：因為現(xiàn)在學(xué)生家里大都沒有了算盤，加上今天不是主要認(rèn)識算盤，所以沒讓學(xué)生帶算盤，改用教具示范。先讓學(xué)生說說自己對算盤的了解，再課件出示向?qū)W生介紹一些簡單的算盤知識。教學(xué)用書上提醒我們算盤的歷史和結(jié)構(gòu)的介紹，可以根據(jù)自己班上的教學(xué)時間安排，做簡單介紹或吧閱讀材料發(fā)給學(xué)生即可。所以以撥20xx為例重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識算盤上表示數(shù)的規(guī)則，鞏固計數(shù)器上的數(shù)位順序。

　　練一練：教材第25頁第一題，先讓學(xué)生連一連，目的是借助計數(shù)器幫助學(xué)生體會位值概念，第25頁第二題，練習(xí)讀數(shù)寫數(shù)及算盤的相應(yīng)知識，題目素材選擇了我國古代的四大發(fā)明，具有一定的教育意義。學(xué)生獨立完成讀數(shù)寫數(shù)，再全班交流，說一說讀數(shù)寫數(shù)時硬注意的事項。

　　想一想，說一說：重點是讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)的重點知識。，激發(fā)學(xué)生對知識的梳理和鞏固的意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　讀一讀，寫一寫:課件出示一組數(shù)，讓學(xué)生讀出，目的是檢測學(xué)生對讀數(shù)的方法掌握的情況。

　　聽一聽，寫一寫：老師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，檢測學(xué)生對讀數(shù)寫數(shù)的方法掌握的程度。

數(shù)學(xué)說課稿篇3

　　我說課的內(nèi)容是北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——七年級上冊第五章一元一次方程第八節(jié)——教育儲蓄。因為《教育儲蓄》是在新課標(biāo)理念下能夠體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的一節(jié)課，所以我選擇本節(jié)課作為說課內(nèi)容。我將以教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程三個部分加以闡述。

　　一、教材分析。

　　1、地位及作用。

　　本節(jié)課是一元一次方程這一章的最后一節(jié)課，是在會解一元一次方程的基礎(chǔ)上，研究以教育儲蓄為背景的應(yīng)用問題，對解決儲蓄問題有啟蒙作用，對其他知識有觸類旁通的應(yīng)用。為學(xué)生初中階段學(xué)好必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能打下良好的基礎(chǔ)，在經(jīng)歷建立方程模型解決實際問題的過程中，體會方程在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用價值。

　　2、教學(xué)目標(biāo)。

　�。�1）知識與技能目標(biāo)。

　　了解儲蓄有關(guān)知識，掌握利息的計算方法，能運用計算器處理實際問題中的復(fù)雜數(shù)據(jù)，能運用方程對儲蓄問題做出科學(xué)的決策，滲透分類討論的數(shù)學(xué)思想方法。

　�。�2）數(shù)學(xué)思考目標(biāo)。

　　經(jīng)歷猜想、推理、驗證、反思等過程，領(lǐng)悟到利用方程解決實際問題的關(guān)鍵是找“等量關(guān)系”。

　�。�3）解決問題目標(biāo)。

　　培養(yǎng)用方程解決實際問題的應(yīng)用意識，形成解決儲蓄問題的一些基本策略，學(xué)會理財，在調(diào)查及問題解決中發(fā)展實踐能力、合作能力及交流表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　�。�4）情感與態(tài)度目標(biāo)。

　　認(rèn)識到數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，鍛煉克服困難的意志，感受到國家對人才的重視，激勵學(xué)生立志成才，報效祖國的強(qiáng)烈愿望。

　　3、教學(xué)重點與難點。

　�。�1）教學(xué)重點是理解儲蓄問題中幾個基本量之間的聯(lián)系，從中找到等量關(guān)系，列出方程。

　�。�2）教學(xué)難點是如何找到正確的等量關(guān)系。

　　二、教學(xué)策略。

　　1、教材處理。

　　本節(jié)課與前面所學(xué)應(yīng)用題相比，特點及解決方法是（1）本節(jié)應(yīng)用題的背景與學(xué)生的生活接觸不多，有一定距離，故采取實踐調(diào)查、動畫片引入例題、填寫存款單等形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正接觸儲蓄。（2）數(shù)據(jù)較大，可以運用計算器進(jìn)行計算。（3）等量關(guān)系不易尋找，利用表格分析，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。

　　2、教法與學(xué)法。

　�。�1）教法：圖表分析法、啟發(fā)式教學(xué)法。

　�。�2）學(xué)法：實踐調(diào)查、自主探索、合作交流

　　在教學(xué)過程中，我將對教法與學(xué)法進(jìn)一步詳細(xì)闡釋。

　　3、教學(xué)手段。

　　運用多媒體輔助教學(xué)，通過圖表使學(xué)生更直觀、更快捷地找到等量關(guān)系，從而降低理論教學(xué)的難度和分量，提高課堂教學(xué)效益。

　　三、教學(xué)過程。

　　本節(jié)課是通過五個教學(xué)活動展開的。

　�。ㄒ唬┗顒右唬簞�(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　學(xué)生欣賞一組大學(xué)的圖片。教師通過數(shù)據(jù)分析，即大學(xué)學(xué)費與我國農(nóng)民年平均純收入的比較，提出問題，引出本節(jié)課所要研究的內(nèi)容。

　�。康氖钦{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，激勵學(xué)生立志成才的強(qiáng)烈愿望。）

　　（二）活動二：實踐應(yīng)用，掌握重點。

　　根據(jù)學(xué)生生活常識和休息日親自到銀行收集的資料找小組代表匯報，其它小組代表補(bǔ)充，教師再利用多媒體演示的方式出現(xiàn)相關(guān)概念和公式，其中最為重要的兩個公式，教師板書在黑板上，作為解決儲蓄問題的公式。從中讓學(xué)生對儲蓄特別是教育儲蓄的相關(guān)知識有了更進(jìn)一步了解。

　　（目的是讓學(xué)生感知生活，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生了解儲蓄的有關(guān)知識，掌握利息的計算方法，通過調(diào)查匯報，發(fā)展其實踐能力、綜合歸納整理問題的能力及交流表達(dá)能力，為教學(xué)做好鋪墊。）

　　然后出示兩個口算列式題，讓學(xué)生會利用儲蓄公式求解。

　�。康氖墙档驼n堂教學(xué)難度，通過對解決問題的反思，獲得解決問題的經(jīng)驗，從而為例題的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

　�。ㄈ┗顒尤和怀鲋攸c，突破難點。

　　多媒體演示動畫片，先讓學(xué)生猜想問題答案，然后出示例題并引導(dǎo)學(xué)生探討問題的解決辦法。

　　對問題：

　�。�1）可引導(dǎo)學(xué)生自主完成；對比較復(fù)雜的問題。

　�。�2）教師首先鼓勵學(xué)生獨立思考求解，在思考困難的情況下，讓學(xué)生回憶前面所學(xué)內(nèi)容，當(dāng)?shù)攘筷P(guān)系不易找到時，可以采取哪些方法，學(xué)生想到列表法，教師提供表格，學(xué)生填表，教師適時加以引導(dǎo)。對于本息和一格中，學(xué)生會有兩種填法，這主要是由于學(xué)生思路不同，得到的表達(dá)式也不同，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生這種發(fā)散思維能力。對列表法找等量關(guān)系還有困難的學(xué)生，進(jìn)行組內(nèi)合作交流，從而找到等量關(guān)系，列出方程。

　　（目的是：1．要求學(xué)生認(rèn)真讀懂題目，尋找反映題目全部含義的相等數(shù)量關(guān)系。2、必須根據(jù)活動二［即板書內(nèi)容］找到的公式來列方程，通過自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流合作達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自立、合作的精神。3、利用表格尋找等量關(guān)系，形成解決儲蓄問題的一些基本策略，鍛煉學(xué)生克服困難的意志）

　　在方程列出后，解方程的過程中，由于數(shù)據(jù)較大，可以引導(dǎo)學(xué)生運用計算器計算。

　　（目的是：在滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能運用計算器處理實際問題中的復(fù)雜數(shù)據(jù)。）

　　通過（1）、（2）兩個問題答案的比較讓學(xué)生學(xué)會選擇最理想的方法進(jìn)行儲蓄，學(xué)會理財。

　�。康氖牵簼B透分類討論的數(shù)學(xué)思想方法，能運用方程對儲蓄問題作出科學(xué)的決策。）

　　本次活動主要是以學(xué)生為主體，采取“猜想――獨立思考――合作討論――獨立求解――學(xué)生作為小先生板書、講解――反思”的方法，教師作為知識的引導(dǎo)者還課堂給學(xué)生，使學(xué)生充分交流思想，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生經(jīng)歷猜想、推理、驗證、反思等過程，發(fā)展合作能力及交流表達(dá)能力。

　　（四）活動四：隨堂練習(xí)，評價學(xué)習(xí)。

　　練習(xí)1：小試身手。

　　課前發(fā)給每名學(xué)生一個存款單，讓他們以例題中所得的數(shù)據(jù)為本金，為自己填寫存款單，利用實物投影給大家展示，教師進(jìn)行表揚，使學(xué)生真正接觸儲蓄，學(xué)會理財。

　　練習(xí)2：挑戰(zhàn)自我。

　　出示一道與例題相仿的練習(xí)題，使學(xué)生加深對本課的.理解和掌握。感受到國家對人才的重視，激勵學(xué)生報效祖國的強(qiáng)烈愿望。

　　練習(xí)3：再上顛峰。

　　出示一道有關(guān)利息稅的填空題，使學(xué)生舉一反三，能夠?qū)W以致用，讓學(xué)有余力的學(xué)生有更多的收獲。

　�。ň毩�(xí)的設(shè)置由淺入深，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，教師可以調(diào)控掌握）

　　（五）活動五：反思總結(jié)，學(xué)以致用。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生做出本節(jié)課小結(jié)，歸納簡單的儲蓄知識，說出本節(jié)課的收獲。

　�。康氖牵和ㄟ^對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經(jīng)驗，從而提高學(xué)習(xí)效率）

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：

　�。�1）書本作業(yè)：175頁習(xí)題5。11的1、2題。

　�。�2）實踐作業(yè)：與你的父母討論，為自己或家里的某項儲蓄或貸款設(shè)計一個最佳方案。并填寫成長記錄卡。

　�。康氖牵涸谟跈z驗學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解和運用程度；實踐作業(yè)的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，把本節(jié)課所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去。）

　　以上是我對這節(jié)課的全部說課內(nèi)容，望各位專家、老師給予批評指正，提出寶貴意見。謝謝！

數(shù)學(xué)說課稿篇4

　　一.教材分析與處理

　　1、教材的地位和作用;

　　本課是八年級(下)第19章第2節(jié)《矩形的判定》，主要研究矩形的判定方法，它不僅是本節(jié)的重點，也是以后學(xué)習(xí)正方形和圓等知識的基礎(chǔ)，通過觀察試驗，歸納證明，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和演繹能力，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo):

　　(1)知識技能：

　　A會證明矩形的兩個判定定理。

　　B會根據(jù)矩形的定義和判定定理判定一個四邊形是矩形，并能進(jìn)行有關(guān)論證和計算。

　　(2)數(shù)學(xué)思考：

　　經(jīng)歷探究矩形判定條件的過程，通過觀察猜想證明歸納總結(jié)，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣。

　　(3)解決問題：

　　A探索并掌握矩形的判定方法。

　　B利用矩形的判定解決問題。

　　(4)情感態(tài)度和價值觀

　　A讓學(xué)生在探索過程中加深對矩形的理解，激發(fā)他們的求知欲望。

　　B進(jìn)一步體會矩形的結(jié)構(gòu)美和應(yīng)用美。

　　3、教學(xué)重點和難點：

　　(1)重點：矩形的判定方法。

　　(2)難點：合理應(yīng)用矩形的判定定理解決問題，

　　4、教材處理：

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為突出重點，突破難點，在探索矩形的判定定理1時，用教具演示，四邊形的兩條對角線在保持互相平分的前提下進(jìn)行伸縮，當(dāng)他們的長度相等時平行四邊形變?yōu)榫匦�。給學(xué)生以直觀感受，印象深刻，本節(jié)課利用學(xué)生自制矩形獻(xiàn)給母親的禮物，為檢測禮物是否為矩形，讓學(xué)生從不同角度思考，提出不同檢測方法，判定每種方法的數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的理念，在探索矩形的判定定理2時，先讓學(xué)生觀察動畫按順序畫出矩形，含有三個直角的四邊形觀察猜想此四邊形為矩形，再證明這個猜想。將106頁練習(xí)2作為例題，從不同角度探討此題的解題思路，拓展學(xué)生的思維空間。

　　二、教學(xué)方法與教學(xué)手段：

　　1、教學(xué)方法：本節(jié)課通過學(xué)生動手實踐來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，滲透數(shù)學(xué)思想，交給學(xué)生解題方法和解題技巧。讓學(xué)生體會基礎(chǔ)知識是解題方法的能源。聯(lián)想想象直覺分析與綜合等思維方法是解題的關(guān)鍵，比較法化規(guī)法，抽象概括法，特殊化方法等數(shù)學(xué)思想方法是解題方法與技巧的`靈魂，注重解題研究是提高解題能力的有效途徑。

　　2、教學(xué)手段：通過學(xué)生自制學(xué)具，動手操作和課件可以讓學(xué)生驗證體會自己的想法，提高學(xué)生的動手實踐和猜想能力，拓展學(xué)生的思維空間。

　　三、教學(xué)程序：

　　(一)引課：教師通過提問和矩形定義，列表對比平行四邊形和矩形的性質(zhì)，讓學(xué)生回憶平行四邊形的判定。引出本節(jié)課題矩形的判定。目的在比較突出矩形獨有的四個角都是直角和對角線相等的兩個性質(zhì)。為探索矩形的判定做好鋪墊。

　　(二)教學(xué)過程：

　　1、先用教具演示四邊形的兩條對角線在保持相互平分的前提下進(jìn)行伸縮，當(dāng)他們的長度相等時讓學(xué)生觀察猜想平行四邊形變成矩形并引導(dǎo)學(xué)生證明，目的激發(fā)學(xué)生的探究興趣，體會證明的必要性。

　　2、研究工人師傅檢測門窗方法的數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生思考不同檢測方法，目的是開拓學(xué)生的思維空間。

　　3、接著讓學(xué)生按順序畫出含有三個直角的四邊形，觀察探索矩形的判定定理2，在證明這個猜想，目的是通過學(xué)生動手畫圖實踐觀察，猜想，驗證，感受到動手操作，猜想的樂趣培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力和推理能力。

　　4、總結(jié)矩形的三個判定方法，并應(yīng)用這3個方法做10道判定題，目的是進(jìn)一步理解強(qiáng)化矩形的三個判定方法。

　　5、例題和隨堂練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注判定定理的應(yīng)用，學(xué)會思維提高分析能力，體會注重解題研究是提高解題能力的有效途徑。

　　6、小結(jié)：學(xué)生對本節(jié)課的體會，收獲進(jìn)行總結(jié)。

　　其目的是：(1)加深學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生課堂的反思。

　　(2)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想和方法。

　　(3)讓學(xué)生感受學(xué)有所成的喜悅，

　　7、作業(yè)：必做題和選做題。

　　其目的是：(1)便于發(fā)現(xiàn)問題，及時查缺補(bǔ)漏。

　　(2)鞏固提高使各層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展

數(shù)學(xué)說課稿篇5

　　尊敬的各位專家評委、各位同仁：

　　大家好！我是安溪縣湖上中學(xué)數(shù)學(xué)教師張象穩(wěn)，能參加這次說課評比活動，我感到十分高興，同時也非常珍惜這樣一個難得的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，希望大家多多指教。我今天的說課課題是合并同類項。

　　以下我就五個方面來介紹這堂課的說課內(nèi)容：

　　一、教材分析

　　（一）。教材地位、作用

　　本節(jié)課選自華東師大版《數(shù)學(xué)》七年級上§3.4節(jié)第2課時內(nèi)容，是一堂探究活動課。是在結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引入用字母表示有理數(shù)，繼而介紹了代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、同類項以及有理數(shù)運算律的基礎(chǔ)上，對同類項進(jìn)行合并的探索、研究。()合并同類項是本章的一個知識重點，其法則以及去括號與添括號的法則應(yīng)用是整式加減的重點，是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。因此學(xué)好本節(jié)知識是學(xué)好后續(xù)知識的主要紐帶，同時在合并同類項過程中不斷運用數(shù)的運算，又合并同類項是建立在數(shù)的運算律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會到認(rèn)識事物是一個由特殊到一般，又由一般到特殊的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證唯物主義思想。

　　（二）、教學(xué)重點、難點

　　1、重點：合并同類項的法則的運用。

　　2、難點：合并同類項的法則的形成過程。

　　（三）、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)特點與教學(xué)重、難點，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，結(jié)合新課改理念，特制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)

　�。�1）、掌握了什么樣的項是同類項的基礎(chǔ)上，通過具體情境探究得出同類項可以合并，并形成合并同類項的.法則。

　�。�2）、能運用合并同類項的法則進(jìn)行合并同類項。

　　2.能力目標(biāo)

　�。�1）、通過具體情境的觀察、思考、類比、探索、交流和反思等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和分類思想，使學(xué)生掌握研究問題的方法，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

　�。�2）、通過具體情境貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。會利用合并同類項的知識解決一些實際問題。

　　（3）、通過知識梳理，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力。

　　3.德育目標(biāo)

　�。�1）、通過由數(shù)的加減推廣到同類項的合并，可以培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維認(rèn)知規(guī)律。

　�。�2）、通過具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極參與、勤于思考意識。

　　4.美育目標(biāo)

　　通過合并同類項，學(xué)生們能明顯地感覺到數(shù)學(xué)的形式美、簡潔美，感悟到學(xué)數(shù)學(xué)是一種美的享受，愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。

　　二、教學(xué)方法、手段

　　1. 教學(xué)設(shè)想

　　突出以學(xué)生的"數(shù)學(xué)活動"為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

　　2. 教學(xué)方法

　　利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生從具體生活情境及已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，提出問題與學(xué)生共同探索、學(xué)生與學(xué)生共同探索，以調(diào)動學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)探索能力、創(chuàng)新意識。

　　3. 教學(xué)手段

　　利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生思維，以利于突破教學(xué)重點和難點，提高課堂教學(xué)效益。新課標(biāo)提倡教學(xué)中要重視現(xiàn)代教育技術(shù)、要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主探索與合作交流，讓學(xué)生掌握知識的發(fā)生發(fā)展過程，主動去獲得新的知識，學(xué)會獲取知識的方法，因而在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生樂意并全身心投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　自主探究法：主動觀察→分析→思考→比較→探索→聯(lián)想→猜測→類比→歸納→例題探索→練習(xí)挑戰(zhàn)、鞏固提高→總結(jié)

數(shù)學(xué)說課稿篇6

　　三步混合運算的學(xué)習(xí)是在兩步混合運算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是計算教學(xué)的一個重要內(nèi)容，它既是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生計算能力的需要，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運算的需要。本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體的問題情境中，理解并掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，學(xué)會正確地進(jìn)行計算。

　　2、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，自覺按運算順序進(jìn)行計算，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的規(guī)則意識和應(yīng)用意識。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識。

　　本課第一環(huán)節(jié)的`復(fù)習(xí)，意在引導(dǎo)學(xué)生喚醒、激活兩步混合運算的已有方法，經(jīng)驗，意圖使學(xué)生能面對新的內(nèi)容背景，在新舊內(nèi)容間主動建立聯(lián)系，產(chǎn)生遷移，把已有的認(rèn)識類推到新的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的積極因素，使其學(xué)會新的知識，體會數(shù)學(xué)方法的一致性。

　　在新授部分學(xué)生理解題意后，獨立解答時，可能會有分步列式和綜合列式的，安排上先呈現(xiàn)分步列式，交流“前兩步算的什么”，體會計算過程要先算乘法，再算加法；然后引入綜合算式（視學(xué)生解答情況靈活處理：有列綜合算式的交流呈現(xiàn)，若沒有引導(dǎo)出綜合算式）讓學(xué)生自己觀察，思考“應(yīng)該先算哪個部分”，聯(lián)系解答過程或者兩步混合運算的經(jīng)驗，主動計算、獲得運算順序的體驗與初步認(rèn)識，最后說明數(shù)學(xué)上這樣規(guī)定的：先算乘法，再算加法。這一過程，學(xué)生既可聯(lián)系經(jīng)驗和事實主動認(rèn)識運算順序，又知道運算順序是一種規(guī)定，并體會這種規(guī)定的合理性。

　　在鞏固練習(xí)中采用口答、對比、改錯等不同形式、針對性較強(qiáng)的練習(xí)設(shè)計，也有效地促進(jìn)了學(xué)生對運算順序的正確掌握和熟練運用。

　　反思：對資源的處理不夠靈活，容易被學(xué)生牽著鼻子走。對時間的把控也不到位。作為計算課練習(xí)的量不夠。對試一試的處理還不夠細(xì)膩。

數(shù)學(xué)說課稿篇7

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第二單元《分?jǐn)?shù)除法》中的《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》

　　教材分析：

　　《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第二單元《分?jǐn)?shù)除法》第2節(jié)的內(nèi)容，它包括了分?jǐn)?shù)除法的各種情況，學(xué)生理解了這個計算法則，就能掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法。

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生具有了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算概念及之前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法中解決問題、比的認(rèn)識重要基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的過程中用到了轉(zhuǎn)化、歸納、數(shù)形結(jié)合、驗證的數(shù)學(xué)思想方法。本課時通過例2的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會探索分?jǐn)?shù)除法的計算方法。

　　結(jié)合以上的分析和課標(biāo)的要求，根據(jù)六年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，我擬定本課時的教學(xué)目標(biāo)為：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷歸納分?jǐn)?shù)除法的計算法則，使學(xué)生理解和掌握一個數(shù)除

　　以分?jǐn)?shù)的計算方法及算理，能正確計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及數(shù)形結(jié)合、遷移類推、轉(zhuǎn)化等基本數(shù)學(xué)思想。

　　教學(xué)重點：理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，概括出分?jǐn)?shù)除法的計算法則，能正確計算。

　　教學(xué)難點：理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。

　　教法與學(xué)法：為突出重點，分散難點，始終使學(xué)生參與知識形成的過程。引導(dǎo)學(xué)生將“圖”與“式”對照起來，進(jìn)行分析和說理。從而在發(fā)揮直觀形象思維對于抽象邏輯思維支持作用的同時，讓學(xué)生逐漸感受數(shù)形結(jié)合的優(yōu)勢。根據(jù)高年級兒童已初步從抽象思維過渡到邏輯思維的認(rèn)知特點，我設(shè)計了4個教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中通過學(xué)生觀察、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生尋找計算方法，并通過發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、運用法則調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，出示練習(xí)題。

　　1．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，為例2教學(xué)時畫線段圖打基礎(chǔ)。

　　2. 小明2小時走6千米，平均每小時走多少千米？（通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生回憶起路程、時間與速度之間的數(shù)量關(guān)系，有目的地引發(fā)學(xué)生利用舊知識去解決新問題的`意識）

　　3．通過口算，回憶分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，為學(xué)習(xí)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)打基礎(chǔ)。

　　二、探究新知。

　　1．理解題意，列出算式。

　　（1）出示例3：小明小時走了2，小紅小時走了。誰走得快些？

　　教學(xué)時，我先讓學(xué)生理解題意，然后讓學(xué)生說出列式依據(jù)

　　（2）學(xué)生獨立列出算式

　　2 ÷

　　2．探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。