【精華】美術(shù)說課稿模板集錦七篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)說課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)說課稿 篇1
大家好，今天我為大家說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)一年級美術(shù)第二冊第3課《太陽》。下面我就從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面來說說我對本課的教學(xué)設(shè)想。
一、 教材分析：
根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作多種形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘貼組合，使學(xué)生體驗到設(shè)計制作活動的樂趣，既表達了學(xué)生的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
通過對教材的把握與熟悉我把本課的教學(xué)目標定為:
1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單地浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過對太陽五官及光芒的多種設(shè)計和表現(xiàn)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神動手能力。
本課的教學(xué)重點是：
學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
本課的教學(xué)難點是：
太陽五官及光芒的多種造型及色彩變化。
二、 教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注
重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過欣賞互動、情景創(chuàng)設(shè)、評價激勵等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、 說教學(xué)過程：
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標，我將教學(xué)過程設(shè)計如下：
導(dǎo)入 欣賞 授課 作業(yè) 評價
下面我通過這五個環(huán)節(jié)，向大家展示本課的教學(xué)流程：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
1、謎語導(dǎo)入：
教師出示謎語：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
學(xué)生思考后說出謎底：太陽。教師隨機板書出課題《太陽》，并在旁邊簡單畫出太陽的形象。
2、教師提出問題：太陽對我們?nèi)祟愑惺裁簇暙I。學(xué)生共同思考回答，教師進行歸納，例如：
太陽的光芒給大地帶來了光明和溫暖。
小孩經(jīng)常曬太陽能預(yù)防鈣的流失。
各種植物吸收了太陽的光芒會變得更加鮮艷，更加茁壯。
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：謎語激趣，簡筆畫抓神，以及講述太陽對人類的貢獻，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個環(huán)節(jié)做了充分的準備。
第二環(huán)節(jié)：欣賞
世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術(shù)作品中，她卻千變?nèi)f化，充分顯示了人類非凡的創(chuàng)造力和想象力。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的.太陽：
1、欣賞書上的兩幅古代藝術(shù)家們創(chuàng)作的作品，教師做簡單介紹，并讓學(xué)生說說作品中太陽和我們常見的太陽有什么不同。
�。�1）、馬王堆漢墓帛畫中的太陽（西漢）
�。�2）、墨西哥阿茲特克人的太陽歷石
教師總結(jié)歸納：古代的藝術(shù)家們用藝術(shù)的手法對太陽進行了裝飾賦予了太陽生命，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術(shù)形象。
同學(xué)們，其實我們用學(xué)過的一些藝術(shù)手法，也能創(chuàng)作出與眾不同的太陽的形象，請欣賞小朋友們的作品。
2、欣賞范畫：（兒童畫、手工制作）
教師和學(xué)生共同評述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開闊學(xué)生眼界，為稍后的創(chuàng)作做鋪墊。
3、師生互動：
為了讓學(xué)生體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，教師在黑板上出示幾個沒有裝飾過的太陽并“求助”學(xué)生：同學(xué)們，我這里有幾個太陽寶寶還沒有漂亮的光芒呢，誰能為他們設(shè)計一下呢？
學(xué)生想象太陽的光芒造型，教師隨機作畫并給予肯定評價。
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：多種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽造型充實了學(xué)生的眼睛，師生互動環(huán)節(jié)既鍛煉了教師的基本功，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生的創(chuàng)作意識由被動變成主動。
第三環(huán)節(jié)：授課
通過以上兩個環(huán)節(jié)的欣賞與體驗，學(xué)生已經(jīng)了解了如何將太陽的形象藝術(shù)化，本環(huán)節(jié)將引領(lǐng)學(xué)生們用泥塑的方法把他們表現(xiàn)出來。
1、請同學(xué)們欣賞書上的作品（教師從顏色搭配，造型設(shè)計上加以引導(dǎo)），通過欣賞使學(xué)生產(chǎn)生動手的創(chuàng)作欲望。
2、為了復(fù)習(xí)泥塑的基本方法，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做泥塑操。 教師示范：先跟著老師一起有節(jié)奏地把泥捏幾下至軟，接著動手邊說邊做：
動動小手揉一揉，一個小球揉出來，
動動小手搓一搓，一條小蛇搓出來，
動動小手壓一壓，一個小餅壓出來，
動動小手粘一粘，請同學(xué)們看看會出來什么造型呢？
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學(xué)生有一個感官的認識，泥塑操加兒歌的形式引起了學(xué)生的興趣，中間的師生互動環(huán)節(jié)使學(xué)生興趣倍增，而且覺得好奇，玩的過程中復(fù)習(xí)了泥塑的基本手法，真正體現(xiàn)了寓教于樂。
第四環(huán)節(jié)：作業(yè)
此時，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待的想動手來試一試，用橡皮泥來塑造自己心中的太陽。教師提出創(chuàng)作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾不同。教師在學(xué)生創(chuàng)作的時候進行輔導(dǎo)。
第五環(huán)節(jié)：評價
在舒緩的音樂聲中，學(xué)生完成作品。讓學(xué)生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評價，讓學(xué)生有自豪感，成功感，創(chuàng)作欲望更濃，動手能力強的學(xué)生還能做出好幾個不同造型的太陽。完成本課的教學(xué)目標。
四、 說板書設(shè)計：
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計如下：
課題《太陽》
泥塑的基本手法 作品展示區(qū)
本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，以上是我對本節(jié)課的設(shè)計，有不當(dāng)之處還請各位評委老師指點，謝謝。
美術(shù)說課稿 篇2
我說課的內(nèi)容《石頭魚》是一節(jié)自編課，同時也是去年設(shè)計的沙河文化系列的延續(xù)。我準備從以下七個方面進行闡述：一、學(xué)情分析；二、教材分析；三、目標預(yù)設(shè)；四、材料準備；五、教學(xué)流程；六、教法學(xué)法；七，教學(xué)反思。
一、學(xué)情分析：我校位于沙河邊，沙河現(xiàn)在很美麗，學(xué)生大多數(shù)都喜歡在沙河邊玩耍，對沙河有很深的感情，孩子們是沙河的一員，那么孩子們能不能在讓我們的沙河更美麗更熱鬧呢？為我們沙河的娃娃創(chuàng)造自己的理想中美麗的和諧的沙河呢？在這一特殊的前提下，也為體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在積極的自我設(shè)計石頭魚的情感體驗中提高想象力創(chuàng)造力，發(fā)揚團結(jié)和睦友好的精神，提高審美意識和審美能力，增強對沙河的關(guān)注和熱愛，以體現(xiàn)新課程標準，我順應(yīng)去年自編的沙河文化系列編了了這節(jié)課作為沙河文化系列之二。
二、教材分析：在本節(jié)內(nèi)容中通過用隨處可見的卵石制作石頭魚，激發(fā)孩子們作為沙河的一員，隨時為沙河的美麗動腦筋，并能用豐富的語言大膽表述自己的想法，對孩子進行個性和創(chuàng)造性思維及團結(jié)合作的培訓(xùn)，讓他們在研究中學(xué)習(xí)在合作實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并在充分利用卵石制作石頭魚中加強環(huán)保意識。同時鼓勵孩子們進行自我評價和互相評價，有助于學(xué)生成為積極的評價主體，提高評價能力。通過學(xué)習(xí)使孩子們了解沙河關(guān)注沙河�；谖以O(shè)計這節(jié)課的目的，我對本課的教學(xué)目標預(yù)設(shè)為：
三、目標預(yù)設(shè)：1.通過探索用卵石自由創(chuàng)作出各種各樣的石頭魚，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造精神和想象力。2。培養(yǎng)學(xué)生生活情感，體驗合作探究發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生思維的靈活性獨特性得到發(fā)展，最大限度開發(fā)學(xué)生的實際創(chuàng)造潛能。
四、材料準備：1、教具學(xué)具準備：卵石.水粉
五、教學(xué)流程圖：主要通過5個環(huán)節(jié)進行：（一）、激趣導(dǎo)課。通過提問激發(fā)孩子們對沙河產(chǎn)生關(guān)注（二）、質(zhì)疑探究。觀察分析卵石，小結(jié)出要關(guān)注身邊事物學(xué)會巧妙利用材料創(chuàng)作或再創(chuàng)造，培養(yǎng)小組共同探究能力。（三）、學(xué)生分組在實踐中體驗自己做主并通過設(shè)計石頭魚，一起努力把沙河變得更加熱鬧的樂趣，調(diào)動全班學(xué)生積極參與，增強小組團結(jié)合作能力，激發(fā)創(chuàng)作潛力和學(xué)習(xí)激情。（四）、欣賞評析別人和自己的作品，體驗成功的喜悅和美的感受，進一步培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。（五）、擴展思維激發(fā)繼續(xù)探索精神及自主學(xué)習(xí)能力。
六、學(xué)法、教法，依據(jù)本課的性質(zhì)及本校學(xué)生的實際情況，我主要采取“啟發(fā)----引導(dǎo)法”，圍繞小組合作展開學(xué)習(xí)，通過了對原材料的分析，工藝設(shè)計的構(gòu)思，改變傳統(tǒng)的師生的教學(xué)方式，了解本校 學(xué)生情況，聯(lián)系實際生活，立足于新課程標準，把“感知”“欣賞”“創(chuàng)造或再創(chuàng)造”為前提，做到以學(xué)生發(fā)展為本，并把合作和探索想結(jié)合，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的精神。無論教法還是學(xué)法，都全方位滲透到教學(xué)程序中去。
七．教 學(xué) 反 思：本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的認識和掌握知識的`規(guī)律，運用激趣導(dǎo)課---質(zhì)疑探究---嘗試創(chuàng)造---體驗成功----小結(jié)拓展，積極創(chuàng)設(shè)一種寬松的自由的情景，使學(xué)生對卵石工藝有一個初步的印象，并產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和制作欲望，緊接著展示制作技法與過程，然后引發(fā)其展開聯(lián)想的翅膀，激情澎拜地動手制作石頭魚，師生共同合作，完成多維評價。既保護了學(xué)生的自信心，又發(fā)展了其個性，很好的體現(xiàn)了新課程改革提供創(chuàng)造性教學(xué)精神，整個教學(xué)過程充滿美的韻律，讓學(xué)生在一個和諧的民主的快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，并自覺的探究制作技能技巧，對卵石工藝有一個比較明確的 感性認識，有效的調(diào)動了學(xué)生的眼，腦，手，使其得到全面的鍛煉與培養(yǎng)，而且背景色彩營造的意境給學(xué)生提供很好的視覺效果，既培養(yǎng)了學(xué)生審美和創(chuàng)新意識，又增強了學(xué)生對工藝設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣�？傮w來說，學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)很積極很投入，對于在石頭上創(chuàng)作掌握的比較好，只是由于是第一次嘗試的原因，學(xué)生的經(jīng)驗不足，底稿畫的不錯，在填色時有學(xué)生沒有把握好水分，導(dǎo)致魚的形象模糊了些，但再多做幾次就可以了。最重要的是學(xué)生得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。
美術(shù)說課稿 篇3
各位評委、老師：
大家下午好！我們慶幸自己能存在于這樣一個多姿多彩的世界里，也感謝自己擁有一雙明亮的眼睛，讓我們親身體驗色彩的美麗。世界上的色彩何其之多，不一樣的色彩會給你帶來不一樣的心情，讓你處在這個色彩獨有的心境里，于是便有了對色彩的感悟。心情是看不見的，卻可以體驗，心情是抓不到的，卻緊隨身邊。不同的心情可以用不同的色彩來表現(xiàn)。今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)美術(shù)教材第七冊《用色彩畫心情》一課。
一、設(shè)計意圖：
在美術(shù)的課堂中，每一個學(xué)生都是一道靈動的風(fēng)景，“用我心畫我畫，用我I 情表我意，, ’使學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)過程充滿情趣，充滿魅力，讓他們實現(xiàn)最自由，最幸福，充滿激情的學(xué)習(xí)旅程。
因此我想通過“情境教學(xué)”的模式，試圖為孩子們打造一個充滿詩畫而又情意濃濃的課堂，和他們展開對色彩情感的認識和研討。我用典型的黑、白、紅、黃等幾個顏色，讓學(xué)生多角度地去感受和體會美妙的色彩。通過欣賞、對比、想象、討論，把學(xué)生帶到一個色彩的世界里，體會色彩的性格。
二、教材分析：
英國著名心理學(xué)家格列高利認為：“顏色知覺對于我們?nèi)祟惥哂袠O其重要的意義，它是視覺審美的核心，深刻地影響我們的情緒狀態(tài)�！北菊n通過探索色彩的奧秘，學(xué)習(xí)運用色彩來表達自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生從個人主觀感受出發(fā)，了解色彩的另一種表現(xiàn)形式。
我擬定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：
1 ．欣賞畫家名作，使學(xué)生產(chǎn)生對色彩探索的好奇心，讓學(xué)生作美感表達，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。
2 ．初步了解色彩這一美術(shù)語言，讓學(xué)生大膽運用色彩嘗試著表達自己的心情�；谝陨系姆治�，我對本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：
三、教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄?/strong>
上課之初，我將請同學(xué)們從自己所在的小組選派1 到2 位同學(xué)上臺前的紙箱中隨意抽取一張寫有不同心情的卡片，用夸張的表情表演出來，再請同學(xué)們根據(jù)他所傳達的信息來猜猜卡片上寫的應(yīng)是哪一種心情？通過這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生增強對形象的初步感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并活躍課堂氣氛，為后邊的欣賞體會做鋪墊。
二、進入新課：
�。蕾p體會
欣賞的程序是：描述、分析、評價。這個程序能夠引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的分析美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng)造了一個主動探索的機會。在這個環(huán)節(jié)，我將分以下四步帶領(lǐng)同學(xué)們循序漸近的去了解和體會色彩情感的魅力。
首先，我通過對梵高作品《 夜晚的咖啡館》的描述，讓學(xué)生透過色彩強烈的畫面強化視覺感受和心理感受。讓每一個學(xué)生走進畫面，成為畫中的一員，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。
借助畢加索的《一個盲人的早餐》，鼓勵學(xué)生用簡短的話語大膽的表達自己的感受，我把自己欣賞該畫的心得和學(xué)生進行交流，傾聽學(xué)生用不同見解去分析作品，他們會懂得藝術(shù)家使用的每一筆色彩都不是隨意的，而是和作品的主題緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)生表達的過程就是一個體驗的過程，就是一個進一步感受和深入理解色彩情感的過程。
接下來通過兩張相同畫面、不同色彩的畫，請學(xué)生根據(jù)自己的感受給他們分別取一個可以表達畫中心情的名字，并且運用美術(shù)術(shù)語進行評價總結(jié)，透過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，使他們更深刻的理解色彩的感情。
最后，觀看迪斯尼動畫片《 夢幻20xx 》中因人物心情的變化而引起畫面色彩變化的片段，增加教學(xué)的直觀性、趣味性，擴展學(xué)生的視野。學(xué)生的積極性被最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課真正做到寓教于樂，美中育人，點燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
�。榫硠�(chuàng)作
請學(xué)生閉上眼睛，伴隨著歡快或悠揚的音樂，想象自己來到夢幻般的色彩環(huán)境里，這些神奇的色彩帶給你什么感受？請同學(xué)們回憶當(dāng)自己快樂、興奮、傷心、委屈、痛苦… … 時，最希望用什么方式去表達這種心情？在這樣的心境驅(qū)使下，大膽而富有創(chuàng)新的進入自己的創(chuàng)作階段。此環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，既培養(yǎng)學(xué)生的'思維和探究的能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
�。涣髟u價：
充分利用多媒體，及時的、適時的展示學(xué)生作品，重視學(xué)生的自我評價，兼顧生生之間欣賞、交流，滿足各自的心理需求，使他們體驗成功的快樂。三、拓展延伸：
不同的國家、不同的人群、不同的信仰、不同的文化背景對于色彩的理解也不盡相同，在亞洲信仰佛教的國家里代表著神圣的黃色在歐美國家卻是警告、怯懦的寓意。再如西方人認為白色高雅純潔，而到了中國卻不是那么的受歡迎等等，讓學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)渠道去了解、去搜集這方面的知識，讓有限的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)植根于寬廣的生活大背景。
新課程標準指出，美術(shù)教育不再是單純的技術(shù)訓(xùn)練，不能從豐富的人文背景中剝離出來，在課堂中，我和孩子們徜徉于藝術(shù)的海洋，感受色彩，收獲文化，一起放飛心靈，美美的欣賞，美美的感受，美美的表達，師生共同在這樣的學(xué)習(xí)活動中求知、求趣、求美。
以上是我對《用色彩畫心情》 一課的分析，不當(dāng)之處敬請各位評委、老師批評指正，謝謝大家！
美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
《》是人教版－年級下/上冊第－單元的第－篇課文，該單元以“－”為主題展開。
《》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），“寫作特點”（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：
1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識；
2.整體理解文意，概括（）提煉（），把握文章主要內(nèi)容；
『整體感知要達到的』
3.品味重要詞句所包含的思想感情。
『研讀賞析要掌握的』
由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為：
因為（學(xué)生的一些實際），我。。。。。。難。。。。：
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
此外我準備用多媒體手段輔助教學(xué)
三、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語是（）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)2 落實基礎(chǔ)，整體感知
首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如（）。
這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。
接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。（教師板書）
新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。
環(huán)節(jié)3 研讀賞析
新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”
教師以多媒體出示Q1，Q2，教師請學(xué)生先默讀在分組討論。
Q1，Q2的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。
環(huán)節(jié)4 拓展延伸
好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。。。。。。等等之類
環(huán)節(jié)5 課后作業(yè)
好處：鞏固知識點（知識類）
發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實踐，學(xué)以致用（作文類）
四、說板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
美術(shù)說課稿 篇5
一、說教材
課文內(nèi)容分析：
面具是一種古老的民間美術(shù)工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時就使用面具。現(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會上使用面具。
本課屬設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認識面具所具有的形式美，進而啟發(fā)學(xué)生運用多種表現(xiàn)形式設(shè)計制作獨特的面具。讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解我國民間藝術(shù)的精華，激發(fā)熱愛民間藝術(shù)的情感，體驗設(shè)計制作和應(yīng)用的樂趣。
二、說學(xué)情
《面具》是小學(xué)三年級的一堂制作課。在上一個課時的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫動物和人物的頭部特征，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過程。
根據(jù)對教材的分析和學(xué)生實際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點、難點。
三、說目標
1.知識目的：通過欣賞各式各樣的面具，了解面具的來源，發(fā)展及其形式美。
2.能力目的：創(chuàng)作并制作獨特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用材料進行設(shè)計制作的能力。
3.情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。
四、說重難點
教學(xué)重點：利用各種材料設(shè)計和制作獨特的面具作品。
難點：通過面具的設(shè)計和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生動手動腦繪制面具的技能。
五、說教具與學(xué)具
教具：課件、范作、演示用品。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫棒等。
六、說教法
直觀教學(xué)法、欣賞分析法
七、說學(xué)法
自主探究法
八、說教學(xué)流程
1.用游戲入境的方式導(dǎo)入新課。
3個頭戴面具的學(xué)生相繼出場，此時，教師問：“誰知道他們臉上戴的是什么？”學(xué)生討論后，使學(xué)生對面具具有初步的感性認識，引發(fā)對這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動接受知識為主動求知。
2.展示不同的面具，開闊視野。
�。�1）.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的面具,了解所學(xué)內(nèi)容。
（2）.播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過講故事的形式說明面具的起源和在當(dāng)時的作用。
�。�3）.啟發(fā)提問：面具在現(xiàn)在還有什么作用？
學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會面具和小朋友做的'節(jié)日面具。開闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認識制作面具就是通過對人或動物面目的夸張變形，促使學(xué)生對面具從感性認識上升到理性認識。
3.教師示范
要使學(xué)生在制作時快速高效，首先要讓他們對整個繪制過程在腦海中形成連貫的畫面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問：你喜歡哪件作品？如果讓你做你打算做什么樣子的？討論后把面具的制作過程在學(xué)生面前演示出來，學(xué)生歸納制作步驟，教師板書：1.畫頭 2.剪 3.挖眼裝飾 4.貼皮筋
4.學(xué)生動手制作面具
當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺，讓學(xué)生自己動手制作一個有趣的面具，在作業(yè)實踐中感受自身的智慧，這時教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。
5.展示作品
展示學(xué)生作業(yè)時，師生互動評價作品的設(shè)計構(gòu)思、著色特點。
6.課外拓展
首先對學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節(jié)約資源。
九、說板書
面具
1．畫頭 2．剪
3．挖眼 裝飾 4．貼皮筋
美術(shù)說課稿 篇6
一、說教材：
本課選自義務(wù)教育課程標準實驗教材《藝術(shù)》三年級下冊，第九單元第二課《坐出荷葉滿池塘》。從本冊教材設(shè)立了一個系列單元《藝術(shù)家的故事》。教材打破了以往對藝術(shù)家介紹所采取的孤立的知識內(nèi)容，枯燥乏味的陳述模式，而是通過活生生的藝術(shù)作品和鮮活的藝術(shù)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)家是如何思考和工作的，感受藝術(shù)家們可貴的創(chuàng)造精神和對藝術(shù)的執(zhí)著追求，使孩子們接近藝術(shù)家的心靈，讓藝術(shù)家的故事和作品在他們心中留下深刻的印象。
二、說教學(xué)
教學(xué)目標：1、了解齊白石生平、故事、趣聞。藝術(shù)作品進行初步了解與欣賞，使學(xué)生感受和理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所蘊涵的情感和思想，從而拓展自己的生活經(jīng)驗，進一步提高審美情趣。2、嘗試運用不同的表現(xiàn)方法體驗國畫的創(chuàng)作。
教學(xué)重點：了解與欣賞齊白石的作品和他的生平趣事，運用不同的表現(xiàn)方法進行國畫的創(chuàng)作。
教學(xué)難點：感受和理解作品所蘊涵的情感和思想，體驗不同的表現(xiàn)方法。
三、說教與學(xué)的方法：
講故事、作比較、體驗嘗試 、繪畫等。根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，中年級學(xué)生以感性思維為特征，在感性基礎(chǔ)上會稍稍增加一些理性的色彩，因此，我在本課中設(shè)計了這樣一些認知活動，讓學(xué)生通過觸摸體驗，欣賞圖片了解中國畫的特點，從觸覺和視覺兩個角度去感知；通過交流搜集到的齊白石生平、故事、作品和趣聞等的學(xué)習(xí)欣賞，從不同的側(cè)面介紹他的品格及代表作品，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更深入、更有針對性；在欣賞各種國畫作品中使學(xué)生對中國繪畫有進一步的了解。
為了更好地達到教學(xué)目標，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷花的資料，以故事、音樂等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于更有效地達成教學(xué)目標，并使得整個教學(xué)過程更有聲有色，教學(xué)結(jié)構(gòu)更為嚴謹，教學(xué)環(huán)節(jié)更為緊湊，教學(xué)效果更為突出。
說課前準備：齊白石的資料作品多媒體課件、毛筆、墨、水、臉盆、印章
四、說教學(xué)過程：
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)重難點，我設(shè)計了“感受生活美”、“走近大師”、“水墨游戲”和 “作品展評”四大板塊的學(xué)習(xí)活動。
一、感受生活美
1、配樂朗誦詩《江南》（音樂，師朗誦）老師給大家念一首詩，詩中寫的是什么？
�。▌�(chuàng)始情境，使學(xué)生在詩情畫意中感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。）
2、我們一起到美麗的荷花池邊去看看吧！欣賞生活中的荷花，單個的、荷花塘（單個可以清楚的了解荷花的'造型，荷花塘全景式的為小組創(chuàng)作長卷作鋪墊）講解荷葉、葉柄、荷花高低（通過領(lǐng)略荷塘的美境欣賞荷花、荷葉的色彩體會他們的美。）
3、你知道“出淤泥而不染”這句話的涵義嗎？因為荷花“出淤泥而不染”，所以畫家都喜歡表現(xiàn)它，來表現(xiàn)自己也象荷花一樣“出淤泥而不染”的品格。
（荷花正因為這種高尚的品格，受到了歷代藝術(shù)家的喜愛。所以人們常借助荷花表達自己對人生和理想的追求。揭示課題引出近代畫家齊白石爺爺?shù)娜ぢ�。�?/p>
二、走近大師
1、聽故事：講述趣聞。
近代有位著名的畫家，有一個跟荷花有關(guān)的趣聞呢《坐出荷葉滿池塘》？
（聽有趣的故事使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)齊白石具有非凡的創(chuàng)新力。）
2、討論：這個故事的含義，引導(dǎo)學(xué)生對自己的美術(shù)表現(xiàn)能力和想法進行反思，繪畫的創(chuàng)新思維。聽了這個有趣的故事，你覺得這位畫家的表現(xiàn)手法怎樣？——有獨特的創(chuàng)新
（感受總結(jié)，加深印象。）
3、你能猜出他是誰嗎？（介紹生平、故事、參觀故居）
�。ㄔ诼牴适轮辛私恺R白石不僅具有非凡的創(chuàng)新能力，還能感受到他刻苦學(xué)習(xí)的毅力從而激發(fā)學(xué)生不斷努力的信心）
4、我們一起欣賞他變法后的寫意作品——題款的位置、印章的位置
5、齊白石在詩、書、畫、印上造詣很高，從他的國畫作品中就能領(lǐng)略到，在繪制中國畫的作品上時不僅有生動的畫、還要有書法詩句、再加印章，才能體現(xiàn)出國畫獨特的一面。
�。ㄐ蕾p國畫作品感受作品中國畫的特點，了解國畫中要求的結(jié)構(gòu)布局及畫中融入的詩、書、畫、印的藝術(shù)特色。）
三、水墨游戲：（以游戲的方式體現(xiàn)水墨情趣，讓學(xué)生初步感知水墨韻味。）
1、我們從《坐出荷葉滿池塘》這個趣聞中了解到齊白石有著非凡的創(chuàng)造，那么你們能不能也想出一些有趣的創(chuàng)意呢？動動腦，想一想可以用些什么方法呢？
�。▎l(fā)學(xué)生嘗試利用自己身邊可以找到的其他材料，組合創(chuàng)作，大膽地嘗試，激發(fā)創(chuàng)作。）
2、看看其他小朋友的創(chuàng)意（課件）
3、師示范：老師示范一幅，用手印出荷葉、畫荷花、葉柄、題詩、蓋印章。
�。ㄔ谘菔局屑由钣∠螅ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。）
我們今天也玩一玩水墨游戲，那么你知道畫國畫需要用到什么工具呢？摸一摸宣紙，說說宣紙與一般的紙有什么不同？
�。▏L試體驗，了解不同表現(xiàn)方法所使用的工具不同，繪畫材料的不同。）
4、嘗試創(chuàng)新：我們一起來創(chuàng)造關(guān)于荷花的種種獨特的表現(xiàn)方法
�。▏L試體驗用獨特的手印方法表現(xiàn)，播放民樂創(chuàng)設(shè)氛圍，在愉悅輕松的環(huán)境中，感受創(chuàng)作的樂趣。）
小組輕聲討論：荷花和荷葉的位置分工合作，安排誰畫荷葉、荷花、葉柄、寫詩。
繪制：在作畫時紀律好的小組將得到第二枚印章。紀律好的小組老師會幫他們潤色一下。
四、作品展評：“小荷才露尖尖角”作品展
請畫完的小組將作品拿上來。進行自評、互評、教師點評
1、你覺得哪一幅最生動？
2、哪一幅最合作的最好？（貼上收藏印章）
�。ㄍㄟ^自評、互評、師評發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中出現(xiàn)的不足，在解決問題掌握知識，提高認識。）
通過以上四個板塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對齊白石的品格、代表作品有了深刻的認識，這時，老師課堂小結(jié)：今天我們從齊白石《坐出荷葉滿池塘》的故事中得到靈感，也體驗了國畫的樂趣，你能說說通過這節(jié)課的體驗?zāi)銓W(xué)到了什么知識，創(chuàng)作時你最喜歡哪一個環(huán)節(jié)？……讓我們記住這位繪畫大師齊白石他刻苦鉆研，經(jīng)過“變法”終成一體，他把傳統(tǒng)中國畫推到了一個新的高峰，他的風(fēng)格對中國畫創(chuàng)作產(chǎn)生了極為巨大的影響。
以上是我對《坐出荷葉滿池塘》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，在實際教學(xué)中也可能會出現(xiàn)一些新問題或一些即時的場景，我會盡量發(fā)揮教學(xué)機智，處理、把握好，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容會更加記憶深刻，本課教學(xué)任務(wù)也能完成得更加出色。
美術(shù)說課稿 篇7
尊敬的各位評委，老師：
大家好！
一支畫筆，一張紙，一個夢想就可以創(chuàng)造出一個奇妙的美術(shù)世界。今天我和孩子們就用七彩的畫筆，靈巧的雙手，大膽的想象來創(chuàng)造一個多姿多彩的橋的。今天我說課的內(nèi)容是浙美版美術(shù)教材第六冊第一課《家鄉(xiāng)的橋》的第一課時。。
一．說教材。
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于 “造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的教學(xué)內(nèi)容是了解有關(guān)橋的知識，欣賞古今中外的橋，讓學(xué)生對橋的造型進有一定了解，總結(jié)橋的結(jié)構(gòu)特點。通過讓學(xué)生看看，畫畫的形式培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
《家鄉(xiāng)的橋》一課面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在語文課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了《趙州橋》，《立交橋》等課，對橋比較感興趣。學(xué)習(xí)好《家鄉(xiāng)的橋》一課，用繪畫的形式進行橋的造型，為今后學(xué)習(xí)類似課程《塔》打好基礎(chǔ)。
二．說教學(xué)目標。
根據(jù)課標和課文內(nèi)容，我為本課制定教學(xué)目標如下：
1.知識目標：了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
2.情感態(tài)度目標：了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對橋的欣賞，描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。
3.能力目標：培養(yǎng)觀察力，記憶能力以及表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺的創(chuàng)造能力。
由以上教學(xué)目標確定本課的教學(xué)重點是在欣賞橋、認識橋的基礎(chǔ)上了解橋的.組成和造型特色。教學(xué)難點是用繪畫或制作的形式獨立創(chuàng)作各種造型的橋。
三.說教學(xué)策略。
為了突出重點，突破難點，針對小學(xué)三年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，我將采用游戲法，啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法，歸納法為你本課教法。學(xué)法是自主探究式學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準備：教師準備配套的多媒體課件和橋的模型。學(xué)生在課前收集有關(guān)橋的資料，準備繪畫工具。
四．說教學(xué)過程。
本課教學(xué)過程我分三步進行：
（一）游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
（二）欣賞體驗，認識了解。
�。ㄈ⿴熒骄浚瑢W(xué)習(xí)畫橋。
下面我們就來走進第一步�！昂玫囊胧钦n成功的一半”。課前我布置了學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，這節(jié)課我先和孩子們一起玩有關(guān)橋的知識搶答游戲，并評出“橋梁小博士”。通過游戲，并激發(fā)學(xué)生興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
接下來走進第二步，這一環(huán)節(jié)我要完成兩個任務(wù)：1.欣賞橋。2. 認識橋的作用，了解橋的造型特色。我們先來欣賞古代的橋，畫面上的這些都是石拱橋，他們外形古樸，有著上上千年的歷史。但是它們都是單一的圓拱形，都由橋墩，橋孔，橋臺組成。接下來是紹興的八字橋，它打破了石拱橋圓拱形的造法，采用了八字橋的造型，故而得名。這是著名的趙州橋，特點在于大橋洞的肩上有四個小橋孔，它由一個橋孔演變?yōu)槎鄻蚩�，造型十分獨特。說到盧溝橋，我們就會想到“七七事變”，其實除去歷史原因，盧溝橋本身也是一座造型精美的橋，特別是橋欄上千姿百態(tài)的獅子，增加了橋的觀賞性和藝術(shù)價值。這是揚州的五亭橋和廣西的廊橋，他們都是在橋面上建造美觀實用的亭子而聞名。
小結(jié)：通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，古代建造的橋有單孔橋發(fā)展到多孔橋，再到橋面的精美設(shè)計，造型越來約美觀，觀賞性和藝術(shù)性也越來約大。
現(xiàn)在來欣賞現(xiàn)代的橋：
南浦大橋是世界上第四大雙塔雙索面斜拉橋，日本明石海峽大橋是世界上最長的橋。這座橋身懸掛在兩根索纜上，橫跨在兩山之間，造型簡潔而優(yōu)美，如從天而降一般的叫懸索橋。縱橫交錯在城市繁華路口的立交橋，如同一座“空中馬路”給城市交通幫了大忙。
小結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，未來的橋必定會給人們生活帶來更大便利。
看了這么多古今中外的名橋，現(xiàn)在來關(guān)注我們家鄉(xiāng)吉安的橋。
這座美陂的古橋由幾塊木板簡易搭建，橋身由斜立的木板支撐著。這是龍源口石橋，它被印在我國第二套人民幣3元背面，真是我們吉安人民的驕傲。這是吉安大橋，現(xiàn)代的橋，夜晚的吉安大橋，在白熾的燈光的襯映下，千米橫橋如一串閃閃發(fā)光的珍珠項鏈，分外明亮。這座橋獲得了中國建筑的最高榮譽“魯班獎”。
小結(jié)：通過這三座橋的變化，學(xué)生可以感受到我們家鄉(xiāng)日新月異的變化，心中產(chǎn)生自豪之情，希望孩子們以后為家鄉(xiāng)造出更漂亮的橋。
以上環(huán)節(jié)我采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法幫助學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)橋基本是由橋墩，橋臺，橋孔構(gòu)成的。通過比較橋的異同點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力，由學(xué)生討論得出由于用途，地形，材料的不同而設(shè)計建造的橋千姿百態(tài)，從而有效地完成本課教學(xué)重點。
�。ㄈ⿴熒骄浚瑢W(xué)習(xí)畫橋。
最后走進師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。這一部分是教學(xué)的難點，我分四部分來教學(xué)：
1，創(chuàng)設(shè)情境，為家鄉(xiāng)設(shè)計一座橋。
2，欣賞同齡孩子的作品。
3，學(xué)習(xí)畫橋的步驟。
4，展示作品，師生共評�，F(xiàn)在展示的是同齡孩子表現(xiàn)橋的作品，有各種造型的橋，未來的橋。
再由我指導(dǎo)繪畫步驟：
先畫出橋的基本型，用線描方法對橋的基本結(jié)構(gòu)做簡單概括，（直線勾勒橋基線，弧線刻畫橋身，短線確定橋面寬度，）畫出整個橋面，完成橋洞設(shè)計，最后將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。還可以再刻畫橋的細部，如橋上的行人車輛，或者添加四周的環(huán)境和背景。然后由學(xué)生創(chuàng)造橋，我適時恰當(dāng)輔導(dǎo)。這環(huán)節(jié)設(shè)計依據(jù)學(xué)生認知的規(guī)律，從說—看—學(xué)—畫四個步驟讓學(xué)生學(xué)習(xí)化難為易，逐步突破難點。最后通過師生共評的方式評價學(xué)生作品，讓學(xué)生感受橋姿態(tài)各異的美，進而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，造福家鄉(xiāng)之情。
本課以“情”字作為一條暗線貫穿下來，通過欣賞，了解，繪畫的美術(shù)學(xué)習(xí)，了解了橋的知識，造型特色，創(chuàng)造了橋的作品，這不但豐富了美術(shù)課堂活動，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了小學(xué)美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
我的說課完畢，謝謝大家！
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